第四单元导学案.docx

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第四单元导学案

14再见了，亲人（第一课时）

教学目标：

初读课文自学生字词，理清层次，交流参观内容及感受，质疑。

教学重点：

1.朗读课文能比较准确地理解课文的思想感情。

2.将参观活动与问题结合起来，了解中朝人民的友谊是鲜血凝成的，比山还高，比海还深，从中受到国际主义精神的感染。

教学难点：

朗读课文能比较准确地表达课文的思想感情。

学生活动单

教师导学案

【学习目标】

1.1.收集交流资料，了解课文的写作背景。

2.认识8个生字，会写12个生字。

能正确理解“噩耗、刚强、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语。

3.正确、流利地朗读课文。

【学习重难点】学习生字词，理解重点词语的意思。

【活动方案】

活动一：

交流资料，了解时代背景。

1.小组交流收集的资料。

2.小组代表发言，其他小组补充。

活动二：

比一比，看谁学得好。

1.用自己喜欢的方式朗读从课文中所画的词语。

2.出示生字卡片，小组合作学习。

注意“谣、噩、嫂”这三个字的笔画顺序。

3.检测生字的识记情况。

4.联系上下文理解词语的意思。

战役打糕雪中送炭阻击战噩耗同归于尽崎岖金达莱

5.小组交流。

活动三：

比一比，看谁读得好。

1.小组同学分自然段朗读课文，其他同学帮助纠正字音。

2.小组展示课文朗读。

【检测反馈】

一、看谁写得又准确又工整。

zhànyìyǒuyìduòjiǎokuàlánzi

（）（）（）（）

xiāoyáoè

（）烟歌（）（）耗

（）灭（）远作（）

（）铅笔（）晃饥（）

二、填空，搭配词语。

﹙﹚的山路顶着﹙﹚﹙﹚的代价冒着﹙﹚﹙﹚的温暖穿过﹙﹚﹙﹚的土地解开﹙﹚﹙﹚的亲人传来﹙﹚

一、导入

用多媒体播放《志愿军战歌》，让学生了解背景，走进课题，进行学习。

二、对学生活动的指导学习过程

1.学生交流,教师参与其中，,作一些补充

2.指导学生读准字音,指导学生学会字形,出示生词，指名读,解释词意。

3.分配朗读任务，并指名找出朗读错误。

三、检测反馈

1.分配书写任务给每个小组，并指名检查错误。

四、作业

按学生学习的具体情况布置。

五、反思

14再见了，亲人（第二课时）

教学目标：

1.领悟课文在表达上的特点,体会课文重点语句对表达情感的作用。

2.理解课文内容,理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝固而成的,从中受到国际主义精神的教育。

