一年级下册阅读时光.docx
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一年级下册阅读时光
一年级下学期阅读时光
第二周
诗文赏析（两课时）
《千字文》选
1
天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈昃（zè），辰宿（xiù）列张。
2
寒来暑往，秋收冬藏。
闰余成岁，律吕调阳。
教学过程：
一、小朋友们，老师今天为大家带来了一首千字文，想不想学呀？
二、先听老师读一读好吗？
有几点要求希望大家做到：
1、不要跟着读，只要竖起耳朵认真听。
（师范读）
三、好听吗？
能学好吗？
那坐正了，我们分男女生跟着老师一起读，我读一句，你们跟着读一句。
（教师注意引导学生不要拖音和句子的节奏）。
四、我们要比一比男生女生谁读的更棒！
（注意字音的纠正）
五、分小组跟着老师读。
六、全班整体跟着老师读。
七、刚才大家读的声音响亮，节奏明快。
现在想不想和老师一起读呀？
那我有个要求：
齐读的时候不许喊，仍然像刚才那样美美地读。
（学生跟着老师后面读千字文）
八、有谁想要读给大家听？
（点名读，可用开火车的方式尽量多找学生读）
九、小朋友们，你们喜欢这首千字文吗？
为什么呀？
那就请你读一读，我们要听一听，你是不是真的喜欢这首千字文？
一十、有没有人会背呀？
一十一、今天我们学会了一首新的千字文，回去之后愿意和爸爸妈妈分享今天你学到的知识吗？
老师这还有许多比这更有意思的千字文呢，想不想学呀？
老师下次再告诉你们。
写字课（一课时）
指导书写汉字
1、出示新部首
（1）指导书空。
（2）指导在田字格中书写，着重指导基本笔画的运笔及行笔方法。
（3）练习在田字格中书写。
2、出示要写的汉字卡片
（1）学习看卡片上的笔顺图，并指导书空汉字。
（2）师范写，着重指导汉字的间架结构，学生跟着书空。
（3）学生在习字册上描红，师行间巡视。
（4）反馈书写情况。
第三周
诗文赏析（两课时）
《千字文》选
3
云腾致雨，露结为霜。
金生丽水，玉出昆冈。
4
海咸河淡，鳞潜羽翔。
龙师火帝，鸟官人皇。
教学过程：
一、小朋友们，老师今天为大家带来了一首千字文，想不想学呀？
二、先听老师读一读好吗？
有几点要求希望大家做到：
1、不要跟着读，只要竖起耳朵认真听。
（师范读）
三、好听吗？
能学好吗？
那坐正了，我们分男女生跟着老师一起读，我读一句，你们跟着读一句。
（教师注意引导学生不要拖音和句子的节奏）。
四、我们要比一比男生女生谁读的更棒！
（注意字音的纠正）
五、分小组跟着老师读。
六、全班整体跟着老师读。
七、刚才大家读的声音响亮，节奏明快。
现在想不想和老师一起读呀？
那我有个要求：
齐读的时候不许喊，仍然像刚才那样美美地读。
（学生跟着老师后面读千字文）
八、有谁想要读给大家听？
（点名读，可用开火车的方式尽量多找学生读）
九、小朋友们，你们喜欢这首千字文吗？
为什么呀？
那就请你读一读，我们要听一听，你是不是真的喜欢这首千字文？
一十、有没有人会背呀？
一十一、今天我们学会了一首新的千字文，回去之后愿意和爸爸妈妈分享今天你学到的知识吗？
老师这还有许多比这更有意思的千字文呢，想不想学呀？
老师下次再告诉你们。
写字课（一课时）
指导书写汉字
1、出示新部首
（1）指导书空。
（2）指导在田字格中书写，着重指导基本笔画的运笔及行笔方法。
（3）练习在田字格中书写。
2、出示要写的汉字卡片
（1）学习看卡片上的笔顺图，并指导书空汉字。
（2）师范写，着重指导汉字的间架结构，学生跟着书空。
（3）学生在习字册上描红，师行间巡视。
（4）反馈书写情况。
第四周
诗文赏析（两课时）
《千字文》选
5
知过必改，得能莫忘。
罔谈彼短，靡（mǐ）恃（shì）己长。
6
德建名立，形端表正。
空谷传声，虚堂习听。
教学过程：
一、小朋友们，今天我们继续学习千字文，好不好呀？
二、先听老师读一读好吗？
有几点要求希望大家做到：
1、不要跟着读，只要竖起耳朵认真听。
（师范读）
三、好听吗？
能学好吗？
那坐正了，我们分男女生跟着老师一起读，我读一句，你们跟着读一句。
（教师注意引导学生不要拖音和句子的节奏）。
四、我们要比一比男生女生谁读的更棒！
（注意字音的纠正）
