教材教案秋季学期广州版小学六年级上册教案全册.docx
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教材教案秋季学期广州版小学六年级上册教案全册
2016学年第一学期六年级英语教学设计
单元：
Module1第1课时
课题
U1Whatarethethosefarmersdoing?
课型
新授课
教材分析
本课以“农场”情景展开话题，情景性强，单词主要以动词和名词为主，涉及
动物类的单词容易上手，动词短语形象生动，语法以现在进行时为主，要应用形容词于实际中。
目标表达
（知识、技能和情感目标）
1、“四会”掌握单词和词组：
field,pick,grass,feed,give,cow,sheep,other,few,goat,goose,river.
2、掌握句型：
Youcan...ifyou...
3、能用正确的语音语调朗读课文。
4、通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯。
5、培养学生爱劳动的习惯，热爱生活。
学情分析
学生已掌
握了什么
1、动物类单词的发音，记忆。
2、现在进行时态；
3、个别形容词的音形义和应用。
学生还未
掌握什么
1、针对情景性的实际语言运用：
形容词的实际应用和现在进行时态的表达；
2、本课句型Youcan...ifyou...
重点
1、本课单词和课文的朗读
难
点
本课的句子较长，因此课文的朗读成为了难点，对中下生来讲，更需要帮助。
方法手段
金太阳PPT图片
教学过程
（主要教学流程、重难点处理过程与方法、教学亮点/精彩片段）
四个环节设计意图和达成目标的表述
教学过程（教师教什么、怎么教？
）
学生学习过程（学生学什么、怎么学？
）
预习质疑
1、科代表组织课前纪律，读书，能唤起学生的回忆，让学生集中注意力，做好课前的准备。
2、由T---P会话引出学习知识。
3、歌曲引入激发学生的学习兴趣，同时引出相关教学知识。
一、热身、复习Revision
1、歌曲：
课本P6OldMacdonaldhadafarm
2、明确学习目标
学生课前读书，并跟唱歌曲，以各种形式演唱歌曲。
听清本课的学习目标，以导学习活动。
分层导学
1、通过情景提问，复习动物类单词和植物类单词，谈话形式引出知识点，重点是课文的句型；
2、利用多种形式操练重点句型，主要是小组长帮教。
二、呈现Presentation
1、PPT示一个大农场情景，围绕：
what,where,who,How,等特殊疑问词进行提问，复习动物类单词，遇到新单词就板书黑板；T—PP—P
Q：
1.What’sonthefarm？
2.What’sonmyfarm?
Canyouguess?
Doyouhaveany…onyourfarm?
3.Ohyes.Ihavemanychickens
Ohyes.Ihaveafewhorses
训练句型Ihaveafew...
4.SoIhavemany…,some…,
afew…and…onthefarm.
5.Therearealsomanyplantsonmyfarm.
Wegrowpeppersandpotatoesinthisfield.
Andinthatfieldwegrowonionsandbroccoli.
5、Look&say.复习植物类单词
Wegrow…inthisfield.Andinthatfield.wegrow….
6.由上引出长句Therearesomeappletreesinthisfield.Youcanpicksomeapplesfromthetreesifyouwant.They’redelicious.着重朗读操练，小组长帮教，自由找朋友朗读形式。
7.Look&Say
Therearesome…treesinthisfield.
Youcanpicksome…fromthetrees
ifyouwant.They’re….
8.整体学习课文
T：
Children,therearesomanythingsonmyfarm.OK,somuchforthat.Nowlet’sgotovisitUncleChen.Healsohasafarm.
BenisalsovisitingUncleChen.They’retalkingaboutthethingsonthefarm.
9.听录音，完成任务;
Listenandtickthethingsonthefarm.
10.重新听一次，对答案，小组交流。
学生围绕PPT进行谈话，操练句子，小组内交际。
练习交流
1.利用Let’stalk.让学生有机会用前面学习的语言尝试构建课文。
2.引发学生对语言表达的注意。
六年级学生的英语朗读不应停留在会读上，因此在怎么读得更好要做些引导。
三、归纳巩固Summing-up
1.Let’stalk.
让学生做UncleChen，根据文字及图片提示回答。
提示：
学生已经分别学过cut和grass，教师可以利用图片及动作引导学生说出cuttinggrass;give可以通过动作的演示让学生明白词义。
2.Let’sread.
