《信息技术应用及训练》教学设计电子信息技术类.docx
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《信息技术应用及训练》教学设计电子信息技术类
《信息技术应用及训练》教学设计
20XX—20XX学年第1、2学期
课程性质：
公共基础课
课程类型：
C类
所属专业：
电子信息技术类（较好层次）
授课教师：
20xx年2月1日
教学单元名称
互联网+电子信息技术调查
课时
4
一、教学目标分析（知识、技能、素质）
知识目标：
（1）熟悉计算机网络基本知识、计算机网络信息搜索技巧
（2）掌握电子邮件撰写发送技巧
（3）掌握利用网络完成相关信息的搜集存储。
（4）PowerPoint基本应用
技能目标：
（1）能熟练使用网络平台查询可用信息。
（2）能熟练使用电子邮件发送
（3）能使用PowerPoint完成调研成果展示
素质目标：
培养学生主动思考，积极探索的精神；
二、教学内容分析
教学基本内容：
（1）熟悉计算机网络基本知识、计算机网络信息搜索技巧
（2）掌握电子邮件撰写发送技巧
（3）熟悉掌握利用网络完成相关信息的搜集。
（4）PowerPoint基本应用
教学重点：
掌握电子邮件撰写发送技巧
熟悉掌握利用网络完成相关信息的搜集。
PowerPoint基本应用
教学难点：
PowerPoint基本应用
三、学情分析
教学对象：
2019级电子信息技术类专业学生。
学生知识基础：
通过前期计算机课程的学习，学生对计算机网络知识有一定了解。
学生学习能力：
分组学习，学生进行分组学习4到8人为一组，较为熟悉组内协作共同完成任务的学习模式。
学生心理特点：
学生学习目标不明确，学习兴趣不浓，但对实际操作比较感兴趣，不喜欢老师“满堂灌”式教学，对知识的综合运用能力尚待加强。
四、教学策略选择与设计
采用1.项目驱动教学法2.问题式教学法3.分组教学法
五、教学环境及资源准备
机房，课件
六、教学环节设计
序号
教学内容
教师活动
学生活动
时间分配
设计意图及资源准备
1）
调研项目要求讲解
分发调研项目要求文档，并对调研要求做出解释
查看要求，倾听讲解
10分钟
2）
网络信息保存与电子邮件发送
演示网络信息保存与电子邮件附件添加发送
观看并模仿操作
10分钟
3）
分组调研
巡视辅导
分组完成网络调研，通过电子邮件发送调研资料
40分钟
培养学生主动思考，积极探索的精神；
增强学生团队协作意识
4）
调研成果展示演示文稿制作
操作演示简单演示文稿的制作编辑方法
学生观看、模仿操作，完成本组调研成果展示PPT
50分钟
培养学生主动思考，积极探索的精神；
增强学生团队协作意识
5）
分组展示介绍调研成果展示演示文稿
教师倾听，提问，评价
演讲，倾听，各组相互评价学习交流
70分钟
培养学生有效的与人交流、展示自我的能力
七、教学考核评价设计
教师评价分数占70%，学生评价分数30%，从成员答辩表现，调研报告内容与格式编辑效果，网络调研平台使用情况4个方面进行评价。
八、特色与创新
以调研项目为驱动，将让学生把前期的网络应用知识与演示文稿基本设计制作知识一起综合应用，并锻炼学生的团队协作和演讲能力。
教学单元名称
制作求职简历
课时
4
一、教学目标分析（知识、技能、素质）
知识目标：
（1）了解word2010的操作界面。
（2）熟悉word2010文本对象的选择及替换的方法。
（3）熟悉word2010的文字的编辑及格式设置功能。
（4）熟悉word2010的简单的页面排版功能。
技能目标：
（1）掌握文字编辑与格式化、页面格式化以及页眉页脚等相关操作；
