评优15级17班课外班情况.docx

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评优15级17班课外班情况

关于高中生参加课外班情况的调查研究

组长：

李乃玮

组员：

孙珂，王一帆，吴岳东，孔令杰，马雨欣

班级：

2015级17班

指导教师：

宋中华

关于高中生参加课外班情况的调查研究

【摘要】参加课外辅导班是大家关心并且非常热门的话题，本研究通过对高中生参加课外辅导班情况的调查，旨在明确高中生及其家长对课外班的看法和观点；同时，通过对高中生上课外班的现状的调查分析，有助于学生和家长正确认识、选择课外辅导班，从而最终达到提高学生成绩，培养学生能力的目的。

此外，对这一社会现象的深刻分析，可以为国家规范课外培训组织、相关教育部门对学生素质教育以及健康成长的正确指导，和调整学生家长的一些不合理教育理念提供参考依据。

【关键词】高中生；课外班；辅导培训；调查

一、问题的提出

1.选题原因

在学校紧张的课内学习之外，中小学生利用课余时间参加课外班特别是课外学习辅导班在社会上一直存有争议，许多教育行政主管部门表示不主张、不提倡，甚至有些地方教育行政主管部门明令禁止。

然而近年来课外班培训市场不但没有减弱，反而不断地发展壮大。

不论是在一线城市还是二线、三线城市甚至乡镇，课外辅导已然成为一种普遍现象。

据有关方面统计，目前我国中学生（城镇）几乎人人都有参加过课外辅导的经历。

对于高中生，随着学习内容、难度的增加，学校的课业负担已普遍沉重，这种情况下依然有众多家长和学生，参加各种形式的课外辅导班，这一现象令人深思。

课外辅导现象不断升温、愈演愈烈，可谓是“供求两旺”。

但是，随之而来的种种问题暴露在学生和家长面前，比如：

辅导机构办学资质模糊、教学质量差、管理不规范、功利性强等等。

因此，对课外辅导现象的研究迫在眉睫，课外辅导蓬勃发展的原因有哪些？

课外辅导有哪些积极作用和消极影响？

高中生作为一个重要的，也是一个特殊的学习群体，不仅引起家长和教育机构的广泛关注，也在影响着课外辅导机构的发展。

如何能使高中生德、智、体、美、劳全面发展，是家长和教育工作者必须面对的一个很现实的问题。

而随着课外辅导市场的逐渐发展壮大，当今社会上普遍存在的课外辅导现象，令众多学生和家长感到茫然失措。

如何让学生接受到良好的教育、身心健康地成长是教育者和家长最为关注的问题。

面对社会上的辅导班，我们学生和家长是如何选择和对待的，我们高中生在这个社会大趋势下报辅导班的情况怎么样？

我们应怎样合理协调课外辅导和在校学习的关系？

等等，这些问题值得深入的调查和研究。

2.研究目的与意义

本研究旨在通过对高中生参加课外培训班情况的调查，明确高中生及其家长对课外班的看法和观点；同时，通过对高中生上课外班的现状的调查分析，有助于发现校外教育以及学校教育中存在的问题和不足，帮助教师和教育管理部门对学校教育进行反思，帮助学生和家长正确认识、选择课外辅导班，从而最终达到提高学生成绩，培养学生能力的目的。

此外，深刻分析这一社会现象，可以为国家规范课外培训组织、相关教育部门对学生素质教育以及健康成长的正确指导，和调整学生家长的一些不合理教育理念提供参考依据。

因此本研究具有重要的理论价值和实际意义。

二、研究方法

1.文献资料法

查阅相关文献了解高中生参加课外班的现状，为制定调查问卷做准备。

2.问卷调查法

研究流程：

第一阶段，设计问卷：

研究小组主要针对高中生报辅导班的课程，花费的时间，报辅导班的目的及影响这几个问题，在问卷星软件上制作了两份问卷，一份针对高中生的问卷，一份是发给家长的问卷，每份问卷设计了16个问题和若干选项。

第二阶段，问卷发放：

通过网络QQ群、微信群等途径向济南市一些高中学校学生发了90份调查问卷，回收有效问卷63份；向家长群发放问卷，回收有效问卷116份。

第三阶段，问卷回收与分析：

对问卷调查数据进行分析，结果进行总结归纳。

第四阶段，完成课题，撰写研究报告。

三、结果与分析

1.被调查人员信息

通过问卷分析发现，本次所调查的学生组成中，来自高一的占53.97%，高二为19.05%，高三为26.98%（图1），而来自家长问卷中，孩子是高一学生的比例高达80.17%，可见高一学生为本次调查的主体。