（1）让学生打开课本，把刚才的对话与原文对照，划出不同处。
（2）课文录音，留意停顿及连读并用符号标示出来。
（3）模仿录音熟读课文，特别是划线及标示部分要多读。
3、学习与归纳新单词
归类学习，小组比赛记忆
四、发展Development
1.Let’srecite.
Ben:
What…growon…,UncleChen?
UncleChen:
So….Thereare….Youcan…if….Theyare….Andinthatfield….
Ben:
Whatare…doing?
UncleChen:
Theyare…to….Wegive…to….
Ben:
Doyouhave…?
UncleChen:
Ohyes.We…afew….Andwealso….
Ben:
Iseethem….Theylook….
Let’spractise.
2.根据问题的提示完整介绍UncleChen’sfarm
Whatdoeshegrowonthefarm?
Whatanimalsdoeshehave?
Whatarethefarmersdoing?
学生做UncleChen，根据文字及图片提示回答。
认真朗读课文
学生在提示词下重复课文内容，整体回顾课文。
反思提升
通过口头语言表达来反思。
五、小结
1、提问方式以学生讲自己这节课的得和失。
2、把自己喜欢的单词或者句子读给大家听。
学生自己反思和小组内交流自己的得失。
课后安排
1、朗读课文，读单词。
2、抄写《活动手册》P71U1
课后反思
单元：
Module1第2课时
课题
U1Whatarethethosefarmersdoing?
课型
新授课
教材分析
本课以“农场”情景展开话题，情景性强，单词主要以动词和名词为主，涉及
动物类的单词容易上手，动词短语形象生动，语法以现在进行时为主，要应用形容词于实际中，本课时主要操练课文，特别是长句子。
另外，动词短语要熟练应用于what...doing?
中。
目标表达
（知识、技能和情感目标）
1、“四会”掌握单词和词组：
field,pick,grass,feed,give,cow,sheep,other,few,goat,goose,river.
2、掌握句型：
Youcan...ifyou...
what...doing?
3、能用正确的语音语调朗读课文。
中上生要求能背诵课文，中下生要提示词下背诵或重现课文。
4、通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯。
5、培养学生爱劳动的习惯，热爱生活。
学情分析
学生已掌
握了什么
1、动物类单词的发音，记忆。
2、现在进行时态。
3、个别形容词的音形义和应用。
4、课文的整体认知和朗读，新单词音形义。
学生还未
掌握什么
1、针对情景性的实际语言运用：
形容词的实际应用和现在进行时态的表达；
2、本课句型Youcan...ifyou...
3、新单词的记忆和课文的朗读；
4、P3动词短语的应用。
重点
1、本课单词和课文的朗读
2、本课句型Youcan...ifyou...
3.P3动词短语的应用。
难
点
本课的句子较长，因此课文的朗读成为了难点，对中下生来讲，更需要帮助。
另外，动词短语的记忆也是中下生的困难。
方法手段
金太阳PPT图片
教学过程
（主要教学流程、重难点处理过程与方法、教学亮点/精彩片段）
四个环节设计意图和达成目标的表述
教学过程（教师教什么、怎么教？
）
学生学习过程（学生学什么、怎么学？
）
预习质疑
1、科代表组织课前纪律，读书，能唤起学生的回忆，让学生集中注意力，做好课前的准备。
2、由T---P会话引出学习知识。
3、歌曲引入激发学生的学习兴趣，同时引出相关教学知识。
一、热身、复习Revision
1、歌曲：
课本P6OldMacdonaldhadafarm
2、明确学习目标
学生课前读书，并跟唱歌曲，以各种形式演唱歌曲。
听清本课的学习目标，以导学习活动。
分层导学
1、以检查作业引出本节课，利用最有精神的前时间记忆单词。
2、利用多种形式操练课文，达到熟透课文的层次。
二、呈现Presentation
1、打开《活动手册》P71U1检查抄写作业，并朗读单词。
2.听录音，打开课本跟读。
课文录音，留意停顿及连读并用符号标示出来。
模仿录音熟读课文，特别是划线及标示部分要多读。
3.朗读课文，自由朗读。
个别单词和句子不会读的就请教同桌。
4.完成任务：
读比赛
5分钟小组操练朗读，以各种形式进行读课文。
注意分层，表扬激励。
5.背诵课文
可用提示词帮助中下生
Ben:
What…growon…,UncleChen?
