自评报告四主要办园成绩.docx

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自评报告四主要办园成绩

与时俱进,开拓创新建和谐校园

以评促教，规范管理创省级园所

——中华商贸城晶晶幼儿园申报省一级幼儿园评估自评报告

一、幼儿园基本概况

深圳市西乡街道中华商贸城晶晶幼儿园创办于1999年3月，是晶晶教育机构马克荣女士投资1048万元在宝安区兴建的第一所大规模、高起点、设施齐全的幼儿园。

幼儿园坐落在宝安区桃源居小区内。

占地面积4600m2，建筑面积3611.8m2，户外活动场地使用面积2656m2。

幼儿园现开设16个班级，其中大班6个，中班5个，小班5个，在园幼儿486名。

我园严格按照广东省一级幼儿园的标准配备教职工。

现有教职员工81人，专任教师38人，教师专业合格率达100%，大专学历达60.5%，另外还有部分教师大专在读；保育员均受过保育职业培训并获得上岗合格证书，师生比例为1∶6。

幼儿园拥有现代化的教学设备、游戏化的玩具设施、儿童化的生活设施。

为了给幼儿创设多元化的活动环境，我园设有幼儿阅览室、科学启蒙室、美术活动室、音乐舞蹈室、体育活动场地、户外玩沙池、幼儿戏水池、饲养角、种植角等等，各班均配备了空调、消毒柜、电扇、录音机、钢琴、多媒体电脑、电视机、照相机、摄像机、DVD等一应俱全的教学生活设施设备，能满足幼儿园教育教学所需，幼儿成长所需。

幼儿园园内还专门配备了投影设备和课程软件，方便对幼儿开展电化教学及开展员工各类培训活动。

另外户外活动场地铺有安全防滑塑胶地垫，园内配有大中小型各类游乐玩具和体育器械以及自制器械，方便幼儿更好地开展户外活动，充分满足幼儿户外活动的需要。

十多年来，我园在深圳市、宝安区教育局、西乡教育办、教研中心以及各级有关部门的正确领导下，在晶晶教育机构的宏观管理及姊妹园的相互帮扶下，共享教育资源，认真贯彻执行《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》，确立了“以人为本”的教育管理理念，以“一切为了孩子”为办园宗旨，坚持以素质教育为中心，以园本教研为切入口，充分发挥每个教职员工的潜能，努力构建学习型组织，开拓创新、追求卓越，办园质量不断发展与提高。

2000年被评为宝安区一级幼儿园；2003年通过了深圳市一级幼儿园的评估；同年被评为广东省首届十佳民办幼儿园；2003年9月又被深圳市宝安区人民政府评为教育先进单位；2005、2006年分别获得宝安区武术团体操比赛三等奖；2006年参加国际动感英诗少儿英语戏剧艺术节获得最佳外语奖；2006年荣获宝安区庆“六一”儿童节快乐大联欢系列活动优秀组织奖；2006、2008年先后被评为宝安区巾帼文明示范岗、深圳市巾帼文明示范岗，；2008年参加西乡课室学习环境创设大赛荣获一等奖，参加宝安区课室学习环境创设大赛分别荣获环境和说课二等奖；2008年荣获深圳市第二届公园文化节文艺汇演银奖；2009年被评为西乡街道学习型妇女组织；2007年被深圳市体育局评为“深圳市国民体质测定工作先进受测单位”；从2001年起连续8年被评为深圳市卫生保健优秀园所；幼儿舞蹈《风雪藏羚羊》参加深圳市第九届少儿艺术花卉比赛荣获银奖；多名幼儿在区、市、深港两地乃至全国幼儿书画大赛中频频获奖……

二、整改及自评情况

2003年市级评估给我园带来了一批宝贵的财富，那就是全体教职工在精神上和思想上的巨大变化，那时全园教职工的工作热情空前高涨，凝聚力、向心力迅速提高，教师的教育观念已有很大转变，这是比添置高档设备更为宝贵、更能长期起作用的内在因素，也是评估评出良好效应的重要体现。

