三语下课程纲要.docx

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三语下课程纲要

小学语文课程纲要（三年级下册）

学校名称：

吐丝口小学

科目名称：

语文

开发教师：

赵青

课程类型：

基础型课程

适用年级：

小学三年级

教学材料：

人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册

：

课时安排：

课文48课时

古诗诵读8课时

综合练习16课时

作文16课时

机动32课时

总计　118课时

设计日期：

2013年2月

一、课程目标：

（新课程标准）

（一）识字与写字

1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个（比原减少200个）左右会写。

3．有初步的独立识字能力。

会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

用毛笔临摹正楷字帖。

（二）阅读

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．初步学会默读，做到不出声，不指读。

学习略读，粗知文章大意。

3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。

7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

背诵优秀诗文50篇（段）。

9．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

课外阅读总量不少于40万字。

（三）习作

1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

2．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

（原：

注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

）

3．能用简短的书信便条进行书面交流。

4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

5．学习修改习作中有明显错误的词句。

根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

6．课内习作每学年16次左右。

（四）口语交际

1．能用普通话交谈。

在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。

2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3．能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

讲述故事力求具体生动。

（五）综合性学习

1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

5．有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。

二、课程内容：

（三年级语文下册全册知识体系）

（一）汉字芳草地

1.认识260个字，会写315个字（以课文后面生字表一、二为准）

2.形近字

（1）俊-峻增-曾掠-晾粘-沾永-泳绦-条剪-煎站-战

（2）均-钧-匀辩-辨概-既镜—境迢—招

（3）陪-培扬-杨漆-膝嫌-兼构—沟

（4）乖-乘任-凭搞-稿疼-痛茶-搽蹦—崩扒—趴厉—励吭-抗

（5）抵-低敏-繁殖-植幕-暮恋-峦

（6）崇—宗俊-峻蜿-碗砖-转扶-肤魄-槐载-栽眺-挑堤-提撤-澈班-斑缤-滨

（7）唯-惟讯-汛张-涨序-疗调-凋彼-披旷-扩暂-斩

（8）娲-窝熄-息练-炼睬-彩汤-烫狠-狼愤-喷

3．难写易错的字

聚戴薄痕辨骋彤漆嫌嘱乖凭蔽餐奢蹲藻龄鼠崇嘉隔魄颐殿廊雕斑腾憨鹤陵惰衡裘隆塌冶释焰罚佩承啄

4.多音字

（1）号乐似圈

（2）空几尽看磨调

（3）折角当

（4）解教便降缝重

（5）冠乘

（6）圈坊数

（7）舍转

（8）挣脏

（二）词语百花篮

1.较难理解的词

光彩夺目若隐若现水天相接山崩地裂千里迢迢荒无人烟凝视郑重迫不及待恋恋不舍凝结若无其事理所当然理睬气急败坏饶恕

2、文中的关键词（联系上下文理解在文中的作用）

轻快活泼掠过横贯水天相接牢固准确无误超常名堂细微

荒无人烟平等犹豫依然名不虚传游人如织无忧无虑尽职贪玩

凝视敏捷遍布高傲崇山峻岭五彩缤纷协调有序理睬

3．积累的词

（1）多样叠词：

a零零星星结结实实郁郁葱葱

b人山人海诚心诚意惟妙惟肖

c栩栩如生翩翩起舞恋恋不舍（课本48页）

d群芳吐艳姹紫嫣红落英缤纷（课本18页）

教材中略读课文中积累喜欢的词语

（2）数字在其中：

四面八方七嘴八舌成千上万

（3）反义词成语：

异口同声大惊小怪日积月累

（4）动物成语：

课本65页日积月累

4.近义词

牢固-坚固空隙-缝隙犹豫-踌躇凝视-注视精致-精细诚恳-真诚依然-依旧

敏捷-灵敏玲珑-精美机灵-机智高傲-傲慢估计-估算密切-紧密繁殖-繁衍

奥秘-奥妙皎洁-洁白好奇-惊奇恋恋不舍-依依不舍瞭望-眺望俊俏-漂亮

聚拢-聚集辞-别故人-故交跨越-越过幸运-侥幸期待-期望创新-创造

燃烧-焚烧拜见-拜访敬佩-钦佩饶恕-原谅

5.反义词

陌生-熟悉温暖-寒冷光明-黑暗可爱-讨厌费解-通俗悬挂-降落喜欢-厌恶

应有尽有-一无所有坚固-柔软伟大-渺小增添-减少聚拢-分散隐隐约约-清清楚楚朝-夕懒惰-勤快平稳-摇晃期待-失望创造-模仿高明-低下奇怪-正常惩罚-奖励

（三）走进句子城

1、重点理解的句子

《燕子》一文:

