湖南文艺出版社三年级音乐上册教案.docx
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湖南文艺出版社三年级音乐上册教案
《猜谜谣》
教学目标:
1、能用轻快活泼的声音,充满童趣地演唱《猜谜谣》;
2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学,激发学生对动物的热爱之情。
3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动,激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。
教学重点:
能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。
教学难点:
歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。
教学准备:
电子琴、多媒体
课时安排:
1课时
教学过程:
一、组织教学。
二、谈话引入。
师:
同学们平时喜欢猜谜语吗?
师:
今天老师给你们带来一个谜语,看谁最先猜出来?
三、出示谜谣,激发兴趣。
1、出示谜面,师问谜面,生回答。
2、初听歌曲。
师:
大家都猜的非常好。
我们来听听书中的小朋友猜出几种动物,又是怎么表达的?
你们竖起耳朵认真听。
3、揭示歌曲名。
听出来了吗,小朋友们回答的时候是用什么方式?
(生:
唱的方式)——原来的谜语,用唱的方式表达出来,就变成了谜谣,这首有趣的歌曲,名字就叫做“猜谜谣”。
4、聆听歌曲,感受歌曲。
速度它的速度是怎样的呢?
我们来听听看。
这样的速度往往是表现“轻快活泼”的,大家跟我一起说轻快活泼。
再次聆听歌曲。
师:
跟老师一起随着音乐摇摇头动动手,感受歌曲的轻快活泼。
过渡:
XX班的小朋友真了不起!
,一学就能跟上音乐的节奏,下面我们就有节奏的读一读歌词。
有节奏的读歌词
5、解决难点。
(1)出示相似的两句歌词、歌谱,找出相同和不同的地方。
(2)请学生说一说前两小节相同和不同的地方。
(3)师弹奏旋律,生唱前两小节歌词。
(4)完整学唱两个乐句,指导学生用轻快的声音唱。
(5)师说明衬词。
带着高兴的心情一起再来唱一遍。
6、学唱问、答部分,了解歌曲的演唱形式
7、齐唱第一段。
8、自主学唱歌曲第二段。
9、随琴的伴奏完整齐唱。
10、歌曲处理
(1)跟音乐范唱齐唱。
(2)生生合作唱。
(3)表演唱。
四、总结。
学了《猜谜谣》这首歌曲,我们知道谜语有用说的,还有用唱的,而且一个谜语还有多种答案,这需要我们仔细观察,要有一双会观察的眼睛。
让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。
板书设计:
教学反思:
《山村来了售货员》
教学目标:
1、通过欣赏,进一步熟悉我国民族吹管乐器中,唢呐的音色及其表现特征,感受音乐,并通过音乐启发学生的想象力。
2、激发学生对音乐再创作的能力
教学重点:
熟悉唢呐的音色及其表现特征
教学难点:
激发学生创作能力
教学准备:
多媒体、课件
课时安排:
1课时
教学过程:
一、揭示课题。
1、揭示课题《山村来了售货员》。
2、读课题、仔细听音乐。
3、表达听后的感受。
(1)这是唢呐独奏的乐曲,上一学期我们听过一首《百鸟朝凤》,它的特点是高亢明亮,民间每逢喜庆节日,吹吹打打,大多数都用到它。
(2)音乐好象表现的是售货员到山村去卖东西。
(3)售货员是指卖东西的,现在是营业员。
(4)这个山村是四周都是大山,离城市很远,交通很不发达,山民进城很不容易。
(5)乐曲情绪比较轻快而有点诙谐,给我们的感觉是售货员乐观而又风趣。
感受和体验音乐,激发学生思考的热情、探究的主动性。
二、分段聆听音乐。
1、导言。
(1A段音乐是描写谁的形象?
(2)这个山村小道自行车都没法骑,售货员是用什么方法把货运到山村的?
(3)你们学学挑担子的样子。
2、哼唱主题音乐(教师弹琴,学生哼唱)。
3、B段音乐
(1)你听到了什么声音?
(2)你能学学叫卖声吗?
(3)山谷还出现了什么声音?
(4)听到了叫卖声音,会出现什么样的场景?
(5)这时会出现一些什么事情呢?
4、第三段音乐是A段的再现。
山民们买完东西了,售货员会怎样呢?
