高考历史必修三复习第三单元材料题.docx
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高考历史必修三复习第三单元材料题
历史期中复习1人文主义的发展材料题
学校：
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
考试范围2013历史文科考试时间：
100分钟；
评卷人
得分
一、材料阅读
1．（2014·广东广州高三考前训练·38）（26分）法国年鉴派历史学家布罗代尔提出过“世界时间”的概念。
依据他的观点，人类文明的进步并不均衡地发生在地球的每一个地方，相反，它只出现在少数的两到三个地方，这些地方所呈现的景象代表了那个时期人类文明的最高水平。
阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料一若将两千多年的中国历史放置于世界文明史中，我们或可以发现，两汉时期，“世界时间”确乎是在西方的罗马城和东方的西安、洛阳。
公元6世纪之后，中国独享“世界时间”长达一千年之久。
从13世纪开始，西方的进步声浪越来越响，到18世纪，“世界时间”的钟摆彻底离开了中国。
——吴晓波《历代经济变革得失》
材料二造成“世界时间”大挪移的原因，不是自然性的，不是资源性的，而是制度性的。
首先是政治制度，然后是经济和文化制度。
——吴晓波《历代经济变革得失》
材料三2008年9月，美国哈佛大学著名经济史学教授弗格森（NiallFerguson）和柏林自由大学石里克教授共同创造出的新词“Chimerica”（China与America的组合），借以强调中美经济关系联系的紧密性，称中美已走入共生时代。
——XX百科《Chimerica》
（1）根据材料一并结合所学知识，分别指出两汉时期“世界时间”在东、西方的具体表现。
（4分）
（2）据材料二，结合史实归纳“从13世纪开始，西方的进步声浪越来越响”的表现。
（8分）
（3）结合所学知识，分析材料三中“Chimerica”产生的背景。
如何理解“中美已走入共生时代”？
（10分）
（4）从上述“世界时间”的挪移过程中，你得到哪些启示？
（4分）
2．（2014·北京海淀高三第二学期查漏补缺·32）阅读下列材料，回答问题。
1600—1760年是欧洲资本主义大工业的准备时期。
……与此相反，从社会发展的总趋势来看，这个时期东方各国却已陷入停滞状态。
——吴于廑、齐世荣《世界史·近代史（上卷）》
（1）结合史实，指出1600—1760年的欧洲为资本主义大工业作了怎样的准备？
（2）以中国为例，谈谈你对“这个时期东方各国却已陷入停滞状态”的理解。
3．（2013·石家庄期中）阅读下列材料：
材料一古者以天下为主，君为客。
凡君之所毕世而经营者，为天下也。
今也以君为主，天下为客。
凡天下之无地而得安宁者，为君也。
是以其未得之也，荼毒天下之肝脑，离散天下之子女，以博我一人之产业，曾不惨然，曰：
“我固为子孙创业也。
”其既得之也，敲剥天下之骨髓，离散天下之子女，以奉我一人之淫乐，视为当然，曰：
“此我产业之花息也。
”然则，为天下之大害者，君而已矣！
向使无君，人各得自私也，人各得自利也。
——黄宗羲《原君》
材料二因而，如果我们撇开社会公约中的一切非本质的东西，我们就会发现社会公约可以简化为如下的词句：
“我们每个人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指导之下，而且我们在共同体中接纳每一个成员作为全体的不可分割的一部分。
”于是，这一结合行为立刻就产生了一个道德的与集体的共同体，以代替每个订约者的个人；组成共同体的成员数目就等于大会中的票数，并且共同体就以这一行为而获得它的统一性，它的公共的大我，它的生命和它的意志。
——卢梭《社会契约论》
请回答：
（1）分别举出与材料一和材料二作者大致生活在同一时代，且有相同或相近思想的中国和法国的各两位思想家。
（4分）
（2）从经济、政治和思想文化等方面指出中国和法国在非常相近的时间内产生类似思想的共同原因。
（8分）
