人音版五年级音乐下册教案.docx
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人音版五年级音乐下册教案
《春雨蒙蒙地下》教学设计
一、教材分析：
《春雨蒙蒙地下》原是一首电影插曲，因其词曲俱佳，逐渐成为一首独立的童声合唱歌曲，歌词十分简洁，却又十分优美，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”等，不仅句式对称整齐，而且色彩丰富，使人由衷的赞美春雨，对春天充满着希望。
二、教学目标：
1、引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感，并抒发热爱春天、热爱生命，热爱生活的真挚感情。
2、指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到声部和谐统一、音量均衡。
三、教学难点、重点：
重点：
指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律。
难点：
注意掌握歌曲的弱起节奏与换气。
四、教学设计：
（一）师生问好，歌唱的基本练习（教学意图：
进行歌唱的多方位练习，为歌曲的学唱做铺垫）
师：
哎？
大家看得这么入迷，是不是被身边的美景陶醉了呢？
那好，今天老师就带咱们五年二班的同学们踏
青去！
师：
大家现在的心情怎么样？
那现在请大家保持这样的心情，面带微笑，在这春天的美景中和老师做一些歌
唱的基本练习吧？
1、气息练习（闻花香）
2、歌唱的顿音“la”练习
师：
瞧！
百灵鸟也唱着歌赶来了，让我们用“la”音来模仿百灵鸟清脆短促的叫声吧。
3、歌唱的连音和换气“hu”练习（春风的声音）
0353︱5—︱565︱353︱1—︱1000‖（加上换气记号）
Hu……
师：
同学们试唱得真不错，但是我们要注意一点，就是换气，只有恰到好处的换气，才能更形象的表现春风的柔美，让我们再来试一试？
师：
春姑娘来了，大地披上了绿色的外衣。
她的使者——春雨也悄悄来了，（下雨声）人们说“诗情画意”在淅淅沥沥的小雨里，今天，让就让我们一起从寒冬走向蒙蒙的春雨。
大屏出示课题《春雨蒙蒙地下》
（三）赏春雨
师：
看！
春雨悄悄地下起来了，一夜春雨，染绿了大地，催开了万紫千红。
（观看春雨图片，伴有下雨的音效和《春雨》的背景音乐）
（意图：
通过教师亲切的话语，拉近了师生间的距离，配合多媒体动画，自然过渡到让学生欣赏春雨，被绵绵的春雨所吸引，感受春雨朦胧的意境。
）
（四）诵春雨
师：
俗话说“春雨贵如油”，春天美好的一切可都离不开春雨的滋润。
历史上，有很多诗人都爱写春雨的诗歌，你们能回忆出几句相关的诗句吗？
（播放春雨图片，背景音乐《春雨》。
）
（意图：
通过教师亲切的话语，拉近了师生间的距离，配合多媒体动画，自然过渡到让学生欣赏春雨，被绵绵的春雨所吸引，感受春雨朦胧的意境。
）
五）模仿春雨
1、欣赏春雨后
师提问：
春雨的身影真美，我们似乎在这些美丽的画面也听到了春雨的声音。
春雨会发出哪些美妙的声音，请大家来形容一下。
2、模仿春雨声（启发学生来模仿雨声，去自由体验、感受。
）
生：
沙沙的声音生：
滴答滴答的声音生：
淅淅沥沥的声音
师：
大家模仿的真不错，你们能不能用你喜欢的春雨声，唱出这条旋律呢？
（出示歌谱）
6666︱4444︱5555︱5452︱
（意图：
用人声模仿春雨的声音，创造意境,不仅大大的调动了学生的学习兴趣，也为歌曲的学习做了良好的铺垫）
（五）唱春雨
1、初听歌曲《春雨濛濛地下》伴奏（闭眼倾听）
2、感受歌曲情绪、旋律的变化
3、师范唱歌曲，学生熟悉歌词
4、有节奏、有感情地朗读歌词
5、跟音乐用“lu”来轻声地哼唱旋律
师：
同学们的声音真清脆，下面让我们用“lu”轻轻地模唱一下歌曲的旋律，在模唱过程中，请大家分析一下，歌曲的旋律能分为几部分？