（2）能够完成符合要求的求职简历的制作；
素质目标：
培养学生主动思考，积极探索的精神；
二、教学内容分析
教学基本内容：
（1）文字的编辑及格式化方法；
（2）段落格式的设置方法；
（3）页面及段落底纹及边框的设置方法；
（4）页眉页脚的使用方法及自定义设置方法；
（5）剪贴画及图片的插入方法及简单格式化方法；
（6）文本查找与替换的方法。
教学重点：
（1）文字的编辑及格式化方法；
（2）段落格式的设置方法；
（3）剪贴画及图片的插入方法及简单格式化方法。
教学难点：
（1）页眉页脚的使用方法及自定义设置方法；
（2）剪贴画及图片的插入方法及简单格式化方法。
三、学情分析
本单元为学生首次系统学习word操作，虽然少部分学生接触过该软件，但考虑大部分学生没有使用过该软件，在首次学习中应注意适当提及word的一些基本操作，缩小学生之间的差距。
四、教学策略选择与设计
教学模式：
（1）注入式教学；
（2）问题式教学；
（3）启发式教学。
教学组织：
班级授课，学生独立完成项目任务。
教学方法：
（1）任务驱动法；
（2）直观演示法；
（3）讲授法。
教学手段：
多媒体教学
五、教学环境及资源准备
一人一机并可运行word2010，教师机系统。
六、教学环节设计
序号
教学内容
教师活动
学生活动
时间分配
设计意图及资源准备
1
教师提出任务背景，假设任务环境，并提供不同质量的求职简历，由学生判断其优劣。
（引入学好求职简历制作的重要性）
根据假设任务背景，展示三份质量不同的求职简历。
假设学生是HR，由其判断进入面试人选
与教师互动
5
引入新课
2
展示质量优良的求职简历样张
求职简历展示并讲解
倾听
15
求职简历的设计时需要注意的问题，引入新课
3
下达工作任务
下发任务书，阐明此次任务的要求
倾听
5
对文字的理解能力，引入新课
4
知识准备
将本单元的授课内容进行分部讲解，为学生完成任务提供基础支撑
完成分步任务
45
掌握新的知识技能，突出重点，解决难点
5
学生制定任务方案
观察学生完成任务的进度，及时解决学生遇到的问题（可采用引导的方式）
学生自行确定工作方案。
15
考察新知识的接受情况；并适时提供指导
6
实施方案
巡察学生实施方案，解决学生遇到的实际问题，给予必要的技术支持，最终形成成果
实际动手完成求职简历的制作
60
考察学生求职简历形式和内容是否达到要求；新知识点的掌握情况（根据学生的表现计入平时成绩），增加学生投入程度，掌握并灵活应用所学知识
7
展示成果
收集学生成果（发往教师端）；对每个作品给予必要的正面评价
与教师互动
20
使学生产生成就感，增强学习的主动性
8
总结
总结知识点并根据成果展示的内容，将学生典型性问题进行统一讲解，加深学生印象
倾听
15
巩固所学知识
七、教学考核评价设计
完成项目任务、充分利用所学新知识、求职简历设计合理，即为合格；
完成项目任务、充分利用所学新知识、求职简历设计优美，即为良好；
完成项目任务、充分利用所学新知识、求职简历设计具有创新性且设计优美，即为优秀；
未完成项目任务即为不及格。
八、特色与创新
本项目在授课过程中采用“注入式”、“启发式”、“问题式”的教学模式，希望充分调动学生学习的积极性、主动性，缩小学生之间的差距并为今后的学习做好铺垫，希望学生能更好的学会新知识、灵活运动新知识。
教学单元名称
求职简历表的制作与编辑
课时
2
一、教学目标分析（知识、技能、素质）
知识目标：
掌握word2010中表格的编辑及排版方法，并灵活运用；
技能目标：
（1）掌握表格的编辑与格式化、项目符号和编号的使用方法；
