人教版部编语文三年级下册全册同步练习题1.docx

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人教版部编语文三年级下册全册同步练习题1

人教版部编本三年级下册《1.古诗三首》同步练习题

一、看拼音写词语。

yuān yánɡ  lú yá xiǎo xīméi zi jiǎn shǎo 

二、比一比，再组词。

桃（）   蒌（）  芦（）

逃（）   楼（）  户（）

三、阅读与感悟。

（一）

惠崇春江晚景

竹外桃花三两枝，

春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，

正是河豚欲上时。

1.这首诗的作者是__________，诗歌写的是惠崇的一幅描绘_________的画，画面景物有动有静，静的景物有________，动的景物有_____________，诗人从这些景物感受到_____________到来了。

2.这首诗第二句的意思是:

__________________________________。

3.这首诗中写诗人的想象的是第（）句。

4.从诗中我们可以感受到诗人（）之情。

（二）

《绝句》 

迟日江山丽,春风花草香。

泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

1.画面景物有动有静,静态的景物有（）、（）、（）和（）,动态的景物有（）和（）。

2.“泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯”两句中“燕子”和“鸳鸯”各在做什么?

3.本诗反映出诗人当时怎么样的心情?

答案：

一、鸳鸯芦芽小溪梅子减少

二、桃子逃跑蒌蒿高楼芦芽窗户

三、

（一）

1.苏轼

2.初春

3.诗中画面景物有动有静，静的景物有（竹）、（桃花）、（蒌蒿）、（江水）和（芦芽），动态的景物有（河豚）和（鸭）

4.河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。

5.2

（二）1.迟日江山花草燕子鸳鸯

2.燕子衔泥筑巢,鸳鸯在恬然静睡。

3.喜悦

2.燕子

一、看拼音写词语。

chuīfú jùlǒnɡ xíngchénghéng lüèjuàn leǒu ěr

二、比一比，再组词。

佛（） 拢（） 尔（）卷（）副（）

拂（）笼（） 而（） 倦（） 幅（）

三、照样子填空。

例:

（乌黑）的羽毛

（）的翅膀 （）的图画（）的湖面 （）的尾巴

（）的细雨（）的天空 （）的春天 （）的电线 

四、我会填。

“偶”字用音序查字法，应先查大写字母（），再查音节（）；用部首

查字法先查（）部，再查（）画。

课文中“偶尔”的近义词是（）。

五、按要求改写句子。

1、飞倦了的燕子落在电线上。

（不改变句意，将句子换个说法）

2、燕子飞回来的。

（把句子写具体）

六、课内阅读

一（）乌黑的羽毛，一（）剪刀似的尾巴，一（）轻快有力的翅膀，凑成了那样活泼可爱的小燕子。

二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条的柔柳，红的黄的白的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。

这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。

1.在（）填入恰当的量词

2.第二自然段中描写的景物有、、、

、、。

其中这个成语写出了春天的特点。

3、文中画“”的句子把、、当做人来写，显得多么生动、从中我们体会到这是的春天

4、第二自然段中的“斜”字写出了燕子的特点，不但写出了燕子飞行，而且写出燕子飞行的姿态。

5、仿写

（1）活泼机灵的小燕子有一个剪刀似的尾巴。

的小猫有。

（2）青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。

的天，的云，的空气，都像似的，组成了这个的夏日。

七、类文阅读

识鸟

我住在山里，清早，将醒未醒的薄冥间，窗外林间的鸟语渐次进入我的意识。

凭着它们各不相同的叫声，我识得了不同的鸟，有一只鸟居然会这样叫：

“滴地滴地嘟，滴地滴地嘟……”五字一拍，音韵奇特，既高深又单纯，一只聪明欢快的鸟。

我惊讶地怔住细听，它却戛然而止。

鸟的音符只有不多的几种——滴、嘟、咯、咕、叽、喳、啁、啾，拼起音来，却婉转曲折，变幻多姿，极是含情达意。

情侣的喃喃，夫妻的依依，母子的切切，至伙伴的交谈，合众讨论，都有足够的语言。

鸟之语，是它们那小脑袋里流泻的灵光。

谁知道鸟儿有多聪明？

它斜掠过你的头顶，短暂驻足于你的窗前，对你的生活它心明眼亮。

《聊斋》上说，有县官召懂鸟语的道士来解说，道士解道：

“蜡烛一百八，银珠一千八。

”县官脸红，这正是他受贿的数目。

道士接着翻译：

“丢官而去，丢官而去!