（意图：
在哼唱歌曲的过程中，学生再次获得审美体验，感受到旋律美，受到美的熏陶。
学生既熟悉了旋律，又培养了学生分析乐曲的能力）
6、学唱歌曲并处理歌曲的第一部分
（1）复听歌曲第一部分旋律
（2）跟琴学唱第一部分旋律
（3）讲解弱起小节
（4）让学生自己找出换气地
（5）歌曲处理后跟伴奏完整地演唱
7、学唱并处理歌曲的第二部分（课件下雨背景）
（1）分小节让学生自己模唱
（2）加入力度记号的演唱
8、学唱并处理歌曲的第三部分
（1）分乐句跟琴学唱
歌曲“啊”的学唱和换气的处理
结束句的处理
9、有感情地完整演唱歌曲第一段
师：
大家说得都很对，春雨是那么让人愉快，现在就让我们带着这种愉快的心情来演唱第一段，歌颂这雨后的春天吧？
10、有感情地完整演唱歌曲第二段
六、师生同唱《春雨蒙蒙地下》
师总结:
春天是美丽的季节，让我们大家共同歌唱演绎一段“春天的交响曲”吧!
《巴塘连北京》
歌曲背景：
四川巴塘一带藏族聚居地区的民歌。
歌曲结构十分简练，曲调短小而又优美，节奏富于舞蹈的律动感，它又以人们喜闻乐见的民间歌舞形式，由领舞者用牛角胡或二胡在队前领舞伴奏，男女分成两个圈，自右向左载歌载舞，故又称“巴塘弦子”。
教学目标：
1.了解藏族的音调风格及风土人情，以激发对民族音乐的热爱。
2.学会用优美抒情的情绪演唱歌曲《巴塘连北京》以表达藏族儿童对美好生活的热爱。
3.在学唱过程种继续学习切分音的另一种形式，以更好地表现藏族音乐风格。
4.体验藏族弦子舞中的基本舞步‘‘一步一靠’’和‘‘三步一撩’’。
案例实景：
一、设问导入
师：
同学们，你们知道世界上海拔最高的铁路是哪条铁路？
―――青藏铁路
介绍青藏铁路通车：
青藏铁路是在2006年7月1日正式通车，它穿越青藏高原，最高海拨五千多米，创造了世界高原铁路的建设奇迹。
它的建成通车对推进青海、西藏的经济发展、加强民族团结、促进文化交流起到重要作用。
师：
为了歌颂对青藏铁路做出贡献的建设者，有位作曲家专门写了一首歌曲，歌曲的名字就叫《天路》。
（多媒体播放歌曲《天路》flash）
【设计意图：
韩红的《天路》是同学们很熟悉的歌曲，以这首歌曲作为导入能立刻激起学生的兴趣，同时也为沿着青藏铁路走进西藏埋下伏笔。
】
师：
听了这首抒情悠扬的歌曲，同学们想不想亲自去歌曲中唱的“人间天堂”游览一下呢？
今天，老师就带领大家沿着青藏铁路走进美丽神奇的西藏。
我们坐着火车出发吧。
（播放《巴塘连北京》伴奏音乐）
二、走进西藏（多媒体播放幻灯片）
师：
首先我们的火车来到了世界上最高的山峰脚下，它是？
（珠穆朗玛峰）
我们在珠穆朗玛峰上看到一种白色的小花？
你知道是什么花吗？
（雪莲花）
它不畏严寒，象征着藏族人民坚强勇敢的性格。
3．师：
接着我们来到了西藏自治区的首府，是哪个城市？
（拉萨）拉萨有一座最著名的宫殿是什么宫？
（布达拉宫）
4．师：
我们穿过了一条很长的江，你们知道它的名字吗？
（雅鲁藏布江）
5．我们的旅游列车沿着雅鲁藏布江一直开啊开啊，看见前面有好多盛装打扮的藏民，原来啊是当地的牧民在聚会呢。
我们一起去看看吧。
（介绍藏族服饰）
6.为了对远道而来的客人表示欢迎，他们给我们献上了洁白的哈达。
（介绍民族礼仪—献哈达）
6．参加完牧民的聚会，我们乘上火车继续上路，来到了此行的目的地——美丽的巴塘。
（幻灯片介绍巴塘县）
7．巴塘人民跳起了当地特有弦子舞欢迎小朋友们的到来，不信你们看，（介绍藏族舞蹈弦子的特点）
【设计意图：
通过一系列的幻灯片放映不仅游览西藏较为代表性的城市﹑景点，还介绍了藏族的服装﹑礼仪﹑舞蹈等特点，让学生进一步了解西藏的风土人情。
介绍了巴塘县为引出歌曲《巴塘连北京》做好铺垫。
】
8．我们看完了非常具有特色的弦子舞，这时有个小朋友唱起了优美的藏族歌曲，我们一起来听听。
三、新课教学
1．初听《巴塘连北京》范唱.
