三年级英语教案.docx
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三年级英语教案
湘潭市雨湖区塔岭学校教师统一备课用纸
科目
英语
年级
三
班级
时间
课题
Unit1Hello!
Period1
第1课时
一、教学目标
能听懂、会说本课会话；
能运用“Hello!
I’m…Nicetomeetyou.”进行问候，并对此做出回应；
力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
重点
自我介绍，运用“Nicetomeetyou!
”向他人致意。
难点
.难点：
理解too的用法。
教学用具
record
学习用具
Pen
教学过程
Step1Warmingup
师生问候。
T:
Hello,boysandgirls!
Nicetomeetyou!
用中文或动作帮助学生理解。
Step2Presentationanddrill
T:
Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissLiang.
用动作帮助写生理解“Iam…”
T:
Todaywe’lllearnUnit1“Nicetomeetyou!
”
板书课题及主题句。
带读单词one.
2．走到几个学生面前并与之打招呼。
T:
Hello,I’mMissLiang..
放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：
“Hello,I’m…”
游戏——Makingfriends
让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!
”问好，并用“I’m…”作自我介绍。
S1：
Hello,I’m…
S2:
Hello,I’m…
S3:
…
T:
Hello,I’mMiss…
Ss:
Hello,I’m…
T:
Nicetomeetyou!
帮助学生回答：
“Nicetomeetyou,too.”,帮助学生理解“Nicetomeetyou,too.”通常用语回答。
4．听课文A部分录音，跟读。
Step3Practice
游戏——Alittleactor
准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。
学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
游戏——Dragongame
Step4Consolidation
创设情景，自由会话。
评价。
练习。
《练习册》P1
教学反思
湘潭市雨湖区塔岭学校教师统一备课用纸
科目
英语
年级
三
班级
时间
课题
Unit2Goodmorning!
第2课时
教学目标
能听懂、会说本课会话；
能运用“!
!
”问好，并对此问候作出回应；
能在适当的场合运用“Hello!
”和“Goodmorning!
”
重点
自我介绍，以及灵活运用“Goodmorning!
Gladtomeetyou!
”向人致意。
难点
.“Hello!
”和“Goodmorning!
”的区别。
教学用具
record
学习用具
Pen
教学过程
Step1Warmingup
师生问候。
复习句型。
师生会话示范。
自由练习。
分角色表演。
Step2Presentationanddrill
双手缓缓抬起，做早晨太阳从地平线上升起的动作，平举，然后走到几个学生面前。
T：
Goodmorning!
板书句型，带读，帮助学生理解并回答：
“Goodmorning!
Miss…”
然后全班集体练读，分组练读，单个练读。
教师扮成学生，并假设在绱鞋的途中遇到同校不同班的几个同学。
T：
Hello!
I’m…Nicetomeetyou.
S1：
…
T:
Hello!
I’m…Gladtomeetyou.
S2:
…
…
通过几次对话帮助学生理解Gladtomeetyou。
和Nicetomeetyou.的含义一样都用于问候。
Step3Practice
教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。
听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。
Step4Consolidation
创设情境，自由会话。
评价。
练习。
《练习册》P2-4
教学反思
湘潭市雨湖区塔岭学校教师统一备课用纸
科目
英语
年级
三
班级
时间
课题
Review
第3课时
教学目标
能掌握字母Aa的读音和书写，了解Aa在单词中的发音；
能唱歌曲“Nicetomeetyou.”
通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
重点
字母Aa及在单词中的发音；歌曲“Hello,Goodmoring“
难点
理解新单词，朗读句子。
教学用具
record
学习用具
Pen
教学过程
Step1Warmingup
师生问候。
自由会话和角色表演。
Step2Presentationanddrill
出示字母卡片Aa。
带读；教学生书写Aa,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。
让学生用身体语言来表演Aa，激发学生的学习兴趣。
出示新单词的卡片，强调字母Aa在单词中的发音，并让学生跟读体会。
T:
Aa,Aa,Aa,Anne,
Aa,Aa,Aa,and,
Aa,Aa,Aa,Andy,
…
听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。
Step3Practice
Song:
教师根据活力英语中的歌曲Hello改编
Hello,hello,nicetomeetyou.
