科技小论文参赛.docx
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科技小论文参赛
“带色餐巾纸的危害”活动方案
株洲市荷塘小学
寄六五班：
谭涵之、武睿敏、王坤、张馨予
指导教师：
宾雨
一、方案设计背景
当我们在街头小餐馆就餐时，可能会毫不在意地随手拿起餐桌上带颜色的餐巾纸来用。
事实上，这些带色的餐巾纸虽很好看。
却并不卫生，甚至可能危害到使用者的身体健康。
这些餐巾纸五颜六色的色彩，很多都是生产商特意加入的色素，从而掩盖劣质纸巾本身的污迹和色泽。
此外，还有一些餐巾纸在生产过程中加入了荧光增白剂，会对人体健康造成危害。
这些餐巾纸所携带的超标细菌和超量增白剂有可能在使用时进人人体，从而成为健康隐患。
因此，国家的相关法规明文规定，餐巾纸是不允许带颜色的。
但是，由于这些不合格的带色餐巾纸大多是小餐馆免费提供给消费者。
它对人体的危害又是潜在性的，因此往往被大多数消费者所忽视。
二、方案设计目的
通过此次探究活动，初步检测带色餐巾纸是否含有荧光增白剂及带菌情况，以此揭示带色餐巾纸的危害。
三、活动对象
六年级科技组
四、活动场地
科学实验室、教室、家中。
五、活动时间
约1个月。
六、活动材料及设备
1．学生准备：
带色餐巾纸、正规厂家生产的白色合格餐巾纸、验钞笔（或验钞机）、玻璃鱼缸、小鱼数条、鱼饲料等。
2．科学实验室准备：
灭菌锅、恒温箱、琼脂、牛奶、培养皿、量筒等。
七、活动的重点、难点和创新点
1．重点：
设置对照实验，实验现象的观察、记录与分析；学生参与的整个探究过程。
2．难点：
带色餐巾纸及白色餐巾纸浸泡液的浓度掌握。
3．创新点：
将日常生活中常见却又未能引起足够重视的带色餐巾纸引入课堂教学，引导学生用所学的科学知识去分析、探究。
最终形成正确的使用餐巾纸的意识，养成用科学技术解决问题的习惯。
在整个活动中，重在体现学生的参与过程，让学生体验探究的乐趣．在乐中学、学中乐。
八、方案设计内容
实验一
检测带色餐巾纸里是否含有荧光增白剂．可使用验钞笔或验钞机照射餐巾纸，若餐巾纸发出蓝光，则含有荧光增白剂。
实验二
1．材料准备
准备1张正规厂家生产的白色合格餐巾纸和l张带色餐巾纸。
裁剪两张餐巾纸，使其大小一致。
2．制作培养基
用牛奶与琼脂配制成3个培养基，分别编号为1号、2号、3号，将3个培养基放入灭菌锅，进行高温灭菌。
3．接种
将餐巾纸平放在培养基上并轻压30秒钟．随后取出餐巾纸，即完成接种。
接种过程中，注意双手不要接触培养基。
使用白色的合格餐巾纸接种1号培养基，使用带色餐巾纸接种2号培养基，3号培养基不接种，作为对照。
在培养皿底部贴上标签，标明编号和接种日期。
4.培养
把3个培养基放在恒温箱中培养。
5.观察
设计观察记录表格，计划观察的时间、次数。
观察日期
菌落出现情况
（第天）
l号
2号
3号
1
无
无
无
2
有黑点
黑点增加
菌类出现
3
无
无
无
实验三
由实验一、二的结果可知，带色餐巾纸含有较多的细菌及荧光增白剂，可能对人体健康产生危害。
为此，以小鱼为实验对象进行实验。
探究带色餐巾纸对小鱼生存产生的影响。
取3个玻璃鱼缸，分别用等量的带色餐巾纸浸泡液（I号）、白色合格餐巾纸浸泡液（Ⅱ号1以及清水（Ⅲ号）培养小鱼，观察小鱼的生存情况。