此外，数据表明，本次所调查的学生成绩在班级排名比较靠前，其中排名前20%的学生为36.51%，排名在21%—50%的学生为39.68%（图2）在家长问卷中，孩子学习成绩在班级排名前20%的学生为39.66%，排名在21%—50%的学生为46.55%。

图1被调查学生所在的年级

图2被调查学生在班级中的成绩排名

2.参加课外辅导班的目的调查

从图3可以看出，高中生参加辅导班主要原因是为了考试升学的需要，其目的就是为了考上一个好大学，其次是兴趣爱好和父母的要求。

而对于高中生家长为了弥补孩子在课堂吸收知识的不足或让孩子获得进一步提高，有 69.57%的学生家长在课堂学习之余，选择上课外辅导班的形式为孩子开开“小灶”。

家长让孩子上辅导班的目的主要是考试升学的需要占38.51%，提升孩子的能力占25.67%，孩子自己喜欢占14.19%（图4）。

由此可见，家长报辅导班的目的主要是提高学生高考成绩，以适应目前高考考试体制和招生制度的需要，一考定终生的现实仍然要求学生必须有优异的成绩作支撑，才能步入自己心仪的大学。

图3高中生参加课外辅导班的目的

图4高中生家长让高中生参加课外辅导班的目的

3.参加课外辅导班所选课程、数目及费用调查

调查显示（见图5），高中生所报辅导班科目主要倾向于英语、数学、语文，这是三大主课，也是学生在考试和升学中所占分值最大的三门课，其中英语27.61%、数学16.99%、语文16.99%。

此外，研究还发现化学和物理所报人数比例也是比较高的，这些都属于理科类，反映出科目难易程度，理科对于大部分学生较难，而文科学习起来相对简单。

体音美所报的比例在高中阶段大大减少，原因很明显，高中作业繁多，升学压力大，学生没有多余的时间忙于业余爱好，除了少部分将来报考艺术体育类院校的学生。

通过调查发现，多数同学参加一种或两种课外辅导班，少数同学参加3种或4种以上。

说明一部分同学辅导班课程很多，会影响他们周末正常写作业的时间和休息时间。

此外，研究数据表明，目前学生参加一科培训班花费在1000到2000元之间以及2000元之上的所占比例最大，反映出辅导班的费用不是很低，需要一定的经济基础支撑。

图5高中生参加辅导班的科目

4.参加课外辅导班每周花费的时间调查

从图6可以看出，在所调查的高中生中，没有参加课外辅导班的高中生所占比例为31.75%，可见，参加辅导班的学生已经达到70%左右，每周2小时左右的为22.22%，每周2—4小时为28.57%，4小时以上的17.46%，高中生学习都比较紧张，除了上课，睡觉，吃饭的时间，所剩的时间就比较少，花费在培训班的时间大部分为2到4小时（28.57%），看来高中生参加课外辅导班这一现象不容小觑，国家也一直在倡导减轻学校负担，而事实并非如此。

图6高中生参加辅导班每周花费的时间

5.高中生及家长对课外辅导班的了解及看法调查

5.1高中生对所参加的课外辅导班了解及看法调查

通过调查发现，多数高中生最初对所报的辅导班是比较了解和不太了解，非常了解和一点也不了解的也有一小部分。

由此可以看出，大部分的学生并不是独立自主选择辅导班，其中有家长的参与，甚至一部分同学的家长自己做主，在孩子完全不了解的辅导班里报名。

说明家长对辅导班的选择起了很关键的作用。

图7是高中生对所参加课外班想了解的信息进行的排名，教学效果32.68%、品牌知名度19.60%、价格16.85%、规模15.69%、课程15.18%，调查结果表明，学生对所报辅导班的教学效果是比较在意的，对其课程规模和价格是不太看重的，看来学生还都是比较理智的，这也提醒培训机构，要把教学效果提上去才是王道，以便更好地在众多培训机构中好好生存下去。

另外，调查发现，高中生主要是通过宣传单和人员推销的形式对课外班进行了了解，当然也有报纸网络等途径（图8）。

通过调查还发现（图9），参加辅导班的高中生，认为参加辅导班很有用的占到31.7%，有一点用的占41.46%，非常有用和一点没用的分别为14.63%和12.19%，可见多数学生还是觉得参加辅导班对自己是有所帮助的。

