合格专业建设管理办法.docx
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合格专业建设管理办法
重庆科创职业学院合格专业建设管理办法
（试 行）
专业建设是高等学校建设的核心，是院校核心竞争力的重要标志，高职院校建设工作要围绕专业建设展开。
为了推动我校专业建设的健康发展，增强我校发展核心竞争力，提高我校教育人才培养质量，根据《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》（国发〔2002〕16号）和《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）等文件精神，特制订本办法。
第一条开展重庆科创职业学院合格专业建设评估，旨在促进我校内涵建设，规范专业建设基本行为，提高专业基础能力，培育专业特色，创建专业品牌，形成结构优化、布局合理、管理规范的高等职业教学合格专业。
第二条合格专业建设评估遵循“分类评价、逐步推进、同行评审、客观公正、结论公开”的原则。
第三条合格专业建设评估范围是指经重庆市教育委员会批准、教育部备案、具有两届及两届以上在校生的专业。
第四条合格专业建设评估内容包括专业定位、师资队伍、课程建设、教学（含实践教学）条件、人才培养质量和社会声誉等五个方面，具体参见《重庆科创职业学院合格专业建设评估标准》（附1，以下简称《评估标准》）。
第五条合格专业建设评估程序与时间
1、专业自评。
各专业于已有两届在校生的当年9月填报《重庆科创职业学院合格专业建设评估申报表》（附2，以下简称《申报表》），开展合格专业建设自我评估工作。
2、提交申请。
申请评估的专业于9月30日前将填写的纸质《申报表》一份及电子文档报教务处。
同时，各专业将《申报表》、专业人才培养方案、教学管理文件等材料上传到本校校园网上供查阅。
3、专家评审。
由校学术委员会组织一定数量（至少5人以上）的同行专家对同一专业或专业类按照《评估标准》进行评审，填写《重庆科创职业学院合格专业建设评估专家评审赋分表》（附3）。
4、公布结果。
教务处将通过专家评审的合格专业向校内公示，公示期为10天；公示期满若无异议，正式下文公布结果。
第六条评审专家必须具备中级以上专业技术职务或者具有硕士学位，由教务处聘请。
第七条评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，优秀等级分值90以上、良好等级分值75－89之间、合格等级分值60－74之间、不合格等级分值60以下。
评估结论不合格的专业限期一年整改，第二年必须接受重新评估，评估仍不合格的专业。
。
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。
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。
。
第八条达到评估要求须进行评估的专业，无故不参加评估的，视为自动撤销专业举办资格。
。
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。
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。
。
。
评估结论作为申报校级以上重点建设项目的重要依据。
第九条所有专业每三年接受一次评估。
第十条如特殊原因需要延迟评估，必须向重庆科创职业学院学术委员会递交书面申请报告，获得批准可延迟一年进行合格专业建设评估；延迟期满，仍不接受评估的专业也视为自动撤销专业举办资格，。
。
。
。
。
。
。
第十一条本办法由重庆科创职业学院教务处负责解释。
第十二条本办法自发布之日起施行。
重庆科创职业学院
二O一一年十一月
附1：
重庆科创职业学院合格专业建设评估标准
一级指标
二级指标
评审标准
分值
权重
1.0
0.8
0.6
0.4
0.2
