心理教案勇敢试一试.docx

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心理教案勇敢试一试

心理教案：

勇敢试一试

正文第一篇：

心理教案：

勇敢试一试

心理教案：

勇敢试一试

心理教案：

勇敢试一试

活动目标：

1.知道“只要勇敢尝试就有成功的可能”，学习用“试一试吧”这句话鼓励自己大胆尝试。

2.在遇到困难时敢于尝试，体验克服困难后的成功感。

活动准备：

Ppt图片、视频、轮胎、竹梯、心理变化脉络图

活动过程：

一．谈话活动引入话题——说说我们紧张、害怕的事情。

教师：

小朋友，你们有哪些紧张、害怕的事情吗？

谁愿意来分享一下？

幼儿自由回答

师（小结）：

看来让我们感到紧张和害怕事情有很多。

不过没关系，再多的困难都会有解决的办法。

今天老师带来了一首诗歌，我们来听一听，诗歌里的小朋友经历了一些什么事？

二．理解诗歌内容

1．教师念儿歌，体验诗歌中主人公面对的内心感受。

师：

这个小朋友经历了一些什么事情？

当时他的心里害怕吗？

你从哪里听出来的？

小结：

原来每个人都会遇到让自己害怕和紧张的事情，都会在心里打鼓，不自信。

这些感受是大家都会遇到的。

那儿歌中的小朋友是怎样处理的？

2．分析人物的内心变化。

（1）第一次，独自睡觉，黑漆漆的房间让我的心怦怦直跳。

师：

她成功了吗？

是什么让她不再害怕黑漆漆的房间？

她是怎样鼓励自己的？

（2）第一次，走过独木桥，摇摇晃晃的桥面让我两腿发软。

师：

你走过独木桥吗？

第一次过桥面的时候有什么感受？

师：

后来怎么敢了？

成功的感觉怎么样？

3.感受诗歌中主人公面对苦难时敢于“试一试”的力量。

师：

诗歌中的小朋友每一次碰到困难的时候都会说一句有“魔力”的话，这句话可以让她变得勇敢，是哪一句呢？

师：

（小结）碰到困难的时候，害怕的时候，要勇敢地去试一试，只有试了之后就有可能会成功。

三．视频对比观察。

1.播放视频第一段

师：

老师这里有个小朋友，他最害怕走独木桥了，那天他走独木桥的样子被我偷偷的拍下来了，我们一起来看看。

讨论这个小朋友的心理。

师：

他怎么走的？

你猜他的心里怎么想？

对！

都被你们想到了，你可以对他说些什么？

2.播放第二段视频

师：

他终于成功了！

你们也想走走这种有难度的独木桥吗？

那我们按秩序排好两队，一起下去走独木桥吧！

四．幼儿在操场上走独木桥。

走完后，师幼围城圆圈坐好，教师采访2-3名幼儿：

你在走独木桥的时候心情怎么样？

那你成功后的心情是怎样的？

结束语：

今天我们学会了用“试一试”的方法解决困难，当以后在遇到这样的事情，可以用这样的方法来告诉自己、帮助别人，一定能解决困难的！

第二篇：

幼儿园大班心理教案：

勇敢试一试

【活动目标】

1、知道“只要勇敢尝试就有成功的可能”，学习用“试一试吧”这句话鼓励自己大胆尝试。

2、在遇到困难时敢于尝试，体验克服困难后的成功感。

【活动准备】

ppt图片、视频、轮胎、竹梯、心理变化脉络图。

【活动过程】

一、谈话活动引入话题——说说我们紧张、害怕的事情。

师：

小朋友，你们有哪些紧张、害怕的事情吗？

谁愿意来分享一下？

幼儿自由回答。

师（小结）：

看来让我们感到紧张和害怕事情有很多。

不过没关系，再多的困难都会有解决的办法。

今天老师带来了一首诗歌，我们来听一听，诗歌里的小朋友经历了一些什么事？

二、理解诗歌内容。

1、教师念儿歌，体验诗歌中主人公面对的内心感受。

师：

这个小朋友经历了一些什么事情？

当时他的心里害怕吗？

你从哪里听出来的？

小结：

原来每个人都会遇到让自己害怕和紧张的事情，都会在心里打鼓，不自信。

这些感受是大家都会遇到的。

那儿歌中的小朋友是怎样处理的？

2、分析人物的内心变化。

（1）第一次，独自睡觉，黑漆漆的房间让我的心怦怦直跳。

师：

她成功了吗？

是什么让她不再害怕黑漆漆的房间？

她是怎样鼓励自己的？

（2）第一次，走过独木桥，摇摇晃晃的桥面让我两腿发软。