图7高中生对参加辅导班想了解的信息排名

图8高中生对辅导班进行了解的途径

图9高中生参加课外辅导班后的效果

5.2高中生家长对辅导班的了解情况调查

为了孩子学习成绩能够稳步提升，激发孩子学习潜力，家长们通过不同途径寻求辅导班，而社会上的辅导班又良莠不齐，其中65.22%的家长对辅导班的情况比较了解，20%的家长不太了解；他们有45.46%的家长通过朋友介绍、21.21%的家长通过老师推荐、14.65%的家长通过广告传单、20%的家长通过网络去接触和了解辅导班的情况（图10），由此看出，家长们要选择一个合适的辅导班非常困难，能够达到家长们期望达到的效果，还是一个未知数。

这与辅导班老师教学水平、教学环境以及孩子们的适应情况息息相关，适合自己的辅导班即是最好的。

图10高中生家长对辅导班了解的途径

6.高中生参加课外辅导班对家庭经济的影响调查

课外辅导班的费用给家长带来较大的经济负担。

从家庭月收入来看，6000—10000元之间者占39.13%，3000—6000元者占29.57%，10000元以上者占25.22%（图7）；而他们每学期在辅导班上的花费1000—2000元者占29.57%，2000元以上者占27.83%，500—1000元者占13.91%。

特别是寒暑假辅导班花销更大，每门功课最低每课时120元，有的甚至高达每课时200元，根据报的科目数量不同，培训费少则几千，多则上万。

高中阶段共6个学期及中间的寒暑假，一般需要十几万元的辅导费，1对1辅导费用更是高得惊人。

如此高额的费用会大大加重普通家庭的经济负担。

由于费用问题上不起辅导

班的同学比比皆是，但是家长都有望子成龙的心，尤其是我们高中学生，面临的升学压力空前巨大，家长们也都不惜拿出重金让我们参加课外辅导班，一些家庭经济条件一般甚至不好的学生家长，他们也会通过各种方法筹措资金支持学生参加课外辅导班，这样便大大加大了家庭的经济负担，从而也给学生带来了莫大的心理压力。

图

图11高中生家长月收入情况

7.没有参加课外辅导班的情况调查

图12高中生没有参加辅导班的原因

通过调查发现，高中生没有参加课外辅导班的原因主要是学生没有空余的时间和费用太高（图12）。

表明高中生课下作业量比较大，学习压力比较大，时间比较紧张，同时学习科目、学习内容又很多。

另外本次家长问卷调查显示，有30.43%的学生家长不让孩子参加培训班，原因也主要是孩子太忙没时间，其次是感觉参加培训班没用。

四、总结与讨论

1.参加课外辅导班是当前教育体制下的必然结果

面对我国的应试教育和考试制度，学生和家长的压力倍增，从而选择课外辅导，使学生的学习成绩得以提高，以便考取理想的大学。

参加课外辅导班学习的学生大致分为三大类：

一类学生参加学校中的课内教育无法使他们满足，存在“吃不饱”的情况；一类学生在校成绩较差，希望通过参加课外辅导班提高自身成绩；第三类学生自己并没有主动参加培训的愿望，但出于家长和周围同学环境的压力而不得不参加课外培训。

总之，学校教育学习效果的不平衡是促使中小学生参加课外培训的重要原因，课外培训解决的则是不同学生在课内学习中所出现的“吃不了”和“吃不饱”的问题。

课外辅导班的蓬勃发展从一个侧面也反映出我国学校教育存在一定的缺陷，值得相关教育部门深入思考并加以解决。

2.家长在孩子报辅导班的过程中起着积极的作用

从所回收的问卷情况可以看出，家长的主动性强，而学生反馈少，一方面原因是学习时间紧张，另一方面可能是目前家长对孩子的手机、上网管理较严格，从而无法沟通，还有就是部分高中生对上辅导班可能是相对被动的。

从我们调查研究的结果中发现高一所占的比例是很大的，也说明了家长对孩子的期望很高，在高中阶段不能输在起跑线上，但是家长对孩子报的希望越大，孩子的压力也会越大，只有孩子自主学习，自己愿意学习，这样才能事半功倍，达到很好的学习效果。

家长为了孩子的培养，确实是不惜代价，但家长在帮助孩子选报课外班时，首先应根据孩子的实际学习情况进行相应选择，切忌对孩子要求过高而进行拔苗助长式学习，另外应考虑辅导班地点及周边环境，以方便、放心为准。

当然，家长还应保持清醒的头脑，量入为出，有所为有所不为的报班。

根据家庭的实际情况，正确引导孩子，充分利用好学校上课期间的有利资源，提高学习效率，放平心态，根据自身情况制定学习目标和方向，切勿盲目跟风，给家庭和孩子带来不必要的负担。