”县官大怒，将道士逐出，不久果丢官而去。

人说鸟，鸟也正在说人呢。

冯骥才有幅画，是浅灰的深冬，疏密有致的枯枝交错，枝间聚着数只鸟，都是背影，垂颈萧瑟，不知望向何处。

题为《春天还遥远》，妙极。

要极有爱心的人才画得出来吧。

1.作者“识鸟”，识的是鸟的。

2.“我惊讶地怔住细听”，“我”为何惊讶？

在短文中用“”画出原因。

3.文中引用《聊斋》中的故事作用是（）。

A.说明鸟有独特的语言B.说明鸟非常聪明C.说明鸟对你的生活心明眼亮

4.文中的“妙极”是由于什么？

答案

基础知识

一、吹拂聚拢形成横掠倦了偶尔

二、略

三、略

四、Oǒu亻9有时

五、略

阅读感悟

课内阅读略

类文阅读

1.声音

2.画出：

有一只鸟居然会这样叫：

“滴地滴地嘟，滴地滴地嘟……”五字一拍，音韵奇特，既高深又单纯

3.C

4.画中的几只鸟在冬天畏缩不前，看不到希望，找不着目标，故而题为《春天还遥远》很恰当。

3.荷花

一、看拼音写汉字

huābànliánpengpòlièzīshì bǎo zhànɡ fǎngfú

二、用“√”给画线字选择正确的读音。

挨挨挤挤（āiái） 花骨朵儿（gūgǔ） 一幅（fúfǔ） 

露出（lòulù）规矩（jùju） 莲蓬（pengpēng）

三、写出下列画线词的近义词。

1．这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。

（）

2．我赶紧往荷花池边跑去。

（）

四、在括号里填上恰当的词语。

（）的大圆盘（）的姿势（）的花瓣

（）的公园（）的小莲蓬 （）的荷花

五、按要求写句子。

1．叶圣陶先生被这一池的荷花陶醉了。

（改成“把”字句）

____________________________

2．圆圆的荷叶挨挨挤挤的。

（改成比喻句）

___________________________

3．我不会忘记自己是在看荷花。

（改成反问句）

__________________________________

六、判断，在是比喻句的句子后面画“✔”，不是的画“✖”。

1．有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

（）

2．我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

（）

3．二月春风似剪刀。

（）

4．电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！

（）

七、课内阅读

荷花已经开了不少。

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。

看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。

如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。

不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。

蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。

小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。

1、理解词语。

挨挨挤挤：

2、第一自然段中第（）句描写荷叶。

这句话中，写荷叶颜色的词语是（），写荷叶形态的词语是（），写荷叶多而密的词语是（）。

作者细致观察了（）种白荷花开放的姿势。

3、照样子写一写：

挨挨挤挤

4.用“有的……有的……有的……”说一句话。

5、读句子，选择理解正确的将序号填在括号里。

（1）如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

（）

A．能把这一池荷花画下来的画家可真了不起。

B．这“一大幅活的画”是大自然的杰作，大自然才是了不起的画家。

（2）我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

（）

A．“我”穿着白衣裳，变成了一朵荷花，站在阳光里。

B．看着这一池美丽的荷花，“我”陶醉了，觉得自己也变成了一朵荷花和大自然融为一体，进入到美妙的荷花世界中去了。

八、类文阅读

牵牛花（片段）

叶圣陶

手种牵牛花，接连有三四年了。

种在十来个瓦盆里，无从取得新的泥来加入，便从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉，搀和在每一盆泥里，这算代替了新泥。

瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。

这是今年的新计划，往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。

这样，藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜重量时重演那老把戏；因此墙头往往堆积着繁密的叶和花，与墙腰的部分不相称。

今年从墙脚爬起，沿墙多了三尺光景的路程，或者会好一点儿。

但兴趣并不专在看花，种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起，工毕回来，不觉总要在那里小立一会儿。

那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹；实际却无时不回旋向上，在先朝这边，停一歇再看，它便朝那边了。

有时认着墙上斑痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑痕之上；好努力的一夜工夫！

即使没有花，兴趣未尝短少；何况他日花开，将比往年盛大呢。

1.联系上下文写出加点词语的意思。

不胜：

未尝：

2.“老把戏”指的是什么？

用“”在短文中画出来。

3.你从（）这些地方可以看出作者对牵牛花非常爱惜（多选）。

A.生长迅速，内心惊喜B.寻找新泥，悉心照料

C.制作架子，期待开花D.每日观赏，寄托心情

4.为什么作者说“即使没有花，兴趣未尝短少”？

作者从哪里得到了兴趣？

紫罗兰

我赞美紫罗兰。

紫罗兰的叶子真奇怪，别的植物颜色是绿的，它却偏偏是紫色的，而且颜色是那样深，那样浓，好像有谁刚在那叶子上染上紫色，马上就要滴下来似的。

紫罗兰的叶子狭长，跟竹叶的形状差不多。

盘曲的茎枝毫无拘束地伸向四周，初生的芽儿茁壮向上。

紫罗兰的花是淡红色的。

它好像是嵌在精致的紫色小船里的红玉石。

紫罗兰的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中间有几根黄色花蕊，就像戴着一顶顶金黄色的小帽儿，又像展翅欲飞的金蝴蝶。

它们有的高，有的矮，有的弯，有的直。

看上去，那几个花蕊好像正围着一个圆圈游戏，玩得多开心！

要是你去闻，鼻子还未凑近，一股淡淡的香味早钻进了鼻孔。

雨洒在叶面上，结成了一个个晶莹的小水珠儿，春风拂过，不时机灵地钻进泥土里。

紫罗兰的生命力很强。

有一次，我一不小心，把一枝紫罗兰折断了。

正在我不知所措时，阿姨告诉我，可以把断枝再插上，它又能生根了。

果然，不几天，那枝紫罗兰真吐出了嫩芽儿。

啊！

紫罗兰，用它那朴实而又别具风韵的美，默默地美化着人们的生活，我赞美紫罗兰！

5.根据短文内容填空。

第三自然段先写了紫罗兰花的，接着写了紫罗兰花的，最后写了紫罗兰花的。

6.本文采用的结构方式是（）。

A.总—分—总B.总—分C.分—总

7.紫罗兰的叶子有什么奇怪的地方？

用自己的话概括。

8.用“”画出本文的中心句。

答案

基础知识

一、花瓣莲蓬破裂姿势饱胀仿佛

二、āigūfúlòujupeng

三、1.姿态2.急忙

四、碧绿优美粉色美丽嫩黄色白色

五、1.这一池的荷花把叶圣陶先生陶醉了。

2．圆圆的荷叶挨挨挤挤的，像一个个绿色的大圆盘。

3.我怎么会忘记自己是在看荷花呢？

六、1.（✖）

2.（✖）

3.（✔）

4.（✔

阅读感悟

课内阅读略

类文阅读

1.承受不了，不能忍受。

并没有。

2.画：

藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠

3.BC

4.例：

作者在种花的过程中，也享受到了快乐，感悟到很多的道理。

5.颜色样子味道

6.A

7.颜色是紫色的，形状和竹叶差不多。

8.画：

啊！

紫罗兰，用它那朴实而又别具风韵的美，默默地美化着人们的生活，我赞美紫罗兰！

4.昆虫备忘录

一、拼一拼，选一选。

蚂蚱（zàzhà） 捉摸（mōmuō） 丝（sīshī）绸

瞎点（hāxiā） 掌握（wùwò） 黑（hēihái）斑

二、拼一拼，组词语。

 zuò（） mó（） shì（）

作  磨       似

  zuō（） mò（）  sì（）三、选字填空。

膜摸漠抚（）（）翅沙（）

路陆录马（）大（）目（）

句距具（）子（）离工（）

稠绸愁（）密丝（）（）闷

四、想一想，填一填。

朱红的（） 黑色的（） 完整的（） 尖头的（）

一段（） 一只（） 一对（） 一泡（）

五、照样子，写句子。

例：

河北人把尖头绿蚂蚱叫“挂大扁儿”。

（）人把（）叫（）。

例：

我小时也画过不少，因为它的形态好掌握，很好画。

（），因为（）。

六、解释下面加点的字词。

1．瓢虫款款地落下来了。

（　　　　）

2．它的甲壳多为深色，挺硬的。

（　　　　）

3．抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶讨厌。

（　　　　）

4．从头到脚，约有两寸。

（　　　　）

七、根据意思写词语。

1.思索、考虑。

（）

2.本文指慢慢地，也指诚恳、忠实。

（）

3.缝隙严密闭合。

（）

八、课内阅读

花大姐

花大姐瓢虫款款地落（luòlà）下来了,折好它的黑绸衬裙——膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝（fèngféng）。

北京人把瓢虫叫作“花大姐”,好名字!

瓢虫,朱红的、瓷漆（qīxī）似的硬翅,上有颜色鲜艳的小圆点,特别漂亮。

圆点是有定数的,不能瞎点。

小圆点,叫作“星”,有七星瓢虫、十四星瓢虫…星点不同。

有的瓢虫吃蚜虫,是益（yìyí）虫;有的瓢虫吃马铃薯嫩叶,是害虫。

我说,吃马铃薯嫩叶的瓢虫,你们就不能改改口味,也吃蚜虫吗?

1、给加点字选择正确读音，用“√”划出来

2、照样子写词语

顺顺溜溜

3、用“”画出文中的比喻句.

仿写一句:

4.文中的破折号的作用是：

（）

A.表示解释说明B.表示语音的延长C.表示意思的转换，跳跃或转折

5.根据文意，选择正确的答案。

（1）瓢虫的硬翅与膜翅的关系：

（　　）

A．瓢虫靠扇动硬翅飞行，膜翅作陪衬。

B．瓢虫靠膜翅飞行，硬翅起保护作用。

（2）星点与瓢虫种类的关系：

（　　）

A．星点不同，表示瓢虫的种类不同。

B．星点漂亮，但与种类无关。

九、类文阅读

螳螂（节选）

法布尔

螳螂的大腿下面还生长着两排十分锋利的像锯齿一样的东西。

在这两排尖利的锯齿的后面，还生长着一些大齿。

生长在小腿上的锯齿要比长在大腿上的多很多。

而且，小腿锯齿的末端还生长着尖而锐的很硬的钩子，这些小钩子就像金针一样。

除此以外，锯齿上还长着一把有着双面刃的刀，就好像那种成弯曲状的修理各种花枝用的剪刀一样。

平时，在它休息、不活动的时候，螳螂只是将身体蜷缩在胸坎处，看上去，似乎特别的平和，甚至会让你觉得，这个小动物简直是一只热爱祈祷的温和的小昆虫。

但是，它可不总是这样的，只要是有其他的昆虫从它们的身边经过，无论是什么样的昆虫，也无论它们是无意路过，还是有意地侵袭，螳螂这个刚才还是蜷缩着休息的小动物，立刻便伸展开它身体的三节，于是，那个可怜的路过者，还没有完全反应过来，便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。

它被重压在螳螂的两排锯齿之间，移动不得。

然后，螳螂很有力地把钳子夹紧，一切战斗就都结束了。

无论是蝗虫，还是蚱蜢，或者甚至是其他更加强壮的昆虫，都无法逃脱这四排锋利的锯齿的宰割。

它可真是个了不得的杀虫机器。

1.按照短文内容填空。

法布尔描写昆虫非常生动，比如本文中，他就运用了打比方的方法，把螳螂小腿锯齿上的钩子比成了，把螳螂小腿锯齿上长着的双面刃的刀比成了。

2.读了短文，我们可以用词语（）来形容螳螂的腿。

A.强壮B.锋利C.坚硬D.巨大

3.螳螂是怎样捕捉昆虫的？

请用“”在短文中画出来。

4.短文描写了一个怎样的螳螂的形象？

请用自己的话概括。

松鼠（节选）

布丰

松鼠面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。

玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。

它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。

可以说，松鼠最不像四足兽了。

松鼠不敢下水。

有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。

松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。

它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。

松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。

它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一会儿就爬上去了。

松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。

要是把人家惹恼了，还会发出一种不高兴的哼哼声。

5.为什么说松鼠“最不像四足兽”？

请用“”在短文中画出来。

6.下列语句体现了松鼠的什么特点？

请选一选。

A.敏捷B.警觉C.漂亮D.聪明

（1）玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴。

（）

（2）一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。

（）

（3）松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。

（）

（4）只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。

（）

7.根据短文内容填空。

短文两个自然段分别从不同角度介绍了松鼠。

第一自然段抓住了松鼠的特点来写，第二自然段抓住了松鼠的特点来写。

答案：

基础知识

一、zhamōsīxiāwòhēi

二、作业作坊磨刀石磨似的好似

三、摸膜漠路陆录句距具稠绸愁

四、略

五、略

六、1.慢慢2.很3.表示程度最高4.大概

七、略

课内阅读

1.luòfèngqīyì

2.略

3.瓢虫,朱红的、瓷漆似的硬翅,上有颜色鲜艳的小圆点,特别漂亮

4.A

5.BA

类文阅读

1.金针剪刀

2.B

3.画：

螳螂这个刚才还是蜷缩着休息的小动物，立刻便伸展开它身体的三节，于是，那个可怜的路过者，还没有完全反应过来，便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。

