会计专业课程标准.docx
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会计专业课程标准
会计专业课程标准
主编：
李建玲
参编：
吴红宇孔永桃宋璐王敏刘永梅商晶晶李娜冯娟史晓俊杨建筠（太谷县审计局）郝庆忠（太谷县财政局）何立武（太谷县教育局）杨小琴（企业专家）赵晓红（企业专家）
审核：
张宝祥
目录
《基础会计》课程标准-1-
《会计基本技能——珠算与点钞》课程标准-10-
《出纳实务》课程标准-18-
《企业财务会计》课程标准-25-
《会计模拟实训》课程标准-35-
《会计核算岗位实训》课程标准-41-
《成本会计》课程标准-49-
《会计电算化》课程标准-59-
《审计基础知识》课程标准-66-
《税务会计岗位核算课程》课程标准-73-
《基础会计》课程标准
一、概述
（一）课程性质与定位
本课程既是财经类专业的专业基础课，又是初级会计岗位职业能力的“成型”课程，既是会计“基本技能、基本理论、基本知识”的载体，还是会计专业认同、初级会计岗位职业技能训练的载体。
（二）课程设计理念和思路
1．课程基本理念
以就业为导向，以能力为本位，以职业技能为主线，以项目内容为主题，以夯实基础、适应岗位为目标，形成理实一体化课程体系。
2．课程设计思路
本课程以“实现认同职业角色、夯实专业基础、履行岗位能力、把握初级会计岗位专业技术”等四个基本目标，按照初学者的认知规律，以“会计职业认知----会计业务核算------会计实训-------会计案例”组织设计教学。
二、课程目标
（一）总目标
通过本课程各个项目的学习，体现实用性,使学生迅速理解、适应和进入会计、帐务处理实务环境，在实际工作中熟练地进行会计、帐务处理活动。
（二）具体目标
1．知识目标
（1）认知会计职业岗位的背景、特点和要求，产生对会计职业的兴趣。
（2）能正确判断经济业务性质和内容，能准确按照会计的专门方法做会计基本业务处理。
（3）能根据资料有能力建账、记账、算账、更改错帐，能具备小微企业记账员岗位的基本能力。
（4）能理解会计的基本知识和关键的基本理论，具有继续学习会计专业主干课程的良好的知识基础。
2．能力目标
（1）具有建账，记账、算账、结账、对账、更账的初步技能；账簿识别基本技能，处理原始凭证，记账凭证的能力
（2）具有登记账簿、编制财务会计报告的能力
3．职业素养目标
（1）热爱本专业，钻研业务，诚实守信，实事求是
（2）健康心理，良好的沟通能力
（3）具有严谨、细致的工作作风
（4）树立良好的会计职业道德观念
（5）具有良好的身体素质，能胜任未来职业发展的需要。
三、教学组织
序号
项目
课时
1
项目一：
会计概述
6
2
项目二：
会计要素和会计平衡公式
8
3
项目三：
账户和复式记账
16
4
项目四：
筹集资金核算
8
5
项目五：
供应过程核算
10
6
项目六：
生产过程核算
14
7
项目七：
销售过程核算
14
8
项目八：
利润和利润分配核算
14
9
项目九：
会计凭证操作
20
10
项目十：
账簿处理
22
11
项目十一：
会计报表
12
12
项目十二：
综合实训
30
13
项目十三：
案例
6
合计
180
四、课程内容与能力要求
序号
项
目
任
务
内容与要求
课
时
任务内容
知识要求
技能要求
1
概述
任务一
会计概述
1、理解会计的概念和特点。
2、了解会计的产生和发展。
3、理解会计的基本职能及各职能之间的相互关系。
理解会计基本职能
2
任务二
会计核算对象
1、理解会计对象，会计方法
2、明确企业资金运动，
3、掌握会计的特点
理解会计核算对象
2
任务三
会计假设
1、理解会计核算的基本前提。