（2）能够完成符号要求的求职简历的制作；
素质目标：
（1）培养学生主动思考，积极探索的精神；
（2）培养学生的团队合作和创新精神。
二、教学内容分析
教学基本内容：
（1）word中表格的编辑及格式化方法；
（2）word中文字与表格相互转换的方法；
（3）Word中自选图形的编辑与格式化方法。
教学重点：
word中表格的编辑及格式化方法。
教学难点：
word中表格的编辑及格式化方法。
三、学情分析
在学习此单元前，学生已经学习了word2010中求职简历的制作方法，应该基本掌握利用word2010进行文字简单排版的方法。
四、教学策略选择与设计
教学模式：
（1）启发式教学；
（2）问题式教学；
教学组织：
班级授课、分组教学（2人一组）。
教学方法：
（1）任务驱动法；
（2）直观演示法；
（3）讲授法。
教学手段：
多媒体教学。
五、教学环境及资源准备
一人一机并可运行word2010，教师机系统。
六、教学环节设计
序号
教学内容
教师活动
学生活动
时间分配
设计意图及资源准备
1
复习
复习上一个单元知识内容，强调重难点操作
倾听
10
复习旧课
2
教师提出任务背景，假设任务环境，并提供不同质量的简历，由学生判断其优劣。
（引入学好简历制作的重要性）
根据假设任务背景，展示三份质量不同的简历。
假设学生是HR，由其判断进入面试人选
与教师互动
5
了解一个好的简历对求职的重要意义，引入新课
3
展示质量优良的简历样张
简历展示
倾听
15
简历的设计时需要注意的问题，突出重难点
4
下达工作任务
下发任务书，阐明此次任务的要求
倾听
5
对文字的理解能力，引出新知识
5
知识准备
将本单元的授课内容进行分布讲解，为学生完成任务提供基础支撑
完成分步任务
15
掌握新的知识技能，引入新知识，突出重点、破解难点
6
学生制定任务方案
观察学生完成任务的进度，及时解决学生遇到的问题（可采用引导的方式）
小组成员之间展开讨论，确定工作方案
10
考察新知识的接受情况；培养团队意思和创新意识
7
实施方案
巡察学生实施过程，解决学生遇到的实际问题，给予必要的技术支持，最终形成成果
实际动手完成求职简历的制作
30
考察学生简历形式和内容达到要求；新知识点的掌握情况（根据学生的表现计入平时成绩）
8
展示成果
收集学生成果（发往课程邮箱）；对每个作品给予必要的正面评价
由每个小组选派人员进行演示作品
10
使学生产生成就感，增强学习的主动性
9
总结
根据成果展示的内容，将学生典型性问题进行统一讲解，加深学生印象
倾听
5
巩固所学知识
七、教学考核评价设计
完成项目任务、充分利用所学新知识、简历表设计合理，即为合格；
完成项目任务、充分利用所学新知识、简历表设计优美，即为良好；
完成项目任务、充分利用所学新知识、简历表设计具有创新性且设计优美，即为优秀；
未完成项目任务即为不及格。
八、特色与创新
本项目在授课过程中采用“启发式”、“问题式”的教学模式，以“班级授课”以及“学生分组”的教学组织模式，希望充分调动学生学习的积极性、主动性，能更好的学会新知识、灵活运动新知识。
教学单元名称
电子产品生产工艺文档和电子产品检验技术报告文档的编辑
课时
8
一、教学目标分析（知识、技能、素质）
知识目标：
（1）掌握页面设置及页面格式化的基本方法；
（2）掌握文档中分隔符的使用方法；
（3）掌握图文混排的方法。
技能目标：
（1）掌握word的较复杂的图文混排的方法；
（2）能够完成符合要求的产品说明书的制作；
素质目标：
（1）培养学生主动思考，积极探索的精神；
（2）培养学生的团队合作和创新精神。
