台北县淡水镇兴仁国民小学九十五.docx
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台北县淡水镇兴仁国民小学九十五
臺北縣淡水鎮興仁國民小學九十五學年度第一學期六年級自然與生活科技領域課程計畫設計者：
彭增龍
一、本領域每週學習節數（3）節
二、本學期學習目標：
（一）觀察溫度計的變化，推理物體可能受溫度改變體積。
用水實驗，觀察液體受溫度改變時，體積的變化。
學習設計實驗，驗證「氣體是否會脹縮」。
藉由討論，認識生活中常見的物質脹縮現象。
知道物質熱脹冷縮在生活中的應用。
（二）觀察鐵生鏽情形，討論使鐵生鏽較快的可能原因。
設計實驗驗證「潮溼的鐵生鏽較快」。
觀察鐵生鏽情形，討論使鐵生鏽較快的原因。
檢驗鐵生鏽用掉的是否為氧氣。
知道各種防止生鏽的方法。
藉由討論，認識光會使物質發生不同的變化。
（三）利用光會使物質變化的原理，設計遊戲。
知道臺灣、家鄉中與河流有關的地形地貌。
察覺地形改變和水流有關。
知道水與大地間的交互作用。
設計實驗說明流速影響搬運作用。
察覺堆積作用和水流速度有關。
知道海水也有侵蝕、搬運、堆積的作用。
了解海水的侵蝕作用造成各種海蝕地形。
知道忽冷忽熱的溫度會使岩石碎裂。
知道碎裂的小岩石和生物遺體組合形成土壤。
認識風化作用的定義。
知道植物的根會使岩石碎裂。
（四）藉由校園生活中常見的分類經驗。
知道採用不同的分類依據，分類的結果就會有所不同。
認識分類基準。
藉由實際的分類活動，學習判斷分類基準的好與壞。
透過各種不同形狀的簡易圖卡以二分法練習三級分類。
透過植物圖卡練習植物的二級分類。
透過動物圖卡練習動物的三級分類。
（五）察覺指北針永遠指著南北方向。
由操作中發現指北針和條形磁鐵都有兩極。
知道地磁的南極和北極是在地球的北極和南極附近。
知道製作指北針要使用有磁性的指針，指針要能自由旋轉。
知道製作指北針要使用有磁性的指針，指針要能自由旋轉。
察覺電磁鐵玩具的構造內有線圈繞鐵棒。
模仿玩具構造，製作電磁鐵玩具。
知道「電磁鐵」的操作型定義。
找出日常生活中使用電磁鐵的物品。
探討電磁鐵磁力的強弱和線圈的關係。
試驗發現影響電磁鐵磁力的強弱的因素。
並知道如何增強電磁鐵的磁力。
依自己的設計製作電磁鐵。
（六）結合學校資源與社區特色，融入教學活動，讓學生透過實地觀察、體驗、調查與紀錄過程，熟悉自身所在環境，讓學習和生活經驗緊密連結，達成教育即生活、教育即生長的目標。
﹙七﹚透過科學思考與驗證，認識槓桿原理與應用。
並藉此熟悉社區常見機械設施與其應用原理，發展維護與愛惜使用知能。
三、本學期課程架構：
活動1體積改變了嗎
一、物質變身術
活動2風化作用
活動3興仁地形主題研究
活動2哪種環境容易生鏽
二、大地雕刻師
活動3興仁校園生物分類
活動1指北針和地磁
活動2電磁鐵
四、電磁的作用
活動3磁力強，用處多
五、簡單的機械
活動1幫我們做事的工具
四、本學期課程內涵：
教學期程
能力指標
教學活動重點
節數
使用教材
評量方式
備註
週次
日期
第一週
【自然與生活科技】
1-3-3-1實驗時確認相關的變因，做操控運作。
1-3-4-1能由各不同來源的資料，整理出一個整體性的看法。
2-3-1-1提出問題、研商處理問題的策略、「學習」操控變因、觀察事象的變化並推測可能的因果關係。
學習資料整理、設計表格、圖表來表示資料。
學習由變量與應變量之間相應的情形，提出假設或做出合理的解釋。
2-3-3-1認識物質的性質，探討光、溫度、和空氣對物質性質變化的影響。
5-3-1-3相信現象的變化有其原因，要獲得什麼結果，需營造什麼變因。
一、物質變身術
活動一、體積改變了嗎
1.液體的體積會隨溫度而改變。
分組操作並觀察溫度計的變化，推理物體可能受溫度改變體積。
2.空氣的體積會受溫度的影響而改變
分組用水實驗，觀察液體受溫度改變時，體積的變化。
3.發表實驗結果
3
康軒出版自然與生活科技教科書第七冊
第ㄧ單元
圖卡
實驗器材
口頭發表
觀察評量
記錄評量
實驗操作
資料收集
態度評量
8.9.