1、专业定位（10）
⑴市场需求
专业设置对接我市优势产业、支柱产业、特色产业或基础产业，行业背景强，人才市场需求旺盛。
3
⑵培养目标
人才培养目标定位准确，对应的职业岗位（群）明确。
4
⑶培养规格
素质、知识、能力结构合理，人才培养规格明确。
3
2、师资队伍（25）
⑷专业带头人
具有高级职称1、本科学历，承担一门以上专业主干课程教学，专业服务能力较强，实践工作经历2个月以上。
5
⑸结构
高级职称教师的比例≥10%2，45岁以下教师研究生或硕士学位的比例≥15%3，双师素质教师的比例≥50%4，兼职教师≥10%5，学缘结构合理，年龄结构基本符合正态分布。
10
⑹水平
近五年主持或完成校级以上科研项目2项6；教师获得多种奖励，教师年均公开发表论文0.5篇（主编著作或教材1部折合3篇论文）。
10
3、课程建设（25）
⑺课程设置
与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求进行课程设置且符合高素质技能型专门人才培养目标。
5
⑻教学内容
教学内容体现技术领域变化且与职业资格标准有机融合，课程标准恰当，突出职业能力培养。
5
⑼实践教学
实践教学方案设计合理，满足职业能力培养，积极推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等工学结合模式，实践教学与理论教学课时基本相当，顶岗实习时间达3个月，管理规范、运行有效，毕业设计（毕业论文）真题实做，企业实践指导教师具有中级职称以上的占20%7。
5
⑽教学方法
积极推进教学方法的改革，融“教、学、做”为一体，采用现场教学、案例教学、项目教学、探究式教学、情景教学等教学方法，教学规范，考核方式灵活多样、恰当，强化学生能力的培养。
5
⑾教学改革
专业教学改革成效明显，创新了人才培养模式，辐射面广。
5
4、教学条件（25）
⑿校内实践教学条件
校内实验（实训）室和实训基地数量、条件保证完成专业教学计划，与企业合作共建实习基地，管理模式先进，积极创建生产性实训基地，实验实训开出率50%8。
10
4、教学条件（25）
⒀校外实习实训条件
校外实习实训基地数量、条件保证完成顶岗实习、毕业实习等需要，管理规范、运行有效。
7
⒁教学资源及图书资料
教学资源丰富，专业图书资料≥300册/专业9、专业报刊≥5种/专业10。
8
5、人才培养质量和社会声誉（15）
⒂教学质量与综合素质
教学质量管理与监控、教与学奖惩制度基本齐备，机制运行与效果较好；技能竞赛获得较好的成绩，多元化教学质量评价好。
学生思想道德素养和文化素质水平较高；具有较好的专业基础知识和基本技能。
3
⒃职业技能与能力培训
有相应职业资格证书的专业其毕业生获取职业资格证书的比例≥80%11。
3
⒄报到率及就业率
近二年录取新生平均报到率≥70%12，毕业生平均就业率≥70%13。
3
⒅社会声誉
社会声誉高。
毕业生普遍受到用人单位好评，一次就业率较高，学生对本专业的满意度70%以上，用人单位对毕业生综合素质满意度70%以上，在市内有较大影响。
6
注释：
1高级职称不含高级讲师和高级政工师；
2高级职称比例≥10%为合格权重，大于15%为优秀权重；
345岁以下教师研究生或硕士学位的比例≥15%为合格权重，≥20%为优秀权重；
4双师素质教师的比例≥50%为合格权重，≥70%为优秀权重；双师素质是指有讲师（或以上）教师职称，又具备下列条件之一的专任教师：
（1）有本专业中级（或以上）技术职称（含行业特许的资格证书）；
（2）近三年中，有两年以上（可累计计算）在企业生产第一线本专业实际工作经历，或参加教育部组织的教师专业技能培训获得合格证书，能全面指导学生专业实践实训活动；
（3）近三年主持（或主要参加）1项应用技术研究，成果已被企业使用，效益良好；
（4）近三年主持（或主要参加）1项校内实践教学设施建设或提升技术水平的设计安装工作，使用效果好，在市内同类院校居先进水平。