于是我们乘着市级评估的东风，更新工作思路，调整工作目标，结合市级评估时提出的建议，与全园教职工共同讨论制定出新的五年发展规划，确立了争创省一级幼儿园的工作目标。

（一）自评后的创建工作

1、成立创建领导小组

我园把评估工作作为促进规范办园，提升教育品质的大事来抓。

成立了以园长为组长的创建领导小组，组织大家认真学习《广东省幼儿园督导评估方案》，反复思索、理清思路，更新观念，确保落实。

2、召开誓师大会

为了提升全体教工对评估的充分认识和高度重视。

我园以此次评估为契机，召开了争创省级幼儿园誓师大会。

会上园长作了动员报告，班级教师或个人，或团体争先恐后上台发言，后勤代表也不甘示弱，大家斗志昂扬，纷纷表示：

一个班组就是一个战斗堡垒，一个团队就应形成朝气蓬勃、积极向上的和谐氛围。

而申创省级幼儿园必将成为我们工作的新起点，新契机，我们一定要在评估过程中用自信、智慧和行动携手共进，奋发图强，争取尽快通过省级幼儿园的评估，早日举办庆功宴。

3、组织学习培训

组织全体教职工逐条对照认真学习《广东省幼儿园督导评估方案》，让全体教工了解各岗位评估指标，正确认识存在的问题和差距，以饱满地态度全情投入到自查自评的整改工作中。

同时，我们还开展《纲要》沙龙活动，逐条逐句进行解读，让相关的教育理念牢记于心，引导教职员工将正确的教育理念逐步转化为教育行为，落实到一日活动之中，落实在幼儿的发展之中。

4、改善办园条件

为了确保各项设施设备达到省级评估标准，今年暑假期间，对整栋侧楼进行了大规模地整改。

同时将功能室进行了重新设计。

我们还按照省级标准添置了平衡木、健身球、羊角球、同心鞋、篮球、皮球、钻圈、彩虹伞、跳袋等各类体育器械，组织员工与家长共同自制了各类民间体育器械如：

揪尾巴、降落伞、毽子、滚筒、担架、沙包、梅花桩等。

也添置了几百种幼儿绘本等。

（二）专访后的整改工作

2009年10月30日，我园迎来了省级园评估专访工作，各评估组对本园的工作给与了肯定和鼓励，同时也提出了许多建设性的意见和建议。

之后我们第一时间召开了园务委员会会议，结合专访反馈意见认真商讨制定了详实的整改方案，并将每项整改项目落实到人，确保了整改工作的一一落实。

具体工作如下：

1、办园条件

①体育活动场所。

将四楼全部铺上进口绿色草坪，用防腐木做成长椅，并配置各种感统训练器材及体育设施设备，增加了幼儿户外活动场地，让其成为幼儿活动的乐园。

②科学启蒙室。

增加了操作性较强的实验器材，让其真正成为幼儿探索实验发现奥秘的场所。

③美工活动室。

增添幼儿洗手盆，方便清洗。

④沙池。

更换细沙，增添洗手盆，便于幼儿玩后洗手；另增加了悬挂玩沙玩具及毛巾衣物的挂钩。

⑤种植区。

进行重新规划，右侧运动场上的种植区做成温棚，确保植物生长的良好环境；另外两块则扎扎实实落实到每个班级处，让幼儿及教师参与到种植中来，观察记录感受植物的生长过程及变化。

