和谐之美师德修养案例评析复习提纲.docx
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和谐之美师德修养案例评析复习提纲
《和谐之美——师德修养案例评析》复习提纲
一、填空：
1、人的本质的发展就体现在人与（）、人与（ ）、人与（ ）等一切社会关系实践的和谐发展中，并且，人的发展与整个社会的发展也是和谐统一的。
２、和谐是人与（ ）、人与（ ）之间的全面和谐。
包括“和生”、“和处”“（）”、“（）”、“（）”。
3、和谐是社会基本要素相互作用、相互适应的（）和（）。
4、生产力与生产关系，经济基础与上层建筑两对矛盾，构成了人类社会的（）。
生产力与生产关系，上层建筑这三方面构成了人类社会的（）。
5、和谐教育，就是培养（）、（）、（）需要的教育，就是以和谐的手段去培养和谐发展的人的教育。
6、道德就是通过公共舆论、传统习俗调节人与人、人与社会关系的（）。
（）在构建和谐社会中起着至关重要的作用。
7、人力资本是知识经济的主要支撑，知识经济社会的显著标志之一，就是“（）”。
8、当今，各国之间的竞争，说到底，是（）的竞争，是民族（）的竞争。
（）是培养人才和增强民族创新能力的基础，必须提高到现代化建设的全局性战略高度进行（）。
教育创新的根本目的是要推进（），全面提高（）。
9、全国人大十届四次会议通过的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》指出，要“加强（）建设”，“建设（）体系，全面提升（）能力。
10、知识经济的本质是（）。
“创新”它体现于人力资本中的智力和技术中的创新知识是经济发展的（），创新知识是经济增长的（）。
11、全国人大十届四次会议通过的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》，提出了发展教育的新思路：
要着力完成“（、、、）”三大任务，加快教育（），促进教育全面协调发展，建设学习型社会。
12、激励和惩处，都是教育（）常用的手段。
（）并行才是真正人生成长的理想境界。
13、学生正确的学习目标应该是：
为掌握而学，为（）而学，为（）而学。
这三个目标是相互联系的一个整体。
14、自由状态是有效学习的最佳状态，是学生学习所能够取得进步的状态，有效教学以促成学生的自由发展为契机，将学生的（、、、）等充分调动，使学生获得自由的、主动的发展。
15、真正的有效教学不在于教师讲明白了多少,也不在于学生练习了多少,而在于学生（），（）.。
评价有效教学是以观察学生为出发点和归宿的，也是以教学的现实目标与理想目标的实现为结合点的。
16、教师不仅是知识的（）者、智慧的（）者，更是精神的（）者。
人格的影响者和道德的体现者。
17、可持续发展包含两大方面的内容：
其一是对传统发展方式的反思与批判，明确提出要变革人类沿袭已久的（）方式，号召人们在增加生产的同时，必须注意生态环境的（）。
其二是倡导可持续发展模式的理想模式：
（）应当是高产低耗，能源应当被清洁利用，（）要保障长期供给，（）应当保持相对平衡等多方面。
18、保护自然就是保护人类自己。
人类不是要去（）如何实现自然的和谐，而是应该去遵从（）。
人类不是要（）自然，而是要在（）自然规律的前提下，（）自然资源。
19所为和谐教育，就是培养（）、（）、（）需要的教育，就是以和谐的教育手段去培养和谐发展的人的教育。
20、教育要以促进人的发展为根本目的，既教育要（）。
教育要以促进人的（）。
教育要引领学生（）。
教育还要使人能够（）。
21、坚持教育创新，首先要更新（）。
教育创新的根本任务是（）。
教育创新的根本出发点和归宿是（、）的全面发展的人才。
22、我国社会主义道德建设概括为（），是对“三个代表”重要思想和社会主义科学发展观理论的重大发展。