(1)这段音乐展现在我们面前的是一个乐观而又风趣的售货员。
(2)这个山村的交通很不发达,路肯定是坑坑洼洼的,自行车没法骑,那肯定是用担子挑。
(3学生学挑担子动作,相互观摩研究,掌握方法。
(4)音乐声中有节奏的律动。
(5)哼唱主题音乐。
(6)边哼唱边律动。
三、完整的听音乐、并能在音乐声中做相应的动作。
1、听完音乐你能叙述这个乐曲的基本情节吗?
2、同学们自己组合编排音乐剧。
3、小组汇报演出,评奖。
四、总结
板书设计:
教学反思:
《小乌鸦爱妈妈》
教学目标
1、在演唱歌曲、体验音乐情感的同时,教育学生不忘母亲的养育之恩。
2、培养学生的想象力,创造力。
教学重点:
启发学生有感情、自信地演唱歌曲,使幼儿从中感受到妈妈的爱
教学难点:
用多种音乐形式表现歌曲。
教学准备:
多媒体、课件
教学过程
一、新课导入
1、猜谜语
是鸟不叫鸟,总爱哇哇叫,
喜欢捉虫子,整天穿黑袍。
(乌鸦)
2、播放多媒体课件
(小乌鸦飞来飞去为妈妈捉虫吃,并亲自喂给妈妈吃的影片,背景音乐为歌曲伴奏。
)
师:
同学们,你们也有长大的一天,身边的亲人也会慢慢的变老,你们会怎样对待他们?
我们应当向小乌鸦学习育学生不忘母亲的养育之恩。
3、播放《小乌鸦爱妈妈》
师:
这首曲子好听吗?
那就来让我们来学唱这首动听的歌曲吧。
二、学唱歌曲
1、聆听歌曲
引导学生用“啦啦”来做模唱,感受歌曲旋律。
2、节奏训练
引导学生按节奏读歌词。
3、教师范唱
师:
那现在我来演唱这首乐曲,同学们跟着我一起做律动好吗?
4、教师电子琴伴奏,学生跟唱歌曲
师:
同学们是不是也想唱一唱这首歌曲啊?
让我们一起来学习这首赞美小乌鸦的歌曲吧。
师:
同学们唱的真好,你们能试着自己将后两段的歌词填进去吗?
(教师弹琴,学生试唱二三段,并给予正确指导,培养学生自主学习的能力)
5、小组比赛唱
师:
我们现在分成小组表演唱,比一比,看哪个组唱的最好?
三、创编表演
1、教师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个,鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱。
2、学生可扮演乌鸦妈妈,小乌鸦,全体同学展开想象,自由组合表演唱。
四、拓展延伸
师:
小乌鸦虽然没有华丽的外表,却有着一颗感恩的心,你们喜欢小乌鸦吗?
师:
小动物都可以怀有一颗感恩的心,那我们小朋友是不是也有一颗感恩的心?
那我们该怎么做呢?
(同学们自主发言,表达观点,教师再次对学生情感教育)
五、课堂小结。
师:
同学们这节课都表现得非常棒,让我看到了你们和小乌鸦一样,都有一颗充满爱的童心。
愿同学们健康快乐成长,更愿大家能像小乌鸦一样,做一个尊敬长辈的好孩子。
板书设计:
教学反思:
《老师呀请你别生气》
教学目标:
1、学唱歌曲《老师呀请你别生气》,让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长,从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。
2、初步掌握休止符以及附点,切分等节奏型。
教学重点:
学唱《老师呀请你别生气》
教学难点:
掌握休止符及附点及切分
教学准备:
电子琴、多媒体
课时安排:
1课时
教学过程:
一、节奏游戏。
1、游戏提示。
用纸杯代表不同的节奏。
绿色代表四分音符,黄色代表八分音乐,红色代表四分休止符。
游戏时,请同学们根据制备的摆放顺序读出节奏。
用两个黄杯表示读
titi
XX
用两个绿杯表示读
dada
用两个红杯表示休止两拍
OO
2、游戏过程
(1)第一条节奏:
黄杯黄杯绿杯红杯红杯
(2)第二条节奏:
黄杯黄杯黄杯黄杯黄杯黄杯绿杯
(3)第三条节奏:
黄杯绿杯黄杯绿杯绿杯
二、学习歌曲
1、学习歌曲的念白部分
2、学习歌曲第二乐段
(1)创设情境,导入学习
这位同学因为这些调皮事可没少让老师生气,为了请求老师的原谅,他用音乐的方式给老师写了一封信,让我们一起听听他是怎么用歌声来表达自己的心声吧!
(2)初听歌曲。
问:
这位同学是如何表达歉意的?
