小新星的教学理念和方法.docx
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小新星的教学理念和方法
小新星的教学理念和方法
☆小新星英语充分利用儿童3-13岁这一"语言学习关键期"能迅速地模仿和学习的优势和儿童学外语时表现出好奇、好动、好玩、好胜、好表扬的"五好"心理,运用大量小新星独创的、生动活泼的外语教学游戏,以及情景教学、参与和渗透教学等教学法进行教学,消除了儿童外语学习时易产生的畏惧、害羞、紧张等不良心理状态,使孩子们迅速地融入到课堂学习中。
小新星英语还独特地创造课内课外良好英语语言环境,从而使儿童的英语学习轻松愉快,成绩提高迅速。
活泼愉快的游戏课堂气氛
每次课前必经环节:
日期、天气的问答和贴画
孩子们的自画像
老师们精美的周计划是一道亮丽的风景线
整套教材以小新星特色教学“五好四步”为宗旨编写与教授。
依据儿童“五好”特性,全方位设置教学模式
好奇:
以童话为主要内容。
选编优美的童话作为教学内容的主题部分,教师们在课堂上把孩子们引入到童话世界,忘情于童话故事情节的变化和情绪的起伏,排除母语的干扰,干脆利索地说英语。
教师并通过电子化教学、情景教学、游戏教学,大量运用简笔画,使孩子们广泛交流,并运用童话中的具体、鲜明个性的人物和动物,赋予教学丰富的感情色彩和生动的形体语言,增强感染力和吸引力,满足孩子们好奇的天性,并使其产生深刻印象。
麦当劳实景英语教学:
原来薯条是这样做成的
童话世界里的灰姑娘和王子
鲜艳漂亮的板书简笔画是课堂好帮手
电子化英语教学直观生动
比比谁最快—神奇音标课是我的最爱
原来英语课堂也可以搬到操场
“小兔们”边读单词边过河
好动:
以剧本为主要体裁。
在教学中让孩子们扮演剧中的各种角色,学一段演一幕,寓教于动;学完一篇课文,一个童话剧就已排练完毕,可上演了。
通过教学排练表演,孩子们英语口语交际能力迅速提高,这种方法比起虚拟一个孤立情景进行口语教学,要生动、更自然,因而教学效果十分明显。
戴上卡通头饰一起表演英语童话剧
我们是最棒的英语小小表演家
瞧瞧我们穿上老虎服表演酷不酷
儿童节了,把学到的英语童话剧表演给爸爸妈妈看
好玩、好胜、好表扬:
以游戏为主要教学手段。
小新星教学法创设了一百多种课堂教学游戏,依教学目标分为单词教学游戏、句子教学游戏、音标教学游戏、诗歌教学游戏和巩固复习游戏;从方式方法上分比赛、猜结果、角色表演、听音反应、模拟、律动、变声调游戏等,课堂教学游戏贯穿模仿、操练、活用等教学过程的始终,给优胜者不断的表扬和鼓励。
在体育运动中融入英语学习
骑上跳跳球,我要超过你
Eyes,ears,nose,mouth…
在律动中感受英语
小新星教学法采取听说领先,读写跟上,充分发挥儿童外语学习以视觉、听觉为主的形象思维能力。
教学分四步:
1、示范:
这一步骤中教师的角色是展示者(Shower)和引导者(Conductor),道具是增强现场真实感和引发糼儿兴趣的物质手段。
2、模仿:
这一步骤中教师的角色是示范者(Demonstrator),游戏的设计、操作和临机处理是关键。
3、操练:
这一步骤中教师的角色是表演活动的参与者(Joiner)和提示者(Drawer),而选用趣味性强、情节简单、语言儿童化的童话做剧本是前提。
4、巩固:
这一步骤中教师的角色是评价者(Appraiser),孩子的参与度是重点。
☆小新星教学法成功解决了儿童外语学习中"兴趣、记忆、语言环境"这三大难题,学校逐步将儿童英语教学思路定位为:
以童话为主要内容,以剧本为主要体裁,以游戏为主要教学手段,以学生为主体,注重学习兴趣和学习方法的培养,快速、高效地从提高学生英语口语水平开始,逐渐掌握基本的英语单词、音标、语法,从而达到儿童英语语言学习全面提高和实现交际的目的。
☆小新星英语教学法特色:
1.童话的天空
根据儿童爱听故事的天性,选编优美的童话作为教学内容的主题部分。
教师在课堂上运用电化教学、情景教学、游戏教学,简笔画教学等手段,把孩子们引入到童话世界,忘情于故事情节的变化,被童话主人公鲜明的个性所感染,达到了排除母语的干扰,轻松快捷地说英语的目的。
2.剧本的世界
根据儿童这一特定的教学对象,将所选童话故事全部改编成剧本。
在教学中让孩子们扮演剧中的各种角色,学一段、演一幕,学完一篇,一个童话剧便排练完毕。
通过教学排练表演,孩子们英语口语交际能力迅速提高。
这种方法比起虚拟一个孤立情景进行口语教学更生动、更自然,因而教学效果更加明显。
3.游戏的乐园
游戏是儿童生活中最具乐趣的组成部分。
根据儿童这一特性,学校创造设计了数百种课堂教学游戏,按教学目的分为单词教学游戏、句子教学游戏、音标教学游戏、诗歌教学游戏和巩固复习游戏;按教学方法分为比赛、猜结果、角色表演、听音反应、模拟、律动、变声调等。
课堂教学游戏贯穿整个教学过程的始终。
这些教学方法充分满足了儿童好动、好玩、好奇、好胜、好表扬的心理需求,达到快乐学习的目的。