七年级生物下册教案.docx

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七年级生物下册教案

教案

2013---2014学年下学期

学校鹤壁市淇滨区第六中学

科目生物

班级七年级

姓名姬海霞

七年级生物下册教学计划

一、指导思想

以《全日制义务教育中生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。

为将来创造美好是生活打下必要的基础。

二、教材和学生情况分析

教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。

删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。

在时代性，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面。

学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。

所以，部分学生学习兴趣不高，应付学习。

但也存在能较快适应新学习环境，掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。

因此学生差异较大而且明显。

三、具体措施

1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。

2、通过“观察与思考”“资料分析”“实验”“探究”等学习活动，加深对科学探究过程和方法的理解。

进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究计划。

记录和分析探究结果等技能。

3、进一步养成勤于思考、乐于探索、勇于实践的学习习惯。

4、充分利用“班班通”和电教馆资源，应用现代教学手段和技术激活课堂正能量，提高课时效率和教学质量。

积极参加教研教改。

上好课，设计好教案，写好教学反思。

5、激发学生学习兴趣。

精心设计教学环节；运用生动的语言；加强情感教

育；精心诱导、强化教学。

6、为探究性学习创设情景。

鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。

充分利用多媒体资源提供相关的图文信息资料、数据和视频；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。

7、重视探究性报告的撰写和交流。

培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。

四、教学要求

1、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：

面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养

2、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

3、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。

要注意对学生综合能力的培养。

要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。

力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

4、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。

5、按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动，对有特殊兴趣的学生进行个别指导。

五、教学进度

本学期总课时为38课时，每周2课时。

教学内容及参考课时如下：

第四单元生物圈中的人

第一章人的由来（5课时）

第一节人类的起源2课时

第二节人的生2课时

第三节青春期1课时

第二章人体的营养（6课时）

第一节食物中的营养物质2课时

第二节消化和吸收2课时

第三节关注合理营养与食品安全2课时

第三章人体的呼吸（3课）

第一节呼吸道对空气的处理1课时

第二节发生在肺内的气体交换2课时

第四章人体内的物质的运输（7课）

第一节流动的组织-血液2课时

第二节流动的管道-血管2课时

第三节输送血液的-心脏2课时

第四节输血与血型1课时

第五章人体内的废物的排除（2课时）

第六章人体生命活动的调节（8课时）

第一节人体对外界环境的感3课时

第二节神经系统的组成2课时

第三节神经调节的基本方式2课时

第四节激素调节1课时

第七章人类活动对生物圈的影响（5课时）

第一节分析人类活动对生态环境的影响2课时

第二节探究环境污染对生物的影响2课时

第三节拟定保护生态环境的计划1课时

浮动2课时

第一章人的由来计划

教学目标：

1．说出人类起源于森林古猿；分析比较得出人与类人猿的本质区别。

2.能概述男性生殖系统的结构和功能。

3.能概述女性生殖系统的结构和功能。

4．能描述受精过程和胚胎发育的过程  。

5、描述青春期的发育特点。

教学重点:

