人教部编版七年级道德与法制31 认识自己.docx

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人教部编版七年级道德与法制31认识自己

第三课发现自己

第1课时认识自己

[教学目标]

1．情感·态度·价值观

（1）懂得认识自己很难，认识自己也很重要，认识、探索自己是一个不断深化的过程。

（2）虚心听取别人的意见，学会用理性的态度面对他人的评价。

2．能力目标

（1）能够从多方面全面认识自我。

（2）掌握正确对待他人评价的方法，能够客观地认识自己。

3．知识目标

（1）正确认识自己的重要性。

（2）了解认识自己的内容。

（3）掌握认识自我的途径。

[教学重点和难点]

重点：

正确认识自己。

难点：

人贵自知。

[教学设计思路]

1．教材分析

《认识自己》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。

具体对应的内容标准是：

“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”“主动锻炼个性心理品质”“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“认识自己生命的独特性”。

本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。

具体对应的内容标准是：

“积极与同学、朋友和成人交往。

”

本课通过“运用你的经验”活动中让学生选取三个镜头来反映自己的中学生活，让学生在集体生活中觉察自我形象，并初步了解自己在同学心目中的形象，引出青少年时期自我意识的增强，使认识和发现自己不仅成为“我”的需要，而且成为一种可能。

通过“小刚和队友”的对话，理解自我探索对中学生的发展有积极意义，明确认识自己的重要性。

通过“我是这样的”活动，引导学生进行自我探索，明确对自己的认识可分为三个方面。

通过“我的自画像”活动，引导学生进行自我探索，同时，觉察自我评价和他人评价之间的共同之处和差异。

通过了解“自我评价的方法”，以及“不同的‘我’”活动和“正确对待他人评价的方法”，掌握自我认识的途径和方法，学会用理性的心态面对他人的评价。

2．学情分析

（请根据学生的实际情况进行补充。

）

3．教学方法

讲授法、提问法、讨论法

[教学准备]

教师：

制作多媒体课件。

学生：

每人在纸上画一幅自画像，要抓住自己的特点，表现自己的形象，可以具体些，也可以抽象些。

然后在纸上回答问题“我是谁？

”，并写下10个“我是……”的句子。

注意：

（1）不要过多的思考，想到什么就写下来。

（2）句子内容可以很具体，例如：

我是一个男孩、我是一个爱笑的女孩；也可以是较抽象，例如：

我是一片云、我是一棵大树等。

（3）句子的内容包括：

①自身外表和体质状况，如外貌、风度、健康状况等。

②自我形象，如你在班级、年级中的学习情况、作用，你在公共场合的表现和适应能力。

③自己的精神世界，如性格、爱好、特长、道德水平、智力、能力等。

④自己的优点、缺点等。

[教学过程]

