部编一年级语文上册第六单元教案精编.docx
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部编一年级语文上册第六单元教案精编
兴义市红星路小学富康校区一年级
集
体
备
课
教
案
学科：
语文内容：
第六单元
主备人：
廖铀梅参备人：
一年级语文组成员
年级组长审核签字：
审核时间：
教导处审核签字：
审核时间：
教导处签章：
【课题】5影子
【年级】一年级
【教材分析】
影子“就像一条小黑狗，它是我的好朋友。
”本课以简洁，生动，形象的语言，向朋友们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。
【教学目的】
认识11个生字，会写4个字。
认识三种笔画和偏旁“月”、“女”和“宀”。
能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
学会识别“前、后、左、右”四个方位。
认识有关“影子”的一些现象。
【教学重点】
识字与写字部分。
【教学难点】
影子现象原理，朗读和背诵课文。
【教学准备】
生字卡片、多媒体课件
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第一课
一、趣味导课，揭题
1、猜谜语导课
2、揭题，读题。
（注意轻声）识记“影子”
3、看了课题你有什么问题要问吗？
二、初读课文，读准字音
1、师范读
2、自由读文，在读书中遇到不认识的字该怎么办？
（让学生提出解决问题的办法：
可以用笔圈上，借助拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以请教老师、家长，查字典……）
3、用自己喜欢的方法读课文，注意读准字音。
4、组内互评。
5、开火车读，指名读，集体评议
三、识字
1、学习新偏旁“女子旁、月子旁”和“宝盖头”。
跟老师说一说偏旁名称。
2、找到这三个字：
朋、好，它。
怎样记住这些字？
3、拿出生字卡片组内交流识字方法。
（教师参与其中，指导学生用自己的方法认识汉字。
）
4、汇报
5、开火车认读生字生词。
6、巩固识字
（1）摘苹果。
（2）找朋友
四、质疑、解疑
出示挂图，指导观察：
影子都象什么？
为什么说影子像小黑狗？
影子是好朋友？
说影子是个“小花狗”行不行?
为什么?
五、写字
1、出示田字格中的字：
“我”，看看这个？
组词。
指导认识新笔画“斜钩”。
2、出示“在”，和“后”比较一下，“在”字的“长撇”和“后”字的“短撇”有什么不同？
3、教师示范“在、后”字的写法。
4、练写。
（教师加强巡视和指导，对个别写得不成功的同学要多加鼓励和提示。
）
6、展示学生作品，提出意见和建议。
六、课堂总结
第二课时
1、学会识别“前、后、左、右”四个方位。
2、理解课文内容，并背诵课文。
3、会写“在、后、我、好”四个字。
写字；理解课文内容，并背诵课文。
一、复习导入
1、游戏：
小小擂台赛。
（分组认读字词比赛。
）
2、齐读课文。
二、精读课文，理解内容
1、读课文，想一想，课文这两小节分别写哪一幅图？
2、边读边想，你读懂了什么？
3、集体交流，拿出手电筒和玩具分组做影子的实验，理解太阳光和影子的关系。
练习
（1）影子可调皮呢，它和太阳捉迷藏玩呢！
它是怎样捉迷藏的呢？
互相说说你的想法。
（2）汇报。
4、演读
影子可真调皮，你能读出它的顽皮可爱吗？
（边表演边朗读，充分展示课文活泼、俏皮的语言风格。