教学重点：

能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

学习作者围绕中心选择典型材料进行表达的方法。

教学难点：

引导学生从朝鲜人民与志愿军送别的情景中，体会中朝人民的深厚情谊是用鲜血凝成的。

学生活动单

教师导学案

【学习目标】

1.学习课文，理解课文内容，体会中朝两国人民用鲜血凝成的友谊。

2.有感情地朗读课文、背诵课文。

3.学习课文写法的特点。

【学习重难点】理解课文内容，感受人物美好的心灵。

【活动方案】

活动一：

比一比，看谁知道得多。

1.认真读课文，用心体会，在你读懂的地方作批注，并想一想这篇课文讲了一件什么事？

2.小组交流，将你自己读懂的地方说给小组同学听。

3.小组代表发言。

活动二：

品读课文，深化情感。

1.品读课文，用“﹍﹍﹍”画出令你感动的语句，有感情的读一读。

2.把令你感动的语句读给小组同学听，并说说理由。

3.指名学生朗读自己所画的句子。

4.默读课文，解决问题：

课文中的“亲人”指谁？

为什么把他们称为“亲人”？

5.小组交流。

6.小组代表发言。

活动三：

回归整体，感悟写作方法。

1.读课文前3个自然段，想想在写法上有什么共同的特点？

体会这样写的好处是什么？

2.小组交流。

3.小组代表发言。

【课堂检测】

判断下面的句子，将正确答案填入括号内。

Ａ．反问句　　Ｂ．感叹句　　　Ｃ．疑问句　　　Ｄ．设问句

１．难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？

不，永远不会。

２．您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？

３．小金花，你是多么刚强啊！

４．小金花，再给我们唱个《捣米谣》吧！

怎么？

心里难过，唱不出来？

５．您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊！

选择一句反问句改为陈述句。

一、温习旧知

检查上节课所学的生字新词。

二、对学生活动的指导学习过程

1.指导学生说说从文中读懂的地方，教师适当作补充。

2.指名学生说出感动的原因。

3.给小组分配段落任务说说各自的写法（启发从先写什么，再写什么来说），再对学生的回答作补充。

三、检测反馈

1.分配书写任务给每个小组，并指名检查错误。

四、作业

按学生学习的具体情况布置。

五、反思

15＊金色的鱼钩

教学目标：

1.认识12个生字，理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思。

2.有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。

3.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。

4.练习快速阅读，简要地复述故事。

教学重点：

1.有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。

2.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。

教学难点：

理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。

学生活动单

教师导学案

【学习目标】

1.认识12个生字，理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思。

2.有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。

3.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。

4.练习快速阅读，简要地复述故事。

【学习重难点】理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。

【活动方案】

活动一：

初读课文，整体感知。

1.正确认读下列词语。

高颧骨两鬓青稞面搪瓷碗熬夜收敛疙瘩奄奄一息抽噎红锈

2.用较快的速度读课文，想想课文讲了一件什么事？

3.小组交流.

4.指名学生发言。

活动二：

重点赏析，体会情怀。

1.默读课文，解决问题：

①课文中几次描写了老班长的外貌？

用波浪线画出有关的语句，并体会表达的思想感情。

②为什么说长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？

2.小组讨论。

3.小组推荐代表发言。

活动三：

品读真情，深化情感。

1.将令你感动的语句找出来，有感情地读一读。

2.小组同学互读令自己感动的句子。

3.小组代表展示朗读。

【课堂检测】

1.把词语补充完整。

奄奄﹙﹚﹙﹚喜﹙﹚﹙﹚外目不﹙﹚﹙﹚

﹙﹚﹙﹚无涯三长﹙﹚﹙﹚昏﹙﹚﹙﹚醒

以上词语中表示惊喜的词语是﹙﹚。

2.选词填空。

a衰弱软弱柔弱

①由于营养极度缺乏，我们的身体一天比一天（）。

②蟋蟀用前后足挖洞穴，工具十分（）。

③在困难面前，我们不能（）。

b严峻严厉严格

①母亲对我要求很（），常常（）地批评我。

②望着老班长（）的脸，我无言以对。

一、导入

1.要求学生齐声背诵毛泽东《长征》诗。

2.指名学生说自己知道的长征中的故事。

二、对学生活动的指导学习过程

1.指名学生读准字音,指导学生学会字形,出示生词，指名读。

2.分配朗读任务，并指名找出朗读错误。

3.学生交流,教师参与其中，,作一些补充（启发学生从精神层面看待“闪烁精神的光芒”）。

4．以小组比赛的形式，请学生大胆展示，并对表现好的组给予奖励。

三、检测反馈

1.分配书写任务给每个小组，并指名检查错误。

四、作业

按学生学习的具体情况布置。

五、反思

16桥（第一课时）

教学目标：

1.认识6个生字，会写14个生字。

能正确理解重点词语的意思。

2.整体感知课文，了解梗概。

感受洪水之大及当时场面。

教学重点：

朗读课文能比较准确地理解课文的思想感情。

教学难点：

有感情地朗读课文，在品味语言中深刻感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会老人的高贵品质。

学生活动单

教师导学案

【学习目标】

1.认识6个生字，会写14个生字。

能正确理解重点词语的意思。

2.整体感知课文，了解梗概。

感受洪水之大及当时场面。

【学习重点】有感情地朗读课文，在品味语言中深刻感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会老人的高贵品质。

