高考语文诗歌鉴赏专题实用版.docx
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高考语文诗歌鉴赏专题实用版
诗歌鉴赏专题
考纲要求：
1.鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；
2.评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；
考情分析：
1.取材多样化
2.题材丰富多彩
3.考察方式多样
4.考察综合程度高
目标达成：
能读懂--会鉴赏--精表达
★★读懂诗词
——诗歌鉴赏专题之一
【学习目标】
1.掌握读懂诗歌思想内容的一些方法。
2.能够进行能力迁移，读懂诗歌。
【简介方法】
▲做到两看——远看、近看
远看：
一看要求，明取材14.阅读下面这首唐诗/宋词/元曲，回答问题。
（8分）
二看标题，明意思《邯郸冬至夜思家》白居易
三看作者，明风格《山居即事》王维
四看注释，明缘由《江阴浮远堂》戴复古（（注）戴复古：
字式之，号石屏，南宋后期爱国诗人。
）
五看题干，明暗示。
《望江南超然台作》苏轼“请从情与景的角度对这首词作赏析。
”
近看：
一看意象，明意境《雨霖铃》柳永
二看诗眼，明情感《声声慢》李清照
三看典故，明深意《永遇乐》辛弃疾
▲根据诗歌题材考虑思想感情
1.山水田园诗：
隐逸恬淡，热爱自然，歌颂劳动；
2.边塞军旅诗：
报国建功，思乡怀人，战争残酷；
3.咏物言志诗：
托物言志，抒发理想，一展胸襟；
4.怀古咏史诗：
借古喻今，以鉴来者，意在当下；
5.赠友送别诗：
依依深情，离愁别恨，勉励安慰；
6.羁旅行役诗：
思乡怀远，孤独漂泊，天涯一人。
【课堂演练】
1.阅读下面两首唐诗，按要求作答。
（2010年天津卷）
峡口送友人司空曙送蜀客雍陶
峡口花飞欲尽春，剑南风景腊前春，
天涯去住泪沾巾。
山鸟江风得雨新。
来时万里同为客，莫怪送君行较远，
今日翻成送故人。
自缘身是忆归人。
（1）《峡口送友人》一诗描写了什么时节的景色？
它是通过哪个意象表达出来的？
（2）两首诗在抒发送别之情的同时，还表达了什么共同的情感？
2.阅读下面这首诗，然后回答问题。
（2007年福建卷）
武夷山中（宋）谢枋得①
十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。
天地寂寥山雨歇， 几生修得到梅花？
【注】①谢枋得：
宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。
后被胁迫至燕京，绝食而死。
②十年：
宋德祐元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。
次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。
这首诗体现了诗人什么样的思想感情？
附：
古代诗歌常用意象及寓意（《语文基础知识积累》P197-203）
一、送别类意象（或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念）
1.杨柳。
它源于《诗经·小雅·采薇》“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”，杨柳的依依之态和惜别的依依之情融合在一起。
“柳”与“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情，以至许多文人用它来传达怨别、怀远等情思。
如柳永《雨霖铃》词中的“今宵酒醒何处？
杨柳岸、晓风残月”等。
2.长亭。
古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或饯别送行。
如北周文学家庾信《哀江南赋》：
“十里五里，长亭短亭。
谓十里一长亭，五里一短亭。
”“长亭”成为一个蕴含着依依惜别之情的意象，在古代送别诗词中不断出现。
如柳永《雨霖铃》中“寒蝉凄切，对长亭晚”等。
3.酒。
元代杨载说：
“凡送人多托酒以将意，写一时之景以兴怀，寓相勉之词以致意。
”酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。
将美酒和离情联系在一起的诗词多不胜举，如：
王维的《渭城曲》中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，白居易《琵琶行》中的“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”等，都是以酒抒写别离之情。
二、思乡类意象（或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂）
1.月亮。
一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。
如李白《静夜思》：
“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”特别是苏轼《水调歌头·明月几时有》：
“但愿人长久，千里共婵娟。
”从良好的祝愿出发,写兄弟之情。