）
5、背诵
（1）边想象课文内容边自由练习。
（2）教师引背，小组赛背，男女生一替一句背，齐背。
（3）加上动作、表情背诵，展现出影子的可爱和你喜欢影子的感情。
三、写字
1、出示“在、后、我、好”，给这些字组词。
2、观察这些字有什么特点？
3、学习“好”子里的新笔画“撇点”，让学生明确这个笔画是通过一笔写成的。
4、教师范写，提示每一笔在田字格中的位置。
5、学生先描红再练写，教师巡视指导。
6、组内展评，夸夸自己或别人的字，学习别人的长处。
四、积累运用
1、出示课后练习“我会说”：
我的前面是＿＿＿＿＿。
我的后面是＿＿＿＿＿＿。
我的左面是＿＿＿＿＿。
我的右面是＿＿＿＿＿＿＿。
a、同桌练说，互听互评。
b、谁想说一说，说给全班同学听，大家评议。
2、画影子。
要注意太阳公公和影子的位置，画完了评评谁画得好，画得准。
五、课堂总结、
做“踩影子”游戏，想一想怎样才能让你的影子在前？
在后？
在左？
在右？
再想一想影子还有哪些变化？
六、拓展延伸
影子不但常常伴着我们，还会带给我们很多乐趣，课后大家可以玩一玩踩影子的游戏，你一定感兴趣，还可以观察一下影子在不同时间的不同方位。
【课题】6比尾巴
【年级】一年级
【教材分析】
本课是一篇对话形式的儿歌。
通过对话说出了猴、兔、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。
全文四节，每三句为一节，三问三答相互对应，儿歌生动有趣学生容易学会。
【教学目的】
1、认识“比、尾、巴”等11个生字，会写“长、比、巴、把”四个生字，理解词语的意思。
认识两个偏旁“八”“提手”
2、有感情的朗读课文。
背诵课文。
3、了解一些动物尾巴的特点。
进行思想教育。
4、认识问句、问号。
学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。
【教学重点】
练习朗读和认字是教学重点；
【教学难点】
读好书中问句是教学难点。
【教学准备】
生字卡片、多媒体课件、图片、或看有关动物知识的电视节目和录像，认识一些动物，了解各种动物尾巴的特点和其他有关知识。
有条件的学校可组织学生参观动物园。
准备本课的生字词语卡片、放大的插图和朗读课文的音频。
【教学课时】
2课时
第一课时
1、认识11个生字和2个偏旁“八子头”和“提手旁”。
2、正确、流利地朗读课文，读好文中的问句。
识字、朗读，读好问句。
【教学过程】
一、激趣导入
1、课前，我们先来玩一个摸一摸的游戏，好吗？
摸摸你的眼睛，一二三；摸摸你的鼻子，一二三；摸摸你的耳朵，一二三；摸摸你的小脸，一二三；摸摸你的肚皮，一二三；摸摸你的尾巴……
2、你们有尾巴吗？
小朋友们都没尾巴，那你知道谁有尾巴吗？
3个同学回答（猴子兔子，动物有尾巴）
3、师：
是啊，小动物有尾巴。
今天，小动物们都聚在了一起，要进行一场特别的比赛呢!
比什么呢？
请你说[课件出示音节：
bi wei ba][课件：
“尾巴”强化轻声。
]评价：
你的轻声读得真好（出示比尾巴字）
师：
尾字是我们今天要学的一个生字宝宝，你有什么好办法记住它呢？
生预设：
尾巴上有毛，所以“尾”里面有一个毛。
齐读课题
师：
看到小朋友们表现的那么好，狮子大王想请小朋友们那来当裁判，愿意去吗？
好那就让我们坐着快乐号到比赛现场上去看看吧！
你们看，小动物们都来迎接你们了。
出示欢迎图。
二、整体把握课文认识参赛选手。
1、师：
咱们快去看看吧!