第二週
至
第三週
【自然與生活科技】
1-3-1-2察覺一個問題或事件常可由不同的角度來觀察而看出不同的特徵。
2-3-3-3探討物質的溶解性質、水溶液的導電性、酸鹼性、蒸發、擴散、脹縮、軟硬等。
3-3-0-5察覺有時實驗情況雖然相同，也可能因存在著未能控制的因素之影響，使得產生的結果有差異。
5-3-1-1能依據自己所理解的知識，做最佳抉擇。
6-3-3-2體會在執行的環節中，有許多關鍵性的因素需要考量。
7-3-0-1察覺運用實驗或科學的知識，可推測「可能發生的事」。
一、物質變身術
活動一、體積改變了嗎
3.固體的體積會受溫度的影響而改變。
學習設計實驗，從不同固體的物理反應驗證「固體物質否會脹縮」。
4.熱脹冷縮在生活中的應用。
＊藉由討論，認識生活中常見的物質脹縮現象。
＊從生活經驗中舉證，發表物質熱脹冷縮的性質，以及在生活中的應用。
6
康軒出版自然與生活科技教科書第七冊
第ㄧ單元
教學vcd
實驗器材
學習單
口頭發表
觀察評量
記錄評量
實驗操作
資料收集
態度評量
第四週
至
第五週
【自然與生活科技】
1-3-3-1實驗時確認相關的變因，做操控運作。
2-3-3-2探討氧及二氧化碳；氧的製造、燃燒之瞭解、氧化（生銹等），二氧化碳的製造、溶於水的特性、空氣污染等現象。
2-3-3-4認識促進氧化反應的環境。
3-3-0-5察覺有時實驗情況雖然相同，也可能因存在著未能控制的因素之影響，使得產生的結果有差異。
5-3-1-3相信現象的變化有其原因，要獲得什麼結果，需營造什麼變因。
6-3-3-2體會在執行的環節中，有許多關鍵性的因素需要考量。
7-3-0-1察覺運用實驗或科學的知識，可推測「可能發生的事」。
【生涯發展教育】
3-3-2培養工作時人際互動的能力。
一、物質變身術
活動二、哪種環境容易生鏽
1.鐵器接觸水以後，比較容易生鏽。
利用鋼棉設計實驗驗證「潮溼的鐵生鏽較快」。
2.學習操控變因的科學方法。
觀察鐵生鏽情形，討論使鐵生鏽較快的原因。
3.鐵生鏽會用掉氧氣。
藉由悶熄蠟燭和線香實驗，檢驗鐵生鏽用掉的是否為氧氣。
5.防止鐵生鏽的方法。
從生活經驗觀察，發表各種防止生鏽的方法。
6.察覺光會使物質發生變化。
＊藉由分組討論，認識光會使物質發生不同的變化。
＊利用光會使物質變化的原理，設計遊戲。
6
康軒出版自然與生活科技教科書第七冊
第ㄧ單元
筆記型電腦
投影機
數位相機
學習單
口頭發表
觀察評量
記錄評量
實驗操作
資料收集
態度評量
第六週
至
第八週
【自然與生活科技】
1-3-3-2由主變數與應變數，找出相關關係。
1-3-4-2辨識出資料的特徵及通性並作詮釋。
2-3-4-4知道生活環境中的大氣、大地與水，及它們間的交互作用。
3-3-0-4察覺在「以新觀點看舊資料」或「以新資料檢視舊理論」時，常可發現出新問題。
5-3-1-2知道細心、切實的探討，獲得的資料才可信。
【環境教育】
1-3-1藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。
【兩性教育】
1-3-3運用各種媒介表達兩性平等的概念。
1-3-5運用科技與資訊，不受性別的限制。
【生涯發展教育】
3-3-2培養工作時人際互動的能力。
二、大地雕刻師
活動一、水流的作用
1.地形改變和水流有關。
觀賞與河流有關的地形地貌影片。
2.水與大地間的交互作用。
藉由生活經驗、資料蒐集等，察覺地形改變和水流有關。
3.知道水與大地間的交互作用。
觀賞影片和圖卡，討論水與大地間的交互作用。
4.流量大或流速快時侵蝕、搬運作用較明顯。
設計水流的實驗，說明流速影響搬運作用。