（3）材料一、2两位思想家最主要的共同之处是什么？
从阶级属性方面谈谈中国和法国的这种相似思想的不同之处。
（8分）
4．（2015·四川成都高三摸底·25）（18分）思想是时代的反映。
阅读材料，回答问题。
材料一智者运动是古希腊史上颇具影响的一股思潮。
智者运动的兴起与雅典的社会政治生活密切相关。
（杨冬梅《智者运动的实质及时代精神》）
材料二（表4）
言论
人物
相关著作
共同的核心思想
人是一件多么了不起的杰作，多么高贵的理性，多么伟大的力量，多么优美的仪表，多么文雅的举动。
在行动上，多么像一个天使！
在智慧上，多么像一个天神，宇宙的精华，万物的灵长。
每一个真诚悔改的基督徒，即令没有赎罪券，也完全脱离了惩罚和罪责。
启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。
《答复这个问题：
“什么是启蒙运动”》
表4
材料三中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。
……中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法，而不必尽用其人。
（《江苏巡抚李鸿章致总理衙门原函》）
材料四立行宪法，大开国会，以庶政与国民共之，行三权鼎立之制，则中国之治强，可计日待也。
（康有为《请定立宪开国会折》）
（1）指出智者运动的代表人物及其主要观点。
（2分）如何理解材料一中“智者运动的兴起与雅典的社会政治生活密切相关”？
（4分）
（2）表4中一些著名人物的言论出现于16～18世纪。
据材料二和所学知识，完成表4相关内容。
（6分）
（3）与材料三相比，材料四中的政治思想有何变化？
（2分）结合所学知识指出促成这种变化的时代因素。
（4分）
5．（13分）阅读下列材料：
材料一至于神，文明既然无法真切地感受他们是否存在，也不知道他们到底长什么样子，有许多东西是我们认识不了的。
人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。
——普罗塔哥拉
材料二下面是文艺复兴时期的作品
材料三灵魂得救只需靠个人虔诚的信仰，根本不需要教皇的繁琐仪式。
上帝的恩典是上帝给人的礼物，只有上帝才能赦免罪人。
信徒得救不靠行为，全凭信仰。
要得救上天堂，不靠教会或行善，更不靠赎罪券。
——《路德选集》
材料四如果立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了；因为人们将会害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。
如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。
如果司法权和立法权合二为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。
如果司法权同行政权合二为一，法官便有压迫者的力量。
——孟德斯鸠《论法的精神》
请回答：
（1）依据材料一，概括普罗塔哥拉的主要观点。
（2分）
（2）概括材料三所反映的主要观点，指出文艺复兴和宗教改革的关系。
（4分）
（3）依据材料四概括启蒙运动是如何进一步发展人文主义思想的。
（4分）
（4）综合上述材料，指出三个不同的历史发展阶段人文主义思想的发展特征。
（3分）
6．人文精神是人类宝贵的精神财富，也是社会文明程度的重要体现。
阅读下列材料，回答问题。
材料一人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。
——普罗塔哥拉
材料二14世纪时，意大利中、北部出现了资本主义萌芽，崛起的商人阶级由于拥有财富而创造了为财富服务的新思维，提出了关照人的生命与尊严的价值观。
古希腊、古罗马文化的传统更多地保留在意大利。
……而且意大利各城市同拜占庭、阿拉伯一直有着经济和文化上的联系。
因此意大利人更容易接触古希腊手稿和艺术古迹。
——摘自岳麓版高中教材