师：

你走过独木桥吗？

第一次过桥面的时候有什么感受？

师：

后来怎么敢了？

成功的感觉怎么样？

3、感受诗歌中主人公面对苦难时敢于“试一试”的力量。

师：

诗歌中的小朋友每一次碰到困难的时候都会说一句有“魔力”的话，这句话可以让她变得勇敢，是哪一句呢？

师：

（小结）碰到困难的时候，害怕的时候，要勇敢地去试一试，只有试了之后就有可能会成功。

三、视频对比观察。

1、播放视频第一段

师：

老师这里有个小朋友，他最害怕走独木桥了，那天他走独木桥的样子被我偷偷的拍下来了，我们一起来看看。

讨论这个小朋友的心理。

师：

他怎么走的？

你猜他的心里怎么想？

对！

都被你们想到了，你可以对他说些什么？

2、播放第二段视频

师：

他终于成功了！

你们也想走走这种有难度的独木桥吗？

那我们按秩序排好两队，一起下去走独木桥吧！

四、幼儿在操场上走独木桥。

第三篇：

《自己试一试》教案

《自己试一试》教案

教学目标：

1.复习词语。

会写4个字。

2.分角色朗读课文，理解反问句意思。

3.明白遇到问题要多动脑筋，自己去试一试，敢于向权威的结论提出挑战。

学情分析

三年级的学生对于阅读有较浓厚的兴趣，但对于通过句子理解情感的能力还不强。

学生对科学有着浓厚的兴趣，但对于凡事要自己去试一试，敢于向权威的结论提出挑战的意识不强。

这些学情特点是我制定教学目标和教学重点的依据。

重点难点

1．让学生正确理解科学家的用意。

2.遇到问题要多动脑筋，自己去试一试，敢于向权威的结论提出挑战。

教学过程第二学时教学活动

一、进行游戏，导入新课。

（一）展示图片，找出不同

老师给大家带来了一组小狗图片，我觉得他们都一样，你看出不同了吗？

你们真是一群善于发现乐于思考的孩子。

昨天我们也认识了一位这样的女孩，还记得她吗？

对，她就是伊伦娜，这节课让我们继续学习《自己试一试》。

二、复习字词，学习生字。

1、现在让我们回顾一下课文主要讲了一件什么事？

2、学习“试”这个字，积累言字旁的字。

3、复习生词（鱼缸、漫出来、既然、刹那间、科学家、鳞片、夹在、伊伦娜、答案、正确、错误）。

4、小组学习“科、颗、觉、试”四个字。

并练习书写“科、试”。

三、细读课文，深度感知

1、还记得上节课科学家向同学们提出了一个什么问题？

同学们是怎么回答的呢？

2、可是有一个女孩伊伦娜和他们的想法不一样，让我们看看伊伦娜是怎么想的？

又是怎样做的？

请自读5—7自然段，找出答案。

3、经过妈妈的提示伊伦娜决定亲自去试一试找找答案，妈妈是怎么对她说的呢？

4、你觉得妈妈是什么意思呢？

理解反问句含义。

再读体会两个句子含义。

5、小实验检验科学家和妈妈的话是否正确。

6、分角色读妈妈与伊伦娜的对话。

7、理解明白科学家的话的用意。

四、总结全文，拓展升华。

孩子们，我们想不明白的问题都要动脑筋，自己去试一试，不要盲从，要勇于向别人的结论提出挑战。

在生活中我们也会经常遇到这样的情况，当你遇到问题无法解决，同学告诉你解决方法的时候，你会怎么做？

当你写作业遇到不认识的字，家长告诉你读音的时候，你会怎么做？

当老师在讲题，你有不同方法的时候，你会怎么做？

最后简介伊伦娜，希望同学们都能做爱科学、善思考的孩子，遨游在知识的海洋当中。

第四篇：

《试一试》教案设计

教学要求：

1、认识12个生字。

会写“条”、“什”、“么”、“找”、“让”、“动”等字。

掌握多音字“觉”积累词语。

2、正确、流利的朗读课文。

2、了解课文内容，理解“我就是要你们动手试一试呀”的含义，学习伊伦娜勇于动手实践的精神。

重难点、关键：

1、识字、写字。

2、理解“我就是要你们动手试一试”的含义。

课时划分：

两课时

第一课时

教学目标：

1、认识12个生字。

2、正确、流利地朗读谜面。

3、学习课文，了解课文内容。

教具准备：

生字卡片

教学过程：

一、实验导入，设置悬念，激发兴趣

1、启发：

如果老师往装满水的金鱼缸里放一条金鱼，水回溢出来吗?