5.流量小或流速慢時，堆積作用比較明顯。
根據實驗結果，察覺堆積作用和水流速度有關。
6.海水侵蝕作用造成各種海蝕地形。
＊從生活經驗與影片欣賞，分析海水也有侵蝕、搬運、堆積的作用。
＊就真實現象發表海水的侵蝕作用，造成各種海蝕地形。
9
康軒出版自然與生活科技教科書第七冊
第二單元
教學vcd
數位相機
投影機
實驗器材
圖卡
口頭發表
觀察評量
記錄評量
實驗操作
資料收集
態度評量
第九週
至
第十一週
【自然與生活科技】
1-3-3-2由主變數與應變數，找出相關關係。
1-3-4-2辨識出資料的特徵及通性並作詮釋。
2-3-4-4知道生活環境中的大氣、大地與水，及它們間的交互作用。
3-3-0-4察覺在「以新觀點看舊資料」或「以新資料檢視舊理論」時，常可發現出新問題。
5-3-1-2知道細心、切實的探討，獲得的資料才可信。
6-3-3-2體會在執行的環節中，有許多關鍵性的因素需要考量。
1-3-1-1能依規畫的實驗步驟來執行操作。
【環境教育】
1-3-1藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。
【兩性教育】
1-3-3運用各種媒介表達兩性平等的概念。
1-3-5運用科技與資訊，不受性別的限制。
【生涯發展教育】
3-3-2培養工作時人際互動的能力。
二、大地雕刻師
活動二、風化作用
1.忽冷忽熱的溫度會使岩石碎裂。
從分組實驗與生活經驗，證明忽冷忽熱的溫度會使岩石碎裂。
2.動植物死亡後，腐化的遺體和岩石碎屑混合，行程土壤。
觀賞影帶，進行分享報告，理解碎裂的小岩石和生物遺體組合形成土壤的現象。
3.植物的根會使岩石碎裂。
觀察校園與社區中榕樹的根，讓岩石岩石碎裂的現象。
4.風化作用的操作型定義。
根據實驗與觀察結果，下一個「風化作用」的操作型定義。
活動三、興仁地形主題研究
1.分組踏察社區興仁溪的侵蝕、搬運和堆積作用。
2.觀察興仁溪沿岸景觀。
3.觀察洲子灣海岸的水流作用。
4.紀錄洲子灣海岸的地形景觀。
5.調查洲子灣海岸的侵蝕、搬運和堆積作用。
6.進行堆積物觀察實驗（火成岩、沉積岩、鐵砂）
7.分組至做研究報告，進行發表。
期中評量週
9
康軒出版自然與生活科技教科書第七冊
第二單元
色筆
圖畫紙
實驗器材
教學vcd
說明圖卡
筆記
數位相機
自製學習單
口頭發表
觀察評量
記錄評量
實驗操作
資料收集
態度評量
第十二週
至
第十三週
【自然與生活科技】
1-3-1-2察覺一個問題或事件常可由不同的角度來觀察而看出不同的特徵。
1-3-2-3依差異的程度，作第二層次以上的分類
1-3-5-1將資料用合適的圖表來表達。
3-3-0-1能由科學性的探究活動中，瞭解科學知識是經過考驗的。
5-3-1-1能依據自己所理解的知識，做最佳抉擇
6-3-1-1對他人的資訊或報告提出合理的求證和質疑。
【生涯發展教育】
3-3-1培養規畫及運用時間的能力。
三、生物的分類
活動一、怎樣做分類
1.生活中的分類經驗。
分組討論，並發表生活中常見的分類經驗。
2.分類的結果會因分類依據不同有所不同。
＊操作學習單，分享自己分類的結果
＊比較採用不同分類依據，所獲得的分類結果。
3.認識分類基準的好與壞。
＊根據分類結果，討論出客觀分類基準。
＊藉由實際的分類活動，學習判斷分類基準的好與壞。
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康軒出版自然與生活科技教科書第七冊
第三單元
圖卡
學習單
口頭發表
觀察評量
記錄評量
實驗操作
資料收集
態度評量
第十四週
至