有哪些小动物参加了这次比赛呢？
请把书翻到83页读读课文，圈出生字宝宝，把难读的字多读几次。
（自由读）3—5分钟
2、师：
老师发现啊，小朋友们读的特别认真，知道哪些小动物参加了比赛呢？
一次指名学生回答之后，师问：
你都说对了，谁能把这个句子说完整呢？
参加比赛的有……
3、教师慢慢拖着说，出示动物贴图。
生答：
有：
松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、猴子、兔子。
（学生边说动物名，教师随机把带拼音的词语卡片贴在黑板上。
）
4、师总结：
参加比赛的有齐读，边读边贴带拼音的词，边正音。
说到松鼠的时候，问小朋友你有什么办法记住松呢？
开火车读松鼠
（带拼音猴子 鸭子 兔子 孔雀 松鼠 公鸡）
师：
小动物们一进场就找不到自己的位置了，谁能帮他们找找吗？
（找同学贴对应的图片）
师：
找对了吗？
贴完生字，看大屏幕。
师：
看，这就是比赛名单。
（多媒体出示）我们一起来做播音员，播报一下它们的名字？
三、读第一段了解比赛项目。
1、小动物们各就各位，比赛马上就要开始了，请小朋友快来读一读吧。
第一场比什么呢？
[课件出示：
谁的尾巴长？
谁的尾巴短？
谁的尾巴好像一把伞？
自由读一分钟
2、请你宣读一下比赛项目。
2个（谁能比他宣读的更标准，你能不能让所有的小朋友都听到呢？
顺随出示“长、短、一把伞”。
打乱顺序贴到黑板上。
有长，短他们是一对反义词。
正音
3、这一小节当中，每句话后面都有一个相同的标点符号:
[课件点击：
“？
”]它叫—问号。
我们把生字宝宝送回句子，谁来问一问？
指名读（学生回答问问题的时候）标准的播音员，你的声音真好听。
4、各位裁判，你们说得太快了，小选手们都没听清楚呢，让我们在来读一读吧。
（齐读）
四、公平评选，宣读第一场比赛结果。
1、经过激烈的比赛结果终于出来了，谁来宣布一下？
2个
2、下面颁奖仪式开始。
谁来颁颁奖呢？
（图片文字对应贴起来）
3、现在你们就是获奖的小选手，我来采访一下，谁来当小猴子？
师拿话筒：
小猴子你好呀？
你能夸夸自己的长尾巴吗？
你的长尾巴能帮你做些什么呢？
有什么用呢？
师：
小兔子在哪呀？
你的短尾巴帮了你许多忙吧，请你给大家介绍介绍。
师：
最令人好奇的是松鼠的尾巴。
小松鼠是不是等不及了，请你说说看。
（1-2个），它的尾巴怎么会像一把伞呢？
生预设：
松鼠从一棵树上跳到另一棵树上，尾巴像一顶降落伞
师：
像一顶伞有什么好处？
（扇风、当被子盖……）
师：
明白了吗？
好一把轻巧实用的降落伞！
让我们再来读一读吧。
2-3个。
五、复习巩固，拓展延伸：
这节课我们知道了这么多动物尾巴的特点，我们又获得了新知识，你们高兴吗？
我们一起再来读一读吧？
1、自由读。
2、老师问，学生答。
3、男生问，女生答。
4、我们还可以三问三答。
第二课时
1、认识笔画，会写4个字。
2、通过实践活动，了解一些动物的尾巴特点及作用。
写字、知识拓展。
一、复习巩固
1、利用卡片抽读生字
2、指名背诵课文。
二、创设情景，快乐写字。
师：
小朋友们个个都是朗读的小行家，也一定能当小小书法家。
1、出示生字：
长、比、巴、把认读，组词。
2、指导观察，这两个字的笔画有哪些相同的地方？
（学习新笔画：
撇折，书空。
）
3、学习写“长、比”两个字，出示田字格中的字，说说怎样才能把这两个字写得好看，“巴”与“把”的书写方法及区别。
（同桌交流）
4、学生汇报，教师根据学生观察所得范写。
（“长”字第一笔是短撇，“比”字左半部和右半部是不同的，提醒学生注意。
）
5、学生先描一描写一个红，再练写。
（教师个别指导）
6、评议。
（用投影展示学生作品，评出最作品，奖励一朵红花。
）
三、实践及知识拓展
1、完成课后练习：
“读读画画”
（1）读读图中动物的名字。
（2）说说这几种动物尾巴的特点。
（3）添画动物的尾巴。
（4）大家评议
2、交流你知道哪些动物的尾巴的特点及用处。
、
3、师补充材料（鱼、牛、狗等动物的尾巴的作用）
四、作业
1、认真书写学会的四个生字
2、亲子背诵（与爸妈合作背诵课文）
仿照课文编一小段儿歌。
【课题】7青蛙写诗
【年级】一年级
【教材分析】
这是一首极富情趣、结构工整、朗朗上口的小诗。
作家用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句号与省略号，从而巧夺天工地组合成了一首生动有趣的小诗。
这样通过生动、具体、形象的事物来认识逗号、句号、省略号，极富有情趣，很适合孩子们学习语言认识事物。
【教学目标】
认识11个生字，会写4个字,认识两个偏旁：
秃宝盖儿“冖”，四点底“灬”,认识逗号，句号，省略号,能力目标,正确、流利地朗读课文,感受诗歌的生动有趣。
【教学重点】
认字和写字，练习朗读，认识逗号，句号，省略号。
【教学重点】
分辨汉字，认识偏旁。
了解诗意。
【教学准备】
生字卡片，课件
【教学课时】
三课时
【教学过程】
第一课时
一、导入谈话
同学们，你们知道青蛙长什么样子吗？
你知道青蛙会写诗吗？
今天我们去学习一首诗歌，就是关于青蛙的。
二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师板书课题《青蛙写诗》，请大家把课题读两遍。
这是一首富有童趣的诗歌。
一只可爱的小青蛙带我们去读诗。
三、学习生字
（一）初读课文
1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
xiěshīdiǎnyàoɡuòɡěidānɡchuànmenyǐchénɡ