2、理解会计核算的信息质量要求原则。
学会简单运用会计原则
2
会计要素和会计平衡公式
任务一
会计要素
1、理解会计要素的概念。
2、能熟练地说出会计要素的构成。
3、了解会计各要素的具体内容。
会准确判断会计要素
4
任务二
会计平衡公式
1、能解释会计基本等式
2、能根据会计平衡公式中各要素之间的关系，分析不同经济业务类型对会计要素的影响。
根据公式会分析经济业务的类型
4
账户和复式记账
任务一
会计科目与账户
1、理解会计科目的概念。
2、能说出会计科目的分类。
3、理解账户的概念。
4、根据账户的设置原则，熟练设置账户。
5、正确识别账户的基本结构。
6、明确会计科目与账户的之间的区别与联系。
根据资料判断会计科目类型，运用账户结构能进行计算
4
任务二
复式记账和借贷记账法
1、能理解复式记账的基本原理。
2、能说出借贷记账法的概念和基本内容。
3、能借助试算平衡原理编制试算平衡表。
4、能熟练地编制简单的会计分录。
会编制简单会计分录
8
任务三
总账与明细账平行登记
1、掌握总分类账户与明细分类账户平行登记的要点。
2、能够进行总分类账户与明细分类账户平行登记。
根据要点能编制会计分录
4
2
筹集资金核算
任务一
主要账户及业务
明确工业企业筹集资金业务的主要内容，掌握所涉及账户的核算内容、性质和结构，并根据设定的经济业务进行账务处理。
识记各个账户内容
4
任务二
实务操作
会编制会计分录
根据业务准确编制会计分录，书写要规范，准确使用会计科目
4
供应过程业务
任务一
主要账户及业务
明确供应过程的主要经济业务，正确计算材料物资的采购成本，掌握所涉及账户的核算内容、性质及结构，根据设定的经济业务编制会计分录。
识记各个账户内容
4
任务二
实务操作
会编制会计分录
根据业务准确编制会计分录，书写要规范，准确使用会计科目
6
生产过程业务
任务一
主要账户及业务
明确生产过程核算的内容，掌握所涉及账户的核算内容、性质、结构，根据给定的经济业务编制会计分录，
识记各个账户内容
6
任务二
实务操作
会编制会计分录
根据业务准确编制会计分录，书写要规范，准确使用会计科目
8
销售过程业务
任务一
主要账户及业务
明确销售过程核算的内容，掌握所涉及账户的核算内容、性质、结构。
能正确核算营业收入、营业成本、销售费用、营业税金及附加。
识记各个账户内容
6
任务二
实务操作
会编制会计分录
根据业务准确编制会计分录，书写要规范，准确使用会计科目
8
利润及利润分配核算
任务一
主要账户及业务
明确利润形成与分配的核算，掌握所涉及账户的内容、性质和结构，能对有关经济业务进行账务处理。
识记各个账户内容
6
任务二
实务操作
会编制会计分录
根据业务准确编制会计分录，书写要规范，准确使用会计科目
8
3
会计凭证操作
任务一
原始凭证
通过训练掌握原始凭证的基本内容、填制方法及填制要求，培养学生的实际操作能力，会识别和填写一些常见的原始凭证，并能审核取得的原始凭证
原始凭证填写内容齐全，填制方法正确，书写规范清晰，在正确填写原始凭证的基础上，能审核原始凭证。
10
任务二
记账凭证操作
学生能运用复式记账原理，按照正确的填写方法填写各种类型的记账凭证。
并能按要求审核记账凭证
1、填写各种类型的记账凭证，科目汇总表，
2、能依法审核记账凭证
10
账簿处理
任务一
建账登帐结账
通过训练使学生熟悉各类账簿的格式、基本用途和登记方法，并且采用正确的方式进行结账。
掌握日记账、总账和明细账等会计账簿的设置和登记的方法。
能启用账簿，填写相关项目，办理有关手续。
按照《会计基础工作规范》要求登记账簿并结账。
14
任务二
错账更正训练
通过实训，掌握账簿记录错误更正的基本方法。