23、诚信是一种品德修养，也是一种（），它需要教育，更需要养成。
尤其是当今强调诚信的竞争时代，作为学校、作为教师只有自己具有高尚的（、）的作风才能取信于（、）和社会，成为学生诚信的表率。
24、作为一名人民教师，热爱学生是一种（）的体验，决定着教师的行为（）。
一个教师只有发自内心地热爱学生，才会（），无微不至地关心学生；才会（），（），竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到（、 ）。
25、理想是人生的奋斗目标，是人们对未来的憧憬、向往和（ ）。
人生的理想是多方面的，包括（ 、 、 ）和个人生活理想。
但不论哪种理想，总是一定社会经济关系的产物。
二、判断
１、民主法治，就是社会主义民主得到充分发扬，国家的法律得到落实，各方面积极因素得到广泛调动。
（）
２、诚信友爱，就是全社会互帮互助、诚实守信，全体人民平等友爱、融洽相处。
全社会平等友爱这是社会主义和谐社会的重要特征。
（）
３、人与自然和谐相处，就是说，构建社会主义和谐社会必须努力促进人与自然和谐发展。
地球是人类共同的家园。
没有和谐稳定的生态文明，就不可能构建社会主义和谐社会。
（）
４、和谐教育，既包括教育与社会其他各行业的和谐，又包括教育内部各个方面的和谐。
和谐教育，既包括教育体制方面的一系列问题，如教育制度、教育政策，教育行政管理等涉及教育与政治、文化以及国民经济等领域的关系是否和谐协调的问题；也包括教育实现自己价值时确定什么样的目标、采用什么样的教育手段、通过哪些内容、采用何种结构的问题。
（）
５、从教育的外部看，和谐教育包括以下几个方面：
㈠、正确定位教育在社会发展中的价值与作用问题。
㈡、构建符合社会发展和促进民族创新的教育制度、教育政策和教育管理体系问题。
㈢、正确构建教育的类别结构、区域结构。
㈣、正确确定教育发展方向。
㈤、正确处理校长、教师、学生之间的关系。
（）
6、道德就是通过公共舆论、传统习惯调节人与人、人与社会关系的行为准则。
道德在构建和谐社会中起着决定性作用。
（）
7、学校是专门的教育机构，是教育实现其社会功能的主要依托，是教师从事教育教学活动的主要场所。
（）
8、追求和谐教育，在教育内容上就要着眼于孩子的全面成长，促进其知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的协调发展。
9、在学校教育中，促使人和谐发展的素质教育的基本的理念是：
教师与学生和谐共进，人与环境相互应答，从而最大限度地实现学生生命个体的进步与发展。
（）
10、合作学习是新课程中的一个重要内容，也是课程改革的重要目标。
合作不只是教学方式，还是一种生活态度；不只是学习方法，还是一种学习内容；合作不只是师生交往，合作还是一种资源共享。
（）
11、中小学教师管理体制改革正在深化，各地都在试行教师聘任制。
真正意义上的职务聘任和双向选择，有助于教师的流动，有助于提高教师队伍的整体素质，有助于实现教育的均衡发展。
（）
12、“和谐社会”就是让社会各成员、群体、阶层、集团之间的关系融洽、协调，无根本利害冲突，人与人之间相互尊重，气氛良好。
（）
13、充满活力，就是能够使一切有利于社会进步的创造愿望得到尊重，创造才能得到发挥，创造成果得到肯定。
（）
14、人与自然和谐相处，就是说，构建社会主义和谐社会必须努力作好人与自然和谐发展。
地球是人类共同的家园。
没有和谐稳定的生态文明，就不可能构建社会主义和谐社会。
（）
15、和谐教育，既包括教育与社会其他各行业的和谐，又包括教育内部各个方面的和谐。
（）
16、教育外部和谐存在的问题，城市教育与农村教育不公平、区域教育之间的不公平、学校教育之间的不公平、强势群体与弱势群体教育的不公平。
（ ）
17、当代西方经济学认为，资本采用两种形式，既物质资本和人力资本。
体现在物质形式方面的资本为物质资本。