（1）“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！

停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。

这两句话为我们勾勒了这样一幅美丽的画面：

蓝天作衬，线细作谱，停着的燕子远远望去多么像跳动的黑色音符，一幅巨大的赞美春天的曲谱就展现在我们眼前，真是令人惊叹。

第二句点明了全文的中心，即借描绘小燕子，赞美生机勃勃、充满活力的春天，表达了热爱春天，热爱大自然的思想感情。

（2）啊，停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。

这句话显示作者对充满生机的春天的特有偏爱，表达了作者歌颂春天。

赞美大自然、热爱生活的积极向上的感情。

《爬山虎的脚》一文中：

“爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。

细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。

爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。

如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。

这里向大家介绍了爬山虎爬墙的秘密。

（3）《一面五星红旗》我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。

　　　　这句话是说当老板告诉我可以用五星红旗换面包时，我犹豫了，既想得到面包充饥，但又不愿用心爱的国旗去换。

所以“我”愣了一下，“我”凝视着手中的五星红旗可能在想：

国旗是祖国的象征，作为一个中国人，应该尊重和爱护国旗，怎能拿五星红旗去换食物呢？

（4）《猫》“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来要求给抓痒。

”这句话写出了猫很可爱，特别是“蹭”字用的很好。

（5）《太阳》地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。

如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。

一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

这里共有三句话。

第一句话是从正面说明太阳发挥的作用。

太阳能给地球送来光明和温暖，是因为太阳具有发光发热的特点。

第二句是从反面说明地球上需要阳光。

地球上的“黑暗”、“寒冷”都与太阳的发光、发热有关，地球上的很多自然现象的形成离不开阳光，动物和植物的生长也离不开太阳，既然没有动植物，人也不能生存。

第三句话既是对前两句的总结，又是对全文的总结，再次强调了太阳对人类的巨大作用。

（6）《颐和园》中“颐和园的长廊是什么样的？

登上万寿山，眼前呈现怎样的景色？

昆明湖上有哪些景物，十七孔桥是什么样的？

　　——绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。

长廊有700多米长，分成273间。

每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。

　　——登上万寿山，颐和园的景色大半收在眼底。

葱郁的树丛，掩映着黄的绿的玻璃瓦屋顶和朱红的宫墙。

正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。

　　——昆明湖围着长长的堤岸。

堤上有好几座式样不同的石桥。

石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥，桥栏杆上有上百根石柱，柱子上却雕刻着小狮子。

这么多的狮子，姿态不一，也没有哪两只是相同的。

（7）《搭石》一文中“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。

　　这是课文的最后一个自然段，句子含义深刻。

一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。

这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。

（8）《扁鹊治病》“扁鹊解释道：

”皮肤病用热水敷烫就能治好，发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。

现在大王的病已经深入骨髓，所以我不在请求给他医治!

从这句话中我了解到了如果我们有一点点的缺陷，一定要及时地去弥补，有问题也要及时地去解决，否则会酿成不良的后果。

2、修辞方法的句子，体会表达的好处

（1）《燕子》“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。

停着的燕子成了音符，谱出了一支正待演奏的春天的赞歌。

”

（2）《爬山虎的脚》“爬山虎的脚长在茎上。

茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。

细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

.”