熟悉错帐更正的操作，能够运用到实际工作。
运用划线更正法、红字冲销法、补充登记法更正错帐
4
任务三
银行存款余额调节表
通过实训，掌握银行存款余额调节表的编制方法。
通过对银行存款日记账和对账单的核对，找出错误原因，及时作出处理。
学会编制银行存款余额调节表
4
会计报表
任务一
资产负债表
通过实训，掌握资产负债表的编制方法。
学会编制资产负债表
6
任务二
利润表
通过训练学会编制利润表
根据账簿资料准确填写利润表各项目
6
综合实训
通过学习记账凭证处理程序和科目汇总表处理程序，培养学生能够完成小型企业一个月的会计核算工作
能够分析企业实际情况，选择适当的账务处理程序；能够根据企业业务需要设置相应的日记账、总分类账和明细分类账，并建立各种账簿；
能够根据总分类账和明细分类账的记录编制财务报告；
30
4
案例
通过学习会计基本知识，基本技能以及业务处理，能根据知识点分析简单的案例
具有分析问题、解决问题的能力，具有理论联系实际的能力
6
五、课程实施建议
（一）教材编写
1.以知识和技能实训融合为切入点，以认知和能力训练为核心，以构建知识体系和能力训练体系为主线，以体现时代性、立体性和动态性为要求、达到以学生为主体、有所创新、有所特色、适应中职教学的开发目标。
2.教材呈现文本格式要图文并茂，文本表述由学习目标、能力目标、职业素养目标、正文知识、理论链接、项目测试、案例资料、实训资料等组成。
（二）教学方法与评价
1.教学方法按照项目教学要求，采用理论实践一体化教学模式，充分运用多媒体、实践场地等教学手段。
2.教学评价采取教学任务评价，知识考核和实训考核相结合，平时考核和综合考核相结合。
3.课程考核评价表
理实一体化课程考核
序号
学号
姓名
过程考核（60%）
终结性
考核（40%）
总评
学习态度（40%）
学习过程（20%）
学习效果（理论：
实践=4:
6）
出勤
情况
（10%）
课堂
纪律
（10%）
小组
合作
（10%）
完成
作品
（任务）
（10%）
得分
阶段测试
期中
期末
得分
1
2
3
4
得分
（三）资源准备
本课程实施需要下列资源：
1.票据样式、原始凭证样式、记账凭证、账簿纸、报表、印鉴等；
2.建立较为先进的会计模拟实训中心。
3.要选择部分企业建立一批稳定的校外实训基地。
六、说明
（一）本课程标准适用三年制中职会计专业的基础会计课程教学
（二）本课程所列的学时为建议课时，学校可以根据具体情况作适当的增减。
建议课时包括课堂教学课时和实训课时，不包括考核课时。
建议利用假期组织学生参加会计专业实践活动。
七、参考资料
《基础会计》高等教育出版社
《基础会计习题集》高等教育出版社
《企业会计准则2006》中华人民共和国财政部制定，经济科学出版社
《会计基本技能——珠算与点钞》课程标准
一、概述
（一）课程性质
本课程是中等职业学校会计专业及相关专业的学生加强会计基本功训练的一门必修课程。
本课程分珠算与点钞两大模块，是会计类专业学生必须掌握的会计技能项目。
其任务是使学生掌握从事会计核算和会计事务管理工作所必需的珠算心算技能、点钞、电子计算工具的应用等基本知识和基本技能；为学生学习专业知识和培养职业技能，提高全面素质，增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下一定基础。
促进学生智能的发展和优良个性品质的形成，加强学生职业道德观念。
本课程注重实训教学，以学生动手练习为主要方向。
通过本课程的开设，使学生了解会计专业所必需的珠算与点钞基础知识、基本技能，并具备该技能的初、中级水平和操作能力，以达到会计从业资格考试的标准，为就业和继续学习打下坚实的基础。
（二）课程设计理念和思路
