江苏省徐州市区学年七年级上学期期中考试生物试题解析解析版.docx
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江苏省徐州市区学年七年级上学期期中考试生物试题解析解析版
（全卷共100分，考试时间60分钟）
温馨提示：
请把答案全部涂、填写在答题纸上，否则不给分。
一、选择题（本题共30小题，每小题2分，满分60分。
每小题只有一个选项符合题意，请将选出的答案填写在答题纸对应位置的标号处）
1．下列现象中，不属于生物所具有的共同特征的是
A．能排出体内产生的废物B．能对外界刺激作出反应
C．能生长和繁殖D．能进行运动
【答案】D
【解析】
试题分析：
生物具有一下特征：
1、生物的生活需要营养．2、生物能够进行呼吸．3、生物能排出体内产生的废物．4、生物能对外界刺激作出反应．5、生物能够生长和繁殖．6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。
考点：
生物的特征
2．“螳螂捕蝉，黄雀在后”中描述的现象体现了生物的基本特征是
A．生物的生活需要营养B．生物能生长
C．生物能排出体内废物D．生物能呼吸
【答案】A
考点：
生物的特征
3．湖北神农架地区生长着一种“神农野菊”，它的花能散发出阵阵芳香。
但如果将其移植到其他地方，则花失去香味。
这一现象说明
A．生物能影响环境B．环境能影响生物
C．生物能适应环境D．环境能适应生物
【答案】B
【解析】
试题分析：
神农架生长着一种野菊花，它能散发出阵阵芳香，而把它移植到其他地方，就会失去香味。
体现了环境能够影响生物。
这是因为其他地方与神农架的水分、土壤、光照、温度不同造成的。
考点：
生物与环境的相互作用
4．俗话说“大树底下好乘凉”。
这句话体现了
A．环境能影响生物的生存B．生物能适应一定的环境
C．生物能影响环境D．生物与环境可以相互影响
【答案】C
考点：
生物与环境的相互作用
5．青岛是一座美丽的城市，有着丰富的藻类植物资源，海湾浅水处长绿藻，稍深处长褐藻，再深处长红藻。
藻类植物的这种分布主要受哪种因素的影响？
A．阳光B．温度C．气体D．盐度
【答案】A
【解析】
试题分析：
光在海水中的穿透性有浅到深越来越弱，最浅处光最强，有红光也有蓝紫光，有利于绿藻利用，所以是绿藻；往下一些红光穿透性不强被海水吸收，能利用起来用作光合作用的只剩蓝紫光，褐藻有利于吸收蓝紫光，是褐藻；再往下，蓝紫光也被吸收一部分，是红藻；最深处没有光，因此没有植物生存，只有一些硫化菌。
考点：
环境对生物的影响
6．人们将一种叫“水葫芦”的植物引种到昆明滇池后，这种植物很快在滇池中蔓延，甚至威胁到其它生物的生存。
这说明了
A．生物能适应环境
B．生物不能对环境产生影响
C．生物既能适应环境，又能对环境产生一定的影响
D．生物既不能适应环境，也不能对环境产生影响
【答案】C
【解析】
试题分析：
生物必须适应环境才能生存．如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。
生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等。
“水葫芦”引种到昆明滇池后，这种植物很快在滇池中蔓延，表明水葫芦适应滇池的环境；又没有天敌控制，加上缺少消费者，因此大量繁殖疯长，挤占了当地生物的生存环境，造成灾害，其水面被水葫芦无情地侵占，湖中68种原生鱼种已有38种面临灭绝；16种高等植物到20世纪90年代只剩下3种，这属于外来物种的入侵威胁了生物的多样性，表明生物又能影响环境。
考点：
生物与环境的相互作用
7．生物之间相互影响。
同种生物之间
A．有互助、有斗争B．无互助、无斗争
C．只互助不斗争D．只斗争不互助
【答案】A
【解析】
试题分析：
生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。
生物与生物之间的关系包括种内关系和种间关系。
种内关系又分为种内互助和种内斗争；种间关系又有①共生②寄生③捕食④种间竞争几种方式。
