第五课 我们来做游戏吧.docx

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第五课我们来做游戏吧

神湖东路小学电子备课课时教案

执教人：

2015——2016学年第一学期

学科

汉语

年级

二年级

主备人

授课时间

10月5-9日

课题

第五课我们来做游戏吧

课时

安排

第一课时

个性化

修改

知识目标

.能够听懂对话的内容。

能力目标

能够正确、流利地朗读课文。

情

感

目

标

通过做游戏培养学生团结协作的精神和乐观、开朗的性格。

教学重难点

重点：

能够分角色流利地朗读课文。

难点;能够分角色流利地朗读课文

教法与学法

自读自悟、情境教学、以读代讲。

教具准备

图片

教

学

过

程

第一课时：

阅读理解课文一

1、导入：

平时大家喜欢玩什么游戏？

玩游戏时，大家的心情怎么样？

每个学生在小组中发言，然后小组选派代表进行汇报，

老师总结，引出课题：

我们来做游戏吧

二、朗读课文，感知课文内容

1.学生看拼音试读课文，初步感知课文内容。

2.老师播放课文录音，学生跟着录音读课文，感受语气和语调，纠正学生的发音错误。

3.学生在小组中阅读课文，侧重理解课文的意思。

三、自由朗读全文，要求：

读得正确流利。

四，朗读课文 ，加深对课文的理解。

1.师范读课文。

2.学生跟着录音读课文，纠正发音错误。

3.学生试读课文，有困难者，也可以由老师领读。

4.小组合作准备，分角色朗读课文。

5.小组展示表演，学生进行评价。

五、再读课文，理解课文内容。

。

六、学习动词

1、开始。

从课文中找到原句，体会意思，记住搭配格式“开始+动词”。

2、胜利。

看翻译理解词义，或通过上下文理解词义。

“胜利”表示“比赛赢了”的意思。

八、小结，布置课外学习任务

1.老师对课本的教学活动进行全面评价，表扬表现好的学生和小组。

2.课外学习任务：

3.熟练地朗读课文。

板书设计

第五课我们来做游戏吧

 学习词语：

开始

1、看我的游戏，我要开始捉“小鸡”了。

2、比赛开始了

胜利1、哈哈哈！

我们胜利了。

神湖东路小学电子备课课时教案

执教人：

2015——2016学年第一学期

学科

汉语

年级

二年级

主备人

授课时间

10月5-9日

课题

第五课我们来做游戏吧

课时

安排

第二课时

个性化

修改

教学目标

结合课文学习，进一步学习新词和语法点，积累语感。

能

力

目

标

1.能够正确地复述课文。

2.学习句型“比+名词+形容词\动词+得多”

情

感

目

标

通过课文学习让孩子们从我们来做游戏吧中学到更多的汉语知识，提高理解能力，听的能力，说的能力。

很好的用汉语表达，提高汉语表达能力。

教学重难点

重点：

正确地复述课文。

难点：

听力训练。

教法与学法

引助，分小组讨论，导帮

教具准备

图片

教

学

过

程

第二课时：

用听说读写方式学习课文

一.听力训练：

1、老师把对话改编成小短文说给学生听。

1）听后，选择恰当的答案：

1　谁提出玩“老鹰捉小鸡”的游戏？

A.玛依拉B.艾尔肯C.巴特

2　在游戏中，谁当鸡妈妈?