写诗点要过给当串们以成
xiàɡèyǔ
下个雨
2、分析生字：
一个一个生字分析：
看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等。
例如
学习生字写：
音节：
两拼音节，偏旁：
秃宝盖儿“冖”，认识偏旁秃宝盖儿“冖”，结构：
上下结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字
yāo要求dānɡ当个
要当
yào不要dànɡ上当
shuō说话de好的
说的
shuì游说dì目的
反义词
下——上大——小
这节课我们要记住
秃宝盖儿“冖”，
四点底“灬”。
（三）我书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
（一）带拼音朗读生字
1、学生齐读：
说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。
2、学生领读
（二）去掉拼音朗读生字
我会读：
齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。
五、读一读
1、老师出示课后生字，看一看谁会读。
2、学生读一读。
诗歌诗人以前以后你们他们写字写作业
六、考一考你
汉字魔术
变一笔
工——（下）大——（个）
写偏旁
写——（）点——（）
们——（）过——（）
加偏旁
与——（）占——（）
反义词
下——（上）大——（小）
七、升华学习
游戏：
找朋友游戏
老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。
然后拼读，
并且用这个字组词语，再用所组词语说一句话。
八、小结
1、今天我们一起学习了什么？
2、学生说。
3、老师总结：
我们学习了本课的生字，认识了偏旁。
4、初读了课文.。
九、下节课我们做什么？
1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文，背诵课文。
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习检查。
找一找游戏：
我在那里？
规则：
1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文，初悟课文
（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图,
（二）学生自己朗读课文。
一边读，一边找出课文有几个小节。
三、分析课文，深悟课文
1、让学生说一说课文有几个小节？
（５个小节）
2、你是怎样确定的？
（这课文里有５个地方空一行处。
）
3、同学们齐读第一小节
（1）雨点怎样说话呀？
（淅沥沥，沙啦啦）
（2）青蛙说说什么了？
（我要写诗啦）
（3）青蛙会写什么呢？
谁会来帮忙呢？
4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对。
（1）小蝌蚪说什么了？
（我要给你当个小逗号）
（2）小蝌蚪长什么样？
逗号长什么样？
（3）小蝌蚪真的和逗号很像。
（4）还有谁来帮忙呢？
5、请男生一起读第三小节，女生听着，听他们读得对不对。
（1）水泡泡说什么？
（我能当个小句号）
（2）水泡泡长什么样？
句号长什么样？
（3）水泡泡真的和句号很像。
（4）还有谁来帮忙呢？
6、请学生一起读第四小节
（1）一串小水珠说什么？
（我们可以当省略号）
（2）一串小水珠长什么样？
省略号长什么样？
（3）一串小水珠真的和省略号很像。
（4）有这么多朋友老来帮忙，青蛙的诗写成了吗？
7、请学生一起读第五小节
（1）青蛙的诗写成了他写的诗歌什么样子呢？
青蛙一共写了三行诗：
呱呱，呱呱，
呱呱呱。
呱呱，呱呱，呱呱呱……
（2）第一行是谁帮忙的？
（逗号，因为第一行是一个逗号）
（3）第二行是谁帮忙的？
（句号，因为第二行是一个句号）。
（4）第三行是谁帮忙的？
（省略号，因为第三行是一个省略号）。
8、老师总结：
小青蛙太可爱了，它让我们认识了逗号，句号，省略号。
作者生动地描绘了青蛙在下雨天青蛙“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮想联翩。
四、朗读课文，感悟课文
学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读
五、表演朗读
创设情境，配上动作边表演边朗读。
五个人一小组，进行表演朗诵。
六、考一考你
1、青蛙写诗的时候谁来帮忙了？
2、蛙写的诗里面有逗号，句号，和省略号，请你圈出来。
呱呱，呱呱，
呱呱呱。
呱呱，呱呱，呱呱呱……
七、课文升华
想一想：
青蛙写诗谁还可以来帮忙呢？
照样子说一说。
两只乌龟游过来
身子一缩说:
“我们可以当冒号”
八、小结
1、今天我们一起学习了什么？
2、学生说。
3、学习了朗读和分析了课文，背诵了课文。
九、下节课我们做什么？
1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把课文背给爸爸妈妈听。
第三课时
一、复习导入
玩游戏：
老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
二、指导写字
（一）指导书写汉字下
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手书空。