第十五週
【自然與生活科技】
1-3-1-2察覺一個問題或事件常可由不同的角度來觀察而看出不同的特徵。
1-3-2-3依差異的程度，作第二層次以上的分類
2-3-2-4藉著對動物及植物的認識，自訂一些標準把動物、植物分類。
3-3-0-1能由科學性的探究活動中，瞭解科學知識是經過考驗的。
6-3-2-2相信自己常能想出好主意來完成一件事。
6-3-3-2體會在執行的環節中，有許多關鍵性的因素需要考量。
7-3-0-2把學習到的科學知識和技能應用於生活中。
【環境教育】
4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題。
【生涯發展教育】
3-3-1培養規畫及運用時間的能力。
三、生物的分類
活動二、生物的二分法
1.二分法練習三級分類。
透過各種不同形狀的簡易圖卡以二分法練習三級分類。
2.練習利用植物的特性，進行二級分類。
透過植物圖卡練習植物的二級分類。
3.利用動物的特徵，進行三級分類。
透過動物圖卡練習動物的三級分類。
4.認識李時珍的藥草分類方式，學習他的研究方法與實事求事的精神。
透過閱讀科學家的故事，認識科學家的研究方法，了解科學分類的好處。
活動三、興仁校園生物分類
1.利用二分法，分組對興仁校園的動物與植物進行真實分類。
2.填寫學習單後，發表自己的分類基準與理由。
3.展示作品，分享心得，並做同儕互評。
6
康軒出版自然與生活科技教科書第七冊
第三單元
分類卡
植物圖卡
動物圖卡
學習單
科學家的故事
口頭發表
觀察評量
記錄評量
實驗操作
資料收集
態度評量
第十六週
至
第十七週
【自然與生活科技】
2-3-5-5知道電流可產生磁場，製作電磁鐵，瞭解地磁、指北針。
發現有些「力」可不接觸仍能作用，如重力、磁力。
3-3-0-1能由科學性的探究活動中，瞭解科學知識是經過考驗的。
3-3-0-3發現運用科學知識來作推論，可推測一些事並獲得證實。
6-3-2-2相信自己常能想出好主意來完成一件事
6-3-3-2體會在執行的環節中，有許多關鍵性的因素需要考量。
7-3-0-2把學習到的科學知識和技能應用於生活中。
7-3-0-3能規劃、組織探討的活動。
7-3-0-4察覺許多巧妙的工具常是簡單科學原理的應用。
【資訊教育】
5-3-1瞭解與實現資訊倫理，遵守網路上應有的道德與禮儀。
5-3-2認識網路智慧財產權相關法律，不侵犯智財權。
【兩性教育】
1-3-4瞭解兩性均具有分析、判斷、整合與運用資訊的能力。
2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動。
四、電磁的作用
活動一、指北針和地磁
1.知道指北針永遠指著南北方向。
分組進行實驗操作，察覺指北針永遠指著南北方向。
2.認識指北針具有磁性。
藉由操作說明指北針和條形磁鐵都有兩極。
3.認識地磁的南極和北極。
藉由圖卡與故事說明地磁的南極和北極，是在地球的北極和南極附近。
4.製作指北針要使用有磁性的指針，且指針要能自由的旋轉。
閱讀製作製作指北針的步驟，經由老師指導、分組進行製作。
5.製作指北針，並經由測試改良指北針。
檢驗實驗成果，並做修正和觀察紀錄。
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康軒出版自然與生活科技教科書第七冊
第四單元
圖卡
科學小百科
實驗器材
科學小遊戲
口頭發表
觀察評量
記錄評量
實驗操作
資料收集
態度評量
第十八週
至
第十九週
【自然與生活科技】
2-3-5-5知道電流可產生磁場，製作電磁鐵，瞭解地磁、指北針。