UncleChen:
So….Thereare….Youcan…if….Theyare….Andinthatfield….
Ben:
Whatare…doing?
UncleChen:
Theyare…to….Wegive…to….
Ben:
Doyouhave…?
UncleChen:
Ohyes.We…afew….Andwealso….
Ben:
Iseethem….Theylook….
学生在小组内交流抄写，对比其他同学的写法，检查自己的书写，并记忆单词。
学生认真操练朗读课文和背诵课文。
练习交流
1.利用Let’stalk.进行句型操练，中下生要达到背诵课文句子的程度。
中上生能够套入其他词语交际。
2.图片的说话练习，尽可能引导说话，鼓励学生回忆知识，以比赛形式进行激励。
三、归纳巩固Summing-up
1.Let’stalk.P3动词短语为主
利用图片及动作引导学生说出cuttinggrass;give等动词短语，并套入what...doing?
进行操练。
2.操练Therearesomeappletreesinthisfield.Youcanpicksomeapplesfromthetreesifyouwant.They’redelicious.着重朗读操练，小组长帮教，自由找朋友朗读形式。
3.Look&Say
Therearesome…treesinthisfield.Youcanpicksome…fromthetreesfyouwant.They’re….
四、发展Development
1.T示二张农场图片，以小组形式根据问题的提示完整介绍其中的一图片
Whatdoes...growonthefarm?
Whatanimalsdoes...have?
Whatarethefarmersdoing?
Howmany...arethere...?
2.听写单词
学生围绕PPT进行谈话，操练句子，小组内交际。
学生根据文字及图片提示回答。
学生用课堂听写本听写单词并同桌交换批改，改正。
反思提升
通过口头语言表达来反思。
五、小结
1、提问方式以学生讲自己这节课的得和失。
2、把自己听写出现错误的单词改正后抄写一行。
学生自己反思和小组内交流自己的得失。
课后安排
1、背诵课文。
2、听写《活动手册》P71U1单词
3、预习P4P5内容。
课后反思
Unit2:
AlountryLifeisahealthylife
教学
目标
Tolearn/revisethefollowinglanguageitemsthroughapassage:
1）Nounphrases:
countrylifehealthylife
2）Verbphrasesfordescribingactivities:
milkthecows,ridemybike,learntogether,finishmyhomework,feedourchickens,helpmyparents,feeltired,haveplentyofexercise.
3）Adverbsoffrequency:
usually,always,never
4）Deterniners:
plentyofmuch
5）Clauseswithso,after,when,because.
教学
重难点
1、单词的写书写规范、拼读和记忆。
2、课文内容的理解及实际应用,能综合运用所学的知识在真实的情景中进行交际。
教学
准备
WordCards,Tape,CD-Rom,e-book
教
学
过
程
第一课时
Topic:
Let’stalk
Languagefocus:
Goodmorning.Etc
Step1.Revision
1．Singthesong:
OldMacDonaldhadafarm
2．Freetalk:
T:
Hello,boysandgirls.I’mMiss…...IamyourEnglishteacher.What’syourname?
S:
Mynameis…
T：
Goodmorning
…
Step2.Presentation
1）.播放flash歌曲（OldMacDonaldhadafarm）,也就是课文6页里面的歌曲。
用电脑投影呈现书本6页歌词,学生看歌词。
2）．多媒体展示新学的单词。
并通过图片引出单词。
3）、小组比赛的方式学生认读新词。
4）.抽取个别学生读认单词。
Step3.Development
1.Askthepupilstolookatthepicturesonpage8-9andfindoutwhattheboyisdoingineachsmallpicture.
2.Listentothetapeandanswerthequestions:
1）WheredoesLiWeilive?
2）Whatdoeshedoeverymorinig?
3）Whatdoeshehaveforbreakfast?
4）HowdoesLiWeigotoschooleveryday?
5）HowmanypupilsarethereinLiWei’sschool?
6）WhatdoesLiWeidoafterschool?
7）Whydoesn’tLiWeifeeltired?
3.Checktheanswerswiththepupils.
4.Actoutandseewhichgroupisthebest.
Step4.Homework
Listen,readandactoutthetext
Writing-board:
Unit2Acountrylifeisahealthylife
Country
Life
Grandparent
a.m.
