保护水资源.docx
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保护水资源
七年级综合实践活动方案
保护家乡的水资源
一、活动开展背景
人类进入21世纪以来,我们不得不正视一个事实,可利用的淡水资源越来越匮乏。
在全面建设小康社会的进程中,能否确立水资源可持续利用的发展观,是关系到我国社会经济发展和子孙后代生存的重大问题。
全面关注水资源,保护水资源,应当是摆在我们面前的迫切课题。
《保护水资源》是以年级组为单位开展的一个综合实践活动。
结合我河道现状与校本课程开发的有机整合,进一步拓展此课程的空间,让学生通过实地考察、采访、感悟、实验等,理性的认识我们母亲河的水资源情况,为保护我们母亲河做一些力所能及的事。
二、教学目标
(一)知识目标
能对水资源进行分类,了解绍兴水资源的地理分布,了解沿河(湖)污染源的存在情况。
(二)能力目标
培养收集、处理数据的能力,学习设计简单的访问、统计、调查表格,学会提出一些解决水资源污染的办法和措施。
(三)情感目标
培养学生对绍兴家乡的热爱,培养环保意识,培养观察、探索的兴趣。
三、活动过程:
第一阶段 认识水资源
(柯岩中学叶敏)
活动一:
绍兴的水
活动准备:
小组为单位,用上网、访问长辈、翻阅书本等方式,搜集有关绍兴的水的图片、照片、文字、多媒体等资料。
准备时间:
一周
活动时间:
一课时
活动过程:
第一课时水乡风光
1.导入:
多媒体动画展示——水乡绍兴
2.交流展示:
让学生以各种形式来展示小组收集的成果,并由学生来介绍“水乡风光”。
3.展示:
《绍兴市水系图》
小组讨论:
(1)绍兴境内有哪些主要河流?
分别流经哪些主要城镇?
(2)你能从河流的分布看出地势分布特征吗?
(3)请你从图中找出绍兴有哪些水库?
并说一说它们的功能。
(4)“水乡泽国”有哪些方面可以开发利用?
请结合本地实情加以说明。
(5)为什么曹娥江和浦阳江洪涝灾害比较严重?
4.介绍绍兴的三大水系:
(1)曹娥江水系
(2)浦阳江水系
(3)浙东运河水系
思考:
(1)“水乡泽国”有哪些方面可以开发利用?
请结合本地实情加以说明。
(2)为什么曹娥江和浦阳江洪涝灾害比较严重?
第二、三课时水惠越人
(一)创设情境:
图片展示——大菱、荸荠、珍珠、青鱼……
(二)小组讨论:
1.水资源给绍兴人带来哪些有利之处?
2.有哪些与水有关的诗、词、故事?
(三)小组合作:
资料汇总,出一份“绍兴的水”为主题的手抄报。
(四)成果展示:
将出好的手抄报在宣传栏中展出。
活动二:
水资源丰富又短缺
第一课时
(一)创设情境
[导语引入课题]:
水---二十亿人生命之所系。
水是生命之源,从太空观察地球是一个蔚蓝色的美丽星球,因此地球又称为“水球”,这就说明地球表面的水资源非常丰富。
然而---(转折)
[投影幻灯片] 1.“神州五号”太空拍摄的地球外景图;
2.世界和我国总水量的数据背景资料。
3.总水量、淡水总量及可利用淡水的扇形统计图。
4.我国人均水量与世界平均水平,一些国家人均水量的条形统计图。
5.我国各地区人均水量扇形统计图。
[师生互动]每年的3月22日确定为“世界水日”,全世界都会举行一个有关水的主题活动,以提高公众的爱水意识。
[学生设计]我们知道“中国水周”为每年的3月22日-3月28日,请大家一起共同宣传:
转换用水观念的创新发展模式,同时按照广告词风格,设计出宣传“保护水资源”的主题。
(二)问题讨论
[指导阅读]交流讨论对“水资源丰富又短缺”的认识。
[资料投影]资料1:
联合国在1977年向全世界发出警告:
缺水问题不久将成为一项严重的社会危机。
地球表面70.8%为水域,然而这些水的97.5%是海水,所剩的淡水资源大部分分布在两极冰川、高山雪盖冰川和永久冻土层,只有不到1%可供人类直接使用。
据调查已经有100多个国家严重缺水。
(沉重的语调解说)
资料2:
造成水资源短缺的主要原因:
工业废水,废渣及生活污水的任意排放,化肥、农药等不科学的使用,都会导致水体污染物日益增多,使水质恶化,产生水污染。
水体污染造成水资源短缺,今天出现了水文学意义上的危险状况,引人瞩目,共同关注,认识到水是人类宝贵资源。
(首席学生播音员配音)
资料3:
我国是一个贫水国家,人均拥有水资源量只有2300立方米,约为世界平均水平的1/4,在全球处于80多位,随着人口增长和经济发展,中等以上的城市都已经出现严重缺水危机。
(插入卡通漫画图片)
[组织探究]以学生探究小组为单位,逐一讨论资料内容。
[教师引导]地球储藏丰富的水资源,为什么缺水将成为世界难题?