(3)复听歌曲,用声势动作参与表现,为这位同学加油鼓励吧!
(4)随乐边唱边用声势动作参与表现,学会演唱歌曲的第二乐段。
(5)指导学生唱好第二乐段。
3、学唱歌曲第一乐段
(1)采用听唱法学唱歌曲第一乐段。
(2)指导学生唱好歌曲第一乐段。
4、整体变现歌曲。
可以集体整体演唱表现歌曲,也可以将全班分为三组,第一组演唱第一乐段,第二组变现念白部分,第三组表现第二乐段。
三、编创表现
1、创设情境。
这位同学用他的真诚打动了老师,老师给他回了一封信。
让我们一起来看看吧。
亲爱的同学:
老师听了你的歌曲非常感动,相信你一定能在以后的学习中改掉那些坏习惯,这样我们彼此都会非常高兴。
我根据你的歌曲改编了一首新歌《老师呀见你真高兴》。
请你想想中间的歌词要怎么填,这首歌曲才完整呢?
老师期待你的来信,也期待着你用实际行动来证明你的长大。
2、小组合作编创歌词。
3、小组演唱新编歌曲《老师呀见你真高兴》。
板书设计:
教学反思:
《长大以后我就成了你》
教学目标
1、通过聆听《长大后我就成了你》,感受歌曲的风格,体会老师无怨无悔的奉献精神和托起下一代新人的崇高责任感。
2、分析歌曲的乐句乐段,哼唱歌曲的主要旋律。
3、了解歌曲《长大后我就成了你》的演唱形式,知道这首歌是歌唱家宋祖英的成名曲。
教学重点:
分析歌曲能哼唱主旋律
教学难点:
了解歌曲的风格,体会人民教师的奉献精神。
教学准备:
多媒体、电子琴
课时安排:
1课时
教学过程
一、律动导入
1、播放视频《种太阳》跟着音乐律动。
师:
刚才我们聆听了一首《种太阳》,歌曲里面的小朋友有一个理想,想当一名科学家,可以播种许多的太阳,给人类带来光明和温暖。
2、谈话:
同学们:
你们有没有自己的理想啊?
今天,我们一起来聆听一首关于理想的歌曲《长大后我就成了你》。
聆听的时候,请同学们认真仔细的聆听。
边听边想,歌曲带给你们怎么样的感觉?
二、聆听歌曲
1、初听歌曲
谈谈学生的听后感受。
2、演唱形式
师:
在我们学习过的演唱形式中有合唱、独唱、重唱等?
那谁来说一说这首歌曲的演唱形式是什么?
(女声独唱)
3、配乐朗读歌词,体会情感
(1)配乐朗读第一段歌词
师:
歌曲讲了一个怎么样的故事?
现在我们再来看看这首歌的歌词,它里面“长大后我就成立你”出现了几次?
(2)哪一句是赞美老师的?
师:
同学们,从歌词的哪些词句中能看出是在描写或赞美老师呢?
三、乐句分析
1、聆听第一段
设问:
可以分成几个部分?
2、分析第二部分
师:
有几个乐句?
一、三两个乐句相同,表现怎样的情感?
3、跟琴学唱一、三乐句。
4、分析尾声
(1)聆听第二段与尾声
(2)聆听尾声。
(3)再次完整聆听
(4)关于宋祖英
这首歌是我国著名歌唱家“宋祖英”演唱的,在1994年春节联欢晚会上宋祖英凭借这首歌曲一举成名,可以说是他的成名曲,现在我们一起来欣赏和首歌曲的视频。
四、巩固聆听
1、巩固
师:
视觉与听觉结合,能使同学们更好的理解歌曲所表达的情感。
让我们一起来细细品味。
2、小结
板书设计:
教学反思:
《每当我走过老师的窗前》
教学目标:
1、能够用自然、柔美的声音,有感情地演唱歌曲。
2、通过欣赏、学唱歌曲,能够理解并表达出对老师的崇敬之情。
3、通过小组合作,能够用不同的方式来表达歌曲情感。
教学重点:
学会歌曲,并能用自然的声音演唱歌曲
教学难点:
能以崇敬的心情演唱歌曲,感受歌曲中蕴含的爱师情怀,能从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。
教学准备:
多媒体、电子琴
课时安排:
1课时
教学过程:
一、组织教学。
1、播放《每当我走过老师窗前》的伴奏
师:
请同学们跟着老师随着音乐走进教室
2、情境导入。
师:
看屏幕,让我们一起有感情的朗诵《每当我走过老师窗前》,老师要求同学们声情并茂的朗诵。
3、教师表演唱《每当我走过老师窗前》
师:
想不想听听老师唱唱这首歌?