师：
这首歌曲很优美吧，同学们还想听吗？
复听歌曲
2．这首歌曲就是我们今天要学习的歌曲，它的歌名叫《巴塘连北京》。
我们再来完整地欣赏一遍歌曲，听完后请同学们说一说歌曲的情绪速度怎样？
【设计意图：
让学生熟悉歌曲旋律，了解歌曲情绪。
】
4．设问：
这首藏族歌曲有什么特点？
请同学们边听边思考这个问题。
（音拖的很长）
歌曲特点：
西藏呢人烟稀少，地域辽阔，使得喜爱唱歌的藏族人民尽量将歌声唱得悠远绵长，所以形成了独特的民歌风格。
歌唱的时候音色高亢明亮，曲调婉转悠长。
【设计意图：
让学生了解藏族歌曲的风格特点。
】
5.按节奏朗读歌词。
师强调：
读出歌曲优美抒情的特点。
【设计意图：
感受歌曲优美抒情的特点的同时熟悉歌曲的节奏。
】
6．教师范唱歌曲，并边唱边用2/4拍指挥图式划拍，做好示范。
【设计意图：
进一步熟悉歌曲，加深对音乐的记忆。
】
7.复听歌曲，要求：
轻轻地跟音乐唱一唱。
8.解决难点。
你觉得唱着有困难的地方可以提出来，我们一起来解决它。
师：
这首歌曲看上去很简单，其实有很多的地方，同学们一不小心就会唱错，
请学生找出歌曲中容易唱错的地方
（提示：
切分音、圆滑线（唱的圆滑些）和连音线）。
【设计意图：
通过此环节解决歌曲中的难点和重点。
】
9.注意刚才几个容易出错的地方，听老师完整的唱一遍歌曲。
（教师合伴奏唱）
【设计意图：
让学生再仔细聆听歌曲以便巩固歌曲。
】
10.跟钢琴慢速地有感情地唱好全曲，不足之处教师及时纠正。
11.歌词理解
师：
你对这首歌曲的歌词是怎么理解的？
生：
巴塘由于地理环境的限制没有车也没有铁路，所以呢巴塘人民很少和外界交往，特别是他们向往的首都北京，这条路能把巴塘和向往已久的北京紧紧相连，可以说这是一条寄托着巴塘人民梦想的路。
【设计意图：
更加深刻地理解歌词，了解藏族人民发自内心的声音，理解当时由于交通不便时藏族人民想要了解外面的世界的渴望之情,表达藏族人民对公路修筑好后的喜悦心情和对美好生活的热爱。
】
12.师：
你觉得应该怎样唱才能唱出修起了铁路，巴塘人民激动的心情呢？
生：
改变速度（速度加快唱得快乐些）。
【设计意图：
进一步理解歌词，唱出藏族人民对生活的热爱之情。
】
四、弦子舞表演歌曲
师出示巴塘人民围成大圆圈跳弦子舞的图片。
师：
既然我们来到了巴塘，那我们也入乡随俗一起跳起来感受下巴塘弦子。
（播放《巴塘连北京》音乐，学生在教师的引导下绕教室围成大圈伴随《巴塘连北京》的音乐跳藏族弦子步。
）
【设计意图：
通过学习感受弦子舞，让学生更加了解藏族音乐﹑舞蹈的独特风格之美，同时也激发学生了对民族音乐的热爱。
】
教学目标：
1感受云南地区少数民族的音乐风格。
2通过听唱奏舞的形式体验云南少数民族的音乐及起文化。
3学会歌曲《迷人的火塘》，掌握切分音的演奏，竖笛吹奏歌曲。
教学过程：
一云南风情导入教学1佤族
齐奏《阿佤人民唱新歌》：
（前几节课中我们学习了《阿瓦人民唱新歌》，让我们先来回顾一下）播放音乐进行吹奏。
师：
佤族主要居住在我国的哪个省份?