1.课程基本理念
《珠算与点钞技术》课程设计在理念上强调以满足学生生活、工作的职业能力需求和可持续发展为教学的出发点，以前瞻者的目光开启学生的思维，以能力为目标，以学生为教学主体，让学生了解掌握与未来生活、职业息息相关的珠算技能知识和点钞知识。
具备解决生活、会计职业实际问题的操作能力，以保证学生走上社会之后具有持续发展的能力，全方位培养未来发展所需要的高技能专门人才。
依照"以就业为导向，以服务为宗旨"的职业教育目标进行人才培养。
2.课程设计思路
本课程选取与学生生活、职业等紧密联系的珠算知识和点钞知识，以模块化的形式对教学内容进行了整合。
根据学生生活与职业岗位的能力需求，分珠算基础知识、珠算加减法、珠算乘法、珠算除法、点钞基本知识和如何辨别人民币真伪等几大模块安排教学内容。
在教学环节上，一般是先以“视频展示”向学生展示珠算的操作流程和点钞的手法，再以“知识介绍”让学生掌握的这种珠算知识和要领，然后以“相关链接”拓展学生的知识面，最后以“问题诊断”和“技能训练”有效提高学生的操作技能，培养学生自我学习能力，构建起全新的“教、学、写”一体、理论与实践一体、课内与课外一体的课程教学模式。
二、课程目标
（一）总目标
通过技能训练提升学生的专业能力和专业素养，在学生吸取理论知识的基础上，通过实训技能操作，进一步加深对其专业知识的了解，巩固其所学习的知识，切实提高学生的动手能力。
通过对《珠算与点钞技术》的实训教学，要求学生理解并掌握以下教学实训内容：
1．掌握珠算技术中的基本知识与基本方法；
2．能够较为熟练地操作加减算、乘算与除算；
3．能够识别真假币；
4．能够较为熟练地点钞，在速度上达到单位出纳和银行系统的一般要求。
5．达到《会计从业资格证》对珠算技术的要求——普通五级以上；
珠算技术和点钞技术应达到单位出纳人员和银行系统工作人员的一般要求。
（二）具体目标
1．知识目标
（1）掌握会计数字书写与订正规则。
（2）掌握珠算的基础知识、珠算的加减乘除四则运算的基本算理、算法以及相关的心算方法。
（3）熟练地使用电子计算工具进行翻打传票计算。
（4）了解票币兑换的常识，掌握人民币真伪鉴别的方法、点钞技术的基本要求和基本方法。
2．能力目标
（1）能充分认识到会计基本技能在会计专业学习与未来工作中的重要性。
（2）能够初步形成解决实际问题的能力。
3．职业素养目标
（1）通过学习祖国传统文化，了解珠算的起源与发展，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
具备热爱科学、实事求是的学风和创新意识、创新精神，弘扬祖国优秀传统文化，实施中西优秀算法融合。
（2）技能训练小组互动展开竞赛，共同提高，培养学生的团队合作精神。
（3）具备辩证思维的能力，树立时间、效率观念，正确处理快与准的辩证关系。
（4）通过日复一日的技能训练，培养学生不畏艰难的勇气，勤学苦练的精神，持之以恒的毅力，认真细致、实事求是、一丝不苟、坚持真理的学习与工作作风。
（5）形成理论联系实际、自主学习和探索创新的良好习惯。
具有良好的职业道德和精打细算、当家理财的主人翁意识，学会理财。
有将知识技能服务于人类的社会责任感。
三、教学组织
珠算
项目
教学内容
学时数
一
珠算基础知识
2
二
珠算加减法技术实训
12
三
珠算乘法技术实训
8
四
珠算除法技术实训
8
五
电子计算工具的应用
4
六
全国珠算等级技术鉴定模拟练习及测试
20
合计
54
点钞
项目
教学内容
学时数
点钞技术实训
18
四、课程内容与能力要求
序号
项
目
任
务
内容与要求
课
时
任务内容
知识要求
技能要求
1
珠算基础知识
任务一
（1）珠算的起源与发展.