它被重压在螳螂的两排锯齿之间，移动不得。

然后，螳螂很有力地把钳子夹紧，一切战斗就都结束了。

4.短文描写了表面温和，实际是一个了不起的杀虫机器的形象。

5.画：

它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。

6.

（1）C

（2）A（3）D（4）B

7.外形生活习性

5.守株待兔

一、看拼音写词语。

shǒuzhūdàitùgēngzhòngjiēchùbùkěfùdé

二、用“√”为带点的字选择正确的读音。

1．折颈而死（zhé　shé）

2．冀复得兔（jì　yì）

3．而身为宋国笑（wèi　wéi）

4．宋人有耕者（gēn　gēng）

三、比一比，再组词。

守（） 朱（） 诗（） 领（） 释（）

宋（）  株（）待（） 颈（）  择（）

四、在括号中填上动物名称。

（）争（）斗（）吞（）咽（）飞蛋打

（）假（）威（）鬼（）神（）目寸光

五、课内阅读

宋人有耕田者，田中有株。

兔走触株，折颈而死。

因释其耒而守株，冀复得兔。

兔不可复得，而身为宋国笑。

1、解释加点的词。

（1）田中有株株：

___________________________________

（2）兔走触株走：

____________　　触：

____________

（3）因释其耒而守株因：

____________　　释：

____________

（4）冀复得兔冀：

__________________________________

2.为什么宋人不会再得到兔子?

______________________________

3.读了这个故事，你明白了什么道理?

______________________________

4、《守株待兔》中的种田人是一个怎样的人？

5、《守株待兔》告诉我们什么道理？

六、类文阅读

争雁

昔人有睹雁翔者，将援弓射之，曰：

“获则烹。

”其弟争曰：

“舒雁烹宜，翔雁燔宜。

”竟斗而讼於社伯。

社伯请剖雁烹、燔半焉。

已而索雁，则凌空远矣。

1.解释下面加点词。

（1）将援弓射之（）

（2）竟斗而讼於社伯（）

2.根据短文内容填空。

哥哥的意见是；弟弟的意见是；社伯的意见是。

3.从一个角度概括这则寓言的思想意义。

鹬蚌相争

赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：

“今者臣来，过易水。

蚌①方出②曝，而鹬啄其肉，蚌合而③箝其喙。

鹬曰：

‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌！

’蚌亦谓鹬曰：

‘今日不出，明日不出，即有死鹬！

’两者不肯相舍，渔者得而并④禽之。

今赵且伐燕，燕赵久相支，以⑤弊大众，臣恐强秦之为渔夫也。

故愿王之熟计之也！

”惠王曰：

“善。

”乃止。

释义：

①方：

刚刚。

②曝：

晒。

③箝：

同“钳”，把东西夹住的意思。

④禽：

同“擒”，捕捉，抓住。

⑤弊：

弊病；害处，这里指疲弊的意思。

4.试着翻译下面的句子。

两者不肯相舍，渔者得而并禽之。

5.根据短文内容填空。

苏代把国和国比成了故事中的鹬和蚌，把国比成了渔者。

6.苏代讲这个故事的目的是什么？

答案：

基础知识

一、守株待兔耕种接触不可复得

二、1．zhé√　2．yì√3．wéi√4．gēng√

三、略

四、龙虎狼虎鸡孤虎牛蛇鼠

课内阅读：

略

课外阅读

1.拉争吵

2.把大雁煮着吃把大雁烤着吃把大雁分成两半，一半煮，一半烤

3.事情要分清本末主次和轻重缓急，否则将一事无成。

4.鹬和蚌都不肯相让，渔夫看到了，就把它俩一齐捉去了。

5.燕赵秦

6.劝赵国不要攻打燕国。

6.陶罐和铁罐