根据小鱼的生存情况，总结带色餐巾纸对生物的危害，由此倡导广大消费者不要使用带色．餐巾纸。
观察日期
小鱼生存情况
（第天）
I号
Ⅱ号
Ⅲ号
1
正常
游动缓慢，不活泼
鱼体颜色变化，，死亡
2
正常
正常
正常
3
正常
正常
正常
九、方案实施效果
实验预计
实验一：
带色餐巾纸经验钞笔照射后发出蓝光．表明带色餐巾纸中含有较多的荧光增白剂。
实验二：
2号培养皿中菌落分布最多，1号培养皿中菌落分布次之，3号培养皿中菌落分布最少，表明带色餐巾纸携带的病菌量较多。
实验三：
I号鱼缸中的鱼有生病或死亡现象，Ⅱ号和Ⅲ号鱼缸中的鱼生存较好，表明带色餐巾纸含有较多的病菌及有害化合物，会对生物的健康产生危害。
通过此次活动，使学生们了解带色餐巾纸的危害，形成使用合格餐巾纸的良好卫生意识。
教导学生在购买餐巾纸时，不要购买带色的餐巾纸，要选择有具体厂名、厂址、生产日期、保质期、卫生许可证号及产品执行标准号的合格产品，并注意检查餐巾纸外包装是否完好．封口是否整齐牢固、有无破损等。
质量较好的餐巾纸应不掉毛、掉粉、掉色，吸水后仍能保持一定的强度，表面应洁净，皱纹应均匀、细腻、柔软。
此外，在选择餐巾纸时，最好选择用纯木浆生产的餐巾纸，这种餐巾之白度好，皱纹细腻，摸起来手感好。
关于小学生压岁钱使用情况调查报告
株洲市荷塘小学
寄六五班：
吴哲炜、李欣瑶、李佩彦、曾真
指导教师：
宾雨
“昨夜新收压岁钱，板方一百压枕边”……过年啦~孩子们的钱包又成了一个个的“超级小胖”，那么“小胖”们又是如何“减肥”的呢？
让我们跟随这些小学生，做一个关于压岁钱的社会调查报告。
一、调查时间：
2012年4月1日~30日
二、调查地点：
1、家中2、街头3、学校
三、调查对象：
小学生、学生家长
四、调查目的：
对有学校中小学生压岁钱的各项数据作一个比较准确地了解与统计，并且能够根据这些数据,客观具体地总结出一些方法和规律提供给小学生和家长们，从而使家长和孩子都能够用正确的态度对待压岁钱。
五、调查问题：
一、你认为家长们应该给压岁钱吗？
如果应该，那么你认为给多少压岁钱最合适？
二、你认为钱才是最好的“压岁礼物”吗？
Ⅲ.你认为自己应不应该拥有自由支配压岁钱的权力？
三、你一般把压岁钱花在哪些地方？
四、你认为怎样用压岁钱才最有意义？
五、你的父母每年给你多少压岁钱？
这与你的家庭背景相符吗？
六、调查方法：
①上网查询②电话资询③查阅报刊④询问路人
七、调查结果：
1、小学生可以自由支配的压岁钱一般在100~300元左右，而中学生则在300元~600元之间。
2、大多数的中学生认为，自己应该拥有自由支配其压岁钱的权利，自己想买什么就买什么，只有少数一部分同学认为，压岁钱应该由家长带为保管和处理，其比例达到了8：
2。
而小学生则普遍表示出无所谓的态度，钱多了也不知道如何使用，而家长也不放心把钱放在小学生的身上，大部分交由家长代为保管，所以给压岁钱只是一种形式，并不要求一定要占有它。
3、中小学生都普遍认为：
钱，并不一定是最好的压岁礼物，家长可以适当地给孩子们买一些他们平时梦寐以求却又没有能力得到的东西，这样既满足了孩子们的愿望，又让家长们不必大掏腰包，在经济上得到了实惠，这不是两全其美吗？