[学生活动]加强分组合作,引导学会阅读和分析图表,用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
第二、三课时
《争做环保小卫士》主题班会
活动目的:
普及环保知识,培养学生环保意识,树立良好个人习惯,努力把绍兴建成环保模范城市,人人争做环保小卫士。
活动准备:
环保方面的知识、小节目
活动过程:
一、宣布开会
主持人
(一)同学们,我们生活的家园“地球”正面临着环境污染的威胁,沙尘暴、荒漠化、断流、洪水,随着生态警钟的频频敲响,把一个绿色的世界留给未来,这是历史的选择,也是时代的呼唤。
沈阳市政府在2002年初做出了3年内将我市建成国家环境保护模范城市,这需要每一位沈阳市民积极响应。
我们小学生人人都要争做环保的先锋,护绿的使者。
我宣布,“争做环保小卫士”主题班会现在开始开会。
同学们,我们今天请来了“环保小博士”也来参加我们的班会,让我们用最热烈的掌声,表示欢迎。
今天的班会,我们把全班同学分成了四个小组,每组选出一名代表,将以答题的方式,比一比,赛一赛,答对一题,就摆出一颗小树,看看哪个小组最先绿起来,获胜的小队,将获得“环保小卫士”称号。
让我们用掌声请出第一位主持人。
二、竞赛部分
主持人
(二)大家好,今天的竞赛知识将分三部分进行,我来主持第一部分的选择题。
1、1997年至2003年,全国批准的“环保模范城市”称号的有()个城市。
A 13个 b 23个 c 33个
2、眼睛劳累了,看一看( )色对眼睛有好处。
A 红色 b 绿色 c 黄色
3、1972年联合国人类环境会议把( )月( )日定为世界环境日。
A 4月5日 b 5月5日 c 6月5日
4、大树是靠( )吸收养份的。
A花 b 叶 c 根
5、地球表面大部分被海洋所覆盖着从太空看地球是( )色的。
A 绿色 b蓝色 c黄色
6、现在平均( )时间灭绝一种生物。
A 1小时 b 1天 c 1个月
7、为什么动物在不断减少?
A人捕杀 b 环境受破坏 c 生病
8、噪声是指对人们形成干扰的声音,通常用“分贝”作单位。
超过( )分贝的声量对人体会产生危害。
A40b60c 80
9、一亩森林每天可释放( )公斤氧气。
A5b48 c 100
10、因为森林有净化空气,保持水土流失等功能,森林使人类有足够的氧气得以生存,所以被 称为地球的( )。
A心脏 b肺叶 c肝脏
选择题进行到这就全部结束了,让我们看一看各组的得分情况 。
下面让我们轻松一下,请欣赏歌曲《鹰》。
主持人(三)主持第二部分判断题的问答。
下面的说法是否正确,请在题板上画对、错。
1、风能是没有污染的新能源,被称为“蓝煤”。
荷兰是最先利用风能的国家。
2、废电池没有用了,可以扔在垃圾袋中。
废电池为什么不能直接扔在垃圾袋中?
我们来采访一下环保小博士,请他给我们介绍一下。
“博士您好,您能给我们介绍一下废电池随便扔有什么危害吗?
”
小博士解答。
谢谢博士,我们一定保护好环境,不随便乱扔废电池。
3、沙尘天气是指强风从地面卷起大量的尘沙,使空气浑浊,水平能见度明显下降和一种天气现象,这都是植被遭受破坏造成的。
4、凡是像菠菜、白菜这样绿颜色的食物都叫做绿色食品。
绿色食物指的是那些没有污染、没有公害的食物。
5、爸爸天天开汽车送我上学,我多自豪啊,我们没有污染环境。
谁能说说汽车是怎样污染环境的?