2、教育教学

①组织教师进一步学习各领域目标，根据幼儿年龄阶特点，制定区域规则及投放适宜的区域材料，让其真正成为幼儿学习探索的载体。

②对全体教师开展了如何根据主题投放区域材料的培训、交流活动，让教师能根据本班的主题，清晰、快速的丰富主题环境和区域材料；

③将教师前期讨论预设的主题方案以文本的形式整理好归档，体现了主题教学先计划再实施，后总结的过程；后期随着生成内容的不断出现，再进行适宜地调整。

④为了进一步体现幼儿作息时间的季节性和年龄特点，我们分别制定了春秋季、大中小班的作息时间。

3、卫生保健方面

①为了进一步增强幼儿的体质，提高幼儿的运动能力，各班级充分利用晨练、户外活动时间加强幼儿的锻炼，同时充分发动家长配合，共同促进幼儿运动能力的提高；

②增加了特殊幼儿饮食供餐通知单，食堂填写特殊供餐发放便条，确保餐食的有效落实，保证幼儿的身体健康；

4、我们还根据专访提出的建议，严格对照《广东省幼儿园督导评估方案》的指标体系，对幼儿园所有档案资料进行了进一步的收集、梳理和完善，保证资料的完整性和系统性；

（二）自评情况

通过认真对照《广东省幼儿园督导评估方案》，经教代会审议，一致表决通过，自评结果如下：

办园条件自评分为141分，占该项总分值150分的94%；

幼儿园管理自评分为328分，占该项总分值350分的93.7%

效益得分：

3分合计得分：

472分，占总分值的94.4%

我园认为已达到了省一级幼儿园的评估标准，请评估组各位督学专家予以审核。

三、主要办园成绩与经验

我园在深圳市、宝安区教育局、西乡教办的正确领导下，确立了灵活准确适宜的办园目标，从管理作风的改革到教育理念的更新；从教师培训方式的改革到实践工作的探索，都是为了把最好的教育给孩子。

我们从无到有，从有到精，通过摸索与实践，逐步建立起一套适合我园的开放式、多元化的管理和教育模式。

虽然跌跌撞撞，历尽艰辛，但是我们终于迈出改革的第一步，望各位领导和督学给我们以真诚的帮助，你们的督导和建议是我们进步的开始，我们会不断检查和修正自己，通过自我反省，共同探索幼儿教育的真谛。

（一）完善管理机制，发挥管理效能

   管理的实质就是充分调动教工的积极性，增强团队意识，提高工作效率，从而更好地完成组织目标。

近几年来我园将多种有效的管理方法有机整合，灵活运用，规范了各项工作,取得了较好成效。

1、引进“5S”管理，彰显管理特色

俗话说：

“习惯决定命运，细节决定成败。

”“5S管理”是一种优秀的质量管理方法，从2003年机构带动下属各园全面推行，不断探索、深入研究、确保落实。

具体做法如下：

其一是针对幼儿园每位员工的日常行为提出要求,从工作常组织、天天常整顿、环境常清洁、事物常规范、人人常自律五个方面着手训练员工，强化文明工作的理念，使每位员工养成事事讲究、注重细节的良好习惯，创建良好的幼儿园文化氛围；

其二是将“五常”精神及目标融入到各岗位的工作环节中，形成一套“标准化管理手册”，为各岗位工作梳理清晰的流程，将每一步工作细化到量的管理上，以求得质的飞跃，通过环环相扣的精细化管理，达到梳理形象、增加效益、减少安全事故、改善员工工作观念，促进员工规范操作的目的，形成规范整洁、舒适如家的幼儿园特色，让幼儿园各方面的管理尽显魅力。

其三，五常法是一种行之有效的实施幼儿环境教育的手段，对贯彻落实《纲要》中提出的环境教育及合理安排组织一日生活的精神，培养幼儿自我管理的良好习惯甚有帮助。

最终使幼儿成为一个具有责任感的自我管理者，为幼儿一生地发展奠定良好的基础。

2、探索民办幼儿园管理的新路子

面临社会日益激烈的竞争，如何使民办幼儿园保持竞争的优势?