4、大多数的中小学生，都把钱花在了买自己喜欢的东西上，有一小部分同学拿自己的压岁钱来交学费，还有一些小学生拿压岁钱来买各种学习用品。
大部分的学生表示，如果需要，可以拿出自己的压岁钱，捐给灾区的小朋友以帮助他们上学或改善生活。
5、80%的学生认为，家长给越多的压岁钱越好,18%的学生无所谓压岁钱的多少，认为家长觉得给得适当就可以了，只有2%的学生觉得不要给压岁钱最好，以上这种少数情况的产生其中主要有3种原因：
⑴反正压岁钱要了也是归家长，没劲，还不如不要。
⑵收了别人的压岁钱还得回送别人，别人送了你100元，为了体面，你的父母再没钱也得从钱包里抠出个200元回赠给人家，这样太亏了。
⑶真正觉得父母挣钱也不容易，把自己养大已经很辛苦了，不应该还要拿他们的钱来做零花钱用。
6、在调查期间，为了调查方便，还额外问了学生们一个问题：
“1个外乡来的农民在你眼前发生了车祸，周围只有你一个人，而他如果不及时治疗便会有生命危险，但他身上连一分钱也没有，无法支付“打的”的路费和昂贵的医疗费用，这时你身上的压岁钱刚好够他支付医药费，但是这些压岁钱正巧是你准备买梦寐以求的滑板车的，你会怎么办？
”对于这个问题，大部分的学生表示不愿意用压岁钱帮农民支付路费和医疗费，少部分的学生略加思考，表示如果别人捐，自己就捐。
只有个别的学生表示愿意帮助他，其理由很简单，却也很让人感到心寒：
这个人是陌生人，而且还是个农民，我凭什么要用自己心爱的滑板车做代价帮他看病呢？
八、调查结论：
1、现在的家庭，由于经济条件好了，生活质量提高了，给孩子的零花钱和压岁钱也日益增多，一个普通家庭的年总收入约是2~4万元，而家长们每年给孩子们的压岁钱就占其中的%1~2，有少数富裕家庭给孩子的压岁钱甚至上千元，虽然让孩子们过了个高兴年，却也严重造成了孩子们乱花钱、买零食、上网吧、甚至抽烟赌博以及很多极其恶劣的坏习惯，严重损害了他们的身心健康。
2、小学生喜欢由自己来支配压岁钱，而小学生的压岁钱则更多由家长来保管和支配，就小学生压岁钱的流向也与中学生有明显的区别，中学生一般会去买一些自己喜欢的物品，如CD、随身听、漫画书等，而一些小学生则会用来买文具和交学费，听从家长的支配。
3、在压岁钱该如何使用最有意义这一问题上，大多数中小学生的看法基本一致：
捐助希望工程，以帮助灾区生活困难的儿童重返校园，或是去帮助任何一个极其需要帮助的人。
只有极少数的学生表露出不情愿的态度，认为自己好不容易得到的压岁钱凭什么拿去帮助别人？
我想，这类学生的道德素养实在是需要提高了。
根据这次调查所了解的情况，就压岁钱的问题给家长们提出如下几点建议：
1、根据我国的传统习惯，压岁钱还是要给，但压岁钱的数量要适当，不宜太多，以免使孩子染上乱花钱的坏习惯。
2、家长们还可以适当地考虑一下，将压岁钱改成孩子们喜欢的“压岁物”，如“压岁书”、“压岁碟”等，还可以利用假期的时间，带孩子外出旅游，这样，既可以满足孩子们的需求，可以给家庭的经济方面带来实惠，还可以得当地避免孩子养成乱花钱的习惯。
3、家长要耐心地教育孩子，让孩子们真正的懂得每一分钱、每一粒米的珍贵，并让他们正确的认识钱，养成勤俭、节约的好习惯。
同时，还给学生们提个建议：
把自己的压岁钱存在固定的一个存钱箱里，做一个帐目本，把自己用钱的各项数据登记在上面，使自己可以更清楚地了解钱的流向，学会计划用钱，科学理财，把钱用在有意义的事情上面。