Hello,hello,nicetomeetyou,too
Gladtomeetyou.
Gladtomeetyou,too.
Gladtomeetyou.
Gladtomeetyou,too.
Step4Consolidation
1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。
2.评价。
教学反思：
教学反思
湘潭市雨湖区塔岭学校教师统一备课用纸
科目
英语
年级
三
班级
时间
课题
Unit3What’syourname?
第4课时
教学目标：
1、听、说、读本单元新学单词：
what/your/name/my.
2、掌握并熟练运用句型“what’syourname?
/mynameis…”.
3、能听懂“standup,please./sise.”并做出相应动作。
4、通过用英语交流，完成书中的表格。
重点
掌握并熟练运用句型“what’syourname?
/mynameis…”
难点
能听懂“standup,please./sitdown.”并做出相应动作
教学用具
录音机、教学磁带、人物头像的指套。
学习用具
Pen
教学过程
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“Hello.”
3、复习已学单词：
morning/afternoon以及书中人物的姓名。
4、自由会话。
Step2Presentationanddrill.
教学新句型。
T:
Hello,boysandgirls.Wehaveanewfriendtoday.Let’slookhere.（教师出示指套人物MissHu和Dino。
）表演对话：
MissHu:
Welcometoourschool.Nicetomeetyou.
Dino:
Nicetomeetyou,too.
MissHu:
What’syourname?
Dino:
MynameisDino.Iwanttomeetsomenewfriends.Canyouhelpme?
MissHu:
Yes.
T:
Boysandgirls,thisisDino.Hewanttomeetyou.教师带着Dino的指套走到学生中间，随机提出问题:
What’syourname?
引导学生回忆教师表演的对话“MissHu:
What’syourname?
Dino:
MynameisDino.”中寻找答案。
2、游戏—Loudandlowvoice
教师大声说单词（what/your/name/my），学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。
3、操练句型。
1）教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答。
如：
T:
I’mAnne.What’syourname?
S1:
Mynameis…
2）生问师答。
4、听录音，跟读并朗读课文A部分。
5、学生自由会话。
6、学生表演。
Step3Consolidations
1、创设情景，自由会话。
评价。
3、家庭作业，听磁带，读课文。
教学反思
湘潭市雨湖区塔岭学校教师统一备课用纸
科目
英语
年级
三
班级
时间
课题
Period2
第5课时
教学目标：
1、掌握并熟练运用句型“what’syourname?
/mynameis…”.
2、能听懂“standup,please./sise.”并做出相应动作。
重点
能听懂“standup,please./sitdown..”并做出相应动作
难点
熟练运用句型“what’syourname?
/mynameis…”
教学用具
record
学习用具
Pen
教学过程
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话。
Step2Presentationanddrill
教学课文B部分。
1、T:
（戴上Dino的指套，装出Dino的声音。
）Boysandgirls,I’mDino.Nicetomeetyou.What’syouname?
S1:
MynameisSustain.
T:
What’syouname?
S2:
Mynameis……
2、听课文B部分录音，学生跟读。
3、学生表演课文B部分。
4、游戏——快速反应
教师发出口令:
“Standup.”or“Sitdown.”，学生做出相应动作，看谁反应快。
5、听课文C部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音。
6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。
7、游戏——问答接龙。
S1:
Hello,standup,please.What’syouname,S2?
S2:
Mynameis…….What’syouname,S3?