学生感受歌曲情绪。
二、新歌教学
1、聆听范唱
回答问题:
歌曲情绪是怎样的?
力度怎样?
歌曲可分几部分?
2、第二部分学唱
学生跟琴轻声演唱第二部分
3、师生合作:
教师演唱第一部分,学生演唱第二部分。
4、第一部分学唱
学生跟琴轻声演唱第一部分,教师指导音高,节奏,音色,歌唱状态。
5、全曲完整演唱
第一段用稍弱的音量、稍慢的速度进行演唱,
第二段用感激的心情,中速演唱,
第三段则用稍快的速度进行演唱
6、歌曲处理
合作分组演唱,加入朗诵
三、拓展。
1、想对老师说的悄悄话。
师:
上了这节音乐课,你有什么悄悄话想对老师说呢?
2、播放背景音乐《甜甜的秘密》
学生拿出事先准备好的小纸条,把想对老师说的话写下来,教师选几名学生上来,把秘密悄悄的告诉老师
四、小结。
1、小结
2、下课
老师听了同学们的小秘密之后,感到非常的甜蜜和感动,你们爱老师,老师也爱你们,最后,请大家一边唱歌,一边把写着秘密的纸条一个一个交给老师,然后走出教室。
板书设计:
教学反思:
《老师我想你》
教学目标:
1、了解王莹漂亮的美声;学会歌曲《老师我想你》。
2、采用聆听、对比、讨论、表演等方法理解美声;通过聆听、欣赏、理解学会演唱歌曲《老师我想你》。
3、通过学习和欣赏歌曲《老师我想你》,体会歌曲传达的对老师浓浓的眷恋之情,激发学生尊师、爱师的情感。
教学重点:
歌曲《老师我想你》
教学难点:
在歌唱时如何抬笑肌,高音部分的演唱技巧。
教学准备:
多媒体课件、电子琴
课时安排:
1课时
教学过程:
一、组织教学
1、师生问好
12345–
小朋友们好
i5i554321–
您好您好吕老师你好
2、导入
欣赏视频《祝酒歌》
(!
)引出维也纳金色大厅,进而引出我国女高音歌唱家王莹。
(2)设置疑问:
王莹为什么能登上维也纳金色大厅?
激发学生好奇心,引起学生学习兴趣。
(3)播放视频《王莹新闻报道》
(4)师生讨论王莹的演唱风格有哪些特点。
二、教唱《老师我想你》
1、播放视频欣赏歌曲《老师我想你》
(1)教师与学生一起探讨王莹的演唱方法和风格,比较歌曲速度对歌曲的影响。
(2)带着对老师的感情欣赏歌曲《老师我想你》
(3)学生轻声跟唱熟悉旋律
(4)教师讲解歌唱时的坐姿和歌唱状态(观看王莹对抬笑肌理解的视频)
(5)教师指导学生抬着笑肌带情感的朗诵歌词
2、发声练习
3、歌曲教唱
4、学生齐唱。
(要求在唱歌技巧上,学生边唱教师边指点)
5、评价
自评
互评
教师点评。
三、拓展延伸
学生用不同的表达方式来表现作品。
四、课外作业
1、查找歌曲《老师,我总是想起你》。
2、查阅廖昌永的个人资料
板书设计:
教学反思:
《苗岭的早晨》
教学目标:
1、指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。
2、了解小提琴和口笛的音色。
3、了解作曲家俞逊发,激发学生对中国民族音乐的热爱之情。
教学重点:
让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。
教学难点:
学生感受民族音乐,激发对民族音乐的热爱之情。
教学准备:
电子琴、多媒体
课时安排:
1课时
教学过程:
一、组织教学。
1、播放《爱我中华》的歌曲,学生走进教室。
2、师生问好
12345–
小朋友们好
i5i554321–
您好您好吕老师你好
二、引入。
1、谈话
师:
知道我们刚才听的歌曲吗?
是啊,“56个民族,56枝花,56个兄弟姐妹是一家?
?
”
2、过渡
今天这节课,老师要带你们走进一个神秘的地方,去听听那里的音乐。
三、欣赏《苗岭的早晨》第一乐章。
1、听的时候请你仔细思考,你想到了什么?
