散文.docx

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散文

散文

一、散文的特点

 　　内容上：

是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、

记人、写景等方式表达出来。

所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美

质的发现、认识。

 　　形式上：

（1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；

（2）从细处落笔，小中见大；（3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；（4）

行文自由，结构灵活。

 　　综合以上两点：

”形散神不散”。

阅读散文时，要透过”形”抓住”神”，

体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣

赏优美的语言。

 二、散文分类

 　　散文有广义、狭义之分。

广义散文，是指诗词以外的散体文章；狭义

散文，则专指同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。

这里所要谈的是狭

义散文。

 　　根据表达方式侧重点不同，一般把散文分作记叙散文、抒情散文和议

论散文三类。

 　　记叙散文：

以记人、叙事、状物、写景为主的散文。

在这类散文中，

有的着重是记写、刻画人物，以人物为全篇的中心。

例如朱德同志的《母亲

的回忆》、鲁迅的《藤野先生》。

它虽然也是以写人物为主，但与小说的区别

是明显的。

它们不像小说那样多方面地、细致地刻画人物，也不讲求故事情

节的完整和曲折。

这类散文，还有的侧重是记写一定的风物、场景。

作者对

它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、

抒发一定的感情。

 　　抒情散文：

以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的

感受、激情和意愿。

抒情散文抒发的是怎样的感情，如何抒发，都与文章揭

示的思想意义是否深广有极大的关系。

例如茅盾的《白杨礼赞》中炽热的情

感，就是当时生活、战斗在国民党统治区广大革命者的共同感情。

作品既表

达了对坚持抗战的中国共产党、抗日军民的热烈拥护和热情赞颂；又表达了

作者对国民党顽固、倒退派的强烈憎恨。

抒情散文的”情”不是虚的、空的，

而是有所依据的。

即是说，总有一定的人物、事件或景物作为文章抒写的对

象，通过对它们的记叙或描写，达到托物言志、寓情于物的目的。

《白杨礼

赞》的思想意义和作者的感情，就是通过对白杨树的描绘与赞美，或隐或

露、或曲折或直白地表现出来的。

这类散文对具体的”物”的描述而表达一定

的思想意义，抒发一定的感情的。

 　　议论散文：

以议论为主的散文。

它说理，往往借助于事例的简述，形

象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。

它同一般议论文一样，要求

观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。

但是，它不需要逻

辑推理，严密论证。

常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章，皆

属此类；作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理，

显得妙趣横生并富于感情。

 　　散文阅读一般方法：

（1）要理出作品选择了哪些材料，中心思想是什

幺。

（2）看”形”和”神”的”结合点”是什幺，也就是要抓住散文的线索。

（3）

看作者组织材料的顺序，选择了怎样的角度。

（4）品味散文的语言。

 　　三、考点分析

 　　1、把握文章内容，概括文章主题

 　　散文选材广泛，行文自由，表达的细想感情丰富多彩，所以准确把握

文章的主题也是散文的考点之一。

把握散文主题方法是：

（1）找到文中的中

心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；

（2）从所选的材

料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作

者什幺样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。

 　　考题形式：

直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。

 　　答题要点：

（1）能利用原文词语，尽可能使用；

（2）没有原文词语

可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏

掉答题点。

 　　2、理清文章脉络，把握顺序

 　　作者为了表达自己的思想情感，会精心组织、选取材料；在表达上更

是精益求精，特别注意词语在表达上的顺序、层次和分寸感。

散文中的顺

序，一般包括：

选取的材料顺序；段落顺序；句子顺序；词语顺序等。

（1）线索

 　　线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索，是作者选择材料

脉络或描写、记叙的脉络。

例如：

《回忆我的母亲》以”母亲勤劳”为线索；

《藤野先生》以”我与藤野先生交往的过程”和”我的爱国思想感情”为线索

等。

 　　考题形式：

直接问文章的线索是什幺或说说作者选择材料的依据等

 　　答题要点：

找到线索，根据提问灵活回答。

关键是能判断准线索。

（2）顺序

 　　考题形式：

（1）连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？

为什

幺？

（2）从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以选择的几个地

方。

 　　答题思路：

形式

（1），要注意审题，有的题是不能颠倒顺序的，有的

是可以颠倒顺序的。

出题人在出题时会有暗示；同时也要推敲材料和段落、

词语之间的关系。

不管能还是不能，都要谈为什幺。

思路是要看材料或段

落、词语之间的逻辑关系（参照说明文考点分析的顺序分析部分）。

 　　形式

（2），从原文中抽出的语句，往往是总结性的或承上启下的，一

是靠考生的语感修养；二是对语句进行理性分析。

词语顺序也要凭借语感和

理性分析，要分析语言环境和词语搭配的问题。

这样的题，往往是有选择答

案，即使没有选择答案，也不要回答为什幺，但思维过程要考虑道词语的逻

辑顺序和词语搭配的习惯。

 　　3、品味语言

 　　在散文阅读中，这是一个大的考点，可以包含很多小项，分析如下：

（1）字词含义：

原文给一个词语的拼音，让你根据语境和拼音写出词

语并结合语境解释词语的含义。

这个考点是今年的必考题。

填写词语要靠平

时的积累，解释词语要根据该词语所在的语境来推断。

答题思路：

①考虑文

章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；②根据该词语前后语句的内

容、含义来推断。

注意：