6、现在冬天一点都不冷,我可以不用穿棉被,自由跑、跳,这是好现象。
冬天不冷,大气转暖,为什么不是好现象,我们来请环保小博士给我们解答一下。
小博士解答。
谢谢环保博士。
7、老鼠太可恶了,传播疾病、偷吃粮食,我们要把老鼠都消灭光。
你能说说为什么吗?
我们来看看各组的得分情况。
欣赏诗朗诵《黑色的水在流》。
主持人(四):
主持最紧张的抢答题部分。
1、白色垃圾指什么?
2、我们生活周围存在哪些污染?
3、为什么只有地球能有人类生存?
4、你知道哪些国家级保护的濒危动物?
5、为什么回收废纸能保护森林?
让我们看看各级的得分情况
下面我们进行小组合作的题目。
要保护环境,你打算怎样做?
每写出一个,就记一个标志。
现在让我们看看各组的最后成绩,第2小组和第4小组获得胜利,这二组的同学获得了环保小卫士光荣称号,下面,请老师为他们佩带环保卫士标志。
主持人:
同学们,保护环境光靠这几名小卫士是远远不够的,需要我们全班、全校、全社会的共同努力才行,下面,请陈虹宇同学代表全班同学向全校师生发出倡议。
宣读倡议书。
同学们你们愿意这样去做吗?
请你们倡议书中签名。
签名仪式。
三、班主任老师总结。
活动三:
古今水利
系列活动一:
故事串串烧——“治水名家”
活动准备:
用上网、访问长辈、翻阅书本等方式,搜集有关“绍兴名人治水”的图片、文字、多媒体视频等资料、故事。
准备时间:
1周
课时:
2课时
活动过程:
一、宣布开始
主持人:
我们的家乡绍兴是一座典型的水城,素有“水乡泽国”、“东方威尼斯”等美称。
但是,这美丽的水乡风光,是许多代人治理的成果,是前人心血的结晶,体现了绍兴人民的勤劳和智慧。
今天,我们就来讲一讲有关绍兴治水名人的故事。
二、活动进行时
学生活动:
故事比赛
三、活动小结
主持人:
通过故事串讲,同学们不但了解了许多名人轶事,还能够了解一些治水的方法。
请同学们就这次的活动写一份活动感想和体会。
系列活动二:
水利
活动准备:
用上网、访问长辈、翻阅书本等方式,搜集有关“绍兴水利设施”的图片、文字、多媒体视频等资料。
准备时间:
1周
课时:
1课时
活动过程:
1.导入:
渔父
镜湖俯仰两青天,万顷玻璃一叶船。
拈棹舞,拥蓑眠,不作天仙作水仙。
——陆游
2.小组讨论:
1)从古到今,绍兴的水利建设有哪些?
2)水环境的改善对创设优良的人居环境有什么意义?
3)你能为此做些什么?
3.全班交流
4.根据交流情况,教师补充介绍《我是绍兴人》P29-33有关内容。
第二阶段 调查活动
( 湖塘中学颜碧芳)
1、参观
参观附近的污水处理厂,请水厂的技术人员讲解污水的来源,污水处理的办法及流程。
参观附近的自来水厂,了解我们地区性每天总用量、总产水量,使同学了解我们的生活用水状况。
2、调查
(1)调查自己家中的社区居民、学校、公共场所浪费水的现象,了解浪费的原因并对浪费情况和原因进行调查分析。
地点
时间
浪费情况
浪费时间
家庭
学校
工厂
调查分析
(2)调查附近水域
(3)填写表格
调查时间
调查地点
调查人
调
查
情
况
水的颜色
水的气味
水面漂浮物
水中物质
周围情况
污染源
考察结论
保护方法
(4)、本地区是否存在严重的水资源污染,污染状况如何,污染源是什么?
B、近几年,本地区治理水污染的举措?
C、近几年,本地区的水污染程度是否在上升趋势,这与什么有关系?