你最大的感受是什么?
多媒体展示苗岭风景画面。
2、谁能和大家交流一下,你听了这段音乐之后的感受。
3、这么美的音乐它有什么特点呢?
让我们再来感受一下。
这一遍在听的时候,看老师的手有什么变化吗?
学生随教师一起用右手走旋律。
感觉到什么了吗?
4、谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗?
这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。
知道是用什么乐器演奏的吗?
5、现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。
6、匆匆走了一趟苗族,谁来说说你对苗族的印象?
你还知道哪些呢?
7、看来同学们对苗族的了解还真不少,那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲。
8、这就是苗族的飞歌,它的音比较高、尖,节奏宽、自由。
四、欣赏《苗岭的早晨》第二乐章。
1、听赏第二乐章。
你感觉第二乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗?
2、你想跳一跳苗族舞吗?
(1)多媒体图文介绍芦笙、木鼓、板凳等舞蹈。
(2)再次欣赏第二乐章,看老师表演的苗族舞:
示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳跃。
(3)教学生表演苗族舞的几个动作并加入“拍一拍”。
(4)跳一跳。
五、听全曲
刚才我们一起走进了苗族,领略了苗族的风光,下面我们再来听一遍由小提琴演奏的《苗岭的早晨》,说说你的收获。
六、小结
板书设计:
教学反思:
《乃哟乃》
教学目标
1、能初步听辨高低不同的音,在听辩1、3、5三个音基础上,能模唱歌曲唱名。
2、学会用活泼欢快的声音演唱《乃哟乃》,并学会加上摆手舞动作。
3、通过学唱和表演《乃哟乃》,初步感受土家族儿歌的特点,体验土家族民歌的风格和韵味。
通过听一听、唱一唱、演一演来丰富音乐体验,感受音乐带来的快乐。
培养学生热爱民族音乐、热爱祖国的情感。
教学重点:
用活泼欢快的声音演唱歌曲《乃哟乃》。
教学难点:
感受、听辨Do、Mi、Sol的音高。
唱准五度大跳音准。
教学准备:
电子琴、多媒体
课时安排:
1课时
教学过程:
一、导入
1、同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗?
那老师有几个问题想考考你们。
(1)我们的祖国地大物博、民族众多,你知道共有多少个民族吗?
(2)五十六个民族,五十六只花,五十六个兄弟姐妹是一家,我们是属于哪个民族的?
(3)你还知道哪些少数民族呢?
2、听音乐,猜民族。
3、介绍土家族。
土家族是我国西南地区的少数民族,那里的人们能歌善舞。
二、认识do、mi、sol。
今天老师给大家带来土家族的三位小朋友,他们特别喜欢音乐,连他们的名
字都是用音符起的,让我们来看看他们都是谁呢。
1、认识do、mi、sol
2、学做do、mi、sol手势
3、用碗筷敲一敲do、mi、sol
4、do、mi、sol自由组合,请同学敲击。
5、敲击伴奏,学生一边演唱第一句一边做手势配合。
6、老师也忍不住要敲一敲,你们听。
三、新课教学。
(一)初听歌曲,感受语言风格。
1、师:
聪明的土家族小朋友用do、mi、sol这三个音给我们唱了首非常好听的歌,让我们听听吧。
这首歌是用土家语言演唱的,你们记住了其中的哪一句?
2、讲解土家语中“乃哟乃”“乃哟呵”
3、看图片,记歌词。
同学们,你们知道吗?
土家人们一直没有自己的文字,但他们非常聪明,会用图画来记载歌词,老师这有四幅图,让我们一起来猜一猜它的歌词。
4、看图片,完整读歌词。
5、完整聆听老师演唱歌曲。
(二)学唱歌曲
1、师唱一乐句,生跟唱一乐句。
老师来唱土家族小朋友的歌,你们就来唱山谷的回音。
2、分组学唱歌曲:
一组做原声,一组做回声。
一遍后互换。
3、分颜色演唱。
4、唱山歌形式演唱歌曲,一组唱一组喝。
(三)处理歌曲:
处理歌曲五度大跳难点
(四)完整演唱歌曲
土家族小朋友每年都会参加赛歌会,大家有没有信心去参加赛歌会一起去跟土家族小朋友去比比呢?
四、小结下课
今天,我们带着愉快的心情走进土家族,感受了古老而质朴的土家文化,如果以后有机会到土家族做客,肯定会感受到他们的热情招待。
今天快乐的土家之旅就要结束了,让我们再次唱起《乃哟乃》和土家族小朋友说再见吧!