“下”共3笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：
在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：
拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（二）指导书写汉字个
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“个”共3笔
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：
在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：
拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（三）指导书写汉字雨
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“雨”共8笔
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：
在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：
拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（四）指导书写汉字们
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“们”共5笔
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：
在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：
拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
三、看看谁最棒
老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。
四、小结
这节课，我们学习了以下内容：
1、正确书写四个汉字。
2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。
【课题】8雨点儿
【教学年级】一年级
【教材分析】:
本文是一篇科学童话，课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象，我们的生活离不开雨水，雨水和植物生长有密切的关系。
【教学目标】
认识12个字，会写5个字。
认识偏旁三撇旁“彡”，穴宝盖儿“穴”立刀旁“刂”，横钩“乛”，认识多音字：
数，长，能正确、流利地朗读课文。
了解课文内容，体会雨点儿给大地带来的变化，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
【教学重点】
认字和写字，理解重点词语和练习朗读，读好停顿。
【教学难点】
分辨汉字，认识偏旁。
理解课文。
【教学准备】
教学插图，生字卡片，课件。
【教学时间】
三课时
【教学过程】
第一课时
一、导入谈话
同学们，我们猜个谜语：
千条线，万条线，落入水中就不见，是什么呀？
（雨）
今天我们学习一篇关于雨点儿课文。
二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师板书课题《雨点儿》，本课是一篇科学童话。
通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。
雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了，让我们去读课文。
三、学习生字
（一）初读课文
1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
shǔcǎibànkōnɡwèndàofānɡméiɡènɡlǜchūzhǎnɡ
数彩半空问到方没更绿出长
yǒucónɡnǐ
有从你
2、分析生字：
一个一个生字分析：
看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等，例如
学习生字数：
音节：
两拼音节，偏旁：
反文旁。
结构：
左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
数是多音字，shǔ数一数shù数学。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字
shǔ数不清kōnɡ天空
数空
Shù数学Kònɡ空地
yāo要求méi没有
要没
yào要去mò淹没
shuō说话de好的
说的
shuì游说dì目的
le红了zhǎnɡ长大
了长
liǎo过不了chánɡ太长
ɡènɡ更红
更
ɡēnɡ打更
反义词
出——入有——无
大——小外——里
来——去关——开
这节课我们要记住
三撇旁“彡”，
穴宝盖儿“穴”
立刀旁“刂”
（三）我书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
（一）带拼音朗读生字
1、学生齐读：
说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组
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