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

故事导入：

森林中要举行“大”比赛，老牛走上擂台，动物们高呼：

“大！

”；大象登场表演，动物们也欢呼：

“大！

”，这时，台下角落里的一只青蛙气坏了，心想：

难道我不大吗？

青蛙“嗖”地跳上擂台，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：

“我大吗？

”“不大！

”台下传来一片嘲讽之声。

青蛙不服气，继续鼓肚皮。

随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。

可怜的青蛙至死都不知道它到底有多大。

提问：

同学们听了这个故事后有什么感想？

你觉得青蛙可怜吗？

为什么可怜？

点拨：

青蛙的可怜之处在于它没有正确认识自己。

欣赏故事，感悟思考，明确了解自己的重要性。

通过趣味故事，提高学生学习兴趣，引入学习主题。

探究新知

一、人贵自知

教师引导：

进入初中，随着自我意识的不断增强，我们不仅将目光投射到更广阔而精彩的外部世界，而且越来越关注自我：

“我是怎样一个人？

”“我为什么和别人不一样？

”“我将来会成为一个怎样的人？

”“我对他人、对社会有什么意义？

”……虽然我们的答案可能不同，但是，探寻这些问题却很有意思，也很有意义。

情景分析：

前段时间，班级进行了班干部竞选活动，很多同学带着新的目标和期待参与了竞选活动。

小刚认为自己学习成绩好，在小学的时候也担任过学习委员，于是参加了学习委员这一职务的竞选。

正当他信心满满地认为自己一定当选的时候，投票的结果却显示另外一名学习成绩比自己差一点，却热心助人的小彬当选。

小刚……

教师引导：

接下来小刚会有什么想法呢？

我们一起来分析一下。

想法一：

小彬学习成绩不错，人也热心。

相比之下，我还是在人际交往方面存在不足，以后我要发扬优点，改正不足，争取进步。

想法二：

既然不选我，那我不参加班级活动了。

想法三：

难道我这么差劲吗？

（从此对自己失去信心。

）

教师提问：

（1）你如何看待小刚对自己的认识？

（2）这样的认识会分别给他带来怎样的影响？

展示知识点：

1．为什么要正确认识自己？

（1）正确认识自己，可以促进自我发展。

每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。

（2）正确认识自己，可以促进与他人的交往。

正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。

阅读材料，思考问题，小组内讨论交流，选代表发言。

通过该活动，帮助学生理解正确认识自己，可以促进自我发展，促进与他人交往。

二、多把尺子认识自己

1．全面地认识自己

成果展示：

组织学生展示课前画好的“自画像”，并进行自我介绍，请其他学生评评画得像不像，说得对不对。

展示表格：

较差（1分）

差

（2分）

一般（3分）

好

（4分）

非常好（5分）

做事不马虎

学习

勤奋

成绩

优异

讲卫生

独立

性强

能吃苦

有毅力

孝敬

父母

团结

同学

组织学生对自己进行评分，并在组内分享，请其他同学评论这样的评分是否全面。

2．认识自己的途径

教师提问部分学生，请他们谈一谈通过什么途径对自己有更全面的认识。

引导学生总结出有两种途径：

通过自我评价认识自己；通过他人评价自己。

（1）通过自我评价认识自己

展示材料：

关于认识自己的名人名言或熟语，如：

吾日三省吾身。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

人贵有自知之明。

展示知识点：

自我评价的方法

（1）自我观察和分析。

可以观察自己在学校和家庭中的表现、自己的强项和弱项、自己感兴趣的事情和讨厌的事情等，可以分析自己过去的生活经历、自己成功的经验或失败的教训等。

例如，可以有意识地通过日记等方式记录自己的内心活动，描绘自己的情绪、情感体验，评价自己的个性特征和行为表现。

（2）与他人比较。

比较的内容，可以是全面的，也可以是单方面的；比较的对象，可以是现实的人，也可以是历史上或文学作品中的人物。

尤其是通过把自己与同龄伙伴作比较，可以加深对自身特点的认识和了解。

途径二：

通过他人评价认识自己

教师引导：

在刚才进行的活动中，同学们可能已经听到了不少其他同学对自己的评价。

这些评价可能有好也有坏，不同的人对自己的评价可能也不同，我们应该怎样看待这些评价呢？

展示知识点：

（1）正确对待他人评价的态度

重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。

用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。

（2）正确对待他人评价的方法

①用心聆听。

重视他人的评价，不过早下结论；感谢他人帮助我们更清楚地认识自己。

②勇于面对。

在他人评价中，有些是我们不愿意听到的，但当我们有足够的勇气面对这些评价时，不仅能更好地看清自己，而且可以不断提升自己。

③平静拒绝。

有时他人的评价是对我们的过分吹捧或人格贬损，这样的评价也许并不能真实地表明自己究竟是怎样一个人。

我们可以经过理性思考后平静地拒绝，不让这样的评价伤害自己。

引导学生谈谈上了本节课后的收获。

学生积极展示，从其他学生的评论中认识自己。

学生给自己打分，并反思自己的行为。

学生积极参与活动，并踊跃回答问题，体验认识自我的途径，对自己有全面的认识，虚心听取他人的意见，做更好的自己。

学生回忆刚才听取他人评价时的心情，说说自己的想法。

锻炼学生的口头表达能力，帮助学生从生理、心理、社会等方面全面认识自己。

帮助学生体验全面地认识自己，了解两种错误认识自己的危害，进一步懂得全面、正确认识自己的重要性。

帮助学生深入理解、掌握认识自我的多种途径，并加以区分，能根据不同的材料判断体现了哪种认识自我的途径。

通过学生根据自己的体验，进行思考，总结出正确对待他人评价的态度。

课堂总结

展示本节知识结构。

归纳、梳理知

识点。

通过梳理知识点，帮助学生形成知识体系。

巩固练习

1．老子说：

“自知者明，自胜者强。

”这句名言指出了正确认识自己的重要性。

以下说法正确的是（）

①正确认识自己，可以促进自我发展

②我们认识到自己的禀赋和独特性，有助于增强对自己的信心

③正确认识自己，是为了自己比别人强

④正确认识自己，可以促进与他人的交往

A．①③④　　B．②③④

C．①②④　　D．①②③

2．在初中综合素养评价中，通过同学互评，小丽发现一些自己并未意识到的优点，也清楚地找到了自己的不足之处。

由此看来（）

A．他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识

B．小丽是一个容易受别人影响的人

C．同学们的评价都是对的

D．要完全听从其他人的评价

3．“有则改之，无则加勉。

”这一励志名言告诉我们的道理是（）

A．要全面地认识自己

B．在实践中不断探索自己、发现自己、发展自己

C．要通过自我评价认识自己

D．要重视他人的态度和评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视

4．[多项]了解自己不是一件容易的事情，因为“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。

所以，要客观全面地了解自己，就要通过正确地与他人进行比较。

下列同学的想法或做法不可取的是（）

A．小明的父母是普通工人，他看到其他同学的父母大多是经理、医生，感到很丢人

B．小俊看到自己的数学成绩在班上名列前茅，就经常瞧不起别人

C．小华经常观察其他同学的优秀品质，在发扬自己优点的同时，虚心地向他人学习

D．小雨在班里成绩平庸，她经常感到自己一无是处

5．根据下列情景回答问题。

情景一：

妈妈说：

“小华，你放学后只顾着看电视，也不去学习。

”于是小华知道自己太贪玩了。

情景二：

试卷发下来了，小娟发现自己因为粗心，答错了好几道题。

情景三：

小辉发现大家都爱和同桌小丽交往，而自己的朋友则很少，原来是自己待人太冷淡了。

以上情景分别通过什么途径来认识自己？

参考答案：

1．C

2．A

3．D

4．ABD

5．

（1）小华通过他人的态度和评价认识自己。

（2）小娟通过自我观察认识自己。

（3）小辉通过和他人比较认识自己。

回答问题。

通过几道典型例题，让学生巩固本节所学知识，学以致用。

课后作业

课后实践：

填写自我调查表，并说说以后你将怎样扬长避短，完善自己。

父母眼中的我

班主任眼中的我

各科任老师眼中的我

朋友眼中的我

同学眼中的我

独立按时完成

作业。

通过整理完善自我调查表，让学生在学习之后，进行反思总结，对扬长避短，完善自己有较深刻的思考。

[板书设计]