5兼职教师≥10%为合格权重，接近20%为优秀权重；兼职教师是指学校正式聘任的，已独立承担某一门专业课教学或实践教学任务的校外企业及社会中实践经验丰富的名师专家、高级技术人员和能工巧匠。
6课题2项为合格权重，论文0.5篇为合格权重；课题≥3项为优秀权重，论文≥1篇为优秀权重；
7实践指导教师具有中级职称或高级职业资格的20%为合格权重，≥50%为优秀权重；
8实验实训开出率50%为合格权重，等于70%为优秀权重；
9专业图书资料≥300册/专业为合格权重，≥500册为优秀权重；
10专业报刊≥5种/专业为合格权重，≥10种为优秀权重；
11毕业生获取职业资格证书的比例≥80%为合格权重，≥90%为优秀权重；
12近四年录取新生平均报到率≥70%为合格权重，≥85%为优秀权重；
13近四年毕业生当年就业率≥70%为合格权重，≥90%为优秀权重。
附2：
重庆科创职业学院合格专业建设评估
申报表
专业名称
:
专业代码
:
所属专业类名称
:
所属专业大类名称
:
单位名称（盖章）
:
填报日期
:
年月日
一、合格专业建设基本信息表
专业代码
专业名称
修业年限
所属专业类
专业所在系部名称
学校相近专业
专业招生
主要省区
专业面向的职业岗位（群）
专业开始招生时间
专业在校生规模（人）
总数
一/二/三年级//人
专业教学团队
总人数（人）
专业技术职务（专职/兼职）
专职
兼职
正高级
副高级
中级
初级
其他
/
/
/
/
/
博士学位
硕士学位
本科
专科
中专
其他
专业带头人
姓名
级别
专业技术职务
出生年月
学位学历
承担课程
专/兼职
论
文
公开发表论文（篇）
会议交流论文（篇）
论文转摘情况（篇）
教育教学
学术技术
省级
国际（家）级
SCI、EI和ISTP
新华
文摘
人大复
印资料
出版著作
或教材
学术技术著作（部）
教材（含教学参考书）（部）
翻译著作（教材）（部）
团队水平与服务能力
研究项目（项）
总数
教育教学/学术技术/推广//项,横向项
经费（万）
级别
国家
部（委、局）
省
厅市
院校
国家级学会
省级学会
获奖成果（项）
总数
其中:
教育教学项,学术技术项,技能竞赛（比武）项
级别
教育教学成果
学术技术成果
技能竞赛（比武）
国家
1/2/3等//项
1/2/3等//项
1/2/3等//项
省部
1/2/3等//项
1/2/3等//项
1/2/3等//项
厅市
1/2/3等//项
1/2/3等//项
1/2/3等//项
院校
1/2/3等//项
1/2/3等//项
1/2/3等//项
教学资源图书资料
近二年专业设施设备建设投入万元，其中：
教学资源建设费万元，图书资料购置费万元；专业图书资料册，专业报刊种。
报到率及
就业率
近两年录取新生平均报到率%，毕业生平均就业率%
注释：
专业带头人级别分为院、市、省、国家级，论文、著作或教材、科研等均为近五年本专业统计数据。
二、依照《重庆科创职业学院合格专业建设评估标准》自我描述
院校名称：
专业名称：
一、专业定位
市场需求
培养目标
培养规格
二、师资队伍
结
构
1、队伍人员组成
姓名
出生年月
学历学位
专业技术职务
承担课程名称
专职或兼职
2、队伍年龄结构
≤35岁
36—45岁
46—55岁
56—60岁
≥60岁
专
业
带
头
人
专
业
带
头
人
1、近五年科研项目与获奖成果（含技能竞赛、省级以上重点项目）（仅限第一主持/成果完成人）
姓名
题目名称（成果等级）
委托或颁奖单位
年月
2、近五年论文著作教材（仅限第一作者）
姓名
题目名称
刊物或出版社
年份卷（期）
3、近五年社会服务能力（仅限第一完成人）
姓名
项目名称
服务效果
起止时间
4、近五年实践工作经历
姓名
从事实践工作单位
从事岗位（技术领域）
起止时间
水平（专业带头人信息除外）
1、近五年科研项目与获奖成果（含技能竞赛）（仅限第一主持/成果完成人）
姓名
题目名称（成果等级）
委托或颁奖单位
年月
2、近五年论文著作教材（仅限第一作者）