二、教学内容分析
教学基本内容：
（1）word中页面设置及格式化方法；
（2）word中分隔符的区别及使用方法；
（3）Word中较复杂的图文混排的方法。
教学重点：
Word中较复杂的图文混排的方法。
教学难点：
Word中较复杂的图文混排的方法。
三、学情分析
在学习此单元前，学生已经学习了word2010中文字及表格的编辑及格式化的方法，应基本掌握相关操作内容，本单元将介绍word图文混排的方法。
四、教学策略选择与设计
教学模式：
（1）启发式教学；
（2）问题式教学；
教学组织：
班级授课、分组教学（2人一组）。
教学方法：
（1）任务驱动法；
（2）直观演示法；
（3）讲授法。
教学手段：
多媒体教学。
五、教学环境及资源准备
一人一机并可运行word2010，教师机系统。
六、教学环节设计
序号
教学内容
教师活动
学生活动
时间分配
设计意图及资源准备
1
复习
复习上一个单元知识点，强调重难点
倾听
10
复习旧课
2
教师提出任务背景，假设任务环境
根据假设任务背景，阐明本单元任务
倾听
5
使学生了解本单元所要完成的项目内容，引入新课。
3
展示并说明电子产品生产工艺文档和电子产品检验技术报告文档样张
展示与讲解
倾听
10
制作产品说明书时需要注意的问题及涉及的操作，引入新课。
4
知识准备
将本单元的授课内容进行分步讲解，为学生完成任务提供基础支撑
学生完成每一个分解动作
45
掌握新的知识技能；突出重点，解决难点。
5
学生制定任务方案
观察学生完成任务的进度，及时解决学生遇到的问题（可采用引导的方式）
小组成员之间展开讨论，确定工作方案
20
考察新知识的接受情况；培养团队意思和创新意识
6
实施方案
巡察学生实施方案，解决学生遇到的实际问题，给予必要的技术支持，最终形成成果
实际动手完成个电子产品生产工艺文档和电子产品检验技术报告文档的编辑的制作
100
新知识点的掌握情况（根据学生的表现计入平时成绩）
7
展示成果
收集学生成果（发往教师机端）；对每个作品给予必要的正面评价
由每个小组选派人员进行演示作品。
40
使学生产生成就感，增强学习的主动性
8
总结
根据成果展示的内容，将学生典型性问题进行统一讲解，加深学生印象
倾听
20
巩固所学知识
七、教学考核评价设计
完成项目任务、充分利用所学新知识、完成项目任务，即为合格；
完成项目任务、充分利用所学新知识、产品说明书设计优美，即为良好；
完成项目任务、充分利用所学新知识、产品说明书设计具有创新性且设计优美，即为优秀；
未完成项目任务即为不及格。
八、特色与创新
本项目在授课过程中采用“启发式”、“问题式”的教学模式，以“班级授课”以及“学生分组”的教学组织模式，希望充分调动学生学习的积极性、主动性，能更好的学会新知识、灵活运动新知识。
教学单元名称
编辑毕业实习技术报告
课时
4
一、教学目标分析（知识、技能、素质）
知识目标：
（1）掌握word2010样式的应用方法。
（2）掌握自动生成目录的操作方法。
技能目标：
（1）掌握word论文的方法；
（2）能够完成符合要求的毕业生论文排版；
素质目标：
培养学生主动思考，积极探索的精神；
二、教学内容分析
教学基本内容：
（1）word中文字样式的使用及自定义方法；
（2）word中目录的生成方法及自定义方法。
教学重点：
word中目录的生成方法及自定义方法。
教学难点：
word中目录的生成方法及自定义方法
三、学情分析
经过前面几个单元的学习，学生应基本掌握了word排版的方法，此单元以“毕业实习技术报告排版”为任务，深入讲解word在此实例中的应用方法。