（2）算盘的结构和拨珠指法.
（1）了解珠算的起源与发展及珠算的独特启智功能
（2）了解珠算的结构与拨珠指法。
了解并掌握规范的拨珠指法
1
任务二
（1）清盘与置数
（2）数字的书写与更正
（1）了解清盘与置数的方法。
（2）熟练掌握数字的规范书写法与更正法。
（1）能熟练的进行清盘与置数。
（2）熟练掌握数字的规范书写法与更正法。
1
２
珠算
加减法
任务一
（1）补数与凑数
（2）加减法口诀
（3）多位数加减法
（1）理解补数与凑数的含义，并能熟练的找出某数的补数与凑数；
（2）理解加减法口诀的推导过程并能熟练运用。
能灵活的运用加减法口诀。
2
任务二
（1）连加法
（2）连减法
（1）学习并运用一目多行直加法。
（2）了解一目多行弃九法。
能熟练的结合心算进行一目多行直加法、直减法及加减混合算。
1
任务三
几种常见的练习方法
了解几种常见的珠算练习方法，如：
打定数、打百子、打同数等。
能熟练的运用这些常见的练习方法进行加减练习
1
任务四
（1）加减法实训
（2）传票算与帐表算
（1）确定一种方法进行有计划的训练。
（2）掌握传票算与帐表算的方法。
能准确快速的进行加减法运算
8
3
珠算
乘法
任务一
（1）大九九口诀
（2）积的定位
（3）一位数乘法
（1）了解并运用大九九口诀。
（2）能熟练的进行积的定位。
（3）学习并掌握一位数空盘前乘法、后乘法。
能灵活而准确的进行一位数乘法运算。
1
任务二
多位数乘法
（1）学习多位数空盘前后乘法、穿梭乘法.
（2）了解破头乘法、滚乘法、省乘法。
能够准确快速的进行多位数乘法运算。
1
任务三
乘法实训
加法实训
（1）乘法训练
（2）加法训练。
能够准确快速的进行多位数乘法、加法的运算。
6
4
珠算除法
任务一
（1）商的定位
（2）一位数商除法。
（1）熟练掌握商的定位法。
（2）掌握一位数商除法
能熟练的进行一位数商除法的运算
1
任务二
多位数商除法
掌握多位数商除法的运算方法
能熟练的进行一位数商除法的运算
1
任务三
加减乘除综合实训
（1）除法训练
（2）乘法训练
（3）加减法训练。
能够准确快速的进行多位数除法、乘法、加法的运算。
6
5
电子计算工具的应用
任务一
电子计算器的基本原理与分类及使用方法
了解电子计算器的基本原理与分类及使用方法
熟练掌握电子计算器的使用方法
1
任务二
计算器翻打传票
了解计算器翻打传票
能运用规范的指法进行计算器翻打传票训练
1
任务三
小键盘数字录入
全面了解小键盘数字录入的方法
能运用规范的指法进行小键盘数字录入
2
6
全国珠算等级技术鉴定模拟练习及测试
任务
进行综合训练
完成五级至一级的升级训练
能够准确快速的进行多位数除法、乘法、加法的运算。
并达到普通五级以上水平。
20
7
点钞
任务一
（1）点钞技术综述
（2）点钞的程序和要求
（3）多种点钞技术
（1）了解点钞是单位出纳人员和银行系统工作人员必备的基本功.