（云南）。
你对云南了解多少？
有哪些少数民族？
说说你印象中的云南？
（美丽的香格里拉。
云南有着一种特殊的名茶--潽耳茶。
云南有好吃的过桥米线。
）
（云南这片神奇的红土高原，聚居着26个民族，是中国少数民族最多的省份，其中傣、纳西、白、哈尼等15个少数民族为云南省独有。
云南的人民，喜欢用歌声表达爱情，表现劳动，所以堪称"歌舞之乡"。
）
2傣族
师：
美丽的云南有着潽耳茶、香格里拉，更有着自古以来象征良辰美景的风花雪月。
同时，云南也有着自己独特的民族与独特的音乐文化。
大家来看这一件乐器，它叫"葫芦丝"。
现在就请咱班的某某同学为大家演奏《月光下的凤尾竹》带我们走入傣族。
你从从音乐中感受到怎样的音乐情景？
学生葫芦丝吹奏：
<月光下的凤尾竹>
生：
摇曳的竹林，还有美丽的少数民族姑娘。
（云南傣寨竹影婆娑、景色清幽，培育出了傣家人特有的甜美，并由此带来对音乐文化的影响，使他们一方水土养一方人，正是独特的人文背景铸就了各民族各自的音乐风格。
音乐也显得委婉别致）
傣族的节日泼水节的由来。
师：
傣族盛行的传统节日你们知道是什么节吗？
你知道这个节日是怎样由来的吗？
提前布置学生查找资料课堂汇报
3彝族
彝族：
火把节的由来学生汇报
教师古筝弹奏<彝族舞曲>片段
师：
听到这首乐曲，你眼前联想到怎样的画面？
（一个彝族姑娘在水边独舞）
师：
刚刚是独舞的场面，下面我们再来听，这首歌曲表现的是怎样的场面？
播放《七月火把节》
（群舞的场景。
）
师：
就让我们参与到彝族的火把节中，和彝族的伙伴们一起跳一跳吧。
二歌曲教学
师:
让我们听听这首歌曲歌唱的是哪个民族，人们在做什么？
（侗族，围在篝火旁跳舞）
谁能为歌曲起一个适当的名字
1教师范唱歌曲<迷人的火塘>，学生初听感受，记忆歌曲的内容。
为歌曲取名字出示"迷人的火塘"
2讲解切分音复习大切分导入小切分按节奏创编词同时按节奏说歌名
3播放二声部音乐范唱，看教材。
体会二声部的合唱效果。
4师出示二声部曲谱，进行练习
师：
有一段旋律我们很熟悉了在歌曲的什么位置？
那就让我们来唱一唱，奏一奏吧！
分声部唱谱合唱
分声部吹奏合奏
填词演唱合唱部分
注意圆滑线切分音歌唱声音的指导（分声部合唱）要求音量均衡，音色统一，层次清晰
。
5出示前乐段五线谱曲调，视唱G调曲谱。
竖笛吹奏
6填词前乐段的演唱完整练唱歌曲要求声音力度情绪的表现
7填词演唱第二段
8舞蹈编演随音乐歌舞
三教师总结：
云南，以其美丽、神奇而著称于世，风花雪月"的大理名胜；高原水城丽江、神奇的"香格里拉"，孔雀曼舞的西双版纳，云南瑰丽独特的风景名胜和光辉灿烂的历史文化，无不具有极高的游览、观赏、考察价值。