D、拍摄、剪辑有关照片、录像带、记录观察的结果,写一篇参观访问记。
(5)宣传。
A、将我们自己收集的资料或写成的文章投到广播站作一次专题栏目;
B、分小队深入街道、单位、居民家中、公共场所宣传节约用水,发放宣传资料,让人们懂得保护水资源的重要性,了解节水的方法和措施。
C、向有关单位写建议书,提出制止水浪费、治理水资源的合理化建议。
D、设计一个公益广告,呼吁人们节约用水,拒绝水污染,保护水资源。
第三阶段 数据处理
(实验中学 王国荣)
研究性课程绝不能停留在理论上的提高,而应和具体实际操作联系起来。
它强调从“做中学”,力图通过学生“做”的主动探究过程来培养他们的创新精神、动手能力和解决实际问题的能力。
首先,教师要做学校与学生之间的桥梁,让学校给予一定的时间保证,创造必要的物质条件,并对学生进行操作方法的指导和如何利用社会资源的指导。
其次,教师要指导学生作好比较详细的工作记录,并随时记下自己的感受、体会。
另外,教师要指导课题组积极主动地争取校外力量的帮助。
这样,学生通过观察法、实验设计、问卷调查、参观访问等方法,全面科学地收集信息,就能获得第一手资料,而这第一手资料是得出科学结论的重要前提。
自然水域课外考察内容
1、观察周围的河、池塘等的水面有没有漂浮的生活垃圾或其他固体脏物,以及泡沫、油污等。
2、观察河水面是不是黑灰、黑红或暗竭色,并用鼻子能不能嗅到腥、臭等异味。
3、寻找污染源,到自然水域周围的工厂、医院和居民点去观察,看看各种废水、污染物是不是他们排放进去的。
水质分析方法
1、混浊度的测定:
用蒸馏水配制1%、0.8%、0.6%纯净陶土(硅酸铝钙)的混悬液,分别装入3支同样大小的试管,作为对照用的标准混浊度管;另取同样大小的试管1支,装上取来的水样,与标准管在相同的背景下比色后,记下其混浊度。
2、浮游物及气味的测定:
用肉眼观看水质中有无浮游物。
例如:
树叶、草沫等;取水样置于试管内先嗅一嗅,然后加上橡胶塞,在火焰上加热,震荡后拔塞立即凑在鼻孔处嗅,并根据结果做好记载。
3、硬度的测定:
用饱和的肥皂水液作试剂。
测定时先用10mL左右的小试管盛水样5mL,滴入肥皂液,每滴一滴用拇指塞紧管口震荡,然后观察液面上的泡沫。
如果放置3min后泡沫高度仍可维持1cm左右,这时记住所用肥皂液的滴数,按滴数找出相应的硬度值(肥皂液5滴为3°,10滴为5°,12滴为8°……)如超过35°,则水质的硬度很大。
4、微生物的测定:
取水样充分摇匀5—10min,用无菌吸管吸取1mL充分摇匀的水样,分别注入两只无菌培养皿中,其中一只作为空白对照,在另一只中轻轻打开皿盖,使盖与底皿成30°,以免空气孢子落入,再倒入10—15mL已融化并冷却至45℃的琼脂于培养皿内,并将培养皿反顺旋转数次,使水样与培养基充分混合,待冷却凝固后,翻转培养皿,使底面朝上,放入37℃的恒温箱内培养24h后,用肉眼或放大镜观察培养皿上的微小菌落,一般生活饮用水的卫生标准为1mL中菌落总数不得超过100个。
5、PH值的测定:
用洁净玻棒蘸取待测水样,与标准比色卡对照,确定其酸碱度。
指导学生处理研究数据,撰写研究报告
对研究数据的真实处理,这是科学素养的一项重要指标。
教师在指导学生处理研究数据时,特别要提醒学生必须坚持实事求是的原则,科学地分析,要指导学生在研究性学习过程中,学会从实际出发,通过认真踏实的探究,求得真实有效的结论,并以恰当的方式表达出来。
同时,告知学生一般的研究报告的内容包括:
问题的提出;研究的过程;研究结论;参考书目与索引等几部分。
另外,教师还必须向学生告知结题所交的材料:
①开题报告(要有研究背景、目的、意义、研究内容、方法、步骤时间安排、做好哪些资料的收集及活动记录等);②每次活动记录;③课题研究中所收集的资料;④总结性成果;⑤每个人的感受、体会的小结等等。
参考资料:
1.长江三峡水利枢纽环境影响评价——翁立达,李迎喜,蒋固政(长江水资源保护科学研究所)
2.中国绍兴政府门户网站:
旅游者频道——水乡
3.绍兴水利网
4.绍兴水资源概况
5.一份沉甸甸的水资源报告(见附录)
6.水乡绍兴的水生态环境特征和保护对策初探——张建南(浙江绍兴绍兴市水利局312000)
7.浙江水利网
8.绍兴图书馆
9.绍兴方志
10.绍兴图文
第四阶段 总结展示
(一)
(稽东镇中 胡松华)
一、各班主题班会,提出活动反思及总结:
1、通过活动,你最大的收获是什么?