材料三18世纪启蒙学者高举理性与科学大旗，猛烈抨击宗教神学和封建专制主义，宣扬自由、平等、博爱、人权和法制，强调发展科学、张扬个性、追逐功利、享受生活、建立“理性王国”。
——摘自高九江《启蒙推动下的欧洲文明》
请回答：
（1）材料一包含的人文精神的基本内涵是什么？
（2）据材料二，概括西方人文精神发展的条件。
（3）据材料三，概括启蒙运动对人文主义思想的新发展。
（4）请谈谈人文精神的不断发展对人类社会进步的影响。
7．阅读下列材料：
材料一人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。
——普罗塔哥拉
材料二人是一件多么了不起的杰作！
多么高贵的理性！
多么伟大的力量！
多么优美的仪表！
多么优雅的举动！
在行为上多么像一个天使！
在智慧上多么像一个天神！
宇宙的精华！
万物的灵长！
——莎士比亚《哈姆雷特》
材料三马丁·路德提出“因信称义”说。
他认为，灵魂得救只需靠个人虔诚的信仰，根本不需要教会的繁琐仪式。
上帝的恩典是上帝给人的礼物，只有上帝才能赦免罪人。
信徒得救不靠行为，全凭信仰。
要得救上天堂，不靠教会或行善，更不靠赎罪券。
材料四人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。
那么，人民的自由虽可以用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不可少。
如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。
——卢梭
请回答：
（1）普罗塔哥拉的观点有何积极意义？
（4分）
（2）材料二的核心思想是什么？
与材料一有何关系？
（6分）
（3）如何理解马丁·路德“因信称义”说的人文主义色彩？
（4分）
（4）材料四是怎样发展人文主义思想的？
（4分）
8．思想文化的进步不断激发人类创造出新的文明成就。
阅读材料，回答问题。
材料一古希腊思想家流传下了许多著名的观点或名言。
普罗塔哥拉——人是万物的尺度；
苏格拉底——认识你自己
材料二马丁·路德的政治思想既烙有文艺复兴的印记，又体现了对文艺复兴的深化。
他提出“因信称义”“信徒皆为教士”……鼓吹俗权至上，主张各国教会应与罗马切断联系而由各国的政府来管理，则鲜明地反映了他对民族自由含义的一种更深刻的理解。
——摘自马克垚主编《世界文明史》
材料三启蒙思想是个长期的国际性的发展过程，18世纪末在欧洲产生了重大影响，……使人民以新的观念看待国家、政权机构、宗教生活。
——摘自《大国崛起》
（1）根据材料一，概括古希腊思想家的核心主张。
（4分）
（2）根据材料二，马丁·路德的政治思想如何体现了“既烙有文艺复兴的印记，又体现了对文艺复兴的深化”？
并据此分析宗教改革与文艺复兴的关系。
（5分）
（3）启蒙思想使人民产生了哪些“新的观念”来看待国家、政权机构？
（6分）
（4）综合上述材料，谈谈思想文化的进步对社会发展的影响。
（5分）
9．（20分）阅读下列材料：
材料一至于神，我们既然无法真切地感受他们是否存在，也不知道他们到底长什么样子，有许多东西是我们认识不了的。
人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。
——普罗泰格拉
材料二下面是文艺复兴时期的作品
材料三灵魂得救只须靠个人虔诚的信仰，根本不需要教会的繁琐仪式。
上帝的恩典是上帝给人的礼物，只有上帝才能赦免罪人。
信徒得救不靠行为，全凭信仰。
要得救上天堂，不靠教会或行善，更不靠赎罪券。
——《路德选集》
材料四如果立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了；因为人们将会害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。
如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。