姓名
题目名称
刊物或出版社
年份卷（期）
3、近五年社会服务能力（仅限第一完成人）
姓名
（工号）
项目名称
服务效果
起止时间
三、课程建设
课程设置（必修课，含公共文化课）
课程名称
学时
性质
（理/实）
技术领域或职业岗位中作用
自主/合作开发
教
学
内
容
（除依照《评估标准》描述外还须说明主干课程内容及相应职业资格标准内容）
实
践
教
学
1、实践教学项目（含毕业设计、毕业论文）
项目名称
指导人员及职称/资格
地点
起止时间
2、顶岗实习
顶岗实习内容
指导人员及职称/资格
地点
起止时间
3、学时比例
教学活动总时间（学时）
理论教学（学时/%）
实践教学（学时/%）
4、订单培养学生比例
订单学生名/%
教学方法（主干课程）
课程名称
主要教学方法
考核方式
教
学
改
革
教学改革内容名称（含精品专业/精品课程/开发教材等）
作用与成效
起止时间
四、教学条件
校
内
实
践
教
学
条
件
实验实训室（基地）名称
主要仪器设备（价值/规模）
承担项目名称
自建/共建
应开出实验实训个，实际开出实验实训个，实验实训开出率%
校
外
实
习
实
训
条
件
实习实训基地
名称
承担项目名称（内容）
接纳人数
起止时间
教
学
资
源
教学资源项目
名称
指导学生学习的作用
自主开发或引用借鉴
图
书
资
料
1、最近五年出版的图书
作者
书名（版次）/年份
出版社
价格/数量
2、近五年专业报刊名称
名称
主办单位
年订价
五、人才培养质量和社会声誉
教
学
质
量
与
综
合
素
质
1、近两年教学管理质量文件
文件名称（修订版次）
制订年份
2、近两年教学事故及调停课
学年度
教学事故及
调停课次数
3、近两年教学评价满意率（%）
学年度
学生评教满意率
家长评教满意率
教师评教满意率
用人单位满意率
4、学生技能竞赛
学生姓名
获奖名称及等级
颁奖单位
年份
职业资格证书获取率
职业资格证书名称
学年
学年
学年
学年
报
到
率
及
就
业
率
学年度
新生报道率（%）
毕业生当年就业率（%）
对口就业率（%）
平均值
社
会
声
誉
年
年
年
年
学生对本专业满意率%
用人单位对毕业生综合素质满意度%
备注
三、依照《重庆科创职业学院合格专业建设评估标准》自我赋分
院校名称：
专业名称：
一级指标
二级指标
分值
权重
A
B
C
D
E
小计
1.0
0.8
0.6
0.4
0.2
1、专业定位（10）
⑴市场需求
3
⑵培养目标
4
⑶培养规格
3
2、师资队伍（25）
⑷专业带头人
5
⑸结构
10
⑹水平
10
3、课程建设（25）
⑺课程设置
5
⑻教学内容
5
⑼实践教学
5
⑽教学方法
5
⑾教学改革
5
4、教学条件（25）
⑿校内实践教学条件
10
⒀校外实习实训条件
7
⒁教学资源及图书资料
8
5、人才培养质量和社会声誉（15）
⒂教学质量与综合素质
3
⒃职业资格证书获取率
3
⒄报到率及就业率
3
⒅社会声誉
6
合计
100
院系（部）主要负责人签字：
四、学校学术委员会审核意见
（盖章）主任签字：
年月日
五、学校审核意见
（盖章）学校领导签字：
年月日
附3：
重庆科创职业学院合格专业建设评估专家评审赋分表
院校名称：
专业名称：
一级指标
二级指标
分值
权重
A
B
C
D
E
小计
1.0
0.8
0.6
0.4
0.2
1、专业定位（10）
⑴市场需求
3
⑵培养目标
4
⑶培养规格
3
2、师资队伍（25）
⑷专业带头人
5
⑸结构
10
⑹水平
10
3、课程建设（25）
⑺课程设置
5
⑻教学内容
5
⑼实践教学
5
⑽教学方法
5
⑾教学改革
5
4、教学条件（25）
⑿校内实践教学条件
10
⒀校外实习实训条件
7
⒁教学资源及图书资料
8
5、人才培养质量和社会声誉（15）
⒂教学质量与综合素质
3
⒃职业资格证书获取率
3
⒄报到率及就业率
3
⒅社会声誉
6
合计
100
评审专家姓名：
年月日
升级会员 