如今，云南"秘境"已向世人敞开欢迎的大门，欢迎来自四面八方的客人。
有机会我们也去云南去看一看！
小白船教案
1、欣赏图片,创设情境。
在学习歌曲前,老师今天还给大家带来一幅图片（电脑出示星空图片）。
寂静的夜晚,满天繁星点点,弯弯的月亮伴随着美妙的音乐静静的在夜空中摇荡,把我们带入充满神奇、美丽的幻想之中,让我们静静的欣赏,那挂在天空中像摇篮一样的月亮小船。
听——
学生听歌曲范唱,用身体感受三拍子的强弱规律带来的摇荡的感觉。
2、出示歌片,揭示课题。
这就是我们今天要学习的歌曲《小白船》,它是一首朝鲜族歌曲,你了朝鲜族吗?
谁能用一句话来说一说。
3、相关文化,拓宽视野。
了解鲜族,文化延伸（学科整合）。
朝鲜族有190多万人,主要分布在东北三省,其余散居于内蒙古自治区和内地一些城市,延边朝鲜族自治州是主要聚居区。
朝鲜族传统的女装特点是袄短裙长,款式独特,色彩艳丽,给人一种轻盈飘逸的美感。
打糕、泡菜、冷面、大酱汤等这些食品都是极具朝鲜族特色的传统美食。
鲜族不仅是勤劳勇敢的民族,而且还是一个能歌善舞的民族,“刀舞”、“手鼓舞”、“扇子舞”、“秧歌舞”等都是具民族特色的舞蹈。
玩荡秋千是朝鲜族人最喜爱的一项运动。
（如有图片借助图片对朝鲜族的服饰、主要食物、民族乐器、兴趣爱好等加以介绍,帮助学生了解朝鲜族。
）
创设意境,学唱歌曲。
1、及时过渡,创设意境。
了解了鲜族之后,再次回到静静的夜晚,仰望满天的星星和弯弯的月亮,我们来学唱由朝鲜族童谣改编的歌曲《小白船》。
2、我们已经听过两遍歌曲了,你能直接哼唱吗?
一遍之后,教师纠正不准确的音。
3、这首歌的歌词让我们插上了想像的翅膀,幻想在那遥远的天空有一条银河,河里有……,还有……,小船指的是什么呀?
（月亮）,这让我们想起很多关于月亮的传说,你知道有哪些吗?
嫦娥奔月、吴刚伐树、玉兔捣药等,现在让我们用动作来表现夜晚的恬静和对星空的想象。
请大家随音乐哼鸣。
（用“噜”模唱）（教师有感情的范唱）
4、教师现场采访。
告诉大家你表现的是什么?
（月亮飘呀飘的感觉）
5、学生随琴唱词。
教师引导学生注意运用节拍的特点来表现月亮在夜空中摇荡的感觉。
演唱时,气息悠长、连贯,一字多音处要圆润,长音时值应唱足,用歌声表现歌曲安静、柔美。
课外延伸,教师总结
1、课外延伸。
关于月亮的歌曲除了《小白船》这首歌还有很多,现在我们就一起来欣赏另外一首与月亮有关的歌曲《弯弯的月亮》。
2、教师总结。
（歌曲过半,音乐减弱）
美妙的歌声,不仅让我们受到美的熏陶,还把我们带入了美丽的遐想之中,让我们领略了广袤无际的宇宙是那样的神奇,充满诗情画意。
今天的音乐课就上到这里,同学们再见!