如果司法权和立法权合二为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。
如果司法权同行政权合二为一，法官便有压迫者的力量。
——孟德斯鸠《论法的精神》
请回答：
（1）依据材料一，概括普罗塔哥拉的主要观点。
（4分）
（2）材料二、三所反映的思想有何相似之处？
指出文艺复兴与宗教改革的关系。
（6分）
（3）根据材料四，结合所学知识，概括启蒙运动是如何进一步发展人文主义思想的。
（6分）
（4）综合上述材料，指出不同历史发展阶段人文主义思想的发展特征？
（4分）
10．（2014·山东烟台二模·39）（19分）欧洲三大思想解放运动中，宗教改革和启蒙运动都是在继承文艺复兴运动的基础上创新发展的。
阅读下列材料，回答问题。
材料一文艺复兴（Renaissance）的意义有两个：
一是复生（rebirth），一是新生（new—birth），这两个意义是都不错的。
因为从一方面来看，文艺复兴是希腊罗马的古文艺和人生观的复活，是一种复生运动；从其他方面看来，文艺复兴却是欧洲近代文化的先锋，是一种文化的新诞生。
——陈衡哲《西洋史》
（1）依据所学知识指出作者所说“这两个意义是都不错的”的依据。
（6分）
材料二文艺复兴的影响侧重于知识分子，而宗教改革……享受到了“文艺复兴”所开拓出来的人文主义的影响……把欧洲人民的凳悟，提高了一步。
——陈乐民《欧洲文明十五讲》
（2）从材料二的角度结合所学知识分析为什么说宗教改革比文艺复兴“把欧洲人民的觉悟，提高了一步”？
（6分）
材料三他们（指启蒙思想家）发展起一系列革命的原则，打算通过这些原则实现大规模的社会改革。
其中特别使我们感兴趣的是他们在经济、宗教和政治三个领域中提出的一些具体建议。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史·1500年以后的世界》
（3）指出从文艺复兴到启蒙运动在思想领域内反封建方式的变化及导致变化的经济和文化原因。
（7分）
11．（2014·山东潍坊三模·39）（22分）阅读材料，回答问题。
材料一史学界大部分学者认为，1500年前后的一系列重大事件推动了西方资本主义的发展，人类历史由此开始了近代化进程。
材料二近代与古代的根本区别，在于它开启了人类历史的现代化进程，……现代化涵义甚广，内容颇丰……渗透到政治、经济和思想文化等人类社会的方方面面，并引起了相应的深刻变化。
材料三19世纪最后30年，出现了近代社会的第二次现代化浪潮。
作为这次现代化浪潮的结果，形成了现代意义的经济模式……。
在现代意义的经济模式基础上，现代意义上的政治模式趋于成熟。
（1）据材料一并结合所学知识，概括上述观点的主要依据。
（6分）
（2）据材料二并结合所学知识指出，现代化引起了人类社会哪些深刻变化？
（10分）
（3）材料三中“第二次现代化浪潮”指的是什么？
它是怎样促使“现代意义经济模式形成”的？
（6分）
12．阅读下列材料：
材料一17世纪中期，牛顿创立了经典力学理论后，运动三定律和万有引力定律为科学发展奠定了基础。
材料二20世纪初爱因斯坦提出时间与物质分布、运动之间的辩证关系，提出了新的宇宙观，同时使得现代物理学和天文学结合而产生了天体物理学，为人类科学研究提供了新的更广泛的途径。
——以上材料均摘自《宇宙探险》
材料三达尔文推翻了那种把动物、植物、各物种看作彼此毫无联系的、偶然的、“神造的”、不变的东西的观点，第一次把生物学放在完全科学的基础上，确立了物种的变异性和承续性。
材料四自然科学借以宣布其独立并且好像是重演路德焚烧教谕的革命行为，便是哥白尼那本不朽著作的出版，他用这本书（虽然是胆怯地而且可说是只在临终时）来向自然事物方面的教会权威挑战，从此自然科学便开始从神学中解放出来。
——恩格斯
请回答：
（1）结合所学知识，指出材料一中“经典力学理论”形成的历史背景。
经典力学体系的形成等科学成就对当时的欧洲思想界的主要影响是什么？
（4分）
（2）指出材料二中科学理论有什么新发展？
简要分析其发展的主要原因。
（4分）
（3）据材料三并结合所学知识，分析进化论在欧洲产生了怎样的影响？
（4分）