体现在劳动者身上的资本为人力资本。
物资资本将是任何经济实体中最重要的资本。
（ ）
18、自主创新对于我国经济的和谐发展所具有重要的意义。
自主创新包括三个部分：
原始创新，集成创新和引进技术基础上的消化吸收创新或模仿创新。
（ ）
19、推进教育创新，要坚持“教育为社会主义现代化建设服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的教育方针。
（ ）
20、教育创新的具体内容：
（1）、要普及和巩固义务教育。
（2）、大力发展职业教育。
（3）、提高高等教育质量。
（4）、加大教育投入。
（5）、深化教育体制改革。
（ ）
21、以和谐作为教育发展的标志，强调的是理论与实践同步、传承与创新并存、科学探究与人文关怀相结合，促进学生能够在学校教育中和谐、积极地发展。
（ ）
22、课程的类别，根据教学内容是重知识体系还是重生活经验，可将课程分为学科课程和活动课程；从教学内容是分科还是综合，可将课程分为综合课程与核心课程；从课程的表现形式或者影响学生的方式，可分为显性课程与隐性课程；根据课程计划中对课程实施的要求，可将课程分为必修课程与选修课程。
（ ）
23、中国的改革与发展进入了一个以科学发展观为指导的新阶段。
“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的科学发展观，促进经济社会和人的全面发展”，是当前国家社会发展的基本理论，也是经济、政治、文化和社会“四位一体”实现科学发展的基本方针。
（ ）
24、科学发展观具有综合协调发展、以人为本发展、可持续发展的基本特征。
（ ）
25、《中共中央关于教育体制改革的决定》指出：
“社会主义四有新人不仅要有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神。
而且应该不断追求新知识具有实事求是、独立思考、勇于创新的精神。
”（ ）
26、1995年江泽民总书记在全国科技大会上也指出：
“改革是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭的动力。
”一个民族缺乏独立创新能力，就很难屹立于世界民族之林。
”（ ）
27、根据实现工业化和现代化的方式不同，学术界把世界各国分为三类：
一是资源型国家，主要依靠自身丰富的自然资源增加国民财富；二是依附型国家，主要依附于发达国家的资本、市场和技术；三是创新型国家，主要依靠科技创新形成日益强大的竞争优势。
（ ）
28、中国经济和谐发展的增长点就来自于自身功能的不断强化，这种强化就是“发展创新”，只有这样，才能在合作态势下的国际经济竞争中获得新的持续发展的空间。
（）
29、全面建设小康社会，包括经济、社会、政治、文化等的全面发展，迫切要求我国教育把提高人的整体素质放在重要位置。
关注“人的发展”是教育创新的灵魂、核心和目标。
30、理想是人生的奋斗目标，是人们对未来的憧憬、向往和追求。
人生的理想是多方面的，包括社会理想、职业理想、人格理想和个人生活理想。
但不论哪种理想，总是一定社会经济关系的产物。
（）
三、简答题：
1、什么是和谐？
什么是和谐社会？
什么是社会主义和谐社会？
2、什么是道德？
3、自主创新的内容及我国自主创新战略的意义是什么？
4、教育创新的具体内容是什么？
5、教师究竟该如何处理自己的理想和现实之间的矛盾呢？
6、可持续发展包含哪两个方面的内容？
7、在共建和谐社会中社会主义道德将要经受哪些挑战？
8、以教师讲授为中心的教学方式的弊端是什么？
9、在教育教学中如何有效地运用惩处？
10、教师该如何处理自己的理想和现实之间的矛盾？
11、教师在工作中应该怎样追求和谐教育？
12、为什么说创新是我国实现历史性跨越的关键？
四、案例分析：
[案例一]
挡住了门前的诱惑
