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《海底世界》教学案例分析

辽宁省锦州市凌河区榴花小学敖颖

【教材说明】

《海底世界》是语文版三年级上学期的一篇科普知识性课文。

课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产,抒发了作者对海底世界的赞美之情。

【教学目标】

1、了解海底是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生热爱自然，探索自然的兴趣。

2、学习边读书边想像的读书方法。

3、加强学生对语言的感悟，积累语言。

4、培养有感情地朗读课文的能力。

【教学重点】：

了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

【教学设想】

1、突出能力培养，提高语文素养。

新课程理念强调：

“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。

”本课在教学中注重对语言文字的训练，通过让学生反复朗读来理解词语的意思，加强学生对语言的感悟，积累语言，从而逐步提高语文素养。

2、合理使用课件，激活课堂教学。

充分发挥现代教育媒体的优势，化无为有，化抽象为具体。

通过海底动物声音的模拟，让学生感受到海底的奇异，也同时激发了学生说话和学习的欲望。

通过海底动植物图片的欣赏，建立语像感，为学生进一步学习奠定语感基础。

3、说演结合，加强口语表达能力。

利用这篇课文的特点，在激发学生兴趣的同时，让他们大胆地练习说话，练习表达自己的感想。

让学生喜欢哪一种动物，就表演哪一种动物，学生就会特别关注这一动物的描写。

通过这种方式，把“要我读”的指令变成“我要读”的内容，把“要我学”转变成“我要学”。

角色表演既训练了学生的语言表达能力，也培养了学生合作意识。

这样，以趣为径，变静为动，化难为易。

【教具准备】电脑课件、动物头饰。

【教学过程】

一、创设情境，整体回顾

孩子们，见过大海吗？

大海是美丽的，海底更是神奇的。

今天，让我们再一次走进海底世界，开始蓝色海洋之旅！

（板书课题，齐读课题。

）

师：

“你还记得，大海深处是怎样的？

”（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

同时板书：

景色奇异物产丰富）

（从整体上复习入手，让学生对课文有一个整体的了解。

）

过渡：

让我们潜入海底，来欣赏这神奇的海底世界。

自己读课文的第二自然段，要一边读一边想像，看看你的眼前会出现一幅怎样的画面。

二、学习第二自然段

通过读书你的眼前是不是仿佛出现了一幅幅奇异的画面呀？

那么，按照你潜入海底的先后顺序说一说，你看到了什么？

先把你看到的读给大家听。

（学生汇报）

（1）海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米，最强烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。

想读吗？

（出示这两句话）练一练，一边读一边想像这是一幅怎样的画面。

谁想读？

其他同学轻轻的闭上眼睛再来想像一下这幅画面。

你仿佛看到什么啦？

用自己的话说一说。

（生汇报。

）你见过“波涛澎湃”的大海吗？

什么样？

（风大浪急、一个浪接一个浪。

）依然什么意思？

把它换个词？

（仍然、依旧、还是、仍旧）是呀，虽然海面上是波涛汹涌（在黑板上画波浪），但海底仍然很宁静、依旧很宁静、还是很宁静，多神奇呀！

我们来欣赏这幅画面。

（放课件）

刚才我们通过读书，想像，不知不觉地把书中文字变成了一幅图画，这种读书的方法多好哇！

我们就用这种方法接着学，在海底我们又看到了什么？

（2）在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。

（板书：

暗中有光）

女孩子，你们先读，男孩子闭上眼睛静静的想。

男孩子读，女孩子想。

又看到什么啦？

用自己的话说一说。

我们来一起来欣赏一下。

（放课件）

（学生对海底奇异景象非常好奇，先让学生根据课文内容进行想像，交流之后再欣赏那奇异的画面。

学生在交流的过程中，由于是自己短时间内掌握了有用的信息，感到无比自豪，激发学生的求知欲与表现欲。

无形中，启发了学生说的欲望，培养了说的能力，将语言文字训练延伸拓展,充分激发学生运用语言的兴趣。

）

海底是宁静的，有声音吗？

能听到什么？

（3）海底的动物常常在窃窃私语。

你用水中听音器一听，就能听见各种声音：

有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……（板书：

静中有声窃窃私语）