S3:
Mynameis……
……
Step3Consolidations
1、创设情景，自由会话。
2、评价。
3、家庭作业，听磁带，读课文。
教学反思
湘潭市雨湖区塔岭学校教师统一备课用纸
科目
英语
年级
三
班级
时间
课题
Period3
第6课时
教学目标：
1、通过用英语交流，完成书中的表格。
2、掌握并熟练运用句型“what’syourname?
/Mynameis
重点
用英语交流
难点
.熟练运用句型“what’syourname?
/Mynameis
教学用具
record
学习用具
Pen
教学过程：
Step1Warmingup
师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话。
Step2Presentationanddrill
教学课文D部分。
学生自渎课文D部分。
让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。
分角色进行对话表演。
教学课文E部分。
用动作或图片展示Cc的四个单词hat,icecream,juicekite。
问问学生H像什么？
教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。
Step3Readthesentences.
Step4Consolidations
创设情景，自由会话。
完成“Let’sfun”的表格。
ClassChinesenameEnglishname
3LipingJohn
3ChenxiJane
评价
家庭作业，听磁带，读课文。
教学后记：
hat,icecream,juicekite
教学反思
湘潭市雨湖区塔岭学校教师统一备课用纸
科目
英语
年级
三
班级
时间
课题
Unit4Howoldareyou?
第课时
1.用“Howoldareyou?
”询问辩人；用“Iam-----”作出回应.
2,掌握词汇：
how,old,are,you,onetwo,three,fourfivesix,seven,eight,nine,ten.
重点
Howoldareyou?
难点
.lemen,milk,nose,orange,pen.how,old,are,you,onetwo,three,fourfivesix,seven,eight,nine,ten.
教学用具
record
学习用具
Pen
教学过程
Step1Warmingup
师生问好。
唱英语歌曲“Themorewe’retogether.”And“Hello”
询问学生姓名。
T:
What’syourname?
/Whoareyou?
S:
I’m……
T:
Howoldareyou?
S:
Iam……
Step2Presentationanddrill
随意走到学生的面前。
T:
AreyouXiaoQing?
引导学生回答：
Yes,Iam./No,I’mnot.
T:
Thankyou.
引导学生回答：
You’rewelcome.
游戏——接龙游戏。
T:
Howoldareyou?
S:
Iam……
S1:
（回头对后面的一位同学说）Thankyou.
S2：
You’rewelcome.（回头对后面的一位同学说）Thankyou.
S3：
You’rewelcome.
……
2、出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。
S1:
AreyouPeter?
S2:
YesIam.
S3:
S4:
No,I’mnot.
……
让学生练习并表演。
3、教学词组：
how,old,are,you,onetwo,three,fourfivesix,seven,eight,nine,ten.学习课文A部分内容。
听课文A部分录音，复述所听内容。
听课文A部分录音，跟读。
Step3Practice
分组练习课文A部分。
分角色表演。
Step4Consolidation
创设情境，自由会话。
评价。
对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。
教学反思
湘潭市雨湖区塔岭学校教师统一备课用纸
科目
英语
年级
三
班级
时间
课题
Unit5ThisismyfamilyPeriod1
第课时
教学目标：
1、熟练的介绍家庭成员
2、会读和听懂家庭成员的单词this,family,father,mother,brother,sisther
重点
介绍家庭成员this,family,father,mother,brother,sisther,
难点
queen,rice,sing,tea,
教学用具
record
学习用具
Pen
教学过程
Step1Greeting
Step2Revision
RevisethealphabetAaBbCcDdEe
Step3Presentation
Teachthealphabet“Ff”andteachthenewwords
auntcousingrandfathergrandmothermemberuncle
Step4
Let’slistenandsay
OpenyourbooksandturntoPage21
介绍家庭成员和单词this,family,father,mother,brother,sisther,
Listentothetapeandreadafterit
Step5Practice
Let’sreadthedialogueandinpairs
Step6Act
Let’sactthedialogueout
Step7Homework
Let’scopythenewwordsfivetimes
Period2
教学目标：
会读和听懂家庭成员的单词
教学重点、难点：
会读和听懂家庭成员的单词
Step1Greeting
Step2Revision
RevisethealphabetAaBbCcDdEeFf
Step3Revision
Revisethenewwords
Step4Presentation
Page22PartC
Let’sact
PartD
Let’sread
PartE
Let’slisten,readandwrite
Fanfrogfatflyfriendsflowers
Step5Readthesentence
Myfatfringeisfanningwithafan.readthesentenceseveraltimes.