【活动方案】

活动一：

字词轻松闯关。

1.小组同学出示预习作业，比一比谁做得好。

2.出示生字卡片，小组合作交流学习本课生字。

3.检测生字识记情况。

4.先读一读下列词语在文中所在的句子，再联系上下文说说词语的意思。

咆哮狂奔势不可当狞笑跌跌撞撞拥戴放肆呻吟吞没祭奠

活动二：

初读课文，感知课文大意。

1.学生自读课文，并在读懂的地方做上批注。

2.小组同学交流读懂的内容。

3.制定学生汇报，其他同学补充。

活动三：

再读课文，感受洪水的凶猛。

1.自由读课文，用波浪线画出描写洪水凶猛的句子。

2.小组交流。

3.小组代表发言。

4.读一读，比一比前后两句话的异同，说说哪句话写得好？

⑴黎明的时候，雨突然大了。

像泼。

像倒。

黎明的时候，雨突然大了。

⑵山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。

山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可挡。

5.小组同学交流。

6.指名学生汇报。

【课堂检测】

一、看拼音写词语。

Páoxiàofāfēngníngxiàofàngsì

﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚

jiūchūbàozidèngyǎn

﹙﹚﹙﹚﹙﹚

tángshēnjì

胸（）（）吟（）奠

课（）（）体（）念

（）朝（）刻笔（）

二、给句子加上标点。

1.老汉沙哑地喊话□桥窄□排成一队□不要挤□党员排在后边□

2.老汉突然冲上前□从队伍里揪出一个小伙子□吼道□你还算是个党员吗□排到后面去□老汉凶得像只豹子□

一、导入

请学生回忆自己所见过的桥,并进行描述。

二、对学生活动的指导学习过程

1.指导学生读准字音,指导学生学会字形,出示生词，指名读,解释词意。

2.分配朗读任务，并指名找出朗读错误。

3.学生自由交流,教师参与其中，,作一些补充。

（请学生说说通过对洪水的描写，感受到了什么）

三、检测反馈

1.分配书写任务给每个小组，并指名检查错误。

四、作业

按学生学习的具体情况布置。

五、反思

16桥（第二课时）

教学目标：

1.有感情地朗读课文，在品味语言中深刻感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

2.积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。

教学重点：

进一步体会老人的高贵品质。

教学难点：

积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。

学生活动单

教师导学案

【学习目标】

1.有感情地朗读课文，在品味语言中深刻感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

2.积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。

【学习重难点】进一步体会老人的高贵品质；积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。

【活动方案】

活动一：

抓住言行，体会文中情感。

1.默读课文，文中描写老汉的哪些句子深深地触动了你的心？

在字里行间做上记号。

2.将你感悟深刻的句子读给小组同学听。

3.小组展示朗读。

活动二：

开拓想象，感受人物形象。

1.回顾全文，思考：

老汉是一个怎样的人？

用课文中有关的句子来说明。

2.小组交流。

3.制定学号汇报。

活动三：

领悟写法，感受表达特色。

1.细读课文，想一想课文在表达上有什么特别之处？

2.小组交流。

3.小组代表发言。

【课堂检测】

1.写出几个跟笑有关的词语。

例：

狞笑

2.积累三句文中语言简练，形神兼备的句子。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.如果你陪同那位老太太一起去祭奠她的丈夫和儿子，你会在坟前对他们说些什么？