这是我们急需研究的重要课题。

作为管理者，必须不断寻求管理的新路子。

（1）以人为本构建和谐家园

本园一直高度重视教职员工团队意识地培养。

俗话说：

三个臭皮匠顶个诸葛亮。

因此和谐成为了我园的主旋律。

于是幼儿园有事情我们会组织相应的人员群策群力，共同商量，形成不同范围的智囊团。

让大家在交流碰撞中拧成一股绳，在幼儿园里编织快乐成长的网络。

我们欣喜地看到一批批教师迅速地成长起来，近几年我们为机构内部及外部姐妹园输送骨干教师、管理人才50多人。

这也正是我们的初衷。

让我们更深刻地意识到作为园长能培养出一批精兵良将的重要性和必要性。

为了丰富教职工业余生活，减缓工作压力，调节工作节奏，幼儿园利用节假日组织教职工开展丰富多彩的休闲娱乐生活，如：

组织员工前往大、小梅沙，广东河源、清远、阳朔等地游玩,组织员工观看电影；举办员工趣味运动会、组织片区幼儿园的员工联谊；每年还积极参加机构组织的迎新联欢晚会等等。

通过活动，让全体教职员工沟通情感，增进交流，从而深感集体的力量与温暖、团队的关怀与帮助。

为了确保教师队伍的稳定，我园还采取了一系列有效措施。

①实行骨干教师津贴制度；②为全体教职员工办理社保；③对符合条件的教职员工解决调户入深问题；④定期对员工工资进行调整；不断增加各种福利、节日慰问金；⑤每学期报销一次往返车费，⑥设置每月的固定奖励基金等；⑦对入读本机构幼儿园的子女减免或优惠保教费。

（2）各类活动提升道德修养

我园高度重视教职工的思想素质教育，开展了“用真诚关爱幼儿成长，以美德展现教师风采”系列活动。

活动经过四个阶段：

启动阶段、研讨阶段、实施提高阶段、总结阶段。

通过启动仪式（组织大家学习讨论方案）、进行了案例研讨并制定教师忌事忌语、学习外界先进事例（弘扬孟二冬精神，建设高素质教师队伍），收集教师工作中的优秀事例向外展示宣传、向教师征集师德自律座右铭等活动来使此活动达到预期目的。

通过两个多月的实践活动，老师们的心中都有了自己努力的方向，思想觉悟有了提高，行为上有了具体体现。

使全体教职工对如何在平凡岗位上努力做好本职工作，在各方面成为幼儿表率，有了更深刻的理解和认识。

从而树立良好的职业道德和敬业精神。

我们还开展“阳光教师”评选活动。

在家委会的全权负责下全园分年级组进行了“阳光教师”的评选活动，家长积极响应，我们提前发放通知让家长根据评选标准对保教人员进行有针对性地观察了解，争取对保教人员给予最公平公正的评价。

评选表分三天由家长将其投放到相应的班级投票箱内，家委会的成员负责，并进行后期的汇总。

之后在幼儿园全园会议上将评价结果及反馈意见向全体员工进行了及时地反馈；同时通过此次活动让教师对自己也有一个评价及督促，是幼儿园进行师德师风建设的举措之一；

我们还由工会负责定期组织教职员工开展思想政治学习，职业道德教育；学习时事政治理论结合实际，从身边挖掘或从资讯上收集先进的教育工作者事例，展开讨论与学习，树立典型事例，学习先进精神，向先进教师靠拢，共同努力营造一个温馨、和谐、友爱、舒心的工作氛围，让每位员工都能在自己的工作岗位上干得开心、干得上心，从而能敞开自己爱的胸怀，深入孩子的内心世界，去拥抱孩子，去努力奉献自己的爱。

（3）多种形式促进教师成长

课程的更新，角色的转换，要求园长与教师不断地与名家名师对话、与书籍对话、与先进理念对话，因此我们做了如下工作：

①请进来、走出去。

近几年多次邀请朱家雄教授来园讲座，邀请上海特级教师应彩云为教师上课，讲座，邀请上海优秀教师祝隽娟为教师展示教学。

同时还为教师提供外出参观学习的机会，近几年，我们多次派教师外出参观学习，之后进行全园分享，达到一人学习，带动一片，惠及全园的目的。

②改变培训模式。

即改传统“听众式”培训为参与式、互动式培训。

我园确保每人一本《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》和《广东省幼儿园督导评估方案》，展开互动式地学习与培训，从形式、规模、场地等为教师提供论坛和研究的舞台，无论是本园或是机构的《纲要》沙龙活动，都以积极快乐主动的参与、互动、分享为主旋律，变静态的培训为动态的培训，学习氛围空前活跃，教师创造性思维得以充分发挥，培训达到了快乐、分享的目的，收获了实效。