学生随音乐走出教室。
让幻想展翅飞翔》教案
教学内容
合唱《让幻想展翅飞翔》
教学目标
1、认知目标：
唱好二声部合唱《让幻想展翅飞翔》。
2、情感目标：
幻想是创造想像的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，是创造性学习的动力。
通过歌曲《让幻想展翅飞翔》的学习，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。
3、能力发展目标：
通过学习，在立体的和声音响声中，体验、想像所获得的美感，并对歌曲进行二度创作。
教学重点
唱好二声部合唱。
教学难点
二声部合成，音乐再创作。
教学准备
钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料、打击及自备乐器若干。
教学过程
设计意图：
歌曲的学习，一是识谱，提高自学能力；二是从曲谱中体会音乐的情绪，加上对歌词的理解，深入体会歌曲的内涵，最终的情感。
《让幻想展翅飞翔》
1.谈话导入：
。
和天空、太空有关的音乐总是需要幻想，就让幻想展翅飞翔吧！
2.聆听歌曲范唱，讨论歌曲所表达的内容及其演唱形式。
3.音程基本训练，在训练时宜用柯尔文手势进行操作，教师随时调整学生的音高，使之谐和后再换手势进入下一个音程。
在万不已时才用钢琴校音。
在人声二部训练前，先可听钢琴弹一下，或让学生用口风琴等乐器吹奏一下，先有一次听觉体验，然后再唱。
4.学唱歌曲。
（1）教师分别范唱二声部曲调。
（2）学生分声部自学第一部分曲调。
（到第一个反复记号为止，教师巡视指导。
）
（3）二声部合成。
（教师在鼓励学生自学成果的前提下，提出问题后，再次合成。
让学生获得成功的喜悦与美的享受。
）
（4）填入歌词，加入幻想进一步唱好第一部分歌曲并获得美感。
（5）学习第二部分歌曲并合成。
5.表演歌曲。
（1）完整地唱好歌曲。
（2）分组讨论：
怎样表演歌曲?
希望大家展开想像的翅膀，自由地无限制地设计。
（教师深入到学生小组中进行指导、点拨，要极大地鼓励学生的创造。
）
（3）分组展示。
（如有的组力量不足，可以提出要求，请其他组同学乃至教师参与、协助表演。
）
（4）评价、鼓励为主，表扬学生们的创造性活动。
三、音响小品创作活动
1.布置任务，提出要求：
2.任务：
表演一段音响小品，反映“幻想”的主题。
要求：
（1）设计命题及设计表现的过程与内容。
（1）运用各种现有的乐器（打击乐及各种自备的乐器）及自制非正规的乐器，同时包括人声及身体各部位能发出声音的部分。
（2）允许自由结合形成小组集体创作。
3.教师提供各种器材，尽量满足学生的要求。
（当然是在可能的情况下，教师可提示学生寻找代用品，也可以在课前先让学生从家中带一部分器材来。
）
4.教师引导：
以本课教材中作品作为例子，让学生发挥想像，设计小品。
同时可结合其他学科的知识，如：
语文、自然、手工劳动、美术等课程中的内容设计创作。
5.在创作过程中，教师要到学生中间去进行指导、引导、点拔。
6.各组展示。
7.评价：
表扬、鼓励学生们的小品创作。
8.小结：
幻想是一种创造性学习、工作、生活的动力，能发展我们思维能力。
下课
教后记：
这首歌曲非常有创意，旋律节奏都非常有特点，虽然有一定难度，但是因为旋律有特点反而容易掌握，而且学起来不觉得枯燥。
加上歌词具有想象力，学生很感兴趣，所以唱起来很上口。
童心是小鸟
教学目标：
1。
指导学生用轻巧活泼舒展，流畅的声音演唱《童心是小鸟》。
2。
准确的表达歌词的语气，掌握休止符和四分音符的唱法，感觉三拍子的强弱规律。
3。
通过创编歌词，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受。