如蜜蜂的分工合作，共同维持群体的生活属于种内互助，新老蜂王之间的攻击行为属于种内斗争。
因此同种生物之间有互助、有斗争。
考点：
生物与环境的相互作用
8．生物与环境的关系是
A．环境对生物的生存总是有利的 B．生物与环境相互作用
C．环境对生物的生存总是不利的 D．生物与环境之间没有关系
【答案】B
【解析】
试题分析：
环境对生物的影响如水对植物分布的影响，温度影响植物的分布如橘子主要分布在南方；生物影响环境如千里之堤、溃于蚁穴。
因此生物与环境是相互影响，相互作用。
考点：
生物与环境的相互作用
9．各种动植物都以不同的方式表现出对环境的适应，野鸭趾间有蹼是对（ ）生活的适应。
A．沙漠 B．水中 C．陆地 D．空中
【答案】B
【解析】
试题分析：
野鸭趾间有蹼，增大了划水的面积，适于水中划水游泳，与水中生活相适应；
考点：
生物与环境的相互作用
10．下列不属于生态系统的是
A．—个池塘B．—块草地C．生物圈D．森林里所有的树
【答案】D
【解析】
试题分析：
一个小池塘，即包括了池塘所在的环境，又包括了此环境中所有的生物，是一个完整的生态系统，A正确；
一块草地，即包括了草地所在的环境，又包括了此环境中所有的生物，是一个完整的生态系统，B正确；
生物圈，包括了地球所在的环境，又包括了此环境中所有的生物，是最大的生态系统，C正确；
森林里的所有树，只包括了生物部分的植物部分，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，D错误。
考点：
生态系统的概念
11．下列属于分解者的一组生物是
A．水藻和细菌B．腐生的细菌和真菌
C．鱼和蛇D．地衣和大豆
【答案】B
【解析】
试题分析：
一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物成分包括阳光、空气、水和土壤等，它们为生物提供能量、营养和生存空间；而生物部分由生产者、消费者和分解者组成。
生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量，植物体的光合作用的原料是二氧化碳和水，消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环。
考点：
生态系统的组成及各部分的作用
12．生物圈是所有生物的家。
它的范围包括
A．大气圈、水圈、岩石圈B．大气圈的下层、水圈、岩石圈
C．大气圈的下层、水圈的上层、岩石圈D．大气圈的下层、水圈、岩石圈的上层
【答案】D
【解析】
试题分析：
生物圈是人类和其它生物生存的家园，它包括大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的表面，其中在水圈中几乎到处都有生物，但是大多数生物生活在水面以下150以内的水层中。
考点：
生物圈
13．神舟十一号飞船于2016年10月17日7时30分在酒泉卫星发射中心成功发射升空，并顺利进入预定轨道，开展地球观测、空间地球系统科学、航天医学等领域的应用和试验。
两名航天员景海鹏和陈冬脱离生物圈这个圈层后，必须从生物圈中带上足够维持生命活动所必需的物质，你认为这些物质最起码应该包括
A．氧气、矿泉水、各种食品B．太阳能电池、保暖内衣
C．宠物猫、电脑、光盘D．驱蚊器、盆花、照相机
【答案】A
【解析】
试题分析：
生物圈为生物生存提供的基本条件：
生物圈提供的基本条件
主要作用
举例
营养物质
各种生物的食物（即物质和能量来源）
包括水、无机盐、维生素、糖类、蛋白质、脂肪等物质
阳光
地球上一切生物的最终能量来源
绿色植物通过光合作用将太刚能转化为化学能，并储存在有机物中，然后再直接或间接供自身及各种动物或微生物消耗
空气
提供生物呼吸所需要的气体；提供光合作用的原料
空气中氧气约占21％（体积分数），二氧化碳约占0．03%。
（体积分数），氧气是生物呼吸所必需的，二氧化碳是植物光合作用的原料
温度
各种生物只能在一定的温度范围内生存