③重视园本培训。

我们定期通过教师成长调查表的形式了解教师所需，结合实际情况，由本园领导带头与全体教师一道开展各类有针对性的互动式培训，引导教师走学习、研究型的道路。

同时我们尽可能搭建舞台，鼓励教师自己成为培训的主人，挖掘自身的潜力为大家共享。

近几年我们分别采取以下方式开展：

一是让本园教研组长和特长教师承担培训任务。

二是邀请机构姊妹园教师来园培训。

三是工会牵头，利用晨会十多分钟的时间全园教师参与培训，一是部署工作、二是凝聚人心、三是促进成长。

总之无论何种形式的培训，本园全体教师都满怀学习的激情，积极参与。

由于我们的培训基于教师的实际，教师能马上学以致用，因此培训更具实效性。

④竞选上岗树立骨干典型。

每学期我们采取竞争的形式来确定骨干教师的人选，其间我们还邀请家长来担当评委，这种方式既激励所有教师都朝着骨干教师的目标努力，又让每位当选的骨干教师不松懈、不怠慢，起到了很好的示范引领作用，更为全体教师搭建了学习交流的平台。

⑤参加机构活动。

近几年我园相继有30多人次参加了机构课题组，这些教师在机构课题组的正确引领下不断成长；

（二）深化课程改革，全面提升办园品质

新《纲要》的颁布，对我园的教育教学给与适时有效的指导，推动了我园教育教学模式的探讨和实践。

我园不断学习、吸纳、借鉴世界学前教育优秀的思想和做法，形成自己的课程特色。

1、深入开展主题课程

我园以《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》为准绳，借助先进教育理念指导教育实践活动，关注幼儿已有经验，关注教育过程、关注文化背景、关注环境创设、关注游戏活动、关注家园联系，以朱家雄《主题式课程》为载体，选取高品质的活动内容开展主题探究活动。

为了更高效地组织探究活动，让幼儿获得更多有益的经验，我园还花了近两万元购置了课程软件支持孩子们的学习。

在开展主题中，为了培养孩子探究问题的能力，我们更多地关注孩子们在主题中生成的活动，并帮助幼儿甄选生成活动的价值，引导幼儿将活动走向深入。

如在开展《中国》这个主题时，教师与幼儿进行“中国知多少”的谈话活动，从孩子们呈现出来的已有经验中，班上大部分孩子关注北京、江苏、台湾，于是他们按自己的兴趣，自然的成立了三个学习小组，并各自寻找学习资料，几天后的学习交流中发现：

研究台湾、江苏的小朋友的兴趣都转移到中国京剧上面来，老师觉得京剧是中国的国粹，需要我们传承与发扬，让孩子了解京剧对弘扬民族文化有着积极的作用，于是提供多种资源，创造丰富环境，帮助孩子搭建学习平台。

孩子们在《京剧》主题中有的研究京剧脸谱、有的研究京剧服装、有的研究京剧头饰、有的研究京剧表演，孩子们在这个主题中学习京剧中的唱、念、打，设计表演服装，用多种形式表征京剧脸谱，各方面的能力得到发展。

2、大力开展区域活动

我园在课程设置上，力倡自主学习、合作学习及探究学习，强调儿童学习过程中的主动参与、积极探索。

因此，在课程实施的方式上除结构性较高的集体教学活动外，更多的是注重了区域活动。

（1）投放适宜的区域材料

我们深刻认识到区域活动的开展其核心是操作材料的投放，操作材料是区域活动的灵魂，是幼儿学习的载体，因此在材料投放上我们一是根据教育目标投放材料，让教育目标隐含在投放的材料中，渗透在创设的环境中，让幼儿与材料及环境进行互动的过程中即可获得某方面的发展。