3.家长对课外辅导班的期望

虽然家长、学生们选择辅导班的热情很高，但越来越多的家长表示，不希望辅导班中进行的是“填鸭式”的学习，因为这样只会加重孩子的学习负担。

与此相反，课外辅导班中个性化的教育辅导才是对学校教育的有效补充，尤其是对一些有着叛逆、厌学的孩子而言，个性化辅导不仅能提高成绩，同时能帮助孩子培养良好的学习习惯，使其个人综合素质得到较大改善。

在为孩子选择辅导班时，要充分站在孩子的立场选择辅导方式，给予孩子适当的休息，让他们有时间去丰富自己的课余生活，而不是被学习所填满。

从辅导具体方式来看，1对1辅导针对性较强，对于学习基础较差的孩子效果非常明显。

高中毕业班的孩子由于其学习时间紧、个人缺陷不同，因此这一模式能达到学习效率高、学习效果好的目的。

但对于低年级或性格内向的孩子，不适合这样的辅导方式。

低年级学生更应注重学习习惯的培养。

4.高中生负担日益加重

我们国家和教育部门一直在强调减轻学生的学习负担，但从我们调查的结果显示学生的负担尤其是高中生的负担没有减弱，这在一定程度上也提醒学校和教育部门，应重视素质教育，多关心高中生的身心健康，协调好学生成长和学习的关系。

学生在课余时间参加课外班无疑更加重了学生们的学习负担，剥夺了许多本该属于我们自主支配的时间。

既然高中生上辅导班一方面是强化课内所学与拓展知识，另一方面也有提前学习，那么为减少学生课余时间奔波之苦，减轻学生的学习压力，增加学生的休息、放松与娱乐时间，学校等教育部门应针对学生和家长所关心的问题和需求，提高上课阶段学生的学习效率，保证课内学习质量，从而解决家长和孩子们的后顾之忧。

5.教育培训机构应该得到整合和规划

现在培训市场火爆，培训机构发展越来越好，从我们的调查研究中就发现有一半以上的学生参加了课外班，可见当前社会对教育辅导培训机构是有所需求的。

但社会上的辅导班确实是良莠不齐，因此政府和有关部门要加强对教育培训机构的整合和管理，教育培训机构自身也要加强其教学效果，在整体基础上都得到提高，从而才可以获得较好的口碑，持续平稳发展，我们的调查研究也显示，目前家长们为孩子报辅导班更加明智、慎重，可以通过多个渠道了解打听，因此，教学效果不好、口碑较差的培训机构肯定会被淘汰掉的。

五、研究启示与反思

1.研究启示与组员心得

本次的研究性学习是我们所经历的第一次调查实践活动，第一次设计研究课题、做开题报告，第一次设计调查问卷，第一次完成属于我们自己的结题论文，每一步都是新的尝试，从开始时的无从下手到现在可以有条不紊的进行论文的最后加工，短短不到半个学期的研究活动，见证了我们的成长与进步，团队间的不断磨合中，我们也学习到了许多。

我们的课题是贴近我们的生活，也是我们高中生目前存在的普遍现象，或许我们的调查对现在的现状无法起到太大的作用，却总有它的价值，结论是值得我们去深究和反思的，可以清晰地体现出目前学生及家长对课外班的看法，而对我们组来说，或许更大的意义便是我们付出的劳动与努力，相信这次活动会成为我生活中一道独特而难以忘却的风景线。

或许我们的研究还只是初步的，但这只是我们研究性学习的起点，在这短暂的活动中，我们已经有了足够的能力，相信今后一定也会激发出更多的潜力，我们永不会止步。

——李乃玮

原以为高中生活只是紧张的学习，其实不然。

高中生活原来是如此多彩的。

对于研究性学习，我们一开始还不知道它有何意义，自开学到现在，这个过程带给我们许多学习的乐趣和全新的感受。

研究性学习不仅转变了我们的学习观念，也改变了我们的学习方式。

在研究这个课题的同时，我们也对中国的教育情况有了进一步的了解，对于课外辅导班的选择也有了进一步的认识。

我们通过研究性学习的实践，激发了自由创新的热情，培养了独立思考、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作能力和社会交际能力，正好填补了我们在课堂上学习的不足。

同时小组合作的方式更让我们感受到了团结的力量和友谊的珍贵——大家一起合作，从定主题、做开题报告、做调查问卷、数据回收、数据分析到最后论文的形成都是大家共同努力的结果。