温度影响生物的生理活动、分布等，当温度达到最高点和最低点时．生命活动趋向停滞，甚至是死亡
水
一切生物的生命活动都离不开水
水是生物体的重要组成部分，生物体的一切生理活动都是在水中进行的，水是植物光合作用的原料之一，水生生物只能生活在水中或水面上
生存空间
为各种生物的生存挺供栖息地、食物等
如果缺少其中某个生存条件，就会时生物的生存造成影响，如玉米种植过密会造成减产
考点：
生物的生存条件
14．为了保护南极的生态环境，到南极考察的科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极，还要把粪便等生活垃圾带离南极，这是因为南极
A．缺乏必要的生活设施B．缺少生产者
C．没有消费者D．分解者很少
【答案】D
【解析】
试题分析：
细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物。
但不同的细菌和真菌还要求某种特定的生活条件，例如有的需要氧气，有的在有氧的条件下生命活动会受到抑制。
南极的温度很低，而且南极的有机物较少，因此不适于细菌真菌的生长繁殖。
若把粪便等生活垃放在南极，由于细菌真菌较少，分解缓慢，会造成环境污染，故科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极，还要把粪便等生活垃圾带离南极，这是因为南极缺少分解者。
考点：
细菌和真菌的分布
15．科学探究是探索生命的重要方法，下列关于科学探究的叙述错误的是
A．科学探究要坚持实事求是的态度
B．科学探究中要善于与人合作交流
C．在科学探究的结果与原有知识发生矛盾时，要修改实验数据
D．科学探究的基础是提出问题、作出假设
【答案】C
【解析】
试题分析：
探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。
然后设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。
按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。
有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。
因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思．反思方案是否完整，是否符合探究要求，方法步骤是否合理，是否有前后颠倒现象，变量设计是否做到只有一个变量。
综上所述，科学探究要坚持实事求是的态度，科学探究中要善于与人合作交流，当实验的结果与假设出现矛盾时，可能是假设不正确，那么就需要进一步查找资料，重新作出假设，也可能是实验过程中的某一环节出了问题，那么就需要重新进行实验．因此，选项C的叙述是错误的。
考点：
科学探究的基本环节
16．某生物小组探究不同植被对空气湿度的影响，得到如下实验结果。
以下说法正确的是
组别
裸地组
草坪组
灌木丛组
空气湿度平均值
55．9%
63．7%
69．7%
A．该探究中作为对照的是裸地组B．实验应该选择在水源丰富的地方
C．该探究实验的变量是空气湿度D．草坪对空气湿度的影响大于灌木丛
【答案】A
【解析】
试题分析：
裸地没有植物、草地有矮小的植物、灌木丛植物相对高大且茂密，若三处都无水洼，则三处空气湿度的不同，主要是由于植物引起的，因此测量裸地、草地、和茂密的灌木丛中的湿度，能说明植物对空气湿度的影响。
这三个地域植物的湿度不同，其他因素基本相同，如温度、光照等，这样测湿度若存在差异，灌木丛的湿度＞草地的湿度＞裸地的湿度；测量时每次都多记录几组数据，而且求平均值，计算平均值是为了排除由于偶然性引起的误差，为了提高实验的准确性。
考点：
生物对环境的影响、科学探究的方法
17．小华习惯用右手写字，下图能表示她使用显微镜观察的正确方法是
【答案】B
【解析】
试题分析：
在使用显微镜时，两眼都要睁开，小华是习惯用右手写字，所以左眼注视目镜观察物像，右眼睁开看着画图。
考点：
显微镜的构造和使用