（3）《太阳》

一天中，太阳做了多少好事：

她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔

（4）《白鹅》“鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。

”

（5）《跨越海峡的生命桥》“那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代的传下去。

”

（6）《搭石》：

“前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，就像轻快的音乐：

清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

”

（7）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

”

3、特殊句

（读句子，练习上下文，体会句子在文章中的作用）

（1）带有关联词语的句子（可仿写）。

A即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好。

B一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。

C他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风摧雨淋的痛苦。

d任凭谁怎么呼唤，他也不肯回来

e尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但他们确确实实飞回来了

（2）总起句，中心句、过渡句。

A猫的性格实在有些古怪《猫》

b松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。

《猫》

c松鼠喜欢在树枝间飘来跳去，十分机灵。

《猫》

d鹅的高傲，更表现出在他的叫声、步态和吃相中。

《白鹅》

e一排排搭石，任人走，任人踏，它们连接着故乡的小路，也连接着乡亲们美好的情感。

《搭石》

（3）省略句：

a“他陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花……《太阳是大家的》

b“那里的小朋友和鲜花，还在睡梦中等他、盼他……”《太阳是大家的》

c“啊，路太远，这个太重……”《太阳是大家的》

4．名诗名句：

（1）洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

（2）绿树村边合，青山郭外斜

（4）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人

（5）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流

（6）语文园地三、五、六日积月累中的诗句。

5.积累名言警句

语文园地二日积月累中的名人名言。

（四）段落小天地

1、重点段：

第一课第1、3段第三课第3、4段第五课第3-5段第十三课第1、2、4段第十四课第1、2段第十五课第3、4段第二十一课1-3

第二十二课2-5段第二十三课第3、4段第二十七课第3-6段

2、特殊段：

第15课第1段是总起段，第二段是过渡段。

第21课、第22课、23课最后一段都属于总结全文点明中心的段落。

第26课第五自然段是画龙点睛段

3、要进行训练朗读的段。

（1）朗读赏析的段

第1课第1段第3课第3、4段第9课、第13课第2、3段第14课第2、3、4段、第21课2-4段第23课全文第26课2-5段第27课3-6段

（2）入情入境地朗读体会的段

第3课第3、4段第10第3段第15第3、4段第18课3、6段

（3）角色朗读扮演的段

第10课全文第11课全文第30课全文

（4）背诵积累的段

第1课第1、3段第3课第2段第5课全文第9课全文第13课第2段第14课第2、3段第15课第2、3段第22课第2、3段第23课第3-5段第2课、25课中的四首古诗。