展开想象写段话。

一、温习旧知

检查上节课所学的生字新词。

二、对学生活动的指导学习过程

1.鼓励学生积极发言，教师适当作补充。

（从外貌、语言、动作、神态等方面进行感受）。

2.指名学生说出自己的看法，并引导学生对所有观点进行总结。

3.启发学生从修辞手法来说明。

三、检测反馈

1.分配书写任务给每个小组，并指名检查错误。

四、作业

按学生学习的具体情况布置。

五、反思

17＊梦想的力量

教学目标：

1.认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

2.有感情地朗读课文，继续练习快速阅读。

3.读懂课文内容，体会题目的含义。

感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

教学重点：

体会“梦想的力量”所蕴含的深意。

教学难点：

引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。

学生活动单

教师导学案

【学习目标】

1.认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

2.有感情地朗读课文，继续练习快速阅读。

3.读懂课文内容，体会题目的含义。

感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

【学习重难点】

引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法，体会“梦想的力量”所蕴含的深意。

【活动方案】

活动一：

初读课文，感知“梦想”。

1.自由朗读课文，解决问题：

①课文讲了一件什么事？

②结合课文内容说说下列词语的意思。

筹齐募捐颠簸羞涩簇拥迫不及待一声不吭

2.小组交流。

3.分组汇报。

活动二：

再读课文，走进“梦想”。

1.自由读文，思考：

瑞恩的梦想是什么？

这是一个什么样的理想？

2.小组交流。

3.制定学号回答问题。

活动三：

细读课文，实现“梦想”。

1.用自己喜欢的方式读课文，想一想①瑞恩的“梦想”是怎样变成现实的？

②瑞恩的梦想到底有多大的力量？

“梦想”的力量大在哪里？

③瑞恩是一个怎样的孩子？

2.小组交流。

3.小组代表发言。

【课堂检测】

一、根据下列句子的意思写出四字词语。

1.达到一定的程度或数量，累计成千，达到万数。

﹙﹚

2.急迫的不能再等待，形容心情非常着急。

﹙﹚

3.形容不说话的样子。

﹙﹚

二、按要求写出文中的词语。

近义词：

害羞﹙﹚幻想﹙﹚坚决﹙﹚

反义词：

轻松﹙﹚犹豫﹙﹚惩罚﹙﹚

一、导入

1.观看《水资源危机》短片或图片，增加学生对水荒的了解。

二、对学生活动的指导学习过程

1.分配朗读任务，并指名找出朗读错误。

2.出示生词，指名读并说词意。

3.将课文内容以一系列问题的形式展示出来，分配任务学生自己寻找答案。

教师适当做启发与补充。

三、检测反馈

1.分配书写任务给每个小组，并指名检查错误。

四、作业

按学生学习的具体情况布置。

五、反思

口语交际

教学目标：

1.通过交流看到的、听到的或者经历过的感动的事儿，训练思维的条理性以及语言表达能力。

2.感受人与人之间令人感动的真情，学会感恩。

教学重点：

在口语交际中理清思路，学会表达，完整清楚地叙述出这件感动或难忘的事。

教学难点：

在口语交际中理清思路，学会表达，完整清楚地叙述出这件感动或难忘的事。

学生活动单

教师导学案

【学习目标】

1.通过交流看到的、听到的或者经历过的感动的事儿，训练思维的条理性以及语言表达能力。

2.感受人与人之间令人感动的真情，学会感恩。

【学习重点】

在口语交际中理清思路，学会表达，完整清楚地叙述出这件感动或难忘的事。

【活动方案】

活动一：

营造氛围，激发兴趣。

1.齐唱歌曲《感恩的心》。

2.畅谈体会：

听了这首歌你有什么感受？

活动二：

敞开心扉，诉说感动。

1.小组同学互相说说令自己感动的事。

要求：

内容要具体，语句要流畅，感情要真实。

2.小组推选代表讲述故事。

【课堂反馈】

将这节课交流中感受深刻的地方写下来。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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一、导入

1.请学生齐声唱歌曲《感恩的心》。

二、对学生活动的指导学习过程

1.鼓励学生大胆说出听了这首歌的感受。

2.提《感动中国》的几名获奖者，让学生说说他们的故事，并说说最令自己感动的地方。

三、检测反馈

1.每个小组派代表说出感受最深的地方,教师及其他学生对发言内容提出自己的意见及建议。

四、作业

按学生学习的具体情况布置。

五、反思

习作（第一课时）

教学目标：

1.读懂英才教程中的列文《两颗钉子》，学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，突出感动的地方，并注意情感的自然流露。