2、教师设置悬念：

小朋友们，你们知道什么是科学家吗?

可是就是怎样一个科学家，却告诉一群小朋友：

把一条金鱼放进装满水的缸里，水不会溢出来。

这是怎么回事?

今天我们一起学习课文《试一试》

二、初读感知，认读生字

1、教师范读课文。

学生对照生字表圈画出生字。

2、学生借助拼音自读课文，结合课文中的句词语，认读本课的生字。

3、反馈学生认字的情况。

（1）指名认读生字。

（2）交流生字的识记方法。

（3）反馈识字方法。

（4）读词语，在读词语中积累词语，巩固生字的学习情况。

4、朗读课文

（1）小组自由读，

（2）指名读，集体评议。

（3）分角色读课文。

三、读文理解

1、学生带问题再读课文：

这位科学家不仅说把一条金鱼放进装满水的缸里，水不会溢出来，还要问小朋友们为什么?

同学们是怎样回答的呢?

2、指名反馈。

3、指导学生分角色朗读其它同学的话。

4、对于同学们的回答，伊伦娜的表现怎样?

5、指导朗读妈妈的话。

6、伊伦娜按妈妈的话做了结果怎样?

7、讨论：

妈妈为什么不直接告诉伊伦娜，而让她自己去试一试?

科学家明知道答案是会溢出水来，却为什么说不会?

8、集体反馈，教师小结。

四、再读，巩固理解，加深印象。

第二课时

教学目标：

1、会写“条”、“什”、“么”、“找”、“让”、“动”等字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、总结全文。

学习伊伦娜勇于动手实践的精神。

教学准备：

生字词卡

教学过程：

一、复习生字词

1、认读生字词卡。

2、开火车读，加深记忆。

3、全班齐读生字卡片。

4、朗读课文。

二、总结全文，讨论理解

1、指名反馈：

科学家给小朋友做实验后，问了什么问题?

2、那么其他同学是怎么说的?

而伊伦娜又是怎么做的?

3、伊伦娜的实验结果说明了什么?

3、出示科学家说的话：

“我就是要让你们动手去试一试呀。

”大家一起读一读。

4、讨论交流：

你是怎么理解“我就是要让你们动手去试一试呀”这句话的。

6、集体反馈

7、各抒己见：

从这句话中你们得到了什么启示。

8、教师小结：

鼓励学生要勇于实践，敢于动手试一试。

三、指导写字

1、引导学生在小组里观察生字在田字格中的位置，并交流。

2、集体反馈。

3、教师强调书写的注意点和要点。

4、学生练习写字，教师巡视辅导。

5、作业展示，集体评价，发现问题、解决问题。

第五篇：

《比一比、试一试》教案

教学目标：

1、使学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流。

2、培养用数学的眼光看待周围事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力。

3、初步体验量化的思想，促进数感的发展。

重点难点：

位数相同的数的大小比较。

教具学具：

课件、计数器、直尺。

教学过程：

一、复习导入

比较大小

981（）10006980（）7897083（）720211378（）23412980（）3408392021）3980

二、试一试

1、课件出示28页情境图，认真观察，自己试一试。

教师巡视，发现问题。

2、展台展示学生自己完成的任务情况。

3、学生汇报：

在数线上标出三辆自行车价钱的理由，说一说哪辆车最便宜，哪辆车最贵。

三、教师评价，

对于学生的不同说法，只要合理，教师就要给与肯定。

（设计意图：

为学生提高充分、独立的思考空间，增强学生的探究意识和学习的自信心，让他们体会成功的乐趣。

）

四、小组讨论学习

学习在线上标出32021大致位置，小组讨论学习，然后汇报。

五、课件出示

练一练，完成29页练习题

3、4题，让学生填一填，教师巡视检查。

六、总结提升

让学生谈谈收获，着重谈怎样比较数的大小。

板书设计：

试一试

万以内数的大小比较，位数多的数就大，位数相同，从高位开始比。