1、概述人类的起源和发展。

2、男女生殖系统的结构和功能。

3、描述青春期的发育特点。

教学难点：

1、认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性。

2、胚胎的发育过程。

课时安排：

5课时

教学准备：

课件、实物、挂图

教学方法：

自学、讨论

 第一节人类的起源和发展 

（1）

教学目标　

1．说出人类起源于森林古猿；分析比较得出人与类人猿的本质区别

2．根据图片、资料概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具方面的变化　

3．根据课文中的观点澄清一些科学上的误解   　

教学重难点

重  点 概述人类的起源和发展

　　难  点 1、认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性　

2、认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点

教学用具

 查阅有关生物进化的观点、学说、证据；实物投影仪等。

教学过程

一、出示学习目标

1．人类起源于森林古猿；分析比较得出人与类人猿的本质区别

2．根据图片、资料概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具方面的化　  　

二、讨论交流

　　     1．观察与思考：

四种现代类人猿

2．看录象：

人类和现代类人猿   共同祖先—森林古猿                  

3．推测森林古猿当时的生活状况 引言、组织交流、评价并补充

　　投影展示：

森林古猿及其生活的想象图 　　

观看、分析   看图、展开想象并描述人类的进化

　　　三、课堂小结　　

四、板书设计

　 第一节人类的起源和发展

1、现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿

2、从猿到人的进化

五、作业

第6页

课后反思

第二节人的生殖 

（2）

教学目标

1.能概述男性生殖系统的结构和功能

2.能概述女性生殖系统的结构和功能 

3.能描述受精过程和胚胎发育的过程  

4、通过小组活动培养合作能力；通过观察图片、看录象提高观察能力及处理问题的能力。

教学重难点　　

重点 男女生殖系统的结构和功能；受精和胚胎发育

　　难 点 胚胎的发育过程

教学用具 挂图、写好内容的纸条、胶条、录象

教学过程　

一、出示学习目标　

1、生殖系统结构与功能

　　2、生殖发育过程  

　　受精

　　↓   

　　受精卵发育

　　↓

　　胎儿分娩 引言：

作为物种的人是怎么来的？

作为个体的人又是怎么来的？

你知道父母生养你的过程吗？

　　二、讨论交流

1、这节课同学们和我一起探讨个体的人究竟是怎么来的。

2、 请看男女生殖系统结构挂图           

3、 生殖系统是人体八大系统之一，现在同学们都能正确地认识其结构与功能，但我们知道人类在进化过程中，即使没有布的时候，都知道用树叶、兽皮包住露在体外的生殖器官，为此，生殖系统是一个隐秘的器官。

　三、当堂训练

（一）判断题

　　1．胚胎和胎儿发育的场所是（ ）

A.卵巢B．子宫 C．输卵管 D．阴道         

2.新的生命是从何时开始的A卵细胞和精子B.受精卵C.胚胎D.婴儿出生时          

3.胚胎发育初期所需要的养料来源于：

（ ）                                      

　A母体 B.胎盘 C.精子内的物质 D.卵细胞内的黄                            

4.胎儿是指（ ）                                                              

 A受精卵开始到婴儿出生以前的胚胎   B.受精卵分裂开始到婴儿出生以前的胚胎     

C.胚胎发育的第一个月末，到出生以前的胚胎     

 D.胚胎发育的第二个月末，到出生以前的胚胎.                                         

 5.下列属于生殖细胞的是（ ）①精子②卵细胞③精液④卵巢⑤睾丸                  

　A.①②③④⑤B.①②③ C.①② D.②④

（二）判断题：

 1.受精卵的形成是一个新生命的开始                                             

2.人们常说的“十月怀胎，一朝分娩”，就是说胎儿必须在母体内怀孕十个月            

 3.子宫是分泌雌性激素的生殖器官                                               

 4.双胞胎就是由两个精子和一个卵细胞结合产生的。

 5．胎儿的血型与母体可以不相同，在一般情况下不发生血液凝集是因为母体与胎儿的血液不直接相通

四、课堂小结：

 这节课你学习的主要内容是什么？

在思想上有何启发？

五、板书设计

 第二节人的生殖 

1、生殖系统结构与功能

　　2、生殖发育过程  

　　六、课后作业：

1.阅读P13科学技术社会内容，可继续关注这方面的信息。

2.为父母做一些力所能及的事情。

 进行知识总结；          

　课后反思：

第三节青春期（3）

教学目标

1、描述青春期的发育特点（包括身体变化和心理变化）。

2、通过讨论和交流，关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。

3.知道青春期的卫常识。

教学重点

描述青春期的发育特点（包括身体变化和心理变化）。

教学难点

通过讨论和交流，关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。

教学方法

自学法、讨论法。

课时安排

1课时

教学过程：

一、出示学习目标

　　1.知道青春期的特点。

　2.能正确描述青春期的生理、心理变化

　　3.知道青春期的卫常识。

二、自学指导

自学课本14---17页，思考以下问题：

1.男孩和女孩开始身高突增的年龄有差别：

一般地说，女孩早于男孩

2.图中数据只是某地区的男女平均值，因此会与自己有区别。

3.通过观察卵巢睾丸发育趋势的曲线图可以发现，随着睾丸卵巢的发育，男孩和女孩的身高依次明显增加，体重也增加，所以，体形也会放发生变化。

三、讨论交流，归纳总结

　　1.青春期的特点。

　2.青春期的生理、心理变化

　　3.青春期的卫常识。

四、课堂练习

1.青春期是人体生长发育的重要时期，其原因是（）

A.可以使人脑发育完善B.使人体各部分协调发展

C.为一生的健康打下良好的基础D.是思维判断能力最强的阶段

答案：

C

2.以下不属于青春期发育特点的是（）

A.身高体重迅速增长B.脑的重量迅速增加

C.男生声音变粗，女生声音变细D.神经系统调节功能增强

答案：

B

3.男孩子和女孩子青春期声音的变化与什么结构有关（）

A.肺B.大脑

C.心脏D.性器官

答案：

D

五、板书设计

第三节青春期

1.青春期的特点。

　2.青春期的生理、心理变化

　　3.青春期的卫常识。

六、作业

本课时练习册。

课后反思

第二章人体的营养计划

教学目标：

1、知道食物为我们提供六种营养成分。

2、了解消化系统的器官组成及各器官的位置。

3、了解消化系统中各消化腺的种类、分布及主要功能.

4、举例说出什么是合理营养。

教学重点：

1、知道食物中含有哪些营养成分及其作用。

2、消化系统的各器官的位置。

3、了解消化系统中各消化腺的种类、分布及主要功能.

4、口腔的结构和唾液对淀粉的初步消化作用.

教学难点：

1、用实验的方法辨别食物中的脂肪和淀粉。

2、消化系统的各器官的位置。

3、消化腺种类、分布和主要功能。

4、口腔的结构和唾液对淀粉的初步消化作用。

课时安排：

5课时

教学准备：

课件、实物、挂图

教学方法：

自学、讨论

第一节食物中的营养物质（4）

教学目标

1、知道食物为我们提供六种营养成分

2、在对食物营养成分的认识中，感受各种营养与支撑人体生命活动的关系。

教学重点

知道食物中含有哪些营养成分及其作用。

教学难点

用实验的方法辨别食物中的脂肪和淀粉

教学方法

先学后教，当堂训练

教学准备

学生：

花生米、白纸；碘酒；淀粉；馒头；熟马铃薯；茄子；莴笋；卢柑。

“多幅食物图片”。

教学过程

一、出示学习目标

1、知道食物为我们提供六种营养成分

2、在对食物营养成分的认识中，感受各种营养与支撑人体生命活动的关系

二、自学指导

自学课本18---24页，并思考以下问题：

1、食物为我们提供六种营养成分?

2、在对食物营养成分的认识中，感受各种营养与支撑人体生命活动的关系?

三、讨论交流

（一）食物含有六种营养成分：

蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质和水及其作用。

1、为什么我们每天要吃不同的食物？

各种食物中含有哪些营养呢？

这节课我们就来学习《食物中的营养》。

2、食物为我们提供了几种营养素？

它们的作用不同，在不同食物中的含量也不同。

糖类、脂肪、蛋白质都能给人体提供能量。

人的一切生命活动像跑步、走路、写字、思考问题等都需要消耗能量，人如果缺少了它们，如同没有电，机器不能转动；就像汽车没有汽油不能行驶一样。

（二）按照不同的营养成分将食物分类

将食物图片上的食物按照不同的营养成分进行分类。

能干的同学还可以补充其他食物名称。

富含蛋白质的食物：

瘦肉、奶、蛋、鱼、豆制品、坚果

富含糖类的食物：

米、麦、玉米、高粱、甘薯、果汁

富含脂肪的食物：

植物油、动物油、肥肉、蛋黄、巧克力、花生

（三）测定某种食物中的能量

一提出问题：

-------------------（提示：

根据控究的题目提问）。

二作出假设-------------------（提示：

根据已有的知识和经验来进行，因而对同一问题不同的人作出的假设允许不同）。

三制定计划

四、课堂小结

1、人体需要哪些营养物质？

2、不同营养物质各自的主要作用是什么？

五、当堂训练

课本24页。

六、作业

本课时练习册

板书设计：

第一节食物中的营养物质

一、糖类、脂肪、蛋白质的作用

二、水和无机盐的作用

三、维生素的作用

教学反思:

第二节消化和吸收（5）

教学目标：

1、了解消化系统的器官组成及各器官的位置.

2、了解消化系统中各消化腺的种类、分布及主要功能.

3、了解口腔内牙、舌和唾液腺的形态。

教学重点：

1、消化系统的各器官的位置。

2、消化腺种类、分布和主要功能。

3、口腔的结构和唾液对淀粉的初步消化作用。

教学难点

1、消化腺种类、分布和主要功能。

2、口腔的结构和唾液对淀粉的初步消化作用。

课时安排1课时

教学用具：

多媒体

教学过程：

一、出示学习目标

1、了解消化系统的器官组成及各器官的位置.

2、了解消化系统中各消化腺的种类、分布及主要功能.

3、了解口腔内牙、舌和唾液腺的形态。

二、自学指导

用10分钟的时间阅读26---31页，并思考以下问题：

1、消化系统的各器官的位置。

2、消化腺种类、分布和主要功能。

3、口腔的结构和唾液对淀粉的初步消化作用。

三、讨论交流

1、俗话说民以食为天，同学们请看这些美味的食物是我们人类赖以生存的基础。

同学们请思考一下：

食物中有哪些营养成分呢？

2、那这七种营养成分是否都能被人体直接吸收？

3、食物在消化道内分解成可吸收的营养物质的过程称为消化。

4、下面我们来进行一个活动，看看谁的记忆力好。

认识我的“食品加工厂”。

四、课堂小结

1、消化的概念

2、消化系统

3、口腔内的消化

五、作业

本课时练习册

板书设计：

7.1食物的消化和吸收

一、消化的概念

消化道：

口腔咽食管胃小肠大肠肛门

二、消化系统

消化腺：

唾液腺胰腺肝脏胃腺肠腺

唾液胰液胆汁胃液肠液

胆囊

三、口腔内的消化：

物理性消化：

牙齿的切割和研磨；舌头的搅拌

化学性消化：

淀粉初步消化成麦芽糖

课后反思：

第三节关注合理营养与食品安全（6）

教学目标

1.举例说出什么是合理营养

2.关注食品安全

3.尝试运用有关合理营养的知识，设计一份营养合理的食谱，关心长辈的饮食。

4.认同环境保护与食品安全之间的统一性。

教学重点

1、关注合理营养和食品安全在健康生活中的意义；

2、学生通过分析，认同环境保护与食品安全之间的统一性。

教学难点

设计一份营养合理的食谱，将所学知识上升为意识，再由意识转化为行为。

课前准备多媒体

课时安排1课时

教学过程

一、出示学习目标

1.举例说出什么是合理营养

2.关注食品安全

3.尝试运用有关合理营养的知识，设计一份营养合理的食谱，关心长辈的饮食。

4.认同环境保护与食品安全之间的统一性。

二、自学指导

自学32-----36页，并思考以下问题：

1.说出什么是合理营养

2.关注食品安全

三、讨论交流

四人小组合作，课前明确课题的目的后，经商讨制定调查或收集资料方案，展开调查或收集有关合理营养、食品安全方面的信息；课前尝试为家长或自己设计一份午餐食谱；自带各种类型的食品包装袋；课前询问家长购买肉类、鱼类及其它食品时是怎样挑选的。