教学重点：
指导学生用，轻巧，活泼，舒坦，流畅的声音演唱歌曲。
教学难点：
创编歌词，掌握休止符和附点四分音符的唱法。
教法：
听唱法
教具：
电脑，课件，琴
教学过程：
一创设情境，激发兴趣：
多媒体出现许多“心”的形状。
给这些“心”取个好听的名字
“爱心”
“信心”
“勇敢的心”
“开心”等
师：
大家说得真好，还有一颗心就是你们胸中跳动的——童心，其实“心”是具有很多意义的，今天就让我们用歌声为它们插上翅膀，让我们的心像小鸟一样在四季的怀抱里自由的飞翔。
二歌曲感受：
1听录音范唱，感受歌曲的情绪，师问：
歌曲带给你怎样的情绪？
（生，欢快，活泼）（我感受又回到大自然玩了......）
2复听：
谈感受，小组讨论，交流。
三情感交流：
1老师给大家带来一首小诗（师随伴奏读，生听赏）导入新课。
2生由感性的朗读，大家一起来品味它的美。
3听录音，大家送歌词中发现，在四季里，我都和谁成为了好伙伴呢？
（生：
小树，小蜻蜓，小鸽子，小雪人）。
4小组交流，讨论，歌中的内容。
四学习歌曲：
1师：
欢迎快乐的小鸟飞在四季的小怀抱，大家看一下，这首歌是几拍子？
2师：
老师可以这样表示三拍子和它的的强弱规律，想一想还可以用什么样的方法（师启发生做）。
3再听轻声唱一唱，注意附点四分音符和休止符的唱法（师指导）。
4随琴唱两遍（填词），跟琴唱解决难点（师提出不足，示范）。
5师生对唱，让我们一起来享受快乐，享受童年分成四组，分角色演唱，后面部分一起唱。
6男女生比赛，完整演唱一遍。
五课外延伸：
师想问大家一个问题，为什么音乐家把歌名定位《童心是小鸟》呢？
讨论回答（把童心比作小鸟，表达少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱一样，快乐，美好，无拘无束，那么，同学们能不能以《童心是小鸟》为题把自己的童年写成一首诗唱出来呢？
四组商量，开始创作，课件出示我把（）放飞在春天的天空里，我把（）送回夏天的池塘里，我把（）埋在秋天的泥土里，我把小（）请到冬天的阳光里。
唱一唱，跳一跳，师：
为我们的精彩创作鼓掌，老师有个建议用我们创编的歌词演唱一遍，好不好？
六课堂小结：
同学们表演的非常精彩，通过我们演唱《童心是小鸟》这首歌，希望大家更加热爱大自然，亲近大自然，更希望你们如小鸟一般自由地放飞自己的童心，让我们随着优美的歌声，让我们的同心插上小鸟的翅膀，一起唱，一起跳，飞进大自然的怀抱。
表演《一把雨伞圆溜溜》教学设计
一、教学目标
1、知识目标：
指导学生唱好休止，附点，切分节奏。
2、能力目标：
指导学生用欢快，诙谐的声音演唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》。
让学生在音乐表演中相互合作，相互配合，感受到愉悦。
3、情感目标：
通过学习歌曲，教育学生团结友爱，互相帮助。
二、教学过程
情景导入
1、教师提问：
夏天可真热呀！
同学们希望下场雨吗？
。
瞧！
雨来了。
（课件出示下雨的情景）在这场雨中，正发生着动人的故事，我们一起来听听吧。
故事导入：
在夏天的某一天，三个小伙伴在回家的路上，突然遇到了一阵大雨，但是只有一个孩子有伞，他们会怎么办呢？
（运用课件把孩子们带入到虚拟的情景中，在具体情景的启发下有效的学习。
）
（三）、学唱新歌
1、聆听范唱
（1）聆听范唱，揭示课题。
设问：
同学们，三个小伙伴在大雨中是怎么做的？
他们的情绪怎们样？
（引导学生说出：
三个小伙伴在大雨中共用一把雨伞，他们在一起嘻嘻哈哈
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