（4）依据材料四回答，从事科学研究的重要条件是什么？
17～18世纪的中国为什么不能产生“哥白尼”“伽利略”式的科学家，试结合中国当时的经济、思想文化状况进行分析说明。
（6分）
13．阅读下列材料：
材料一文艺复兴与宗教改革只是刚刚解开了套在人类理性上的枷锁。
18世纪以后，理性与思想才获得真正的自由发展。
……科学与知识的进步和西欧历史的变化，终于促成了一场思想解放运动——启蒙运动的发生。
材料二18世纪，一些启蒙思想家用自然科学的方法审视自然、人类与上帝之间的关系，形成了自然法中具有新精神的人文主义，为启蒙运动批判封建专制制度提供了有力的思想武器。
他们从自然法出发，崇尚理性，肯定客观世界的规律性；提倡科学，重视知识，反对愚昧；向往自由平等的理想社会，提倡“天赋人权”和“自由、平等、博爱”。
这些主张广泛地反映在当时文学、艺术、政治方面。
材料三18世纪英国著名小说家笛福写的《鲁滨逊漂流记》，描述了出身于中产阶级的鲁滨逊独自一个人漂流到荒岛上征服了一些土人并以总督自居的故事。
他坚信自己的力量，具有实干精神和创业意志。
18世纪德国著名诗人歌德发表了一部书信体小说《少年维特之烦恼》描写了少年维特颂扬自然，热爱淳朴的农民和儿童，反对封建习俗，憎恶官僚贵族的精神。
18世纪的法国启蒙剧作家博马舍写出了世界名剧《费加罗的婚礼》，剧中主人公费加罗是个仆人，他对主人伯爵老爷说了这样一段独白：
“因为您是个大贵族，您就自以为是伟大的天才！
门第、财产、爵位、高官，这一切使您多么洋洋得意！
您干过什么，配有这么多享受？
除去从娘胎中出来时使过一点力气之外，您还有什么了不起的？
”
请回答：
（1）文艺复兴与宗教改革解开的“套在人类理性上的枷锁”是什么？
（2分）
（2）结合所学知识以及材料一、二，分别从经济、政治、科学和思想等方面说明18世纪法国启蒙运动出现前的“西欧历史变化”。
（4分）
（3）启蒙运动中的“这些主张广泛地反映在当时文学、艺术、政治方面”。
依据材料三简要说明在文学方面的反映，结合所学知识，举例说明在艺术和政治方面的反映。
（4分）
14．阅读材料，回答问题。
材料一因为人文主义运动内在的推动力也就是对崭新的世界知识的迫切需求，此种需求最后在自然科学的建立和自然科学按原则而扩展的过程中获得了实现。
但是此事发生的方式和赖以完成的思想形式，在所有重要观点上，都表现出依赖于由于吸收了希腊哲学而产生的刺激因素。
近代自然科学是人文主义的女儿。
——[德]文德尔班《哲学史教程》
材料二牛顿的物理学的分析方法现今开始不仅被应用于物质世界，而且被应用于思想和知识的整个领域及人类社会。
正如伏尔泰所说的，“整个自然界、所有行星竟会服以永恒的法则，而有一种身高5尺的小动物竟能不顾这些法则、完全按照自己的怪想随心所欲地行动，这是非常奇异的。
”寻找决定人类事务的这些永恒法则，是法国革命之前的所谓启蒙运动的实质。
——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料三总之，在18世纪中叶以前，自然科学研究主要是运用观察、实验、分析、归纳等经验方法达到记录、分类、积累现象知识的目的。
在18世纪中叶以后，由于启蒙运动的发展，“自然科学便走进了理论的领域而在这里经验的方法就不中用了，在这里只有理性思维才能有所帮助。
”
——《近代自然科学发展史上的三次危机与突破》
请回答：
（1）材料一中的“人文主义运动”是指哪一历史事件？
概括材料一的核心观点。
（不得摘抄原文）（6分）
（2）根据材料二和所学知识，指出牛顿在科学上最主要的贡献及其思想价值。
（8分）
（3）根据材料三，指出启蒙运动前后自然科学研究方法的主要变化。
（4分）
（4）综合以上材料，谈谈思想解放和近代自然科学两者之间的关系。
（2分）
15．人文主义是西方文化的核心，是近代西欧社会转型的文化支撑。
阅读下列材料，回答问题。
材料一文艺复兴是一个巨人辈出的时代……归结到根本点，应该说文艺复兴对世界文明最伟大的贡献，还是它通过自己各方面的重大成就，昭示了一种个人主义的伦理观……只有解决了个人主义的合法性（或正当性）问题，一切阻碍个性自由发展的传统束缚……才有可能统统被冲破，以往一直受到严重抑制的个人创造潜能才有可能得到充分发挥，社会才有可能开启由传统向现代的转变进程。