您是文明公交乘客吗？
株洲市荷塘小学
寄六七班：
钟康、谢英杰、文豪、江海博
指导教师：
宾雨
一、研究的目的与意义
21世纪已经到来，社会的科技，文化等各个方面都在不断的进步。
中国已经列入世界强国的行列。
作为先进的中国，不仅是科技，文化在进步，国人的素质也应该顺应时代的发展和要求.可是，我们仍悲哀的看到至今还有许多不文明的行为出现在许多公共的场合.公交车作为城市流动人口比较聚集的地方，车上一部分人的不文明行为代表着部分国人的低素质..我想我们这份研究报告的意义是为了客观的分析导致这些不文明现象的原因，目的是为了更好的提高自身的素质，帮助他人改掉这些不文明的行为，做一个高素质有文化的中国人。
二、研究过程
1.研究的方式
经过组员们的认真讨论，为了更好的，更客观，更全面的做好这份研究报告。
决定采用“问卷调查”“查找资料”这两种调查方式来进行调查和研究。
2调查表格
这份表格的调查人群我们选取青年人（40名），中年人（40名），老年人（40名）这三类较具有代表性的人群。
而不文明的现象我们则选取了“在公交车上随地吐痰”“不爱护公交车上的公共财物”“不听站名，闲聊天”“公车司机不按规定开车（包括不靠边停车，开车时与人闲聊，不报站或乱报站等行为）”这几种具有代表性的不文明行为。
表格如下：
现象
在公交车上随地吐痰
不爱护公交车上的公共财物
不听站名，闲聊天
公车司机不按规定开车
人群
不赞同人数
不赞同人数
不赞同人数
不赞同人数
青年人
38
39
35
40
中年人
36
37
38
40
老年人
35
40
40
40
3查找资料
内容：
国民素质是个老生常谈的话题，公共汽车上的小镜头，看似小事，但件件凸现了人们对城市文明的漠视。
公交车是城市流动的窗口，也是市民出行最重要的代步工具。
下面几张图片正是发生在公交车上的种种不文明行为，这不仅使我们的城市形象为之蒙尘，更直接损害了乘客利益。
如何合力营造温馨、和谐、文明的乘车环境？
成为广大公交人和市民的共同求索。
现象1车到站群起而挤之
汽车到站后，不顾年老年幼，不排队，杀出一条血路，迅速登车！
！
早上8点左右，红旗广场等候19路车的到来，走到站牌处，已经有很多乘客“翘首以待”。
几分钟后，听见有人喊：
“19路来了，19路来了。
”人群开始骚动。
还没等车停稳，一些乘客就迫不及待地跟着车小跑，堵在靠近前门的位置。
等车门一开，大家蜂拥而上，乱作一团。
“排队上车的现象太少了。
”很多公交车司机都表示无奈。
现象2老人旁边站小伙悠然坐小孩也不行，只能妈妈抱
一位老太太提着一大包东西颤颤巍巍地上了车。
车上已没有空座了。
一名戴着耳机的小伙子看老人站在了自己身边，依然稳如泰山。
现象3随地把痰吐哪管旁人厌
车上一名中年男子肆无忌惮地大声咳嗽着。
突然，“啪”地一声，这位“仁兄”把痰吐在了车的过道里。
旁边的乘客不免皱起了眉头。
现象4信手来涂鸦坐椅在“哭泣”
在车牌号为湘B29XXX的118路高级公交车上看到，坐椅背后，被人写满了各式各样的内容，与车内的良好环境格格不入，令人生厌。
而“公交文明是内江的名片”的宣传标语就位于坐椅旁。
对于很多市民来说，公交车是日常出行的重要交通工具。