往日宁静的校们前如今成了经商的黄金地段。
我们学校的近五百名学生是一个相当可观的小商品消费群体。
因此，小商贩们趋之若鹜，云集在学校的正门及侧门前，摆摊兜售。
买卖的嘈杂声交织在一起，此起彼伏。
这些小商贩们都属无照经营者，摆放的食品很不卫生，食用后势必损害学生的健康。
更有甚者，有些小商贩经常深入到校园叫卖，严重地扰乱了学校的正常秩序。
由于他们堵在校们口影响了交通，师生出入非常不便。
面对这种情况，学校曾下决心进行整顿。
对进入校内和堵在校门口的小贩一律驱逐，对经常买小贩东西的同学也通过班主任进行明令禁止，但收效甚微。
小商贩与学校展开了“拉锯战”。
为此，学校领导又一次商讨对策。
在分析讨论中认识到，解决这个问题不仅要治标，更要治本。
首先，通过对有的学生吃羊肉串中毒及玩捏炮炸伤手指等典型事例的解剖，使学生认识到了无证商贩的经营活动给他们带来的危害。
第二，结合《小学生守则》和《规范》等对学生纪律性养成教育，培养学生从小养成良好的生活习惯。
第三，结合学生好奇心强的特点，加强手工、美术课，开展丰富多彩的小发明、小制作活动。
第四，俗话说，管得了三尺门里，管不了三尺门外。
学校不能直接约束小商贩们，于是请来了公安、工商等部门会同学校进行综合治理。
经过学校和社会的共同努力，学生戒除了乱买东西的不良习惯，小商贩们也得到了整治。
诱惑被挡在了校门之外，学校又恢复了往日的宁静。
请用学过相关理论分析此案例。
如果你校也有类似情况，怎样处理？
[案例二]
用爱心滋润“劣迹生”的心田
不久前，我校发生了这样一件事：
某村小一年级的学生刘某，因父母离异，生活无保障，时常受到同学们的戏弄和冷待。
刘某自感在同学们面前无法抬头，就经常旷课，到工厂去偷铁卖。
有一次被当场抓住，被破说出了自己是某校某班和班主任的姓名。
工厂找到学校，班主任大为恼火，感觉丢了面子。
于是这位老师利用班会的时间，令其立正、低头站在讲台前，要他公开交代“罪行”。
然后又发动全班学生揭发其犯罪事实。
最后班主任又严厉的批评，致使该生更加厌恶老师和同学，成了常旷生，劣迹生，造成很坏的影响。
事情发生后，学校领导感到问题的严重。
多次找班主任谈话，指出她的问题，在校领导的帮助下这位班主任诚恳地接受批评，转变了态度。
班主任主动找学生刘某谈心，在生活上关心他，在学习上帮助他，活动上联系他，同学们都主动团结他，使刘某重新感到集体的温暖，表示要改掉偷窃的恶习，做一名让同学和教师放心的好学生。
如今这位同学已经重新回到班级，表现一直很好。
中心校还以此为例在全镇教师会上进行了“教师职业道德”教育，强调要热爱学生不能说在嘴上，要落实在行动上。
目前，整个学校和谐的师生关系正在形成。
本案例校长运用了哪些教育理念和做法，转变了教师态度，挽救了一个学生，请用事例和相关理论进行阐述。
[案例三]
新考评方案出台之后
为了更好地调动全体教师的积极性，学校改变了以往年底“一锤定音”的考评制度，经领导班子的研究和讨论，从本学期起更加详细地规定了考评范围和考评细节，把“年底评”改为“月评+年底评”，把“领导评”改为“自评+小组评+领导小组评”，把语言上的评价结果变成了数字化的评价结果。
当教师们看到第一个月考评成绩时，都议论纷纷，有人说这明摆着就是“整人”，有人对此喧之一笑，更多的人是“走着瞧”的态度。
面对教师们的种种议论，校长在大会上说：
“新的考评方案是本着公平、公正、公开的原则制定并实施的，希望我们的教师以考评内容为准绳，鞭策自己，约束自己，及时发现自己与他人的差距，时时走在最前列。
新的方案实施一学期后，当时校长在年末的总结大会上宣布了每个人的考评成绩和先进教师的名单时，所有的教师都以平和的心态默认了，心服口服，新的考评方案和制度已被大家认可了。
请结合自己的工作经历及所学过的教育理论剖析此案例。
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