五、分小组跟着老师读。
六、全班整体跟着老师读。
七、刚才大家读的声音响亮，节奏明快。
现在想不想和老师一起读呀？
那我有个要求：
齐读的时候不许喊，仍然像刚才那样美美地读。
（学生跟着老师后面读儿歌）
八、有谁想要读给大家听？
（点名读，可用开火车的方式尽量多找学生读）
九、小朋友们，你们喜欢这几句吗？
为什么呀？
那就请你读一读，我们要听一听，你是不是真的喜欢这几句？
有没有人会背呀？
一十、今天我们学会了新的内容，回去之后愿意和爸爸妈妈分享今天你学到的知识吗？
写字课（一课时）
指导书写汉字
1、出示新部首
（1）指导书空。
（2）指导在田字格中书写，着重指导基本笔画的运笔及行笔方法。
（3）练习在田字格中书写。
2、出示要写的汉字卡片
（1）学习看卡片上的笔顺图，并指导书空汉字。
（2）师范写，着重指导汉字的间架结构，学生跟着书空。
（3）学生在习字册上描红，师行间巡视。
（4）反馈书写情况。
第五周
诗文赏析（两课时）
《千字文》选
7
祸因恶积，福缘善庆。
尺璧非宝，寸阴是竞。
8
容止若思，言辞安定。
笃初诚美，慎终宜令。
教学过程：
一、小朋友们，今天我们继续学习千字文，好不好呀？
二、先听老师读一读好吗？
有几点要求希望大家做到：
1、不要跟着读，只要竖起耳朵认真听。
（师范读）
三、好听吗？
能学好吗？
那坐正了，我们分男女生跟着老师一起读，我读一句，你们跟着读一句。
（教师注意引导学生不要拖音和句子的节奏）。
四、我们要比一比男生女生谁读的更棒！
（注意字音的纠正）
五、分小组跟着老师读。
六、全班整体跟着老师读。
七、刚才大家读的声音响亮，节奏明快。
现在想不想和老师一起读呀？
那我有个要求：
齐读的时候不许喊，仍然像刚才那样美美地读。
（学生跟着老师后面读儿歌）
八、有谁想要读给大家听？
（点名读，可用开火车的方式尽量多找学生读）
九、小朋友们，你们喜欢这几句吗？
为什么呀？
那就请你读一读，我们要听一听，你是不是真的喜欢这几句？
一十、有没有人会背呀？
一十一、今天我们学会了新的内容，回去之后愿意和爸爸妈妈分享今天你学到的知识吗？
写字课（一课时）
指导书写汉字
1、出示新部首
（1）指导书空。
（2）指导在田字格中书写，着重指导基本笔画的运笔及行笔方法。
（3）练习在田字格中书写。
2、出示要写的汉字卡片
（1）学习看卡片上的笔顺图，并指导书空汉字。
（2）师范写，着重指导汉字的间架结构，学生跟着书空。
（3）学生在习字册上描红，师行间巡视。
（4）反馈书写情况。
第六周
诗文赏析（两课时）
《千字文》选
9
孔怀兄弟，同气连枝。
交友投分，切磨箴（zhēn）规。
10
仁慈隐恻，造次弗离。
节义廉退，颠沛匪亏。
教学过程：
一十二、小朋友们，今天我们继续学习千字文，好不好呀？
一十三、先听老师读一读好吗？
有几点要求希望大家做到：
1、不要跟着读，只要竖起耳朵认真听。
（师范读）
一十四、好听吗？
能学好吗？
那坐正了，我们分男女生跟着老师一起读，我读一句，你们跟着读一句。
（教师注意引导学生不要拖音和句子的节奏）。
一十五、我们要比一比男生女生谁读的更棒！
（注意字音的纠正）
一十六、分小组跟着老师读。
一十七、全班整体跟着老师读。
一十八、刚才大家读的声音响亮，节奏明快。
现在想不想和老师一起读呀？
那我有个要求：
齐读的时候不许喊，仍然像刚才那样美美地读。
（学生跟着老师后面读儿歌）
一十九、有谁想要读给大家听？
（点名读，可用开火车的方式尽量多找学生读）
二十、小朋友们，你们喜欢这几句吗？
为什么呀？
那就请你读一读，我们要听一听，你是不是真的喜欢这几句？
二十一、有没有人会背呀？
今天我们学会了新的内容，回去之后愿意和爸爸妈妈分享今天你学到的知识吗？
写字课（一课时）
指导书写汉字
1、出示要写的汉字
2、认读并生字开花。
3、看清笔顺图，记忆笔顺。
4、指导书写，让学生说说笔画的位置，怎么写才好看。
（1）师每讲完一个都范写，学生书空。
（2）学生逐个描红、仿影、临写。
（3）师行间巡视，指导学生书写姿势。
（4）反馈，指出不足，学生修改。
（5）完成《习字册》。
第七周
复习课（两课时）
《千字文》选
教学过程：
一、同学们，我们已经学了十段千字文了，还记得吗？
今天来复习一下，还要来比比谁诵读得有味道!