2、要更好的保护我们的水资源,你认为应采取哪些措施?
学生交流、讨论、说出自己的感想,发出倡议——保护水资源,并制定出了维护水资源公约,要求学生围绕这一主题创作作品:
如《给校长的一封信》、《给镇长的一封信》、《致全镇人民书》,还可以有诗、儿歌、广告宣传画等。
二、教师组织,学生自评与互评:
发放《学生评定问卷》:
这次活动给我的最大收获是:
,我觉得我们组还可以这样改进活动:
。
我认为小组同学活动开展较好,理由是:
,他们的特色是:
,他们的不足是。
三、教师根据学生评定及结合资料评定,给学生一个综合评价,表扬优秀的小组及组员。
四、社区服务和社会实践阶段
宣传活动(形式多样):
如通过学校广播站对本次活动进行了宣传,并发出倡议、上街宣传、把写的信送到了相关人员的手中等
实践活动:
分段、分班定期对河道垃圾进行清理、维护。
(二)
(秋瑾中学 俞建祥)
1、活动的具体目标
(1)、培养学生团队合作与协调精神以及学生的组织、表达能力等。
(2)、培养学生深入探究问题的能力。
(3)、培养学生设计性学习的能力。
2、活动时间:
课内1课时
3、活动过程:
(1)教师小结前阶段小课题研究情况导入新课。
(2)各小组展示课题成果
A、分小组以各自的形式展示本小组的课题成果。
(成果展示、活动时遇到的困难,又是如何克服的?
活动时又产生了哪些值得研究的子课题?
本组各成员的收获、体会……形式自主。
)
设想小组展示的形式、内容:
◆《水资源的污染》
形式:
幻灯片
内容:
通过学生对一些环境的污染图片,使学生了解到环境保护的迫切性,以及了解一些我们国家有关水污染的法律法规。
◆《水资源有几个方面》
形式:
幻灯
内容:
课题研究目的阐述——水来自几个方面——它们之间存在着什么关系——导出保护好每一个水资源都是有必要的。
◆对各种信息进行整理。
撰写成调查报告,主办手抄报,出墙报等方式,与全班、全年级共享。
B、课题互动提问、答辩、建议。
C、教师评价小结。
(3)主题活动的拓展延伸
预设:
A、设计班级宣传方案。
B、对现有课题进行修改完善。
C、将各小组资料进行整理,完成班级课题报告。
D、利用课余时间对研究过程中产生的新的子课题进行再研究。
E、组织学生撰写保护水资源的作文
F、创新设计节水标志,评选2-3件最佳作品,在网站上发布。
课题小组成绩评价标准
(一)
课题名称:
____________________组长:
_____________________________
小组成员:
____________________________________________________________
指标
权重
评价要素
分项权重
评价分值
分项成绩
开题
2
1、选题的科学性与可行性
1
2、课题计划(内容、任务、分工、进度安排、表述等)
1
过程
5
3、小组成员出勤率
0.5
4、活动记录的完整、及时
1
5、活动记录的真实
1
6、小组的团队合作精神
1
7、活动预期目标的达成率
1
8、材料的规范与完整性
0.5
结果
3
9、研究成果(成果的可靠性、可信度、创新水平、成果表达形式与内容)
1.5
10、现场答辩(全员参与情况、语言表达、仪态仪表、应答能力)
1
11、其他收获与体会
0.5
满分值
10
课题组成绩
评价标准(三)(学生自评部分)
评价要素
分项权重
分项成绩
1、通过活动对学校有了更深的了解
2
2、形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。
2
3、能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展示。
2
4、养成了在生活中发现问题、处理问题的能力。
2
5、通过实践活动,对所获得的成果有喜悦感、成就感,感受与他人协作交流的乐趣,学会欣赏别人。
2
合计
你们对本次活动的感受: