苏教版五年级语文下册《彭德怀和他的大黑骡子》教案2.docx

苏教版五年级语文下册《彭德怀和他的大黑骡子》教案2.docx

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苏教版五年级语文下册《彭德怀和他的大黑骡子》教案2

课题：

彭德怀和他的大黑骡子总课时：

2教时本课时：

第1课时

[教学目标]

知识：

会认字2个，会写字6个，理解由生字组成的词。

技能：

会用“艰苦”、“燃眉之急”练习说话。

能力：

重点练习正确流利朗读课文，初步达到有感情。

情意：

 大致感知课文内容，初步明白彭德怀爱大黑骡子。

[教学重难点]

教师借助多媒体画面，用通俗的语言，引导学生认识动物—大黑骡子，简介了彭德怀的生平，给学生强烈的感染，和鲜明的印象，激发学生学习课文的兴趣。

对策：

通过三步走：

一是让学生自学；二是让学生在小组里讨论；三是在班级交流，学生提出疑问互相解决。

让学生具体理解课文内容。

[教学准备]多媒体课件

[教学过程]

一、读课题解课题

（过渡）今天我们来学习一片关于长征路上发生的事情，跟老师读课题。

1、多媒体出示：

大黑骡子。

师指图讲解大黑骡子。

我们来看看，这种牲口有点像什么动物？

在学生回答基础上老师小结：

它有点像马，又有点像驴。

这种牲口就是马和驴的后代—骡子。

它能拉能驮，可以帮助人们干许多重活。

齐读生词：

大黑骡子

2、多媒体出示：

彭德怀师指图

问：

你们人士他是谁？

在学生回答的基础上介绍彭德怀：

这就是彭德怀，无产阶级革命家，军事家，政治家，中国人民解放军创建人和领导人之一，中华人民共和国元帅。

原名得华，号石穿，湖南湘潭人。

1916年入湘军当兵。

1922年改名德怀，考入湖南陆军军官讲武堂。

1926年随部队编入国民革命军，参加北伐战争。

1928年4月加入中国共产党。

同年7月22日与滕代远、黄公略等领导平江起义，组建中国工农红军第五军，任军长兼第13师师长。

建立湘鄂赣三省边界革命根据地，后率第五军主力到达井冈山，与毛泽东、朱德领导的第四军会师。

齐读生词：

彭德怀

二、初读课文，整体感知

1、出示朗读要求：

请同学们放声朗读课文，，读准生字，读通课文，看看课文主要讲课一件什么事？

2、检查自学情况随班生读课文

A、课文读完了，指明说说课文主要讲了一件什么事？

（指名2-3名学生说，一定让学生说完整为止）

B、检查生字词

同学们读得很有收获，下面老师来看看大家有没有把文中的生字词读准？

出示生词（指名读）在学生会读的基础上请一组学生开火车读。

相机引导学生理解“驮粮食”“御寒”等词的意思。

齐读生词。

三、再读课文，理解内容

评价第一遍读课文，并提出这次读课文要求

1、第一遍你们读得很好，下面请同学们再次请学生读课文，就课文内容看看你读懂了哪些？

有疑问的地方，可适当做上记号。

（学生自由出声读，师巡视）

2、小组交流讨论：

学生大部分读完。

问：

怎样？

有收获吗？

也有疑问吧！

那就请同学们把你自己的收获在小组里说出来，让大家分享一下。

当然有疑问的地方也提出来，在小组里讨论。

好吗？

那就畅所欲言吧！

（学生讨论交流，师巡视）

3、班级交流讨论：

刚才同学们交流的十分热烈，好，现在请大家联系课文内容把你读懂的、体会到的说出来，让大家听一听。

（重点让学生体会出彭德怀喜爱大黑骡子）

学生可能会从以下几处回答：

A、红军过草地时，粮食很少，彭德怀悄悄地把自己的干粮塞进大黑骡子的嘴里，还一直看着他吃完。

可以看出他喜爱大黑骡子。

B、“彭德怀背过脸去‘这句话也可以看出彭德怀爱大黑骡子，一位喜爱，才不忍心看着他被杀死，才背过脸去。

师可以接着问：

那就不杀大黑骡子好了。

让学生明白：

不杀不可以，因为草地上断粮了，只有杀牲口才能解决燃眉之急。

小结：

是啊！

多一些人走出草地，，就多一份革命胜利的保证。

这样看来彭德怀背过脸去，当时心情如何？

（很矛盾）

彭德怀何尝不想留下大黑骡子，可为了战士，他又不能不做，他是忍痛杀呀。

请看文中哪几小节写他这种矛盾的心情。

（课文19、20小节）

D、课文14、15、16小节都是写他不愿杀大黑骡子。

E、第6节老饲养员和战士们的对话也可以看出他们喜爱大黑骡子。

小结评价：

大家说得很好，做到了边读边想。

学语文就该这样。

质疑：

还有疑问吗？

在学生提出简单的介词等问题时可当堂解决。

如果有学生提：

“它融进了北进的滚滚铁流”.这句话含义时，在学生回答不上来时，可以把这个问题留到第二课是上完后再解答。

四、反馈总结

课文学到这还有疑问吗?

如果有疑问可以在课后与同学交流，也可以找老师讨论，好吗?

做体现本节课教学的填空练习题：

（小黑板出示）

彭德怀    大黑骡子，但为了            ，他不顾        ，    杀掉大黑骡子。

学生自己先练说，然后指名说。

小结：

是啊，彭德怀十分喜爱大黑骡子，但为了多一些人走出草地，他不顾战士们的请求，认同杀掉了大黑骡子。

下一节课让我们深入理解和体会这一感情。

五、指导描红。

课外作业：

1、巩固本课书后生词

2、继续正确有感情的朗读课文。

板书：

22彭德怀和他的大黑骡子

爱骡子更爱战士

课题：

彭德怀和他的大黑骡子总课时：

2教时本课时：

第2课时

[教学目标]：

知识：

有感情地朗读课文；

技能：

能正确、流利、有感情地朗读课文。

随班生读课文

能力：

结合课文内容说出“它融进了北进的滚滚铁流，融进了宣传鼓动员的竹板声里”等句子的含义。

情意：

通过具体的语言材料，体会彭德怀爱大黑骡子、爱战士的感情。

[教学重难点]

1、抓住重点词句，通过讨论交流，体会彭德怀爱大黑骡子、爱战士的感情。

2、通过课外延伸，使学生进一步明白长征的艰苦，以及战士们的革命乐观主义精神。

对策：

组织学生进行批注式阅读，相互教流。

[教学准备]课件

[教学过程]

一、谈话导入

1、读题；2、通过上一节课的学习，你知道了什么？

（①关于彭德怀爱大黑骡子；②彭德怀忍痛杀掉了大黑骡子。

）

3、引导：

这是一个关于彭德怀、大黑骡子的感人肺腑的故事，老师想，学了它，我们对于人间最美好的感情一定会有更加强烈的理解和体验。

让我们一起走进这个故事，好吗？

二、学习2至20小节。

（一）、选择自己喜欢的形式读2至20小节，把感受深的地方多读一读，并把自己的感受简要地写下来，和他人交流。

随班生读课文

1、学生阅读，体会感受；

2、学生和同桌或者小组成员交流感受。

（二）、大组集中交流感受

1、彭德怀对大黑骡子的深厚的爱。

①彭德怀深情地抚摩着大黑骡子……一直看着它吃完。

生汇报；自由读；谈感受；师小结（每到宿营地，彭德怀总要牵着大黑骡子遛一遛，给它刷毛、掸土，喂些草料和自己的干粮。

这头大黑骡子很通人性。

只要彭德怀轻轻一拍它的脖子，它就会很乖地卧下，等着彭德怀骑上去再慢慢起来。

打仗时，只要彭德怀一声令下，它就勇往直前，从不退缩）；有感情地朗读。

②彭德怀背过脸去。

③彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子缓缓地摘下了军帽……

（生汇报、自由读、谈感受，有感情地朗读）

④彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤……我吃不下，端开。

（生汇报、谈感受，有感情地朗读）

小结：

彭德怀是绝对喝不下肉汤的，他深深地爱着大黑骡子；他怎么可能吃得下大黑骡子的肉做的汤呢？

引导：

你还有什么感受吗？

2、战士们对大黑骡子深深的爱。

①生谈感受；相机朗读。

②小结：

战士们也是那么舍不得杀掉大黑骡子：

长征以来，大黑骡子受尽了苦，一路上不是驮着粮食、就是驮着器材。

战士生病时，就是它驮着伤员一步一步往前走的；过湘江时，许多不会游泳的战士就是它一次次地运过江的；过雪山时，一些奄奄一息的战士也是靠它从死亡的边缘拉回来的。

引导质疑：

彭德怀爱大黑骡子，战士们也是那么舍不得杀掉大黑骡子，那么为什么还要杀大黑骡子呢？

三、浏览课文的第1、2小节，谈谈自己的阅读感受

①红军长征途中十分艰苦；

②又饿又冷的日子很不好受；

③许多战士因为饥饿昏倒在地上了

师引导：

是啊，过草地是红军长征中最为艰苦的一段历程。

谁能够通过自己收集的资料，来补充一下过草地的艰苦？

小结：

（观图）

草地一望无际如浩淼大海，沼泽遍布，荒无人烟，满目凄凉。

卅里草地廿里水，荒无人迹鸟不飞。

如有行人误入内，十有九个去难归。

除自然条件极为恶劣外，吃饭更是大问题。

四野茫茫，找不到粮食。

野菜、草根、马鞍、皮带等，成了红军充饥的食物。

很多人到达草地前身体本来就已经很虚弱，有的因此倒在泥浆里再也爬不起来。

有的看上去并没有死，他们的眼睛还睁着，可是他们爬不起来了。

战友好不容易把他们扶起来，可他们又瘫倒在沼泽地里，默默地死去……”

4、作为红三军的军团长，彭德怀看到一个个战士们因饥饿而昏倒，而牺牲，他心里会怎样想呢？

5、很长时间过去了，在彭德怀的再三命令下，枪声终于响了，大黑骡子庞大而瘦弱的身躯缓缓地斜倒下去。

大黑骡子就这样默默地离开彭德怀，离开了红军战士们，此时此刻，彭德怀心里感慨万千，他想到了什么？

你可能说些什么？

①学生谈感受；（放葬礼进行曲）

②再次朗读19、20小节。

随班生读课文

四、学习21小节

过渡：

大黑骡子离开了彭德怀，离开了战士们，漫漫征途，再也见不到它的身影了，但是，……

1、引读

2、谈感受、有感情地朗读

3、总结

“融进”让我们感受到大黑骡子虽然被枪杀了，但充饥后的战士们得到了力量，继续勇敢地北上。

五、完成课后练习3

1、认真读题，在文中找出相应的句子。

2、讨论交流。

①“不耐烦”并不是说彭德怀有些急躁，相反可以看出他的内心是多么的难受。

他做出这样的决定也是迫不得已的。

②“怒吼”是彭德怀见战士们不忍心杀牲口，下了死命令，他这样做完全是为了解决燃眉之急，他爱大黑骡子，但他更爱战士们。

③“发火”说明大黑骡子死了，彭德怀心里非常悲伤。

六、课外补充阅读《长征组诗》。

出湘西走赤水夺卢定桥过雪山草地

百里突围路，莽莽青山漫漫江，莫道天堑险，冰清玉洁神仙居，

一步一头颅。

轻舟一叶神兵降。

壮士志更坚。

荒草流沙虎狼去。

十万将士血，四渡赤水乱敌魂，滚滚波涛里，身上缺衣腹中饥，

滴滴红沙土。

兵锋骤转向北方。

枪声隐隐现。

登高涉险全不惧。

七、板书：

起因红军过草地部队饥寒交迫

决定枪杀

彭德怀和他的大黑骡子经过命令枪杀爱骡子更爱战士

枪杀之后

结果战士有力量滚滚铁流北上