二、回顾学过的千字文。
分段指名背，大组背，男女生背，全班齐背。
三、下面我们要来比赛了。
好的标准不光是准确熟练，还要吟诵起来，背得有味道才叫吟诵，才是最高境界！
四、师示范吟诵一段，生自由练习。
五、指名吟诵，比赛吟诵。
评出“朗读大王”。
写字课（一课时）
指导书写汉字
1、出示要写的汉字
2、认读并生字开花。
3、看清笔顺图，记忆笔顺。
4、指导书写，让学生说说笔画的位置，怎么写才好看。
（1）师每讲完一个都范写，学生书空。
（2）学生逐个描红、仿影、临写。
（3）师行间巡视，指导学生书写姿势。
（4）反馈，指出不足，学生修改。
（5）完成《习字册》。
第八周
诗文赏析（两课时）
写字课（一课时）
古诗两首
1．鹿柴
（唐）王维
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
2．相思
（唐）王维
红豆生南国，春来发几枝？
愿君多采撷，此物最相思。
教学过程：
第一课时
1、我们今天学习一首唐代诗人王维的诗《鹿柴》。
二、出示古诗。
师范读。
三、指导认识生字，师逐句领读，给学生正音。
四、指名逐句读，师简要介绍诗意。
五、生自由练读，师行间巡视，纠正字音，个别指导读通读顺。
六、生齐读全诗，指名读。
师指导，注意停顿和重音。
七、师再次范读，生练习按一定节奏朗读。
八、指名读，师生评价。
齐读全诗。
第二课时
一、我们今天学习唐代诗人王维的另一首诗《相思》。
二、出示古诗。
师范读。
三、指导认识生字，
四、师逐句领读，给学生正音，生自由练读，师行间巡视，纠正字音，个别指导读通读顺。
。
五、指名逐句读，师简要介绍诗意。
生齐读全诗，指名读。
师指导，注意停顿和重音。
六、师再次范读，生练习按一定节奏朗读。
七、指名读，师生评价。
齐读全诗。
写字课（一课时）
指导书写汉字
1、出示要写的汉字
2、认读并生字开花。
3、看清笔顺图，记忆笔顺。
4、指导书写，让学生说说笔画的位置，怎么写才好看。
（1）师每讲完一个都范写，学生书空。
（2）学生逐个描红、仿影、临写。
（3）师行间巡视，指导学生书写姿势。
（4）反馈，指出不足，学生修改。
完成《习字册》。
第九周
复习课（一课时）
古诗两首
教学过程：
一、同学们，上一周我们学会了两首古诗，还记得吗/
二、指名背诵。
三、光会背还不行，有个词叫做“吟诗作对”。
诗一定要吟起来才好听。
我们来试试看。
四、出示古诗。
师示范吟诵，生自由练习。
五、指名吟诵。
比赛诵读。
评选“朗读大王”。
诗文赏析（一课时）
《九月九日忆山东兄弟》
唐王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
教学过程：
一、我们刚刚学了两首唐代诗人王维的诗，今天老师还要向大家介绍他的诗。
这首诗可出名了。
二、出示古诗。
师范读。
三、指导认识生字，师逐句领读，给学生正音。
四、指名逐句读，师简要介绍诗意。
五、生自由练读，师行间巡视，纠正字音，个别指导读通读顺。
六、生齐读全诗，指名读。
师指导，注意停顿和重音。
七、师再次范读，生练习按一定节奏朗读。
八、指名读，师生评价。
齐读全诗。
写字课（一课时）
指导书写汉字
1、出示要写的汉字
2、认读并生字开花。
3、看清笔顺图，记忆笔顺。
4、指导书写，让学生说说笔画的位置，怎么写才好看。
（1）师每讲完一个都范写，学生书空。
（2）学生逐个描红、仿影、临写。