过程中的困难其实也不少——两份问卷的工作量大大增加，对于教育机构的不熟悉也曾让我们无从下手。

但最终我们还是一起克服了这些困难，在宋老师正确细心的指导下，以及组长李乃玮的合理分配和不懈努力下——我们在有限的时间里，完成了似乎不可能的任务。

这让我们更平添了一份自豪感。

培养独立思考、团结合作、不畏艰险的习惯和品质，我想这是研究性学习的最大意义。

——孙珂

这是我们第一次进行研究性学习的社会实践。

通过这次为期数十天实践活动，我收获颇丰。

我在这次任务中担任投放问卷、数据的汇总及分析的任务。

此次任务从拟出开题报告到设计环节和流程，再到发放问卷，最后从样本中分析出结论，都凝结了每个组员的辛劳，大家齐心同进，大大提高了效率，加上老师及学长的指导，才有了现在的成果。

困难问题是肯定有的，比如现在部分家长不支持调查孩子的课外班情况，认为这也是一种隐私，但我们通过改进问卷的形式，使我们可以较为完整的完成了本次研究，达到了预期的效果。

这次活动还使我学会了把学到的知识运用到实践上，学会了困难自己想办法解决，使我初步了解到人与人之间的各种复杂关系，为我以后更好的适应社会提前打下了基础。

这次活动使我的综合实力得到了提高，研究性学习还是有意义的，这是一个发现有价值的问题到得出有价值的结果这么一个过程，这无不令人激动，希望在今后的学习中能融会贯通，努力改进！

——吴岳东

任何一项研究都是不易的，为了实现其意义，每个组员展开行动，到今天较为完整的数据，凝结了组内每个人的付出。

为更多的青少年和家长提供更多的参考性建议，这是其价值，也是我们希望与追求的。

这项课题暂画句号，但研究的脚步却不会停止，研究性学习不仅是对更多人的帮助或是一项结论，也在其研究过程中让我们成长，收获能力与见识。

今盖见其微光，心向之远方。

——王一帆

2.研究反思

研究性学习的持续力问题：

这次的研究项目，关于参加课外班情况调查研究是大家关心并且非常热门的话题，它直接关系到我们的教育问题，以及家庭和学校问题。

小组各位成员的团结协作、持之以恒，大家共同努力找到我们研究课题的答案，进行数据的整理和分析，这一过程进展得比较顺利。

小组凝聚力问题：

自本研究性学习小组成立以来，开展主题活动研究的任务启动的较为及时，但由于大家是第一次对本课题进行深入的研究，所以有时很难高效的组织和开展，但通过组长尽心尽责地开展工作，组员们都保持有较高的热情，逐渐形成了一种默契，推动研究的顺利进行。

小组研究性学习有时会出现少数组员意见不统一的情况，针对这种情况，我们小组通过开小组会、查阅资料、请一些专业人士帮助我们理清一下思路，使我们意见统一，为课题的顺利进行并最终圆满完成奠定了基础。

组员孔令杰认为，面对形形色色的课外辅导班，我们应该有自己的正确的思考和理智的选择。

既不能盲目听信广告，报很多辅导班，把自己的业余时间挤得满满的，也不能对于自己学习中的弱项不闻不问，不管不顾。

而且选择课外辅导因人而异，所以我们更不能忽略自己的状况而随波逐流的进行课外辅导。

进行课外辅导的前提是学生清楚的认知到自己学习上的不足，并能够正确合理的安排时间，在此基础上，根据自己的实际情况，再考虑是否报辅导班，报什么辅导班。

当今的教育制度仍留待我们深刻思考，但我相信，在不久的将来，“辅导班”问题一定会得到较好的解决！

组员马雨欣认为，通过调查，现在大多数同学参加辅导班的原因是考试的压力和父母的要求。

而且上辅导班的时间较长，周末没有自己的学习和生活时间，建议参加辅导班要量力而行，根据自己的实际情况去安排。

同时家长们也应体谅孩子学习的辛苦，不应该过多的依靠辅导班给孩子提高成绩，找到适合孩子的学习方法才是最重要的。

六、结束语

这次研究性学习的顺利完成，锻炼了我们发现处理实际问题的能力以及小组团结合作能力。

这其中固然有一些失误与不完美之处，比如所设计的问卷中个别题目不够严谨，学生问卷返回相对较少以及本次调查耗时较长，时间抓得不够紧等等，但最终我们小组在老师、家长的指导与配合下，做出了改进，最终完成研究报告，并从中我们都有不小的收获，因此我们真正体验到了一次快乐的研究之旅！

参考文献

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