A.玛依拉B.艾尔肯C.巴特

3　是谁说的“我们胜利了”这句话？

A.玛依拉B.艾尔肯C.巴特

2、指出老师改动了课文的哪些地方。

3、学生听后做练习，根据课文内容回答问题：

2、复述课文比赛

1、以小组为单位，每个人用自己的话陈述课文内容。

2、小组选派代表复述课文内容，学生进行评价，评出优胜小组，分别计分。

三、表演比赛：

（1）以小组为单位做准备，表演课文内容。

（2）小组代表进行表演，并进行评价。

五.小结本课内容：

六、布置作业：

1.口头作业：

完整地复述课文

2.做教材中的书面表达第一、第二题。

板书设计

第五课：

我们来做游戏吧

•

神湖东路小学电子备课课时教案

执教人：

2015——2016学年第一学期

学科

汉语

年级

二年级

主备人

授课时间

10月5-9日

课题

第五课我们来做游戏吧

课时

安排

第三课时

个性化

修改

教学目标

正确、流利、有感情地朗读课文。

能

力

目

标

认识新词。

有感情地朗读课文。

情

感

目

标

引导学生积极回答课堂问题，培养学生善于动脑、很好的用汉语表达，提高汉语表达能力。

教学重难点

重点：

培养学生朗读课文水平

难点：

正确、流利、有感情地朗读课文，

教法与学法

自读自悟、情境教学、以读代讲

教具准备

课件

教

学

过

程

一、导入1.各小组准备一个游戏节目，边玩边说。

2.学生进行评价，看哪一个小组的学生表演得好。

3.老师总结。

书写课题：

丢手绢

二，朗读课文。

1、听录音，跟读课文。

注意“蹲、转圈、丢”的发音和多音字“背”的发音。

2、学生借助拼音自读课文。

　三、检查预习，整体感知。

老师已布置大家预习课文了，下面我们来交流预习情况。

首先读课文。

读的同学要认真读，要读的正确、流利。

听的同学要仔细听，要指出错误与不足。

读完之后，思考课文讲了一件什么古事？

请同位相互检查读课文，每人读一个自然段。

四、朗读课文

1.听录音

（一）学生在小组中进行交流，边读边解释，并思考问题的答案。

（二）老师通过一问一答，检查学生对课文的理解情况。

（三）小组之间进行挑战。

一个小组的学生出题，指定另一个小组的学生回答，看是否能把对方难道。

四、讨论课文的内容，回答问题。

1.在小组里学习讨论分配学生任务，在小组长的带领下进行分工合作学习。

2.在小组里面，同学之间互帮互学，深入了解课文内容。

获得问题的答案。

3.小组派代表汇报学习课文的情况。

4.做书上的课文练习。

5.学习新词语。

1、一下子。

“他跑得太快了，一下子蹲在了我原来的位置上。

“一下子”表示“十分迅速，很快”的意思。

2、蹲。

“一下子蹲在了我原来的位置上。

”

“蹲”表示腿部动作，两腿弯曲，像坐的样子，但屁股不着地。

七.作业：

口语作业：

熟读课文。

板书设计

课文二：

1、一下子。

“他跑得太快了，一下子蹲在了我原来的位置上。

2、蹲。

“一下子蹲在了我原来的位置上。

”