（3）师行间巡视，指导学生书写姿势。
（4）反馈，指出不足，学生修改。
（5）完成《习字册》。
第十周
诗文赏析（两课时）
童谣
1．过年了
呼呼，呼呼，雪花飘。
劈啪，劈啪，放鞭炮。
冬锵，冬锵，玩龙灯。
哈哈，哈哈，过年了。
2.羊羊
羊，羊，小山羊，年纪不大胡子长。
鹿，鹿，梅花鹿，头上长着两棵树。
象，象，大白象，鼻子像个擀面杖。
驼，驼，大骆驼，脊背弯弯山两座。
教学过程：
一、小朋友们，老师今天为大家带来了一首很好听的儿歌，想不想学呀？
二、先听老师读一读好吗？
有几点要求希望大家做到：
1、不要跟着读，只要竖起耳朵认真听。
（师范读）
三、好听吗？
能学好吗？
那坐正了，我们分男女生跟着老师一起读，我读一句，你们跟着读一句。
（教师注意引导学生不要拖音和句子的节奏）。
四、我们要比一比男生女生谁读的更棒！
（注意字音的纠正）
五、分小组跟着老师读。
全班整体跟着老师读。
六、刚才大家读的声音响亮，节奏明快。
现在想不想和老师一起读呀？
那我有个要求：
齐读的时候不许喊，仍然像刚才那样美美地读。
（学生跟着老师后面读儿歌）
七、有谁想要读给大家听？
（点名读，可用开火车的方式尽量多找学生读）
八、小朋友们，你们喜欢这首儿歌吗？
为什么呀？
那就请你读一读，我们要听一听，你是不是真的喜欢这首儿歌？
有没有人会背呀？
九、今天我们学会了一首新的儿歌，回去之后愿意和爸爸妈妈分享今天你学到的知识吗？
老师这还有许多比这更有意思的儿歌呢，想不想学呀？
老师下次再告诉你们。
写字课（一课时）
指导书写汉字
1、出示要写的汉字
2、认读并生字开花。
3、看清笔顺图，记忆笔顺。
4、指导书写，让学生说说笔画的位置，怎么写才好看。
（1）师每讲完一个都范写，学生书空。
（2）学生逐个描红、仿影、临写。
（3）师行间巡视，指导学生书写姿势。
（4）反馈，指出不足，学生修改。
（5）完成《习字册》。
第十一周
诗文赏析（两课时）
童谣
3.盆和瓶
桌上放个盆，
盆里放个瓶。
砰砰啪啪，
啪啪砰砰，
不知是瓶碰了盆，
还是盆碰了瓶？
4.小宝宝要睡觉
风不吹，浪不高，小小船儿轻轻摇，小宝宝啊要睡觉。
风不吹，树不摇，小鸟不飞也不叫，小宝宝啊快睡觉。
风不吹，云不飘，蓝蓝的天空静悄悄，小宝宝啊好好睡一觉。
教学过程：
一、小朋友们，老师今天为大家带来了一首很好听的儿歌，想不想学呀？
二、先听老师读一读好吗？
有几点要求希望大家做到：
1、不要跟着读，只要竖起耳朵认真听。
（师范读）
三、好听吗？
能学好吗？
那坐正了，我们分男女生跟着老师一起读，我读一句，你们跟着读一句。
（教师注意引导学生不要拖音和句子的节奏）。
四、我们要比一比男生女生谁读的更棒！
（注意字音的纠正）
五、分小组跟着老师读。
全班整体跟着老师读。
六、刚才大家读的声音响亮，节奏明快。
现在想不想和老师一起读呀？
那我有个要求：
齐读的时候不许喊，仍然像刚才那样美美地读。
（学生跟着老师后面读儿歌）
七、有谁想要读给大家听？
（点名读，可用开火车的方式尽量多找学生读）
八、小朋友们，你们喜欢这首儿歌吗？
为什么呀？
那就请你读一读，我们要听一听，你是不是真的喜欢这首儿歌？
有没有人会背呀？
九、今天我们学会了一首新的儿歌，回去之后愿意和爸爸妈妈分享今天你学到的知识吗？
老师这还有许多比这更有意思的儿歌呢，想不想学呀？
老师下次再告诉你们。
写字课（一课时）
指导书写汉字
1、出示要写的汉字