發現有些「力」可不接觸仍能作用，如重力、磁力。
3-3-0-1能由科學性的探究活動中，瞭解科學知識是經過考驗的。
3-3-0-3發現運用科學知識來作推論，可推測一些事並獲得證實。
3-3-0-5察覺有時實驗情況雖然相同，也可能因存在著未能控制的因素之影響，使得產生的結果有差異相信自己常能想出好主意來完成一件事。
7-3-0-2把學習到的科學知識和技能應用於生活中。
【兩性教育】
1-3-4瞭解兩性均具有分析、判斷、整合與運用資訊的能力。
2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動。
四、電磁的作用
活動二、電磁鐵
1.電磁鐵的構造內有線圈繞鐵棒。
分組觀察圖髂與實物，熟悉電磁鐵玩具的構造。
2.製作電磁鐵。
閱讀說明書，分組製作電磁鐵玩具，並進行操作展示。
3.知道電磁鐵的定義。
實作、討論與發表電磁鐵的特性，並根據操作過程與結果，下一個「電磁鐵」操作型定義
4.電磁鐵在日常生活中的運用。
藉由圖卡引導學生從生活經驗中，舉出利用電磁鐵製成的家電用品。
6
康軒出版自然與生活科技教科書第七冊
第四單元
圖卡
實驗器材
製作電磁鐵說明書
口頭發表
觀察評量
記錄評量
實驗操作
資料收集
態度評量
第二十週
第二十一週
95下第一週
【自然與生活科技】
2-3-1-1提出問題、研商處理問題的策略、「學習」操控變因、觀察事象的變化並推測可能的因果關係。
學習資料整理、設計表格、圖表來表示資料。
學習由變量與應變量之間相應的情形，提出假設或做出合理的解釋。
6-3-3-2體會在執行的環節中，有許多關鍵性的因素需要考量。
7-3-0-3能規劃、組織探討的活動。
7-3-0-4察覺許多巧妙的工具常是簡單科學原理的應用。
【兩性教育】
1-3-4瞭解兩性均具有分析、判斷、整合與運用資訊的能力。
2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動。
【自然與生活科技】
1-3-5-2用適當的方式表述資料（如數線、表格、曲線圖）。
2-3-5-4藉簡單機械運用知道力可由槓桿、皮帶、齒輪、流體（壓力）等來傳動。
3-3-0-3發現運用科學知識來作推論，可推測一些事並獲得證實。
4-3-2-4認識國內、外的科技發明與創新。
5-3-1-2知道經由細心、切實的探討，獲得的資料才可信。
6-3-3-2體會在執行的環節中，有許多關鍵因素需要考量。
7-3-0-4察覺許多巧妙的工具常是簡單科學原理的應用。
【兩性教育】
1-3-6學習獨立思考，不受性別影響。
【資訊教育】
5-3-1了解與實踐資訊倫理，遵守網路上應有的道德與禮儀。
四、電磁的作用
活動三、磁力強，用處多
1.分組操作電磁鐵，透過實驗找出：
電磁鐵磁力強弱和線圈的關係。
影響電磁鐵磁力的強弱的因素。
如何增強電磁鐵的磁力。
2.分組查資料，找出電磁鐵的發明，以及在工業上的應用情形，並做紀錄。
3.填寫學習單，進行發表與展示活動。
期末評量週
【簡單機械】
幫我們做事的工具
活動1-1
1.透過觀察和討論，察覺利用槓桿可以幫我們做事。
2.透過實驗和討論，知道怎樣利用槓桿省力。
3.透過實驗和討論，推論生活中省力工具的科學原理。
3
3
康軒出版自然與生活科技教科書第七冊
第四單元
圖卡
實驗器材
科學閱讀
學習單
一、康軒版
自然與生活科技（8）
二、自編教材
三、漢聲小百科
四、科學小實驗
五、小蕃薯網/九年一貫/自然科技
實驗器材
學習單
口頭發表
觀察評量
記錄評量
實驗操作
資料收集
態度評量
1.口頭評量
2.實作評量
3.習作評量
4.觀察報告
升级会员 