公交车不仅是城市的流动风景，也是传播文明的窗口。
“这样哪可能成为城市的流动风景哦，只会让外地人认为内江市民的素质低。
”市民李广杰先生认为，这样的行为实在是给城市抹黑。
对此，其他乘客也纷纷呼吁，希望个别不自觉的人能爱护城市公共设施，为城市的文明指数加分。
现象5站名我不报坐过我不管
车上两名中年妇女在唠家常。
车快到终点的时候，聊得极为“投入”的二人，突然大叫一声：
“呀，坐过站了。
这车怎么不报站啊。
”两人抱怨着下了车。
现象6小偷已下手乘客全作哑
一名衣着光鲜的年轻人将手伸进一名乘客的裤兜里，“顺利”地把对方的手机偷了出来。
周围的乘客都看到了这一幕。
等到小偷下车后，才有人告诉失主，她的手机被偷。
有些乘客还详细地向失主描述了小偷偷窃的过程。
现象7车辆跑得快乘客直喊苦
司机似乎遇到了什么急事，把车开得很快。
突然急刹车，车上站着的乘客“叠”在了一起。
并有乘客摔倒。
现象8不顾忌秀亲密
“有些年轻情侣在车上的行为实在让人看不下去，在公共场合也应当注意自己的形象。
”热心市民打来电话说，她乘坐公交车时，常常会遇见年轻情侣过分亲密，不顾他人感受，卿卿我我，女孩坐在男孩腿上的现象也时有发生。
现象9扔垃圾，车内抽烟
公交车上有垃圾桶，可车内却仍有垃圾在地！
烟雾缭绕，这可是人群密集的公共场所啊！
现象10太懒了不移动
经常乘公交车的人可能知道，司机师傅说的最多的一句话就是“大家往里走，往里移动一下”。
但记者发现，司机喊完以后，大多数乘客只是原地挪一挪。
一市民说，有一次她坐公交车，司机提醒了好多次，车内乘客还是不向后移动，司机不得不说，你们不往后走，就不开车了，大伙这才勉强往后移。
现象11抠鼻子没形象
昨日上午11点多，记者在南门首发站坐上一辆321路公交车，车行至八里村一站，上来4个手里拿着食物的年轻女孩，她们走至车后方的空座位处坐下，开始边吃东西边大声交流，引起周围乘客频频回头，4人似乎并没有发觉别人异样的眼光，玩到兴起时，其中一个乘客就坐到另一个人的腿上，还有些人不顾形象地抠鼻子。
现象12放音乐太大声
在拥挤的公交车上，乘客们想要忙里偷闲，听听音乐本无可厚非，可有的乘客不知是不是受到“独乐乐不如众乐乐”启发，偏偏喜欢把音乐空放出来让众人分享，大分贝的音量让其他乘客掩耳，频频蹙眉。
“我曾遇到一位小伙儿拿着手机空放音乐，时不时还用脚拍打节拍，大家想在车上静静地休息一会儿都不行。
”一位市民在电话中生气地说。
现象13吃东西味太大
有位市民打来电话反映说，他最不能容忍的是在车上吃味道冲的食物，比如包子、韭菜盒子等。
“这些东西自己吃着很香，但是别人闻起来，实在受不了。
”记者观察到，很多市民早晨为了赶时间，就买了早餐在车上吃。
“像面包、豆浆之类味道不浓重的食品，一般乘客都能予以理解，但味儿太大的东西，在密闭的车厢内，就难以忍受了。
”
现象14湿雨伞占座位
还有热心市民向本报反映，前两天下雨，由于是雨天乘客们多带有雨伞，有个别乘客发现座位旁边没坐人，将随身的背包以及还在滴水的雨伞放在了座位上。
等车上乘客慢慢多起来的时候，可是雨伞的主人始终没有将位置腾出。
更令人生气的是，一些乘客遇到咳嗽要吐痰，也不用拿纸接，就直接吐到车上，真让人恶心，难以接受。
现象15站门口不下车