板书设计:
教学反思
《摆手舞》
教学目标
1、能学会演唱歌曲《摆手舞》,了解土家族音乐、舞蹈及相关文化知识。
2、在观赏《摆手舞》后,能模仿摆手舞,掌握提家族摆手舞的基本动作及与他人合作完成舞蹈。
3、培养学生热爱我国少数民族音乐文化的情感。
教学重点:
用活泼、欢快、稍快的速度,声情并茂的演唱歌曲。
教学难点:
模仿摆手舞的动作,掌握基本的律动技巧完成集体表演。
教学准备:
多媒体、课件
课时安排:
2课时
教学过程
一、拍手进教室
1、聆听土家民歌《乃哟乃》,学生听音乐律动进教室。
2、师生问好.
二、情景导入
1、欣赏“土家族民俗风情”的组图,导入新课。
(1)师:
我们的祖国是由五十六个民族组成的大家庭,那同学们都知道有哪些少数民族呢?
(2)看一看这些图片(出示组图),你们能想到哪个少数民族?
(土家族)带领学生走进少数民族!
2、观看摆手舞视频,说感受。
(1)引导学生说出跳舞
(2)介绍“舍巴节”,引出摆手舞(课件出示摆手舞简介)
(3)学习“吔吔嗬嗬吔”这一句衬词的节奏,配合简单的动作。
师:
。
。
。
让我们一起走进欢乐的山寨去学习《摆手舞》这首歌吧。
三、学唱新歌《摆手舞》
1、初听歌曲,整体感知
感受歌曲的情绪意境。
2.再听歌曲,感受土家族音乐风格,
找出前两个乐句节奏的异同点
(1)师教唱节奏,学生跟唱。
(2)师生接唱,师唱不同的乐句节奏,生唱相同的乐句节奏。
发现后两个乐句需要注意的音乐符号(反复记号)
师总结:
非常好!
我们再来聆听一遍,请同学们跟着音乐轻声哼唱。
3、学生跟着琴声,用“啦”模唱歌曲。
4、聆听范唱,学唱歌曲
(1)聆听教师范唱后,师问:
同学们刚才在聆听时,你认为歌曲中的歌词和我们平时学的有什么不一样的地方?
(湖南方言发音-伢儿,还有衬词—吔吔嗬嗬也)
(2)师:
我们一起来把歌词读一读,体会一下歌词的特点。
(跟读,齐读)
(3)师:
现在请同学们跟着老师的琴声,一起来学唱这首歌曲。
(4)接下来请同学们跟着音乐,快乐的唱出这首歌,相信你们的声音是最动听的。
5、多种形式进行演唱
(1)请同学举手进行演唱
(2)左右方比赛,看看谁唱的最棒。
(3)左右方比赛,接乐句
四、合作编创,演绎歌曲
1、学生分组讨论交流,编创舞蹈动作。
师:
今天我们要来参加土家族的“舍巴节”聚会,我们学会唱“摆手舞”,现在我们也来学学摆手舞的动作吧!
先请同学们一起讨论,为歌曲编创几个动作吧,看看谁能跳出最美的动作!
(教师巡回指导)
2、学生展示交流,评议。
同学们准备好了吗,现在我们一起去参加摆手舞晚会吧!
(全班围成一个大圈,选出舞蹈领队员和教师围成一个小圈)
五、小结
师:
今天同学们的表现真出色,时间差不多了我们该回家了。
看,我们的快乐巴士来了!
让我们唱起歌来,告别土家族的人民吧!
(学生边唱唱《摆手舞》边拍手走出教室。
)
板书设计:
教学反思
《多年以前》
教学目标:
1、通过歌曲的学习,让学生感受这首优美的英国名曲的魅力,体会童年生活的美好。
2、通过听听、看看、唱唱、想想、谈谈、说说等多种手段,引导学生主动参与音乐、感受音乐、表现音乐。
3、能用优美和谐的歌声演唱歌曲《多年以前》。
教学重点:
能用优美和谐的歌声学唱歌曲《多年以前》
教学难点:
引导学生准确体验和表现歌曲的基本情绪
教学准备:
多媒体电子琴
课时安排:
1课时
教学过程:
一、组织教学。
1、师生问好歌。
2、二声部发声练习。
1=D4/4
5432︱1---‖
212︱1---‖
Lululululu
二、新课学习-歌曲《多