教师：

课前收集若干食品的包装袋和包装盒，以备学生需要；电视报刊中关于食品安全的信息；课前培训学生。

四、课堂小结

1、说出什么是合理营养。

2.关注食品安全。

五、课堂训练

本课时练习册

板书设计

第三节关注合理营养与食品安全

1、举例说出什么是合理营养

2.关注食品安全

课后反思：

第二章人体的营养复习题（7）

一、选择题（每小题2分，共40分）

1、下列营养物质中，能为人体生命活动提供能量的是（ ）①糖类  ②脂肪  ③蛋白质  ④水   ⑤无机盐

A、①③⑤     B、①②④     C、①②③     D、①②

2、既能消化淀粉又能消化脂肪的消化液是哪一组（ ）？

A、唾液和胃液        B、唾液和肠液   C、肠液和胆汁        D、肠液和胰液

3、试管中有一些植物油，加入配制的消化液，充分振荡置于37摄氏度温水中,一小时后植物油不见了。

配制的消化液可能是（  ）

A、唾液、胃液、肠液       B、胃液、唾液、胆汁

C、胰液、肠液、胆汁       D、肠液、唾液、胰液

4、构成人体细胞的基本物质和供给生命活动能量的主要物质是下列哪一组？

（ ）

A、蛋白质、脂肪          B、蛋白质、糖类  C、糖类、蛋白质          D、维生素、脂肪

5、当体内胆汁分泌不足时，将主要影响以下哪种物质的消化？

（ ）

A、豆腐      B、米饭         C、肥肉      D、瘦

6、蛋白质、糖类、脂肪三类营养物质对人体具有的共同作用是（  ）①构成细胞的重要材料          ②为生命活动提供能量③调节人体生命活动的物质    ④储备能量

A、①③      B、②④     C、②③      D、①②

7、有些同学只爱吃肉，不爱吃水果和蔬菜，常此以往会造成身体缺乏（  ）

A、蛋白质和维生素       B、脂肪和无机盐C、维生素和无机盐       D、蛋白质和脂肪

8、某严重肠梗堵患者，由于组织坏死，切除了近4米的小肠，手术后其消化功能仍正常，这是因为（ ）

A、口腔和胃有消化功能    B、胰腺仍能分泌胰液  

C、大肠也有吸收功能      D、保留了十二指肠

9、小林这几天刷牙时发现牙龈经常出血，应当建议他多吃一些（ ）

A、米饭、馒头               B、鱼、肉、奶、蛋C、新鲜蔬菜、水果              D、奶油、巧克力

10、小刚患了重感冒，发烧有一个星期了，体重明显下降。

他体重下降的主要原因是下列哪种有机物被消耗？

（ ）

A、糖类      B、蛋白质       C、脂肪         D、水

11、为避免对胃产生刺激，制药厂常把一些药物封装在淀粉制成的胶囊中给人服用。

根据淀粉在消化道内的消化情况分析，其原理是（ ）

A、装在淀粉胶囊内，药物需慢慢渗出　B、胃不能消化淀粉，胶囊可经胃进入小肠

C、胆汁不能消化淀粉　　　　　　　　D、淀粉在口腔内初步消化，便于吞咽

12、有一家共五口人，其中三人的皮肤很粗糙，并且一到夜晚就看不清物体。

他们的食物中可能缺少（  ）

A、维生素A     B、维生素B   C、维生素C       D、维生素D

13、位于消化道外的消化腺有（ ）

A、唾液腺、肝脏、胰腺     B、肠腺、胰腺、胃腺

C、唾液腺、胃腺、肝脏     D、肝脏、胰腺、肠腺

14、下列哪项不是小肠的结构与吸收机能相适应的特点（ ）

A、小肠长约5～6米        B、小肠内表面有许多皱壁和小肠绒毛

C、小肠绒毛中有毛细血管和毛细淋巴管  　D、小肠壁内有肠腺

15、下列做法中，未注意食品安全的是（ ）

A、生产绿色食品　　　　       B、用清水浸泡、冲洗水果和蔬菜

C、吃发芽的马铃薯　　　       D、买肉时看肉是否是检疫合格的

16、小强上课时突然大汗淋漓、头晕眼花，可能的原因是（   ）

A、没吃早饭，出现低血糖现象     B、天气太热

C、没写完作业，怕老师批评        D、上课想睡觉

17、某同学参加长跑前准备了以下食物，你认为最合适的是（ ）

A、水果糖  B、牛肉干     C、花生米    D、牛奶

18、常吃标准米、标准面能有效预防（ ）

A、夜盲症  B、脚气病     C、坏血病    D、佝偻病

19、小桐的爷爷患糖尿病，