学会在叙事中恰到好处地抒情、议论。

2.学会在生活中寻找感人的材料，逐步养成留心观察生活的习惯。

3.学会用修改符号修改习作，养成修改习作的习惯。

教学重点：

如何选择生活中感动的素材写一件事。

教学难点：

如何把事情中感受最深的部分一步一步地写具体。

学生活动单

教师导学案

【学习目标】

1.读懂英才教程中的例文《两颗钉子》，学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，突出感动的地方，并注意情感的自然流露。

学会在叙事中恰到好处地抒情、议论。

2.学会在生活中寻找感人的材料，逐步养成留心观察生活的习惯。

3.学会用修改符号修改习作，养成修改习作的习惯。

【学习重点】如何选择生活中感动的素材写一件事，如何把事情中感受最深的部分一步一步地写具体。

【活动方案】

活动一：

学习例文，明确写法。

1．自由读《两颗钉子》，思考：

文中写了老头儿的哪些事？

2．再读例文，边读边圈画出你认为描写得非常有趣的词句，想想作者是怎样写具体的？

3．小组内交流，注意简洁概括要点。

4．对照概括的要点，向全班汇报小组学习收获。

（其他人作补充）

活动二：

审情题意，合理选材，独立试写。

1.自读P87页的内容，明确习作要求。

2.小组同学互相说说习作要求。

3.根据要求选择材料。

4.学生独立试写。

活动三：

互评互改，完善习作。

1．回忆习作的修改符号及方法。

2.小组交流。

3.指名学生发言，其他同学补充。

4.小组同学两两交换习作，互相修改，并给伙伴提出合理的建议。

5.个人根据伙伴的建议继续完善习作。

【检测反馈】誊写习作。

一、导入

1.点名朗读英才教程中的例文《两颗钉子》。

二、对学生活动的指导学习过程

1.指导学生找出描写的句子从运用修辞及表达感情的方法方面来说明。

2.明确习作要求,学生自主完成。

3.指导学生小组内互换修改。

三、作业

誊写习作。

四、反思

习作（第二课时）

教学目标：

培养兴趣，学会评析，提高写作能力。

教学重点：

学会评析习作。

教学难点：

学会评析习作。

学生活动单

教师导学案

【学习目标】

培养兴趣，学会评析，提高写作能力。

【学习重点】

学会评析习作

【活动方案】

活动一：

评析佳作，体会精彩。

1.每组优秀习作者上台朗读习作，其他同学倾听并思考：

文章主要写了一件什么事？

让人感动、难忘在什么地方？

好在哪里？

2.学生评析。

活动二：

不成功作文指导。

1.出示不成功习作片段。

2.独立阅读，找出存在的问题。

3.小组交流。

4.集体合作修改。

活动三：

互评互改，提高习作水平。

1.小组同学交换习作，互评互改。

2.再次完善自己的习作。

一、温习旧知

1.再次明确习作要求

二、对学生活动的指导学习过程

1.请学生朗读优秀习作。

2．引导学生从习作要求出发说说好在哪里。

3.朗读不成功习作，说说存在的问题及解决办法。

三、作业

誊写习作。

四、反思

词语盘点

教学目标：

复习巩固本单元所学字词。

教学重点：

复习巩固本单元所学字词。

教学难点：

复习巩固本单元所学字词。

学生活动单

教师导学案

【学习目标】

复习巩固本单元所学字词

【活动方案】

活动一：

学习“读读写写”

1.学生自读“读读写写”的词语。

2.小组同学合作朗读词语，注意帮助伙伴纠正读错的字音。

3.制定小组展示词语朗读。

4.独立识记词语。

5.小组交流易混易错字的识记方法。

6.检测学生对词语的默写情况。

活动二：

学习“读读记记”

1.学生用喜欢的方式读词语。

2.组长检查组员的认读情况。

3.各组展示词语认读。

4.小组自由交流词语的识记方法。

5.抽查部分常用词语的记忆情况。

6.小组内学生用自己喜欢的词语说说句子。

【课堂反馈】

一、看拼音写词语。

zhànyìxiāoyānèhàoduòjiǎo

﹙﹚﹙