四、教学策略选择与设计
教学模式：
（1）启发式教学；
（2）问题式教学；
教学组织：
班级授课、个人独立完成。
教学方法：
（1）任务驱动法；
（2）直观演示法；
（3）讲授法。
教学手段：
多媒体教学。
五、教学环境及资源准备
一人一机并可运行word2010，教师机系统。
六、教学环节设计
序号
教学内容
教师活动
学生活动
时间分配
设计意图及资源准备
1
复习
复习上一个单元所学知识，突出重点，强调难点
倾听
10
复习旧课
2
教师提出任务背景，假设任务环境。
根据假设任务背景，阐明本单元任务。
倾听
5
使学生了解本单元所要完成的项目内容，引入新课
3
展示已排版论文样张
展示与讲解
倾听
10
论文排版时需要注意的问题及涉及的操作，引入新课
4
知识准备
将本单元的授课内容进行分步讲解，为学生完成任务提供基础支撑
学生完成每一个分解动作
55
掌握新的知识技能，突出重点，解决难点
5
学生制定任务方案
下发项目素材。
学生自行确定工作方案。
5
学生明确完成所需要的技术方法。
6
实施方案
巡视、指导，对于学生遇到的实际问题，给予必要的技术支持，最终形成成果。
实际动手完成毕业实习技术报告的排版。
60
新知识点的掌握情况（根据学生的表现计入平时成绩）
7
展示成果
收集学生成果（发往教师机端）；对每个作品给予必要的正面评价
倾听。
20
使学生产生成就感，增强学习的主动性。
8
总结
总结本单元知识点及学生完成情况。
倾听
15
巩固所学知识。
七、教学考核评价设计
完成项目任务、充分利用所学新知识、完成项目任务，排版基本符合要求，即为合格；
完成项目任务、充分利用所学新知识、完成项目任务，排版完全符合要求，即为良好；
完成项目任务、充分利用所学新知识、完成项目任务，排版完全符合要求，所用时间较少，，即为优秀；
未完成项目任务即为不及格。
八、特色与创新
本项目在授课过程中采用“启发式”、“问题式”的教学模式，以“班级授课”以及“个人独立完成项目”为教学组织模式，希望充分调动学生学习的积极性、主动性，能更好的学会新知识、灵活运动新知识。
教学单元名称
产品发布会邀请函
课时
2
一、教学目标分析（知识、技能、素质）
知识目标：
掌握邮件合并的使用方法，灵活解决实际问题，提高工作效率。
技能目标：
（1）掌握邮件合并的使用方法；
（2）能够完成符合要求的邀请函的设计；
素质目标：
培养学生主动思考，积极探索的精神；
二、教学内容分析
教学基本内容：
邮件合并的使用及编辑方法。
教学重点：
邮件合并的使用及编辑方法。
教学难点：
邮件合并的使用及编辑方法。
三、学情分析
经过前面几个单元的学习，学生应基本掌握了word排版的方法，此单元以“产品发布会邀请函”为任务，深入讲解word在此实例中的应用方法，以提高工作效率。
四、教学策略选择与设计
教学模式：
（1）启发式教学；
（2）问题式教学；
教学组织：
班级授课、个人独立完成。
教学方法：
（1）任务驱动法；
（2）直观演示法；
（3）讲授法。
教学手段：
多媒体教学。
五、教学环境及资源准备
一人一机并可运行word2010，教师机系统。
六、教学环节设计
序号
教学内容
教师活动
学生活动
时间分配
设计意图及资源准备
1
复习
复习上一个单元的知识点，突出重难点
倾听
10
复习旧课
2
教师提出任务背景，假设任务环境。
根据假设任务背景，阐明本单元任务。
倾听
5
使学生了解本单元所要完成的项目内容，引入新课
3
展示已排版论文样张
展示与讲解
倾听
5
论文排版时需要注意的问题及涉及的操作，引入新课
4