二是根据幼儿的能力差异投放材料，并对幼儿进行观察，看材料所呈现出的梯度是否适合幼儿的心智水平，是否满足孩子的学习兴趣，从而体现层次性；三是根据主题活动实施的需要，科学地投放与主题相关的区域材料，使材料能支持孩子深入地探究主题。

同时我们还组织教师进行区域材料的研讨，确保材料的适宜性。

另外为保证孩子的区域学习，我园每学期抽入一定的资金，添置区域材料，同时，教师们充分利用废旧物品、自然物制作区域材料，每学期两千多件甚至更多。

由于我们关注孩子的发展，为孩子营造良好的学习环境，去年上半年，在西乡课室环境大赛中获得一等奖，在宝安区课室环境大赛中环境和说课均获二等奖。

（2）进行有效的区域指导

区域活动中，孩子是学习的主体，我们在尊重主体的同时，不断地给孩子搭建学习的支架，活动前引导孩子进行区域计划，活动中观察孩子的学习需要并及时给予帮助，活动后组织孩子进行区域小结，帮助孩子提升经验，教师们认真观察孩子们与材料互动情况，并进行观察记录。

通过教师的精心指导，孩子们在区域活动中自主学习能力更强，合作意识更好，探索精神更高。

3、全面优化教学活动

为了保证幼儿全面而均衡地发展，我园定期组织全体教师认真学习幼儿各年龄各阶段发展目标，以此为依据科学合理地选择各领域教学内容，并将各领域的学习内容贯穿到主题、区域活动中。

为了使幼儿在每一次教学中获得新信息，掌握新技能，我们从优化教师的教学活动入手，避免在教学活动中隐性浪费孩子的时间，教师们在活动前对活动内容选择、目标定位、策略方法、师幼互动、活动价值等方面进行全面的思考，有的活动反复打磨，保证教学活动的有效性。

4、大力建构园本特色

2005年我们开展民间文化教育活动。

旨在通过民间文化这一特殊的载体，让幼儿在实践操作中了解民俗风情，产生对民间艺术的兴趣，唤醒他们对祖国博大精深、灿烂文化的热爱；从小受到民族文化的熏陶，在多元文化的比较和融合中，发展中国传统的民间文化，激起他们的民族自豪感。

我们的做法是：

（1）在环境中渗透民间文化

我们分别从大环境和班级环境上来营造浓郁的民间文化氛围。

近几年来，各楼层吊饰分别用幼儿、家长与教师共同自制的灯笼、香包、扇子、线描画、京剧脸谱、青花瓷等，楼道走廊粘贴幼儿绘画的京剧脸谱、三字经,民间童谣等等，橱窗也紧密结合民间文化来布置；我们还充分利用幼儿园的有限空间分别创设了剪纸坊、京剧坊和综合手工坊。

在公共墙面上布置民间文化的总体介绍以及青花瓷、京剧、剪纸的介绍，并粘贴上幼儿作品。

各班级则根据自己的班级特色和主题布置别具特色的班级环境。

（2）在一日活动中融入民间文化

在晨练、户外活动中增加民间体育活动，如：

跳绳、跳房子、踩高跷、丢手绢、踢毽子、跳皮筋等各类活动，一日活动将民乐贯穿其中，午睡前及午睡起床前开展民间故事和民乐欣赏活动。

每周还固定周三下午为全园开展民间文化教育的时间，让全园幼儿都能受到耳濡目染，让民间文化在我园全面开花。

（3）在大型活动中体现民间文化

幼儿园每组织大型活动都将民间文化融入其中，2006年举行了民间文化节系列活动。

具有浓郁民间色彩的大巡游拉开了此次活动的序幕，全园孩子们穿上不同的民俗服饰，家长们穿上了旗袍，社区的腰鼓队、大头娃娃队、挑花担队、锣鼓队使巡游活动美仑美奂，幼儿民间歌舞表演精彩纷呈；丰富多彩的亲子民间工艺作坊热闹非凡，极具民族特色的民俗庙会展览，使全体家长和孩子感受到民间文化的色彩斑斓。