（五）篇章大舞台

1、内容及表达特点突出的文章

（1）《燕子》一文叙述层次清晰，从燕子入手，按由远及近的观察顺序来写课文。

第一自然段是从近处看到的燕子，第二、三自然段由远处看到的燕子的各种飞行姿态最后从远处看到的像音符般的燕子。

（2）《猫》从三个具体表现猫的古怪性格;讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”。

但又那么“勇猛”。

课文有两个非常突出的特点，一是表达了真挚的感情，二是老舍先生平时无雕琢的语言风格，用具体实施表现动物特点。

（3）《颐和园》一文采用了“总-分-总”的结构方式，首段概括叙述，

然后移步换景，按游览的顺序记叙。

最后与课文开头总述颐和园的美丽，结尾与开头呼应，表达了作者的赞美之情。

（4）《搭石》一文从平凡的事物中发现美、表现美。

语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息和乡情。

乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。

（5）教材第22课、第23课都是采用了“总--分--总”的结构方式。

2、描写景物、状物的文章

教材中第1、3、5、13、14、15、21、22、23、24课，语言优美，用词准确，要在读文理解内容的基础上，学习作者的表达方法，并练习积累运用。

3、记事的文章

教材中第10、11、课，是写人记事的文章，文中对人物的语言、动作、神态都进行了细致描写，要通过朗读，抓住细节体会人物品质，学习表达方法。

4、教益深刻的文章

教材中第6、7、26、27、30课，都是一些有教益的文章，在引导学生从文章中受到启发，明白做人的道理的同时，体会课文的词句在表情达意方面的作用。

5、故事性文章

教材中第29、30、31课中有较完整的故事情节，适合模仿、扮演和复述，要鼓励学生开展相关的语文活动。

（六）、口语交际

祖国处处有美景：

走出家门，走进自然，在游览过程中，你都看到了哪些景物？

与以往相比，又有哪些不同的感受？

选择一处自己最喜欢的景色介绍给大家。

要讲清这处风景在什么地方，你为什么喜欢。

还可以介绍这种奇观美景的相关内容。

我的发现在平时的生活中，你观察了什么？

有哪些新的发现？

把你观察中的发现告诉同学

丰富多彩的世界世界真奇妙，不说不知道。

这次口语交际就来说说我们了解的世界。

可以说从广播电视、书报杂志中了解到的国外情况，也可以介绍搜集到的图片和实物，还可以讲讲中国人民和世界人民友好交往的事情。

说说自己喜欢的动物吧，先说说自己最想说什么动物。

想说同一种动物的同学组成一组，分别说说这种动物的特点。

也可以讲它的外形、脾气，也可以讲它怎样进食

张开想象的翅膀，畅谈各自的奇思妙想，说说未来的衣服、未来的食品、未来的住宅、未来的交通……把奇思妙想讲清楚。

保护文物出示关于长城的报道。

先说说读了报道的感受，在围绕保护长城的问题展开讨论，提出保护长城的建议。

还可以交流个人了解的其他文物古迹的情况，说说我们能为保护文物做些什么。

感谢和安慰人间处处有真情，真情时时暖人心。

生活中一定有人帮助过你，你也遇到过需要安慰的人。

让我们借这次机会，向帮助过自己的人表示感谢，向需要安慰的人说些安慰的话。

先想想该怎样感谢或安慰，在和同学分角色进行模拟对话。

故事会出了本组的几个故事外，要求学生把自己知道或读过哪些神话、传说和寓言故事，选一个讲给大家听。

要有一定的顺序，把故事内容讲清楚。

（七）、习作

1、这次习作，写一写你游览的景物，能按一定的顺序，说出景物的特点，充分抒发热爱自然的感情。

2、本次习作要求学生把观察到的事物先交流一下，看在交流中又有哪些新的发现，然后把你最感兴趣的内容写下来，题目自定。

3、这次习作请你把最想写的内容写下来。

比如，一次旅游见到的景物，一件有趣的或后悔的事，自己喜欢或不喜欢的人，想对别人诉说的愿望、围棋，一个奇特的想象……总之，写景、记事、写物、写人、展开想象编故事都可以。