昨日中午，记者在南窑头乘坐251路公交车时，看见一位30多岁的女士一直靠在后门的扶手上，脚边还有一个大大的编织袋，占了很大的空间。
每到一站，就会有乘客问她“下不下”，她都说不下，也不给旁边的人腾地方，乘客无奈只得艰难的绕过她下车。
直到记者下车时，这位女士仍然站在原位，始终没有挪过一步。
文明倡议
一、树立卫生意识，在车厢内不乱扔果皮、纸屑等杂物，营造一个洁净的乘车环境；
二、尊老爱幼，从我做起，当身边有老、弱、病、残、孕乘客时，将座位让给他们，献出自己的一份爱心；
三、文明乘车，维护秩序，不拥挤，不抢座，维护文明、和谐的车厢氛围；
四、积极响应政府提出的“建设首善之区”的号召，做一个懂文明、讲礼貌的合格公民
三、研究成果
我组同学通过认真的研究和调查，发现这些现象出现的原因主要是乘车人并没有认识到公交车其实是一个城市的窗户，人们可以通过这个窗户来初步判断这个城市素质的高低。
一个城市的好坏，人文素质的高低往往是由这些小细节来决定的。
公交车是市民出行最重要的代步工具。
形形色色的不文明行为，不仅使我们的城市形象为之蒙尘，更直接损害公了乘客利益。
公交站台是一面镜子，它折射出来的是我们市民的文明素质和整个城市的文明程度。
我们应该用自己的文明行为，把公交站台变成展示城市文明的重要窗口。
每个人要从自己做起，成为文明的典范，用自己的文明行为感染他人。
文明还是不文明，有时是习惯，有时是一念之差，如果这时候你用文明的行为感染和影响他，他的行为也就会文明起来，这比一味地批评和争吵有用多了。
文明没有终点，愿文明让我们的城市更美丽。
希望同学们能通过这次研究能自觉改正这些不文明现象，为城市的文明创造来贡献出自己的力量。
我给饮料加加热
株洲市荷塘小学
寄六七班：
罗穆涵、刘宇轩、孙家俊、文余为学
指导老师：
宾雨
一、提出问题:
科学课上我们知道，水的沸腾温度为100度，这样就可以杀菌、消毒，让我们吃得安全、健康，不会生病。
我想：
“是不是所有的液体的升温速度和味道变化都一样呢？
”我们科技小组决定做个试验，给饮料加加温,看看结果会怎样。
二、预期效果：
知道是不是所有的液体的升温速度和味道变化都一样，并以研究报告展现，得出结论。
三、所需工具：
电磁炉小锅水下温度计（200度）计时器量杯各种饮料记录本笔塑料杯
四、研究方法：
用电磁炉控制火候，在同一条件下，加热各种液体，进行对比升温时间。
五、研究过程：
我们首先要去超市买水下温度计（200度）、计时器、量杯、各种饮料、记录本、笔和塑料杯。
接着，回到家，选择几种差别比较大的饮料。
对实验进行预测、计划。
然后，用量杯量出200毫升的水或各种饮料，倒入小锅之内，再将装着液体的小锅放到可调火候的电磁炉中，插好电源，而后，将水下温度计轻轻插入小锅，准备好电子计时器，之后，开启电磁炉并调到煮水挡，与此同时，按下计时器开始键。
耐心等待，等到水温达到100度时，按停计时器，关上电磁炉，查看时间并详细记录。
最后，品尝一下与正常的该液体有什么变化。
下面是我们所记录的数据。
水
可乐
绿茶
佳得乐
奶茶
红茶
橙汁
时间
1分
17秒
48秒
1分
3秒
1分
31秒
56秒
1分9秒
59秒
净含量（mL）
200
200
200
200
200
200
200
味道的变化
无变化
酸
无气
变苦
不甜
不甜
很酸
更甜
很甜
更酸