2007年组织亲子运动会，民间体育游戏成为主打项目，让家长孩子过了一把瘾，特别是家长仿佛回到了童年。

2008年迎新活动以民间特色为主线的“赶集”为主题，整个校园以浓浓的中国红为主色调。

成串的大小红灯笼挂满整个校园，校园围墙旁的许愿树上，挂满了全园师生新年的愿望，幼儿园后操场还设有“民间美食一条街”，家长和幼儿凭票去品尝到各色民间小吃；“民间工艺制作坊”风筝、贺卡、灯笼、民族娃娃、创意、刺绣、折纸等制作坊任由家长和幼儿选择。

“民间文化艺术展”展示了全园孩子不同形式的美术作品，此次其乐融融地亲子同乐活动得到了家长的高度认同。

2009年组织的“风雨十载，我与晶晶共成长”十年园庆活动，也是以民间文化为基调，设置了“福”“禄”“寿”“禧”“和”五个特色展示板，及风筝、灯笼、扎染、脸谱等多个展示区，这些看上去不太精美的作品，却能充分体现出幼儿对民间文化的热爱之情。

迄今为止，我园每年组织一次以民间文化为主线的大型活动，孩子们在活动中表现出来的自信与自豪，让家长格外满意，我们也不断地总结开展民间文化教育的经验，整理了以民间文化教育为探究主题的文本如《扇艺》《布艺》《京剧》《傣族》《新疆》《中国》《折纸》《线描》《剪纸》等等，收集整理了《民间体育游戏集》《民谣集》，虽然我们知道民间文化教育创建工作还有许多问题和困惑有待进一步研究和解决。

但我们始终坚信“办法总比困难多”，只要我们感到对幼儿发展有利，我们就不会放弃，而且还要突破瓶颈，不断挖掘多方资源，让中华民族的文化精髓从祖国的幼苗开始不断传承、宏扬和发展。

5、积极推进读书文化，促进幼儿智力发展

阅读可以提升修养，拓展人生，丰富生活，愉悦身心；通过读书懂得感动、感恩。

因此我园近年来开展探索阅读教育之路，我们先后开展了亲子阅读活动：

每周五开放图书阅览室开展亲子阅读；阅读时间内，家长交流读书心得，分享读书经验。

幼儿园则利用宣传栏指导家长阅读。

每月推荐好书，引导家长高度重视阅读活动。

我们还开展了以“如何更好地在家庭中开展亲子阅读活动”为主题的家教沙龙活动，通过沙龙帮助家长解决在阅读中的问题，提高阅读的效率。

响应深圳市读书月活动，2007年我园联合家长委员会精心策划了“好书共享,爱心漂流”图书漂流活动，让广大家庭参与到阅读中来。

从温馨提示、图书征集活动、分类整理图书、设计漂书标签、将图书简介喷绘、确定图书站站长及相关负责人、设置漂流站、启动仪式、漂书活动、图书分享等等，大部分家庭都参与其中，活动得以圆满结束。

此次活动总共收集到幼儿、成人书籍100多本，在启动仪式中将书籍分别传至家长、幼儿及教师的手中，并定期还回也可以续借，之后陆续传递。

此次活动深受家长和孩子追捧，后期我们又将4月份定为本园的读书月活动，呼吁家长每天确保亲子阅读的时间不少于15分钟，培养幼儿爱上读书，走上亲近阅读之路。

我们还先后多次举行幼儿故事比赛、家长故事比赛活动，并成立爱心家长故事团，为家长颁发聘书，