要注意把内容写具体，把句子写通顺。

4、在口语交际的基础上，写一写自己喜欢的动物。

要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。

5、在口语交际的基础上，写一篇想象作文。

可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。

想象要丰富，内容要具体，语句要通顺，题目自己拟定。

6、这次习作写写介绍“世界遗产”的导游词。

先确定自己要介绍那一处“世界遗产”，然后选取最有特色的内容向大家介绍。

可以讲景点风光，也可以讲与经典有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。

7、观察《胜似亲人》这幅图，注意图中人物的服饰，想一想她们可能是谁，她们之间可能发生了什么事。

再把你想到的写下来，可以用“胜似亲人”做题目，也可以根据习作的具体内容自拟题目。

如果不想写这幅图，也可以谢谢生活中的真实故事。

要把事情经过写清楚，最好还能写出自己的感受。

8、神话传说中的人物真神奇。

如果你也会变，你想变成什么呢？

这次习作，就给你一次“变”的机会，请你展开想象的翅膀，编一个故事。

在故事里，你可以变成任何人、任何物。

二、三年级下学期课外阅读推荐书目

单元

主题

推荐书目

第一单元

感受自然

《我的野生动物朋友》《走进自然》

《自然的秘密》

第二单元

观察与发现

《昆虫记》《汤姆叔叔的小屋》《我们爱科学》

第三单元

国际理解和友好

《白求恩大夫》《夏洛的网》《草房子》

第四单元

作者笔下的动物

《十万个为什么》《少年儿童动物百科全书》《西顿野生动物故事集》

第五单元

神奇的科技世界

《宇宙探索百科全书》《传奇宇宙奥秘》

《未解之谜》

第六单元

我国的世界遗产

《中国世界遗产文化旅游丛书》

《世界遗产在中国》《中华五千年》

第七单元

关爱

《爱的教育》《小时候就在想的事》

《窗边的小豆豆》

第八单元

故事

《绿野仙踪》《神话故事》《天方夜谭》

三、学情分析

总体情况分析：

本班共有学生43人，其中男生23人，女生20人。

经过一学期，我觉得我们班学生总体还可以，学习习惯养成不错，有个别学生基础差，学习习惯差。

学习情况分析：

三年级是一个转折点，学生各种习惯的养成非常重要。

三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求。

本学其重在培养学生的学习习惯及其听说读写的能力。

使学生的语文素养，得到进一步的提高。

1、写字方面，由于初用钢笔字写字，很多学生写字不够规范，而且容易出错。

2、学生的阅读能力较差，不能积极主动的去积累好词、佳句，读书习惯不好。

3、学生学习缺乏积极性和主动性。

受社会、家庭环境等的影响，部分学生有不良的学习习惯（拖欠作业、不专心听讲、不记笔记、作业抄袭、作业不规范、不懂得学习方法等）。

个别学生学习上进心不够好，组织纪律差，经常完不成作业。

三年级的语文学习对于小学阶段来说是一个大的转折点，由二年级语文的字词为重点，转上了读长文章、理解词语、阅读与习作，这是语文教学重点，也是难点，虽说学生有了一些学习能力，也养成了一些学习习惯，但语文课程标准对于三年级语文学习的读书、写钢笔字、阅读、口语交际与习作等方面有了新的要求，还需要继续培养学生语文学习的各种能力，对学生的学习兴趣、学习习惯、学习方法等诸多方面应进行扎实的培养和训练。

为了能让优秀学生更好的发挥作用，特帮助学生建立四人互助学习小组，使学生会学会互相帮助，培养学生团结协作精神。

附：

自主互助小组

组长

副组长

组员

亓建

陶飞翔

冯淑萍

魏新泉

陈子腾

朱玉坤

杨玉峰

魏展鹏

张新平

陶其心

陶浩旭

陶长鑫

韩梦晨

张冰罩

张哲

吕保亭

李志凯

魏国瑞

张浩林

张泽磊

郑一凡

张雨桐

李铮

吕旭冉

张梦楠

韩润林

李鑫雨

韩梦迪

杨新颖

田恩奇

田宏上

杨哲

安增亮

杨文浩

常云倩

张守金

张景亮

王淑慧

吕文清

程志旭

李兆航

宋福浩

孟雨桐

亓建

陶飞翔

冯淑萍

魏新泉

陈子腾

朱玉坤

杨玉峰

魏展鹏

四、课程实施（落实教学目标的基本措施及课时安排）

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

依据教学目标教师精心设计单元集体备课、主题导学课、成果展示课等各类备课，提高课堂效率。

2、培养学生自主学习的能力，增强学生的合作意识，营造自主互助学习的情境。

用好自主互助导学预案。

要提前发给学生，让学生充分自学后，和同学互相交流，达到共同进步的目的。

3、注意观察学生语文学习的过程，及时进行点拨，及时指导学生自主互助学习的方法，使学生终生受益。

4、扎实进行语言训练，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。

课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和品读感悟的时间。

注重学生的个性发展，课堂上保证学生有足够的个体活动时间。

5、指导学生阅读方法，鼓励学生利用课余时间进行大量阅读，并及时交流收获，在课外阅读中积累语言材料。

6、注意听说读写的内在联系。

要让学生通过阅读学表达，用课内阅读的方法进行课外阅读，在读中学写作。

在写作训练中，要充分运用平时积累的美词佳句和表达方法，提高语言表达能力。

7、做好集体教研，扎实有效地进行单元集体备课，落实各单元训练重点。

在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学。

上好主题导学课，要着重考虑怎样让学生把握本单元训练重点，进行有计划的学习和活动，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生学习方法。

8、重视语文课程资源的开发与利用，创造性的组织语文学习活动，对于教材中的综合性学习，教师要精心指导，使课内课外、校内校外、书本和学习实践有效地沟通，使学生能在自主活动中，全面提高语文素养，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

9、继续做好培优补差工作，大力提高中等学生的语文水平，学习要求要讲实效，根据本班学生语文学习的情况，实行分层要求，互助合作，共同提高，使不同层次的学生在本学期都有不同程度的提高。

10、注重情感教育，充分利用课文中的优美句段、重点句段、含义深的句段，进行商讨体会，进行人性化教育，做到语文工具性和人文性的统一，以大到语文教学的目的。

教学时间安排：

第一单元14课时　　第二单元13课时　　第三单元14课时　　

第四单元13课时　　第五单元12课时　　第六单元12课时