Milk
Ride
Takestill
Help…with…
air
教
学
过
程
第二课时
Topic:
Funwithlanguage
Languagefocus:
1.growingrice,milkingthecow,pickingfruits,growingvegetables,cuttinggrass,feedingthepigs.
2.father,grandmother,grandfather,mother,aunt.
Step1.Revision
1.ReadP8andsingasong
2.Freetalk:
Greetings
Step2.Presentationandpractice
1）.SingthesongOldMacDonaldhadafarm
2）.Listenandnumber,P10Ex1.
3.LookatEx2smallpictureandaskthequestions.
4.Readandtickorcross.P10-11.
Step3.Homework
1.Readwordsandphrases.
2.Writethewordsandphrases:
Writing-board:
Unit2Acountrylifeisahealthylife
教学
反思
Module2：
Citylife
一、教学内容分析
本模块的话题涉及城市的生活。
在第三单元里面，出现了一个新学生David，他给班上的同学介绍了他在纽约的生活。
在第四单元里，是一张LiWei写给Lily的明信片。
在这张明信片黎，LiWei描述了她在城市里假期生活。
二、语法和交际用语
1、询问比人来自哪里及回答：
Whereareyoufrom?
Iamfrom（NewYorkCityinAmerica）。
2、谈论一个城市：
A:
What’s…like?
B:
Doyoulikelivinginourcity?
运用形容词来描述一个城市，如：
It’sabigandmoderncity.
3、祈使句的使用：
Don’ttakephotoshere.
4、交际用语：
Ican’twaitto（getbackhome）Ireallymiss….
三、教学目标
1.词汇
（1）“四会”掌握词汇：
city,student,NewYork,America,quiet,cheap,modern,noisy,wide,crowded,hotel,comfortable,heavy,slow,postcard,dirty,afraid,beafraid,because,sell.Countryside,theatre,allday,miss
（2）“三会”掌握词汇：
was,beborn,expensive,street,supermarket,traffic,holiday,differentto,outside,
2.“四会”掌握句型：
1、Whereis/arefrom…?
2、What’s…like?
3、It’sverydifferentto…
4、…beafraidtodosomething…
5、Thereismuchmoretodo,,,than…
6、…can’twaitto…
（二）语言技能目标
1.能够按“四会”和“三会”的要求运用本模块的单词。
2.能正确理解课文意思及用正确的语音语调流利地朗读课文，并能听、读与课文类似的对话和短文。
3.能用英语谈论城市的特征。
4.能用总结人称代词的用法。
5、学习如何正确书写明信片。
（三）学习策略目标
1.本单元要求学生能就“城市”的话题进行交流，能讨论城市的特征。
2.学生能就假期度假展开话题。
3.了解不同城市的特征和不同之处。
（四）情感态度目标
1.通过课文内容的学习，养成爱学习、不怕困难的良好品质。
2.通过了解自己生活的城市，培养学生爱国、爱家的精神。
3.通过课文内容的学习，学会关心别人，了解国内部分城市的名胜古迹，比如天安门广场，王府井大街，长城，故宫等。
在参观时要注意文明礼仪，不能随意乱扔垃圾，扔垃圾时要注意把垃圾分类。
四、教学策略
1.本模块的生词可采取这样归纳式学习，有利于学生的记忆，也为课文的教学打下良好的基础。
2.充分利用三、四、五年级打下的基础，采取以旧引新，滚雪球式地学习新知识，达到知识的综合运用。
3.在教学中，教师要采取不同的教学方式多次反复呈现展示、创设多点操练机会，不断地渗透本模块的难点，比如使用图片或幻灯片等，帮助学生加深针对有关城市的著名建筑物的识记，帮助学生克服学习困难。
五、教学重点、难点、
1.在复习过去的部分国家名称，以及认知其国家的国旗等文化知识的同时，还要进一步学习和记忆国家的首都、城市以及当地著名标志性建筑物和特点等等。
2.形容词比较级和最高级的进一步复习和巩固。
3.本单元的生词、句型、课文的理解和记忆。
六、教学媒体
教学图片、国旗、投影仪、投影片、录音机、录音带、电脑等直观教具，同时，通过教师的动作、肢体语言、表情、语调等来促进和激发学生的学习积极性。
七、家庭作业的设计
作业要顾及“听、说、读、写”四个能力的操练，生词和课文都要听录音、朗读，并争取背诵部分重要段落。
写，体现在完成课本的“Fun
升级会员 