学生利用已学分析如何实际问题
提出问题
学生动手，寻找解决方法
10
经过对比，突出邮件合并的高效率性，引入新课
5
知识准备
为学生完成任务提供基础支撑
倾听
25
掌握新的知识技能，突出重点，解决难点
6
学生利用邮件合并的方法解决问题
巡视、指导，对于学生遇到的实际问题，给予必要的技术支持，最终形成成果。
实际动手完成任务。
25
新知识点的掌握情况（根据学生的表现计入平时成绩），增加学生投入度
7
展示成果
收集学生成果（发往教师机端）；对每个作品给予必要的正面评价
倾听。
5
使学生产生成就感，增强学习的主动性。
8
总结
总结本单元知识点及学生完成情况。
倾听
5
巩固所学知识。
七、教学考核评价设计
1.完成项目任务、充分利用所学新知识、完成项目任务，基本符合要求，即为合格；
2.完成项目任务、充分利用所学新知识、完成项目任务，完全符合要求，即为良好；
3.完成项目任务、充分利用所学新知识、完成项目任务，完全符合要求，所用时间较少，，即为优秀；
4.未完成项目任务即为不及格。
八、特色与创新
本项目在授课过程中采用“启发式”、“问题式”的教学模式，以“班级授课”以及“个人独立完成项目”为教学组织模式，希望充分调动学生学习的积极性、主动性，能更好的学会新知识、灵活运动新知识。
教学单元名称
建立学生成绩表
课时
2
一、教学目标分析（知识、技能、素质）
知识目标：
1.了解工作簿、工作表与单元格；
2.掌握工作簿的基本操作；
3.掌握单元格中输入数据；
4.熟悉设置单元格的布局；
5.掌握美化单元格与表格。
技能目标：
1．了解工作簿、工作表、单元格的关系；
2．会单元格中文本或数字对象录入及正确显示方式与技巧；
3．熟练单元格大小设置方式；
4．熟练设置表格中的个性化边框和底纹；
5．会工作簿的个性化编辑；
6．会信息的保密性设置
素质目标：
1.培养学生主动思考，积极探索的精神；
2.增强学生团队协作意识和创新创业意识；
二、教学内容分析
教学基本内容：
1.输入与保存学生的基本数据；
2.设置单元格格式；
3.工作表和工作簿的常见操作；
4.美化表格。
教学重点：
1.设置单元格格式
2.美化表格
教学难点：
1.设置单元格格式
三、学情分析
●教学对象：
2019级电子信息技术类专业学生。
●学生知识基础：
通过之前对计算机基础课程的学习，学生对计算机网络、WORD的主要操作基本掌握，对本堂课学习提供了计算机操作基础。
●学生学习能力：
分组学习，学生经过半学期的学习，已经习惯以6到8人为一组，组内协作共同完成任务的学习模式。
大部分学生对理论知识的掌握较弱，但动手操作能力较强。
●学生心理特点：
学生学习目标不明确，学习兴趣不浓，但对实际操作比较感兴趣，不喜欢老师“满堂灌”式教学，喜欢“探索式”学习，对知识的综合运用能力尚待加强。
四、教学策略选择与设计
依据学生学习现状与特点的分析，学生对工作簿、工作表与单元格的关系容易了解，对工作薄的基本操作较易上手，但是对单元格中数字格式设置，单元格布局处理等知识了解薄弱。
故设计《建立学生成绩表》的综项目充分激发学生自主学习潜力、动手实践能力。
同时根据学生学习特点，这个项目的两个任务分为四个教学环节：
创设情景、任务引领、总结归纳、拓展延伸。
教法：
1.项目驱动教学法
2.问题式教学法
3.分组教学法
学法：
1.兴趣学习法
2.实践学习法
3.协作讨论法
五、教学环境及资源准备
学校实训室机房，OFFICE2010版本。
全班分组教学式，每组4到8名成员。
学生以小组为单位分工、协作，共同完成工作方案的制定、修改、完善
升级会员 