——摘编自马克垚《世界文明史》
材料二马丁·路德的政治思想既烙有文艺复兴的印记，又体现了对文艺复兴的深化。
他提出“唯信称义”“平信徒皆为教士”……鼓吹俗权至上，主张各国教会应与罗马切断联系而由各国的政府来管理，则鲜明地反映了他对民族自由含义的一种更深刻的理解。
——摘编自马克垚《世界文明史》
材料三他们在经济领域中的主要口号是自由放任……国家对自然经济力量的自由发挥作用不得干涉……在宗教方面……伏尔泰说：
“如果在英国仅允许有一种宗教，政府就很可能会变得专横；如果只有两种宗教，人民就会互相割断对方的喉咙；但是，当有大量的宗教时，大家都能幸福地生活、和睦相处。
”……在政治方面……卢梭在其主要政治著作《社会契约论》一书中说，所有公民在建立一个政府的过程中，把他们的个人意志融合成一个共同意志，同意接受这共同意志的裁决作为最终的裁决……“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员；他（人民）能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台；对受托人来说，不存在契约的问题，只有服从”。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）材料一中的“个人主义”指的是什么思想？
据材料一，概括解决“个人主义的合法性”问题的重要意义。
（4分）
（2）根据材料二，概括马丁·路德的思想“既烙有文艺复兴的印记，又体现了对文艺复兴的深化”的表现。
据此分析宗教改革运动的意义。
（6分）
（3）根据材料三，指出启蒙运动是如何进一步发展人文主义思想的？
（4分）
（4）综合上述材料并结合所学知识，用关键词概括西方人文主义发展的阶段性特征。
（4分）
16．（2014·江苏盐城高二第二学期期末·22）（14分）
材料一文艺复兴对世界文明最伟大的贡献，是它通过自己各方面的重大成就，昭示了一种个人主义的伦理观。
（它）大致包含三个方面的内容：
一是对个人自主自立的强调，二是对私人生活的尊重，三是对个人全面发展的追求。
——摘自马克垚主编《世界文明史》
材料二要救一切相信的……这义，是本于信，以至于信。
如经上所记：
“义人必因信得生。
”上帝给我们的恩典，只有通过信仰才能获得。
基督徒的自由存在于这种信念：
我们的虔诚和得救无需借助于机构来实现。
——马丁·路德《论基督徒的自由》
材料三
18世纪法国启蒙运动
社会物质基础
人物
代表作
核心观点
A
伏尔泰
《哲学通信》
C
B
《论法的精神》
三权分立
卢梭
《社会契约论》
主权在民
材料四当物质活动作为基础性的东西决定精神与制度发展的同时，后者也通过影响物质活动的目的性和倾向性来制约物质活动，使物质生产方式服从精神（或文化观念）的引导。
——董小燕《西方文明：
精神与制度的变迁》
请回答：
（1）据材料一，概括文艺复兴时期“个人主义的伦理观”的主要观点。
（3分）结合所学知识指出它所反映的特定社会物质基础。
（1分）
（2）据材料二，概括马丁·路德关于人的信仰的主要观点。
（1分）
（3）填写材料三表格中ABC空缺的内容。
（3分）
（4）运用材料一、二、三，论证材料四的观点。
（6分）（要求：
观点明确；史论结合；逻辑严密；表述清晰；200字左右。
）
17．（2014·山东淄博三模·40）（10分）阅读材料，回答问题。
欧洲向近代的过渡，有三个150年……第二个阶段，从1500到1650年，是早期资产阶级革命阶段，内容是摧毁封建主义，建立近代体制；第三个阶段，从1650到1800年，实际上是民权与专制的斗争，完成了在政治制度上的近代转型。
——摘自朱孝天《为什么欧洲最早进入近代社会》
据材料，结合所学知识，就材料中的第三阶段予以论证。
（10分）（要求：
多角度论证
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