Step6let’shavefun.
Familytree.
Step7Homework.
Copythenewwordsandalphabet.
教学反思
湘潭市雨湖区塔岭学校教师统一备课用纸
科目
英语
年级
三
班级
时间
课题
Unit6Who’she?
Period1
第课时
教学目标：
1、能听懂，会说本课会话，会说新单词my、father、mother、brother、who、he、she
2、能用Who’she/she?
问别人，能用He/She’smy……回答，介绍家庭成员。
3、能听懂对话，会说新单词me、sister，会用英语说家庭成员的名称。
4、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。
重点
能听懂，会说本课会话，会说新单词my、father、mother、brother、who、he、she
难点
能用Who’she/she?
问别人，能用He/She’smy……回答，介绍家庭成员。
教学用具
record
学习用具
Pen
教学过程
Step1、师生问候
T：
Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.
Ss：
Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.
Step2、复习以前学过的英文歌。
Step3、拿出一位同学的全家照片
指着学生的母亲问：
Who’sshe?
引导学生回答：
She’smymother.
板书mother，并带读，学生练习说mother
Step4、教father、brother/sister时采用同样的方法。
Step5、听课文A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。
Step6、听课文A部分录音，复述听到的内容，并跟读。
Step7、分角色表演会话。
Step8、情境创设，自由问答。
根据各小组所带家庭合影，会话并表演。
老师根据表演评价。
Step9、作业（略）
教学反思
湘潭市雨湖区塔岭学校教师统一备课用纸
科目
英语
年级
三
班级
时间
课题
Period2
第课时
教学目标
1、能听懂对话，会说新单词me、sister，会用英语说家庭成员的名称。
2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。
重点
能听懂对话，会说新单词me、sister，会用英语说家庭成员的名称
难点
在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。
教学用具
record
学习用具
Pen
教学过程
Step1、师生问候
Hello,boysandgirls!
Nicetomeetyou!
Hello,Miss!
Nicetomeetyou!
Step2、唱已学过的英文歌
Step3、复习上节课的知识，教师创设情境。
活动一：
Step4、出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词me，带读单词，并让学生理解其意。
Step5、类似方法来学习sister。
Step6、听录音课文B、C部分，学生自由跟读。
活动二：
Step7、分组游戏：
将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提问：
Who’she/she?
组员抢答：
He/Sheismy……
学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。
活动三：
Step8、听课文D部分录音，看课文理解意思，然后在组内仿照这种形式交流。
Step9、老师叫小组代表上台表演，加以鼓励。
活动四：
Step10、让学生模拟和家长一起来报到时情境，见面问好、自我介绍及对家长、老师的介绍。
教学反思
湘潭市雨湖区塔岭学校教师统一备课用纸
科目
英语
年级
三
班级
时间
课题
Period3
第课时
教学目标
复习对话，Whoishe?
掌握字母Ee的读音与书写，初步了解e在不同单词里的发音。
在活动中巩固新单词及句型。
重点
Whoishe?
难点
在活动中巩固新单词及句型。
教学用具
record
学习用具
Pen
教学过程
一、复习对话，Whoishe?
二、教学准备
单词卡片、字母卡片、磁带
三、教学过程
1、师生问候
Whoishe?
活动一：
2、唱已经学过的英文歌。
3、复习字母和单词。
4、利用单词卡片，让学生读出单词。
活动二：
5、出示字母卡
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