不甜
六、总结：
通过这次研究，我们发现不同液体，升温的速度是不一样的。
可乐的升温速度最快，而佳得乐最慢。
这是因为加热液体时，影响液体温度上升速度快慢主要有两方面因素：
一是液体本身的传热能力，液体传热能力越高，液体温度上升越快；二是液体的沸点，液体沸点越低，液体温度上升越快。
而可乐除了以上两个因素外，还有另一个因素，就是含有人工注入的不稳定的二氧化碳气体，这些二氧化碳气体即使在常温下也会慢慢跑出来的，因此在加热时它会更快地跑出来，很快就形成类似沸腾的状态，也就起到类似搅拌的作用，从而使得热量在可乐内部传导得更快，也就更快达到100度。
这只是一个小小的研究，但这也让我们增长了知识。
“活到老学到老。
”我们知道这知识的海洋，是永远游不到尽头的，我们要像海绵一样，把知识吸到自己的脑子里，用知识武装自己，在不久的将来报效我们伟大的祖国！
我们身边的电池
——关于荷塘区废电池的科技实践活动调查报告
六
（1）中队科技兴趣小组：
苏玉洁卢佳文谭光明吴泽军王永涛
指导老师：
宾雨
活动发起：
电池已经成为人类生活生产中不可缺少的物品之一。
不过，人类在使用电池的时候也发现了电池给人类带来了一些不利的影响，但小学生对这方面的认识还不够。
为了加强学生的环保意识，使他们认识到人与自然应和谐相处，我们特意开展了此次活动。
活动时间：
2012年3月中旬——2012年4月
参加活动人员：
荷塘小学六
（1）中队六
（1）中队科技兴趣小组成员：
苏玉洁卢佳文谭光明吴泽军王永涛
指导教师：
朱瑶池
活动过程：
一、调查访问本区电池的销售及废电池的处理
让学生走出学校，走向社会，进行研究和调查。
先到本区的几家规模较大商店进行电池销售的调查，由调查研究知道本区电池的销售量不少；接着对我区居民电池的使用情况进行调查，分别对老年人、青年人以及学生进行调查，由调查得知本区几乎所有的废旧电池都被扔掉了。
二、电池浸出液对金鱼的影响的实验
用过的废电池也越来越多了，据报道废电池中含有重金属元素镉、汞、锰等有害物质，如果渗透到土壤和水源中就会分别造成污染。
生活中被污染的水源中的金鱼又会怎样呢？
为此，我们进行废电池浸出液对金鱼的影响的实验。
实验准备：
5号废电池六节、水槽四只、大小差不多的金鱼八条、PH值试纸等。
实验主要过程：
1、铁钉把6节5号电池戳破，浸泡在1500毫升的自来水中，浸泡12小时备用。
2、取四个容器标上A、B、C、D，分别加入1000亳升的自来水。
在每个容器里各放两条金鱼，在B、C、D容器内再分别加上200、400、600亳升的废电池浸出液。
3、每天观察金鱼的生活情况，写成日记，并制成表格，并用PH值试纸在实验前后测试水的PH值。
三、收集废电池活动
通过实验我们知道被废电池浸出液的水对乌鱼的生活有很大影响，A容器里的金鱼和D容器里的金鱼差别很大，大量的废电池浸出液会使金鱼死亡，少量会金鱼变得不灵活。
金鱼是淡水里生命力较强的鱼类，废电池浸出液对它都有这么大的影响，那更不要说别的鱼虾了。
因此，我们在学校让学生开展了收集废电池的活动。
四、向全社会发出倡议
开展了全校性的收集废电池活动后，不少学生认为这项活动开展得很有
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