2、认读并生字开花。
3、看清笔顺图，记忆笔顺。
4、指导书写，让学生说说笔画的位置，怎么写才好看。
（1）师每讲完一个都范写，学生书空。
（2）学生逐个描红、仿影、临写。
（3）师行间巡视，指导学生书写姿势。
（4）反馈，指出不足，学生修改。
（5）完成《习字册》。
第十三周
诗文赏析（两课时）
童谣
5.野牵牛
野牵牛，爬高楼；
高楼高，爬树梢；
树梢长，爬东墙；
东墙滑，爬篱笆；
篱笆细，不敢爬，
躺在地上吹喇叭：
滴滴答！
滴滴答！
6．从前有座山
从前有座山，山上有座庙，庙里有口缸，缸里有个盆儿，盆里有个碗儿，碗里有个勺儿，勺里有块肉，我吃了，你馋了，这个故事讲完了。
教学过程：
一、小朋友们，老师今天为大家带来了一首很好听的儿歌，想不想学呀？
二、先听老师读一读好吗？
有几点要求希望大家做到：
1、不要跟着读，只要竖起耳朵认真听。
（师范读）
三、好听吗？
能学好吗？
那坐正了，我们分男女生跟着老师一起读，我读一句，你们跟着读一句。
（教师注意引导学生不要拖音和句子的节奏）。
四、我们要比一比男生女生谁读的更棒！
（注意字音的纠正）
五、分小组跟着老师读。
全班整体跟着老师读。
六、刚才大家读的声音响亮，节奏明快。
现在想不想和老师一起读呀？
那我有个要求：
齐读的时候不许喊，仍然像刚才那样美美地读。
（学生跟着老师后面读儿歌）
七、有谁想要读给大家听？
（点名读，可用开火车的方式尽量多找学生读）
八、小朋友们，你们喜欢这首儿歌吗？
为什么呀？
那就请你读一读，我们要听一听，你是不是真的喜欢这首儿歌？
有没有人会背呀？
九、今天我们学会了一首新的儿歌，回去之后愿意和爸爸妈妈分享今天你学到的知识吗？
老师这还有许多比这更有意思的儿歌呢，想不想学呀？
老师下次再告诉你们。
写字课（一课时）
指导书写汉字
1、出示要写的汉字
2、认读并生字开花。
3、看清笔顺图，记忆笔顺。
4、指导书写，让学生说说笔画的位置，怎么写才好看。
（1）师每讲完一个都范写，学生书空。
（2）学生逐个描红、仿影、临写。
（3）师行间巡视，指导学生书写姿势。
（4）反馈，指出不足，学生修改。
（5）完成《习字册》。
第十四周
诗文赏析（两课时）
童谣
7．粽子香
粽子香，香厨房，艾叶香，香满堂。
桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。
这儿端阳，那儿端阳，处处都端阳。
8．萤火虫
萤火虫，点灯笼，飞到西，飞到东。
飞到河边上，小鱼在做梦。
飞到树林里，小鸟睡正浓。
飞到张家墙，张家姐姐忙裁缝。
飞到李家墙，李家哥哥做夜工。
萤火虫，萤火虫，何不飞上天，做个星儿挂在天空。
教学过程：
一、小朋友们，老师今天为大家带来了一首很好听的儿歌，想不想学呀？
二、先听老师读一读好吗？
有几点要求希望大家做到：
1、不要跟着读，只要竖起耳朵认真听。
（师范读）
三、好听吗？
能学好吗？
那坐正了，我们分男女生跟着老师一起读，我读一句，你们跟着读一句。
（教师注意引导学生不要拖音和句子的节奏）。
四、我们要比一比男生女生谁读的更棒！
（注意字音的纠正）
五、分小组跟着老师读。
全班整体跟着老师读。
六、刚才大家读的声音响亮，节奏明快。
现在想不想和老师一起读呀？
那我有个要求：
齐读的时候不许喊，仍然像刚才那样美美地读。
（学生跟着老师后面读儿歌）
七、有谁想要读给大家听？
（点名读，可用开火车的方式尽量多找学生读）