意境豁达开朗，意味深长，用深邃无底而又美妙无空的自然境界体会人生。
2.鸿雁。
鸿雁是大型候鸟，每年秋季奋力飞回故巢的景象，常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情，因此诗人常常借雁抒情。
如李清照《一剪梅》中“雁字回时，月满西楼”。
元代《西厢记》结尾崔莺莺长亭送别时唱的“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。
晓来谁染霜林醉？
总是离人泪”，情景相生，其情不堪，成千古绝唱。
此外，还有行为类意象，如“捣衣”，也表达对亲人的牵挂。
月下捣衣，风送砧声这种境界，不仅思妇伤情，也最易触动游子的情怀，因此捣衣意象也是思乡主题的传统意象之一。
如唐代李白《子夜吴歌》之三：
“长安一片月，万户捣衣声。
秋风吹不尽，总是玉关情。
何日平胡虏，良人罢远征？
”杜甫《秋兴八首其一》“寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧”。
三、愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）
1.梧桐。
在中国古典诗歌中，是凄凉悲伤的象征。
如宋代李清照《声声慢》：
“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
”元人徐再思《双调水仙子·夜雨》：
“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。
”都以梧桐叶落来写凄苦愁思。
2.流水。
水在我国古代诗歌里和绵绵的愁丝连在一起，多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。
如：
唐代李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》：
“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
”刘禹锡《竹枝词》：
“山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。
花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。
”李煜《浪淘沙》：
“流水落花春去也，天上人间。
”李煜《虞美人》：
“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
”宋代欧阳修《踏莎行》：
“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。
”秦观《江城子》：
“便作春江都是泪，流不尽，许多愁。
”
3.猿猴。
古诗词中常常借助于猿啼表达一种悲伤的感情。
如：
北魏地理学家、散文家郦道元《水经注·江水》中渔者歌曰：
“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”唐代杜甫《登高》：
“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
”赵嘏《忆山阳》：
“可怜时节堪归去，花落猿啼又一年。
”
4.杜鹃鸟。
古代神话中，周朝末年蜀地的君主望帝，因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃鸟，暮春啼苦，至于口中流血，其声哀怨凄悲，动人肺腑。
于是古诗中的杜鹃就成为凄凉、哀伤的象征。
唐代李白《蜀道难》：
“又闻子归啼夜月，愁空山。
”白居易《琵琶行》：
“其间旦暮闻何物？
杜鹃啼血猿哀鸣。
”宋代秦观《踏莎行》：
“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。
”等等，都以杜鹃鸟的哀鸣，来表达哀怨、凄凉或思归的情思。
5.斜阳（夕阳、落日），也多传达凄凉失落、苍茫沉郁之情。
如唐代李商隐《乐游原》：
“夕阳无限好，只是近黄昏。
”王维《使至塞上》：
“大漠孤烟直，长河落日圆。
”宋代王安石《桂枝香·金陵怀古》：
“征帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。
”
四、抒怀类意象（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨）
1.菊花。
菊花一直受到文人墨客的青睐，有人称赞它坚强的品格，有人欣赏它清高的气质。
屈原《离骚》：
“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。
”诗人以饮露餐花寄托他那玉洁冰清、超凡脱俗的品质。
东晋田园诗人陶渊明，写了很多咏菊诗，将菊花素雅、淡泊的形象与自己不同流俗的志趣十分自然地联系在一起，如“采菊东篱下，悠然见南山”。
宋人郑思肖《寒菊》中“宁可枝头抱香死，何曾吹堕北风中”，宋人范成大《重阳后菊花二首》中“寂寞东篱湿露华，依前金靥照泥沙”等诗句，都借菊花来寄寓诗人的精神品质。
毛泽东《采桑子·重阳》里有“战地黄花分外香”句，把菊花置于一个战争环境，“分外香”三个字凸现了毛泽东的革命乐观主义精神。