18．使用光学显微镜观察物体时，调节视野亮度要用到的部件是
A．转换器和遮光器B．反光镜和遮光器
C．通光孔和反光镜D．通光孔和遮光器
【答案】B
【解析】
试题分析：
外界光线进入显微镜的路线是：
反光镜→遮光器上的光圈→物镜→镜筒→目镜→眼睛；反光镜有两个面，分别称为平面镜和凹面镜，根据光线的强弱选用，遮光器上的小孔称为光圈，能够控制进入镜筒的光量。
因此在显微镜的结构中，能够调节视野亮度的是遮光器和反光镜。
考点：
显微镜的构造和使用
19．小明同学在用显微镜观察人的口腔上皮细胞装片时，发现视野内有一污点，转动目镜和移动装片时，污点均不动，你认为污点最可能位于下列哪一结构上
A．反光镜B．目镜C．物镜D．装片
【答案】C
【解析】
试题分析：
用显微镜进行观察时，视野中出现了的污点，污点的位置只有三只可能，目镜、物镜或玻片标本，判断的方法是转动目镜或移动玻片。
转动目镜污点动就在目镜，不动就不在目镜；移动载玻片，污点移动就在装片，不动就不在装片；如果不在目镜和装片，那就一定在物镜上。
题干中，转动目镜和移动玻片时，污点均不动．说明异物一定在物镜。
考点：
制作临时装片观察人的口腔上皮细胞
20．用两组光学显微镜观察物体，一组是10×和10×，另一组是10×和25×，后者与前者相比，下列叙述中正确的是
A．细胞数量变多，视野变暗B．细胞数量变多，视野变亮
C．细胞数量变少，视野变暗D．细胞数量变少，视野变亮
【答案】C
【解析】
试题分析：
显微镜的放大倍数等于目镜和物镜放大倍数的乘积，放大倍数越大，看到的细胞数目越少；前一组镜头组合的放大倍数小（100倍），后一组镜头组合的放大倍数大（250倍），因此后者看到的细胞数目变少；当由低倍物镜转化为高倍物镜时，视野变暗。
考点：
使用显微镜和制作临时装片
21．用显微镜观察人的血涂片，发现视野内有一淋巴细胞（如右图）。
为了进一步对该细胞进行观察，应将其移到视野正中央。
则临时装片的移动方向为
A．右上方B．右下方C．左上方D．左下方
【答案】A
【解析】
试题分析：
我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反．如果物像位于视野中央偏右上方，要想把它移到视野中央，即把像往左下方移动，则应该向相反的方向（右上方）移动玻片标本。
考点：
观察实验：
观察人血的永久涂片
22．农谚说：
“有收无收在于水，收多收少在于肥”。
这说明植物生长需要
A．水和无机盐B．有机物C．维生素D．适宜的温度
【答案】A
【解析】
试题分析：
绿色植物的生活需要水，水是植物体的重要组成成分，植物体内水分充足时，植株才能硬挺，保持直立的姿态，叶片才能舒展，有利于光合作用，提高产量。
植物的生长也需要多种无机盐，无机盐必须溶解在水中植物才能吸收利用。
植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐。
氮肥作用：
促使作物的茎，叶生长茂盛，叶色浓绿；钾肥的作用：
促使作物生长健壮，茎秆粗硬，增强病虫害和倒伏的抵抗能力；促进糖分和淀粉的生成；磷肥的作用：
促使作物根系发达，增强抗寒抗旱能力；促进作物提早成熟，穗粒增多，籽粒饱满。
施肥的目的就在提供植物生长必需的无机盐。
考点：
根对水和无机盐的吸收
23．X、Y、Z是三个相邻的植物细胞，已知Z细胞液浓度>Y细胞液浓度>X细胞液浓度。
下列各图中能正确表示三者吸失水关系的是
【答案】D
【解析】
试题分析：
植物细胞能够吸水和失水是因为细胞液之间存在浓度差，根据扩散原理，水分会从浓度低的地方向浓度高的地方扩散，Z细胞液浓度＞Y细胞液浓度，那么Y细胞液内的水会进入到Z细胞液内。
Y细胞液浓度＞X细胞液浓度，X细胞液内的水会进入Y细胞液内．Z细胞液浓度＞X细胞液浓度，X细胞液内的水会进入Z细胞液内。
考点：
根适于吸水的特点
24．有一种白萝卜裸露在地上的部分是绿色的，而埋在土里的部分是白色的，出现这种现象的主要原因是
A．叶绿素的形成需要较高的温度B．叶绿素的形成需要空气
C．叶绿素的形成需要光D．叶绿素的形成需要土