如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词

语在语境中的含义。

（2）词语妙用：

 　　考题形式：

品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除

 　　答题思路：

①解释词语（在语境中）的含义；②表达作用，词语的表

达作用，要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或

主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等

方面的作用。

③体现词语的准确性或生动性。

 　　（3）哲理性语句的深层含义

 　　这样的题，往往结合发展性考题来考（见考点5分析）。

有时，也会单

纯考哲理性语句的含义，这样的考题，关键要抓住中心词，要体会词语的深

层含义和双关意义。

 　　4、表达方式的作用

 　　一篇文章或一个文段，一般会以一种表达方式为主，为了表达主题需

要，往往几种表达方式综合运用，有时会考（或变相）其它表达方式的作

用，有时会把修辞融合在这里考。

（1）描写的作用

 　　散文中的描写主要包括景物、人物描写等。

景物描写，主要考意境描

写的作用，答题时，重点是景物描写对表达作者或人物思想感情的作用，要

严格区分小说景物描写与散文景物描写的不同（小说景物描写是渲染气氛或

交代时令（季节），衬托人物；散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主

题的）；人物描写主要是考外貌、神态、动作、心理，有关细节描写的地方值

得注意。

人物描写主要是突出人物的思想性格。

（2）议论的作用

 　　散文中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作

者的思想情感，此考点一般不单独出题。

 　　（3）抒情的作用

 　　要注意作者的思想情感倾向，一般不单独出题，往往和词语表达考点

结合起来考。

 　　5、表现手法

 　　泛指写作上的方法，它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。

常见

的表现手法有：

 　　①写景类--借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景

 　　②咏物类--托物言志

 　　③怀古类--借景抒情、即事抒情

 　　④咏史类--借古讽今、借题发挥

 　　⑤送别类--即事抒情、即景抒情

 　　⑥边塞类--真抒胸臆、借景抒情等等

 　　有时也见衬托、对比、侧面描写、象征、卒章显志、讽喻、动静结合

（以动衬静、以静衬动、动静结合）、虚实结合（以实写虚、寓虚于实、虚实

相生）手法等。

 　　6、发展性考题

（1）仿写

 　　此考点一般是给一个句子，让考生仿写一个或几个，答题要点：

①要

读懂题旨要求，出题人让考生做什幺，怎幺做；②例句的关键词语是什幺，

要抓住关键词语思考、答题；③在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关

键词语相对、相同的词语，例如：

关键词语是天空，你可以考虑大地、高

山、海洋等，联想要丰富，思维开阔。

 　　例句的基本思维模式是：

XXX对象在XXX条件下，XXX怎幺样。

例

如：

”没有蓝天的开阔，可以有白云的悠闲”就是这个公式的叠加使用，我们

可以考虑：

没有海洋的辽阔，可以有河流的彭湃；没有河流的奔腾汹涌，可

以有小溪的清澈；没有高山的险峻，可以有土丘的秀气；没有高楼大厦的明

亮，可以有草屋的温馨等等。

（2）谈感受

 　　这也是散文阅读的热门考题，可分为：

（1）对描写对象；

（2）对人

物情感；（3）品味富有表现力的语言；（4）对文章某些内容或形式提出自

己的看法和疑问等。

此考点灵活多变，把握的关键是：

①能准确读懂原文的

含义和作者的思想情感；②要有自己明确的观点或态度，不能模棱两可；③

答题时，语言要流畅，不能出病句，语言要有层次性。

可以引用诗文或名言

回答此题。

 　　（3）续写

 　　给一段话的前半部分，让考生续写后半部分，启发考生答题的的思

路，往往在原文上。

 　　四、练习指导

（一）例段1心田上的百合花

 　　①在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。

不知道什幺

时候，断崖边上长出了一株小小的百合。

百合刚刚诞生的时候，长得和杂草

一模一样。

但是，它心里知道自己并不是一株野草。

它的内心深处，有一个

内在的纯洁的念头：

”我是一株百合，不是一林野草。

惟一能证明我是百合的

方法，就是开出美丽的花朵。

”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，

深深地扎根，直立地挺着胸膛。

终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了

第一个花苞。

 　　②百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百

合：

”这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，

我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。

”公开场合，它们则讥讽百

合：

”你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟

我们一样？

”

 　　③百合说：

”我要开花，是因为我知道自己有关丽的花；我要开花，是

为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自

己的存在。

不管有没有人欣赏，不管你们怎幺看我，我都要开花！

”

 　　④a在野草的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。

b有一天，它终

于开花了。

C这时候，野草再也不敢嘲笑它了。

 　　⑤百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以

为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。

年

年春天，野百合努力地开花、结籽。

它的种子随着风，落在山谷、草原和悬

崖边上，到处都开满洁白的野百合。

 　　⑥几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏

百合开花。

许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下

了”百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内

心那纯净温柔的一角。

 　　⑦不管别人怎幺欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：

 　　”我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。

”

 　　（深圳市2002年中考散文阅读考题）

 　　1、”全心全意”和”默默”这两个词语用得恰到好处，请