神湖东路小学电子备课课时教案

执教人：

2015——2016学年第一学期

学科

汉语

年级

二年级

主备人

授课时间

10月5-9日

课题

第五课我们来做游戏吧

课时

安排

第四课时

个性化

修改

教学目标

能听懂听力练习，做相关的练习。

能

力

目

标

能够正确地复述课文。

情

感

目

标

通过课文学习让孩子们从《我们来游戏吧》中学到更多的汉语知识，提高理解能力，听的能力，说的能力。

很好的用汉语表达，提高汉语表达能力。

教学重难点

重点：

正确的复述课文

难点：

引助，分小组讨论。

教法与学法

引导法、点拨法

教具准备

图片

教

学

过

程

第四课时：

用听说读写方式学习课文

一.听力训练：

老师把课文改编成通俗易懂的话说给学生听，学生听后做相关的练习。

听后，回答问题：

1、第一段：

下课后，我们一起玩丢手绢的游戏。

第一段的这句话告诉了我们什么？

2、第二段：

帕丽旦把手绢丢在了“我”身后，“我”发现了，但没有追上她。

1）“我”为什么没有抓住她？

2）帕丽旦怎么把手绢放在“我”身后的？

3、第三段：

“我”成功地抓住了李小明。

1）“我”是怎么抓住李小明的/

2）如果被抓住的人是你，你会表演什么节目？

二、说话训练：

1.复述课文

每位同学在小组中复述课文，要求不看书，凭自己的理解和记忆复述的，尽可能做到完善。

以小组为单位，每个学生用自己的话复述课文内容。

小组派代表复述课文。

2.表演。

（3）以小组为单位做准备，表演课文内容。

（4）小组代表进行表演，并进行评价。

3、学习句型

1、动词+“在”字词组。

她在我身后停了一下。

一下子蹲在了我原来的位置上。

练习：

把下列句子换成“动词+介词“在”字词组。

弟弟在床上躺着。

、

孩子们在沙发上坐着。

2、动词+了+一下|数量词。

她在我身后停了一下。

我快快地跑了一圈。

四.小结本课内容：

五、作业：

1.口头作业：

把嫦娥奔月的故事讲给其他人听。

2.书面作业：

用句型造句。

板书设计

第五课

1、动词+“在”字词组。

她在我身后停了一下。

一下子蹲在了我原来的位置上。

练习：

把下列句子换成“动词+介词“在”字词组。

弟弟在床上躺着。

、

孩子们在沙发上坐着。

2、动词+了+一下|数量词。

她在我身后停了一下。

神湖东路小学电子备课课时教案

执教人：

2015——2016学年第一学期

学科

汉语

年级

二年级

主备人

授课时间

10月5-9日

课题

第五课我们来做游戏吧

课时

安排

第五课时

个性化

修改

教学目标

熟读本课的我会认中的词语，理解词义。

能独立完成作业练习题中的每一道题。

能

力

目

标

能在实际学习生活中运用所学的句式和词语。

情

感

目

标

通过课文学习让孩子们从《我们来做游戏吧》中学到更多的汉语知识，提高理解能力，听的能力，说的能力。

很好的用汉语表达，提高汉语表达能力。

教学重难点

重点：

熟读本课课文，独立完成练习任务。

难点：

会用本课的我会认中的词语，理解词义

教法与学法

引导法、点拨法

教具准备

图片

教

学

过

程

练习

一、读一读，记一记

钻过来回头看蹲下去追不上

注意安全保护环境玩游戏

二，读句子，看拼音，写汉字

Weizhuanqingqingbeizhu

三、照样子说句子

1、我开始捉你们了。

——————开始——————。

2、你们站在我身后。

小明蹲在地上写字。

——————在————————。

先要求学生自己做练习，对于不懂得师再进行讲解

四、数读课文，回答问题

1、艾尔肯他们是怎么玩“老鹰抓小鸡”这个游戏的？

2、“我”是怎样抓住李小明的？

五、口语交际

六、歌曲丢手绢

板书设计

第五课我们来做游戏吧

神湖东路小学电子备课课时教案

执教人：

2015——2016学年第一学期

学科

汉语

年级

二年级

主备人

授课时间

10月5-9日

课题

第五课我们来做游戏吧

课时

安排

第六课时

个性化

修改

教学目标

正确地是识读汉字和本课词语与句型。

能

力

目

标

实际生活中正确运用本课词语与句型，并能够正确书写汉字。

情

感

目

标

培养学生丰富自己的词汇运用能力。

教学重难点

重点：

识读本课词语与句型。

难点：

实际生活中正确运用本课词语与句型。

教法与学法

引导法、点拨法

教具准备

图片

教

学

过

程

第六课时：

语言强化训练

1、学习新词语的认识，对比较难理解的词语，作解释。

二，板书汉字：

Zhudiuweizhuanqingbei

注丢位转轻背

（二）认读汉字，学习生字。

（1）划出带有生字的词语。

（2）自学生字。

想想用什么好办法来记住字形?

这些新词在文中是什么意思?

（3）交流。

①熟字加偏旁，

②熟字换偏旁

③形近字，找不同之处。

（4）理解字义。

认读汉字：

1.老师范读并领读本课汉字。

2.学生跟读，齐读，分组读，个别读汉字，达到能正确认读本课汉字。

（三）分析汉字结构

二、正确书写汉字

指导书写汉字：

1.观察汉字在田字格中的分布。

2.老师示范书写，学生仔细观察，并用手进行书空练习。

3.学生进行描红书写练习，老师指导检查，发现问题及时纠正。

同桌之间互评。

4.展示交流，取长补短。

挑选写的好的“作品”展示给全班学生看，并鼓励其他学生向写字好的学生学习，努力写好汉字。

三、根据汉字组词：

5.叫学生给新生字组词，看谁组的词最多，还要进行口语造句练习。

老师帮助同学们完成任务。

4、课堂练习

学生用手进行书空练习

五、布置作业：

1.用所学词语、句型造句。

2.预习下一课。

板书设计

第六课时：

语言强化训练

生字：

Zhudiuweizhuanqingbei

注丢位转轻背

神湖东路小学电子备课课时教案

执教人：

2015——2016学年第一学期

学科

汉语

年级

二年级

主备人

授课时间

10月5-9日

课题

第五课我们来做游戏吧

课时

安排

第七课时

个性化

修改

教学目标

正确地是识读汉字和本课词语与句型。

能

力

目

标

能按要求、正确地完成真实交际。

情

感

目

标

培养孩子学习汉语的兴趣。

教学重难点

重点：

能按要求、正确地完成真实交际任务。

难点：

能按要求、正确地完成真实交际任务。

教法与学法

引导法、点拨法

教具准备

图片

教

学

过

程

第七课时：

真实交际

1.表演做游戏

1.做书上的口语交际第二题“声音从哪里来”。

2.学生在小组中边做边说。

3.小组推选代表进行表演。

学生在评价，看哪一个小组的学生表演得好，评出优胜小组，分别计分。

2、围绕话题，小组讨论汇报

1、小组讨论。

1）大家平时都喜欢哪些游戏？

2）在做游戏的过程中，你有什么收获？

3）在汉语课上，我们可以采用哪些游戏来学汉语？

三、学习歌曲《丢手绢》

1.老师范读歌曲。

2.老师领读，学生跟读。

3.学生自己朗读，达到熟练朗读的程度，最好能背诵歌曲。

四、课堂练习

全体齐读歌曲。

五、小结：

六.布置作业：

1.完成练习册中的习题。

2.预习下一课.

板书设计

第七课时：

真实交际

歌曲《丢手绢》