25．某学校的生物课外小组开展大白菜丰产实验，每棵重约4Kg。
问大白菜增产的物质主要来自
A．土壤中的无机盐B．土壤中的有机物
C．空气中的二氧化碳和土壤中的水D．空气中的氧气和土壤中的有机物
【答案】C
【解析】
试题分析：
光合作用是绿色植物把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
由题意可知，萝卜等植物体的构成主要来源于光合作用制造的有机物，而光合作用的原料是大气中的二氧化碳和土壤中的水。
而土壤中的无机盐和有机物、空气中的氧气不参与有机物的制造，光合作用的原料之一的水是通过根从土壤中吸收来的，而不是来自于空气中的水。
考点：
探究实验：
绿叶在光下制造有机物
26．养鱼缸里经常要放一些新鲜的水草，这样做的主要目的是
A．水草呼吸作用增加鱼缸内二氧化碳的含量
B．新鲜的水草可以美化养鱼缸
C．水草是鱼的重要饵料
D．水草光合作用增加鱼缸内氧气的含量
【答案】D
【解析】
试题分析：
绿色水草放在金鱼缸里可以进行光合作用，由分析可知光合作用能够产生氧气，因此能增加鱼缸中氧气的含量，为金鱼提供充足的氧气以促进其长时间的存活。
因此在金鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是增加水中氧的含量。
考点：
光合作用
27．下图中甲是“验证绿色植物在光照条件下释放出氧气”的实验装置，乙和丙是两个辅助装置。
其中，能作为甲的对照装置说明植物产生氧气需要光照条件的是
A．乙B．丙C．乙和丙都可以D．乙和丙都不可以
【答案】A
【解析】
试题分析：
由图可知：
甲、乙构成一组对照实验，变量是光照，得出的结论是光照是绿色植物产生氧的条件，甲、丙构成一组对照实验，变量是绿色植物，得出的结论是：
氧是绿色植物光合作用产生的，乙与丙的变量是光和绿色植物，不可作为对照实验。
考点：
光合作用，
28．下列能正确表示光合作用的公式是
【答案】B
【解析】
试题分析：
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程，就是植物的光合作用。
光合作用可以用一个简单的反应式表示如下
考点：
光合作用
29．植物光合作用的实质是
A．合成有机物，释放能量B．合成有机物，贮存能量
C．分解有机物，贮存能量D．分解有机物，释放能量
【答案】B
【解析】
试题分析：
光合作用的公式如图：
由公式可知光合作用的实质是把无机物合成有机物，放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中。
考点：
光合作用
30.人们食用的甘薯块根俗称“地瓜”，它含有大量的淀粉，这些淀粉是
A．甘薯根自己光合作用产生的 B．甘薯根从土壤中直接吸收的
C．甘薯根呼吸作用的产物 D．甘薯叶制造再由茎运输而来的
【答案】D
【解析】
试题分析：
绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物（主要是淀粉，在植物体中可转变成各种糖分）并释放出氧气的过程，叫做光合作用。
光合作用主要器官是叶，根的作用是固定植物体、从土壤中吸收水分和无机盐，茎的作用是输导根从土壤中吸收的水和无机盐供给叶、果实，将叶制造的有机物通过筛管运输供给根、果实，因此甘薯块根中的淀粉是由甘薯叶制造再由茎运输而来的。
考点：
光合作用
二、判断题（本题共10小题，每小题1分，满分10分。
在答题纸上对应位置正确的填A，错误的填B。
）
冬春季节，农民利用日光塑料大棚种植瓜果或蔬菜，既能增加产量，又可获得反季节果蔬，这是农民快速致富的有效途径。
如何科学合理地控制大棚中植物生长的各种环境因素，使植物体内有机物的积累最大化是需要研究的重大课题。
请判断31-33：
31．水是光合作用的原料，因此可以通过大量浇水来显著提高产量。
【答案】B
【解析】
试题分析：
二氧化碳是光合作用的原料，因此适当增加二氧化碳的浓度，可使光合作用显增强，作物产量明显增多。