八、小朋友们，你们喜欢这首儿歌吗？
为什么呀？
那就请你读一读，我们要听一听，你是不是真的喜欢这首儿歌？
有没有人会背呀？
今天我们学会了一首新的儿歌，回去之后愿意和爸爸妈妈分享今天你学到的知识吗？
写字课（一课时）
指导书写汉字
1、出示要写的汉字，认读并生字开花。
3、看清笔顺图，记忆笔顺。
4、指导书写，让学生说说笔画的位置，怎么写才好看。
（1）师每讲完一个都范写，学生书空。
（2）学生逐个描红、仿影、临写。
（3）师行间巡视，指导学生书写姿势。
（4）反馈，指出不足，学生修改。
（5）完成《习字册》。
第十五周
复习课（两课时）
童谣
教学过程：
一、同学们，我们已经学了八首童谣了，还记得吗？
今天来复习一下，还要来比比谁诵读得有童真童趣!
二、回顾学过的童谣。
逐首指名背，大组背，男女生背，全班齐背。
三、下面我们要来比赛了。
好的标准不光是准确熟练，还要吟诵起来，既然叫童谣，就是儿童的歌谣，要生动，要活泼，要像小孩子唱歌那么动听！
小朋友们，你们自己的歌谣，相信一定能读得特别好！
四、生自由练习，师行间巡视，注意读得好的学生。
五、请读得特别好的孩子诵读作示范。
六、比赛吟诵。
评出“朗读大王”。
写字课（一课时）
指导书写汉字
1、出示要写的汉字
2、认读并生字开花。
3、看清笔顺图，记忆笔顺。
4、指导书写，让学生说说笔画的位置，怎么写才好看。
（1）师每讲完一个都范写，学生书空。
（2）学生逐个描红、仿影、临写。
（3）师行间巡视，指导学生书写姿势。
（4）反馈，指出不足，学生修改。
（5）完成《习字册》。
第十六周
复习课（两课时）：
千字文诵读比赛
第一课时
学生自由复习、练习吟诵本学期学过的诗文——《千字文》十段。
第二课时
各大组推选一名孩子参加比赛。
评委邀请本班任课老师担任，打分后评选出本学期“千字文诵读之星”。
写字课（一课时）
指导书写汉字
1、复习所学过的汉字，看清笔顺图，回顾笔顺。
2、学生逐个描红、临写，完成《习字册》。
3、师行间巡视，指导学生书写姿势。
评价书写，展示写得好的习字册，传阅。
第十七周
复习课（两课时）：
古诗诵读比赛
第一课时
学生自由复习、练习吟诵本学期学过的诗文——《古诗》三首。
第二课时
各大组推选一名孩子参加比赛。
评委邀请本班任课老师担任，打分后评选出本学期“古诗诵读之星”。
写字课（一课时）
指导书写汉字
1、复习所学过的汉字，看清笔顺图，回顾笔顺。
2、学生逐个描红、临写，完成《习字册》。
3、师行间巡视，指导学生书写姿势。
评价书写，展示写得好的习字册，传阅。
第十八周
复习课（两课时）：
童谣诵读比赛
第一课时
学生自由复习、练习吟诵本学期学过的诗文——《童谣》八首。
第二课时
各大组推选一名孩子参加比赛。
评委邀请本班任课老师担任，打分后评选出本学期“童谣诵读之星”。
写字课（一课时）
指导书写汉字
1、复习所学过的汉字，看清笔顺图，回顾笔顺。
2、学生逐个描红、临写，完成《习字册》。
3、师行间巡视，指导学生书写姿势。
评价书写，展示写得好的习字册，传阅。
第十九周
复习课（三课时）：
写字比赛
1、复习本学期学过的部首，回顾各种字形的书写要领；
2、确定写字比赛内容，学生自行练写；
3、全班写字比赛，评委邀请本班任课老师担任，打分后评选出本学期“写字之星”。
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