（2）了解点钞的程序和要求
（3）了解多种点钞技术
择一而精，各选择一种方法熟练的进行单指单张和多指多张练习
3
任务二
真假币识别
了解人民币的防伪标识，
掌握真假币的识别方法
掌握真假币的识别方法
1
任务三
点钞实训
运用规范的方法进行有计划的点钞训练
能快速准确的进行单指单张和多指多张点钞训练
14
五、实施建议
（一）教学建议
1．学校可根据实际情况调整教学学时用于强化训练，注重培养学生的实际操作能力。
2．在教学中要积极探讨会计基本技能课的教学规律及原则，根据学生的实际情况，积极改进珠算、点钞教学方法，以学生为主体，因材施教，充分发挥学生的主观能动性。
3．经常性练习与突击性测试、自我提高与合作学习，重视基础知识、基本要领的学与练，分析各项技能的侧重点，将教学、训练、鉴定和比赛有机结合起来。
4．课堂教学可采用多媒体课件，配合视频演示，以增强学生学习的兴趣，启迪学生的创造性思维。
5．要注意不断完善训练和考核的方法，可通过课堂练习，平时作业、单元测验、期中考试、珠算等级考试等情况综合评价学生成绩。
（二）考核评价建议
1．通过本课程的讲解和动手操作，学生能掌握基本的算盘操作能力和各种点钞技巧，使学生能掌握会计必备的技能。
2．采用阶段性评价、过程性评价与目标评价相结合，理论与实践一体化评价模式。
重视学生探究问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生的综合素质。
3．应注重学生学习态度、学习过程的考核，学生在课堂上，能跟随老师的思路，对实践问题善于思考，积极合作，动手操作，布置的作业能认真完成，学习态度积极的学生应予特别鼓励，关注评价的多元性，全面综合评价学生能力。
对学生的评价，以定量方式呈现评价结果，采用平时成绩和考试成绩相结合的形式。
考核方式：
学习态度40分、学习过程20分、终结性考核40分，具体考核标准如下：
理实一体化课程考核表
序号
学号
姓名
过程考核（60%）
终结性
考核（40%）
总评
学习态度（40%）
学习过程（20%）
学习效果（理论：
实践=4:
6）
出勤
情况
（10%）
课堂
纪律
（10%）
小组
合作
（10%）
完成
作品
（任务）
（10%）
得分
阶段测试
期中
期末
得分
1
2
3
4
得分
说明：
一旦有一项分数扣完后交予系办，系办要配合教师进行教育并给予适当的处分。
（三）、教材处理建议
1．课程的教材以及相应的教辅资料编写应当依据本课程标准进行。
2．教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。
以实际工作中常接触的数据为主线，结合职业技能证书考核要求，按课程标准，合理安排教材内容。
3．教材在内容上应既实用又开放，即在注重学生对有关理论知识的掌握与应用能力的同时，以便教材内容更加贴近现实中的实际工作。
在形式上应适合中职学生认知的特点，文字表述深入浅出。
4．为了提高学生学习的积极性和主动性，体现本课程实践导向的教学特点，培养学生理解与应用的能力，教材应根据工作任务的需要设计相应的技能训练活动。
各项技能训练活动的设计应实用、具体并具有可操作性。
六、参考资料
1.中国财政经济出版社郭启庶、张建强主编的《会计基本技能》。
2.高等教育出版社邵振山主编的《计算技术》。
《出纳实务》课程标准
一、概述
（一）课程性质和定位
本课程是会计专业的一门专业核心课程，是基础会计的后续课程。
其功能是使学生掌握企事业单位出纳业务的基本知识，具备处理出纳业务的基本技能和专业技能。
本课程服务于各类企事业单位出纳会计岗位的工作要求，具有相对独立性，同时又为该专业的后续主干课程和专门化课程做知识和技能的铺垫。
（二）课程设计理念和思路
以出纳岗位工作任务为导向设计教学项目、组织教学活动，突出教学的实验性和操作性。
课程设计应满足：
1.适应社会需求，课程建设技能化；
2.注重岗位能力，教学内容专业化；
3.体现本校特色，教学资料适用化；
4.侧重学生需求，教学开展吸引化；
5.创设情景模式，教学形式多样化；
6.发展实践实习，知识掌握实践化。
该课程开课时间为一学期，理论课为10学时、实践课26学时
本课程以就业为导向，课程设置以出纳活动为主线，根据中等职业院校经管类学生的认知特点来展示教学内容。
在工作任务引领下以案例分析、分组讨论等形式展
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