干旱土壤中缺水，而水是植物进行光合作用必须的原料，水不足导致光合作用减弱，甚至停止，制造的有机物减少，可能造成作物农作物减产。
但是大量浇水不能提高产量，容易使作物缺氧。
考点：
光合作用原理在生产上的应用
32．冬季在大棚里进行蔬菜生产，可以通过延长光照时间来达到增产的目的。
【答案】A
【解析】
试题分析：
阳光可为植物进行光合作用提供能量和动力，光照时间越长植物进行光合作用越长制造的有机物就越多；
考点：
光合作用原理在生产上的应用
33．为提高产量，到了晴朗的中午，气温较高时，农民常把上部的塑料薄膜全部掀开，使之通风。
通风的主要目的是增加氧气的含量。
【答案】B
【解析】
试题分析：
塑料膜类似于温室作用，短波辐射可以进去，长波辐射出不来。
通风目的是防止气温过高。
给大棚通风的直接作用是使空气中的二氧化碳进入棚内,增加二氧化碳的浓度,促进光合作用,合成更多的有机物,利于增产。
考点：
光合作用原理在生产上的应用
右图为根尖结构模式图，据图判断34-37：
34．图中1是根尖的成熟区，上面有根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部位。
【答案】A
【解析】
试题分析：
根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段，它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区。
1成熟区也叫根毛区；在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮细胞一部分向外突起形成根毛，是吸收水分和无机盐的主要部位。
考点：
根尖结构和对水分和无机盐的吸收
35．当1区细胞中细胞液浓度小于土壤溶液浓度时，根细胞吸水。
【答案】B
【解析】
试题分析：
当成熟区细胞中细胞液浓度大于土壤溶液浓度时,根细胞吸水,反之则根细胞（失水）。
所以施肥过多会导致（“萎蔫”或答“烧苗”）现象。
考点：
根尖结构和对水分和无机盐的吸收
36．土壤溶液中的水和无机盐被吸收进植物体内后，是通过导管运输到茎、叶等其它器官中的。
【答案】A
【解析】
试题分析：
水在植物体内是有低处到高处流，其动力是蒸腾作用．根部生有大量的根毛增大了根部的吸收面积，故土壤中的水和无机盐是有根毛吸收进入根内；植物体内输导组织有导管和筛管，水和无机盐是通过导管运输，光合作用产生的有机物是通过筛管运输的，故水分是通过根、茎、叶的导管运输的；水分进入植物体内少部分用于植物体进行各种正常的生命活动，绝大部分的水通过蒸腾作用以气体的形式散失到大气中，参与生物圈中的水循环。
考点：
根尖结构和对水分和无机盐的吸收
37．植物带土移栽主要是为了防止根尖散失水分。
【答案】B
【解析】
试题分析：
植物根吸收水的主要部位是根尖的成熟区．植物带土移栽目的是为了保护幼根和根毛，提高植物的吸水能力，从而提高移栽的成活率。
考点：
根尖结构和对水分和无机盐的吸收
请根据“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤示意图判断38-40：
38．把天竺葵放到黑暗处一昼夜后，如图①处理，经过几小时，去掉叶片上遮光纸片，在如图②中，把叶片放入盛有浓盐水的小烧杯中隔水加热，脱去叶片中的叶绿素。
【答案】B
【解析】
试题分析：
叶绿素能溶解在酒精中．把天竺葵放到黑暗处一昼夜后，如图①处理，经过几小时，去掉叶片上遮光制片。
图②中，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热，脱去叶片中的叶绿素。
考点：
探究“绿叶在光下制造有机物”
39．图③所示，向漂洗后的叶片滴加碘液，稍候片刻用清水冲洗，观察到叶片的遮光部分变蓝色，见光部分不变蓝色。
【答案】B
【解析】
试题分析：
图③所示，向漂洗后的叶片滴加碘液，稍候片刻用清水冲洗，观察到叶片见光
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