2.梅花。
梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳香，因此梅花傲雪、坚强、不屈不挠的品格，受到了诗人的敬仰与赞颂。
宋人陈亮《梅花》：
“一朵忽先变，百花皆后香。
”诗人抓住梅花最先开放的特点，写出了不怕打击挫折、敢为天下先的品质，既是咏梅，也是咏自己。
王安石《梅花》：
“遥知不是雪，为有暗香来。
”诗句既写出了梅花的因风布远，又含蓄地表现了梅花的纯净洁白，收到了香色俱佳的艺术效果。
陆游的著名词作《咏梅》：
“零落成泥碾作尘，只有香如故。
”借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。
元人王冕《墨梅》：
“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
”也是以冰清玉洁的梅花来写自己不愿同流合污的品质，言浅而意深。
3.松柏。
《论语·子罕》中说：
“岁寒，然后知松柏后凋也。
”作者赞扬松柏的耐寒，来歌颂坚贞不屈的人格，形象鲜明，意境高远，启迪了后世文人无尽的诗情画意。
三国人刘桢《赠从弟》：
“岂不罹凝寒，松柏有本性。
”诗人以此句勉励堂弟要像松柏那样坚贞，在任何情况下保持高洁的品质。
唐人李白《赠书侍御黄裳》：
“愿君学长松，慎勿作桃李。
”韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望他做一个正直的人。
唐人刘禹锡《将赴汝州，途出浚下，留辞李相公》诗中的“后来富贵已凋落，岁寒松柏犹依然”，也以松柏来象征孤直坚强的品格。
4.竹。
亭亭玉立，挺拔多姿，以其“遭霜雪而不凋，历四时而常茂”的品格，赢得古今诗人的喜爱和称颂。
白居易《养竹记》中，以竹喻人生，晓以树德修身处世之道：
“竹似贤，何哉？
竹本固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者。
竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。
竹心空，空似体道；君子见其心，则思应用虚者。
竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致者。
夫如是，故君子人多树为庭实焉。
”张九龄的《和黄门卢侍御咏竹》诗言简意赅地赞美道：
“高节人相重，虚心世所知。
”苏轼的《於潜僧绿筠轩》有咏竹名句：
“宁可食无肉，不可居无竹。
无肉令人瘦，无竹使人俗。
人瘦尚可肥，士俗不可医。
”将竹视为名士风度的最高标识。
郑板桥一生咏竹画竹，留下了很多咏竹佳句，如：
“咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
”赞美了立于岩石之中的翠竹坚定顽强、不屈不挠的风骨和不畏逆境、蒸蒸日上的禀性。
5.冰雪、草木。
古代诗歌中，常以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚；以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。
如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》：
“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
”以“冰心在玉壶”比喻个人光明磊落的心性。
再如张孝祥《念奴娇》中的名句：
“应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。
”表明自己的襟怀坦白和光明磊落。
草木类的例子更多，如：
姜夔《扬州慢》：
“过春风十里，尽荠麦青青。
”春风十里，十分繁华的扬州路，如今长满了青青荠麦，一片荒凉了。
杜甫《蜀相》：
“阶前碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
”一代贤相及其业绩都已消失，如今只有映绿石阶的青草，年年自生春色（春光枉自明媚），黄鹂白白发出这婉转美妙的叫声，诗人慨叹往事空茫，深表惋惜。
五、战争类意象（或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往）
1.长城。
《南史·檀道济传》记载，檀道济是南朝宋的大将，权力很大，受到君臣猜忌。
后来宋文帝借机杀他时，檀道济大怒道：
“乃坏汝万里长城！
”很显然是指宋文帝杀害将领，瓦解自己的军队。
后来就用“万里长城”指守边的将领。
如陆游的《书愤》：
“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
”
2.羌笛。
唐代边塞诗中经常提到，如王之涣《凉州曲》：
“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
”岑参《白雪歌送武判官归京》：
“中军置酒宴归客，胡琴琵琶与羌笛。
”李益《夜上受降城闻笛》：
“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
”范仲淹《渔家傲》：
“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。
”羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆然泪下。
★特别提醒：
要真正读懂诗歌，方法不是根本，多读多悟才是关键。
这段时间做诗歌鉴赏题，不要忙于答题，要有意识地把读懂诗歌放在首位。
★★形象意境类题型突破
——诗歌鉴赏专题之二
★分析人物形象型
【人物形象类型】
（1）诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。
（2）诗中塑造的人物形象。
【答题步骤】
（1）塑造了什么人物形象（遭遇、性格＋身份）
（2）结合诗句分析人物特征（结合表达技巧）
（3）形象表现出的意义（情感）
【典型例题】
题葡萄图（明）徐渭
半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。
笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。
注：
徐渭，字文长，号青藤居士。
天资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。
结合全诗，简要分析诗中的人物形象。
参考答案：
（步骤1）诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。
（步骤2）首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智。
（步骤3）诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。
【课堂演练】
寻陆鸿渐不遇僧皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。
近种篱边菊，秋来未著花。
扣门无犬吠，欲去问西家。
报道山中去，归来每日斜。
注：
带郭，意即靠近外城。
陆鸿渐：
即茶圣陆羽。
问：
诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？
请简要分析。
【巩固练习】
诉衷情陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。
关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。
此生难料，心在天山，身老沧州。
简析这首宋词中的人物形象。
★分析意象意境型
◆第一种类型
【提问方式】
这首诗描绘了一幅怎样的画面？
表达了诗人怎样的思想感情？
这首诗或某一联、某一句描写了怎样的景象？
【答题步骤】
①概括景物营造的氛围特点。
（时间+地点+特征）
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等。
常用术语：
寥廓、雄奇、开阔、旷远、悲壮、悲凉、凄清、阴冷、幽静、萧条、荒凉、冷落、衰败、孤寂、恬静、闲适、缠绵、清新、明丽、绚丽、壮丽、秀美、恬淡、朦胧、淡雅。
②描绘诗中展现的图景画面。
③分析作者表现的思想感情。
【典型例题】
竹窗闻风寄苗发司空曙李益
微风惊暮坐，临牖思悠哉。
开门复动竹，疑是故人来。
时滴枝上露，稍沾阶下苔。
何当一入幌，为拂绿琴埃。
注释：
苗发、司空曙是李益诗友。
问：
“时滴枝上露，稍沾阶下苔”两句渲染了什么样的氛围？
表达了作者什么样的心情？
参考答案：
（步骤1）渲染了清冷幽静的氛围，（步骤2）竹枝上的露珠在微风吹拂下不时滴落，打湿了台阶上的青苔。
（步骤3）表达了作者孤单、寂寞和对友人的思念之情。
【课堂演练】
（2012山东卷）阅读下面这首宋诗，回答问题。
吴松道中二首（其二）晁补之
晓路雨萧萧，江乡叶正飘。
天寒雁声急，岁晚客程遥。
鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。
孤舟宿何许？
霜月系枫桥。
〖注〗吴松：
即吴淞，江名。
问：
开头两句描写了怎样的景色？
营造了怎样的氛围？
【巩固练习】（《语文基础知识积累》P186）
江宁夹口三首（其三）王安石
落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。
侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。
舟下建溪（宋）方惟深
客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。
倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。
问：
两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。
请问，两诗借此营造的是一种什么氛围？
表达的又是怎样的心绪？
◆第二种类型
【提问方式】
这首诗歌是如何描写景物的？
这首诗歌在写景方面有何特色？
简要分析这首诗歌描写景物的方法。
正确解答这类问题，可从以下几个方面来分析：
1.看写景的顺序：
高低、远近、内外、整体局部；俯视、仰望、远眺、近观等词语。
2.看描景的角度：
或形、声、色兼俱，或视觉、听觉、嗅觉综合运用，使画面富有层次感、立体感和谐感，体现出“诗中有画，画中有诗”的特点
3.看手法：
修辞（比喻、比拟、夸张……），表现手法（衬托、对比、动静结合、情景结合、虚实相生、点面结合、侧面描写……）
【典型例题】
（2008辽宁卷）
〔正宫〕塞鸿秋浔阳即景周德清
长江万里白如练，淮山数点青如淀
江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。
晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。
〔注〕周德清（1277－1365），号挺斋，高安（今属江西）人。
淀：
即蓝靛，蓝色染料。
这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。
请分别从景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。
参考答案：
（1）顺序：
一二句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景；三四句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；五、六句则从前四句的白天转到傍晚，地面转到天空。
（2）从动静角度看：
一二句侧重写江、山的雄伟，是静态的；三四句着重写江帆的迅疾、山泉飞流，是动态的。
【课堂演练】（2009湖北卷）
题西溪无相院张先
积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。
浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。
入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。
已凭暂雨添秋色，莫方修芦碍月生。
问：
第二联是怎样写景的？
请简要分析。
★★语言“炼字”题型突破
——诗歌鉴赏专题之三
◆炼字：
理解、赏析关键字词。
◆考查的题型主要有：
1．鉴赏字词的艺术效果。
如2007年广东卷林景熙《溪亭》：
请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。
2．分析字词在诗句中的作用。
如2007年天津卷《黄氏延绿轩》：
“葱葱”“靡靡”两个叠音词有什么作用？
◆答题步骤
（1）解释该字词的含义及手法。
（2）展开联想，把该字词放入原句中看描述了怎样的景象，营造了怎样的意境，烘托了怎样的氛围。
（3）看该字词在上下文中有何作用，表达了怎样的感情。
◆典型例题
（2007全国卷Ⅱ）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
新晴野望 王维
新晴原野旷，极目无尘垢。
郭门临渡头，村树连溪口。
白水明田外，碧峰出山后。
农月无闲人，倾家事南亩。
[注]尘垢：
尘埃。
【设题】第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？
请简要分析。
答案一：
分别是“明”和“出”。
诗人在这里用了“明”和“出”，充分显现出雨后“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色：
田野外河水上涨，在阳光照射下，“白水”波光粼粼，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下，“碧峰”秀出，更加富有层次。
答案二：
分别是“明”和“出”。
“明”是明亮,“出”是出来，描绘出田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光粼粼，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出极富层次感的景象。
充分显示出雨后“新晴”，诗人极目“野望”所见的美丽景色。
注：
“炼句”题型见《步步高》169页，“语言风格”题型见170页。
（答案见478页）
◆课堂演练巩固练习
《步步高练出高分》393-394页（答案见500页）
★★表达技巧类题型突破
——诗歌鉴赏专题之四
【提问方式】这首诗用了怎样的表现手法？
【提问变体】请分析这首诗的表达技巧（或艺术手法，或手法，或写作手法，或修辞等）。
或诗人是怎样抒发自己的情感的？
有何效果？
【答题步骤】
①准确指出用了何种手法。
②结合诗句阐释为什么用了此手法（即用自己的语言解释这个诗句如何具体的体现）。
③此手法有效传达出了诗人怎样的感情（注意用具体的词语表达出来。
【表达技巧】
一、表达方式：
用语言文字表情达意时，有一个方法或手段问题，人们习惯上将它称为表达方式。
文章的表达方式有多种：
记叙、描写、议论、抒情、说明。
二、表现手法
1.情景关系：
直接抒情、间接抒情
（1）直接抒情（直抒胸臆）如：
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？
（2）间接抒情：
借景抒情（情景交融）、借物抒情（托物言志）。
如：
雨中黄叶树，灯下白头人。
（情景交融）
零落成泥碾作尘，只有香如故。
（托物言志）
2.动静关系：
（1）动静结合（落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
）
（2）化动为静（日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
）
望庐山瀑布（上海卷）李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
古人有“七言诗第五字要响。
……所谓响者，致力处也”的评述，请以李白诗中的“挂”字为例，加以赏析。
参考答案：
化动为静，描绘出遥看瀑布飞泻时的壮观景象。
（3）化静为动（绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
）
（4）以动衬静（月出惊山鸟，时鸣春涧中）
举例：
雨后池上 刘攽
一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。
东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。
试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。
参考答案：
诗既写出了静态，又写出了动态，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图（必要信息一）。
一、二两句以“水面平”、“明镜”“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态美（必要信息二）。
三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美（必要信息三）。
3．虚实关系：
虚实结合（虚实相生）
（1）当前之景为实，已逝之景为虚。
如李煜的《望江南》（多少恨，昨夜梦魂中）“还似旧时游上苑，车如流水马如龙。
花月正春风”三句，极写往昔的繁华生活，与词人当时无限凄凉的处境形成了强烈的对比，以虚衬实，以虚写实，虚实结合，凸显出梦醒后的浓重的悲哀。
借古讽今的怀古诗大多运用这种写法。
如李白的《越中览古》、苏轼《念奴娇·赤壁怀古》、辛弃疾《京口北固亭怀古》等。
诗人都是通过今昔的对比，表达对历史与现实思考。
（2）当前之景为实，设想未来之景是虚。
如柳永《雨霖铃》：
“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。
”这是设想酒醒梦回所见到的景象。
弱柳扶晓风，残月挂枝头，这是虚写。
词人设想的这种凄清的景象，为面前与恋人分别的场景平添了一层惜别感伤之情。
（3）从己方的角度写为实，从对方的角度写为虚。
这种写法与前一种似同实异。
相同之处在于都是对对方进行设想，不同之处在于后一种设想是从对方的角度出发的，所以有人称之为对写法（对面落笔）。
如杜甫《月夜》的前四句：
“今夜鄜州月,闺中只独看。
遥怜小儿女,末解忆长安。
”此诗是诗人在安史之乱时身陷长安时思念妻子儿女之作，原本是诗人思念妻子儿女，而诗人却采用了“对写法”。
从对方落墨，想像妻子在月夜里如何对月思念自己。
有评论家说，“公本思家，偏想家人思己”。
这种写法，虚实结合，比说自己如何想念妻子儿女来得委婉，但感情却达到了双向交流的效果，所以感情更加深沉，因而更加动人，艺术感染力更强。
（4）客观之景为实，梦境、仙境为虚。
通过写梦境、仙境来抒发感情、表达理想的诗词，最有名的当数李白的《梦游天姥吟留别》。
作者用瑰丽的诗句写出了神仙世界的祥和与美丽，反衬了现实世界的凶险和丑恶，表达了诗人对现实世界的憎恶。
又如李清照的《渔家傲》：
“仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
”词人塑造了一位关心民疾的温和的天帝形象，反衬了畏惧强敌，一路逃窜，置百姓于水火之中的宋高宗以及昏庸无能朝廷。
还有苏轼的《江城子》（十年生死两茫茫）以梦境来写对亡妻思念，虚实结合，可见思念之深之切之苦。
举例：
相见欢[南唐]李煜
无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。
“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。
”被公认为写愁的名句，请你作简要的赏析。
参考答案：
这就是化无形为有形，化抽象为具体，化虚为实（必要信息一）。
“剪不断，理还乱，是离愁，”把离愁比喻为可“剪”可“理”之实物（必要信息二）。
巧妙地写出了词人内心无比沉重巨大的愁闷、哀伤（必要信息三）。
4.对比
诗歌中的“对比”，是指把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个方面并列在一起，以表现某种意境或情感。
如高适的《燕歌行》：
“战士军前半死生，美人帐
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