纸的故事.docx
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纸的故事
纸的故事
一、教材分析
(一)背景知识
造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明,是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
远古时代没有纸。
商朝时,将字刻于龟甲、兽骨之上(既“甲古文”)。
周朝时,用竹简(即竹片)、木简、帛写字著书。
西汉时,劳动人民发明用丝絮造纸,后来用麻纤维造纸。
东汉元兴元年(公元105)年,宦官蔡伦改进造纸术,采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。
从此,纸的产量大增。
唐朝时,造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。
(二)教材特点
这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。
全文共8个自然段。
第6、7、8自然段是重点,讲述的是纸的发明和造纸方法的传播,赞颂我们祖先的创造业绩。
二、教学目标
1、知道纸是我们祖先发明的,知道外国人懂得造纸要比中国迟一千多年,感受做一个中国人的自豪。
2、学会本课14个生字,区别形近字,学会给生字确定部首。
3、会用“谁怎么样地说什么”的句式说一句话,会用“怎么”提问。
4、能说出纸的发明过程。
5、能在学懂课文的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。
三、教学重点和难点
1、教学重点:
从纸的发明过程中,感受中华民族祖先的聪明才智。
2、教学难点:
帮助学生理清纸的发明过程。
四、教学时间:
2——3课时
第1课时
教学目标:
1、读通课文,从整体了解课文。
2、初步了解纸的发明过程。
3、初步熟悉部首查字法
教学准备:
可以用课件
让学生带字典
教学过程:
学前预习:
1、预习课文,读课文、标好自然段、划词等
2、预习字词:
写好偏旁、字典页码、注好拼音
3、布置课前查纸的资料
一、整体把握课文,了解课文大意
1、了解学生
问:
“你知道纸的哪些知识?
”
A、对课文内容了解比较少
B、和课文差不多
C、除了课文知识另外还知道很多
2、自读课文,划句子
A、读通课文,划出课文中所讲的有关纸的知识,记一记。
B、自读课文,划出你不知道的知识。
C、自读课文,试着从课文中找到有关纸的发展的过程
根据不同情况的学生,有选择的请几个反馈
3、再读课文
(1)对刚才还不熟悉的地方自己再读读熟
(2)齐读课文巩固
4、了解纸的发展过程
A、完成课后练习3
B、在完成课后练习3的基础上,按照这样的顺序来说一说纸的发展过程。
C、在完成课后练习3的基础上,结合课文加上自己的补充来介绍纸的发展过程
*二、了解部首查字法(如时间不够可挪后)
1、给生字确定部首,有困难的:
豪(○亠、豕)、絮(糸)、且(○丨一)
2、以“豪”为例讲解部首查字法。
老师或请会的同学示范,学生
跟着做。
要点:
部首目录——部首几画(部首)——检字表—
—部首——数除部首外几画——找到字——字典正文。
对絮和且进行练习,讲清独体字的偏旁确定(起笔)
3、口诀归纳:
查上不查下,查左不查右,半包围查外面,独体字查起笔
4、查自己的名字进行练习
教后记
第二课时
教学目标:
1、够掌握纸的发展过程和“蔡侯纸”的特点。
2、理解的基础上能写一段赞叹中国人了不起的话。
教学过程
一、检查复习
1、听写:
竹片、笨重、丝绸、方便、价钱贵
2、出示检查:
竹片、笨重、丝绸、方便、价钱贵(对的要说“对”)
3、问:
“同学们,像刚才你们这么多人都同时说了“对”,这种情况可以用哪个词语来说明?
”(异口同声)写词检查
“浙江省博物馆希望我们班能推荐一批小讲解员,只要符合要求都能参加。
我们要讲解的内容就是关于纸的历史。
”
二、学习1——5自然段
1、掌握内容
“我们先要来讲的内容就是在纸发明以前人们是用什么来当纸的。
先请大家读一读课文1——5自然段。
”
用下列词填表(竹片、笨重、丝绸、方便、价钱贵)
纸的代替品特点劳动人民使用情况
“使用情况”根据课文的理解自己填
(竹片——笨重——不方便,很少)
(丝绸——方便,贵——买不起)
2、试讲
A:
古时候,纸没有发明之前,书是用()做的,很()。
所以,后来人们就把字写在()上,这样就(),可是这样的书()。
B:
可以自己组织书上的语言。
C:
在自己组织语言的基础上,可以补充知识。
准备——指名(不同层次)——再自说——同桌互说
三、学习6——8自然段
“刚才对于纸发明以前的讲解都能符合要求!
现在我们要来讲一讲有点难度的内容,那就是‘纸是怎么发明的’。
”
1、掌握内容
读课文,填表:
哪个朝代用什么做特点谁发明的又称什么纸
反馈:
校对
问:
“为什么把东汉的纸叫蔡侯纸?
”
2、试讲
“我们已经把要讲的内容都掌握了,那么讲的时候最难的地方就是你的感情怎么把握。
要想把握好感情就得先有感情的朗读好课文。
”
(1)自读7-8自然段
问:
“你读了之后,感受到是什么感情?
”(自由说)
提示:
1、哪些地方值得我们自豪?
2、我们的祖先了不起在哪里?
学生边说就边读好这些句子。
老师可以示范。
(2)齐读7自然段
(3)请你说一句赞叹我们祖先的话,并写下来。
(4)试讲
A、按照课文(7、8):
那么纸是怎么发明的呢?
——
B、按照课文(7)加自己赞叹的话
C、用自己的话
准备——指名(不同层次)——再自说——同桌互说
*四、两个内容合在一起说
教后记
第三课时
教学目标:
1、巩固字词,完成相应练习
2、扩展知识
教学过程
一、巩固字词
1、比较组词
图圆
异导
豪毫
洲州
2、加部件成字组词
糸——絮、紧、紫、累、系
3、听写
二、巩固朗读
1、同桌分角色读
2、指名读
对提示语进行补充:
林玲()地问
对提示语进行替换:
林玲瞪大了眼睛说——林玲()地说
3、男女分读
4、齐读
二、课外扩展
1、收集各种新型的纸张(课前准备)
2、四人小组交流
3、进行自我介绍
三、写一段号召大家节约用纸的话
造纸需要大量的树皮,如果大量砍伐树木肯定会破坏环境,现在请你写一段让大家节约用纸的话。
教后记