美丽的集邮册教案教学设计.docx

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美丽的集邮册教案教学设计

美丽的集邮册

本文是关于美丽的集邮册，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

　　教学目标作这样的预设：

　　1．通过对诗歌的学习，去感受中华壮丽的山河之美以及悠久的历史文化之博大，从而产生对祖国的热爱与自豪之情。

　　2．通过对诗歌的朗读指导，不仅要有感情地朗读课文，还要积累一定的朗读现代诗歌的方法，学会用语言去表现自己的情感。

　　3．通过诗句的学习，体会“一对一”的句式的特点，感受语言文字的美丽，积累语言，初步感知并学习这种表达方式。

让学生感受到我们诵读的经典《笠翁对韵》的韵律美。

从而学以致用。

　　4．在诗歌教学的拓展中，要让学生把综合性学习“寻找中华传统文化”的积累运用在诗歌的学习中，培养学生的创造性，让学生体会到，只有丰富的积累，才能融会贯通的道理。

　　5．通过诗歌的学习，让学生知道课外的阅读方法，就是课内阅读方法的延伸，所以同学们要能举一反三，活学活用，做一个爱读书，会读书，好读书的人。

　　本课教学，预设两个学时。

]

　　教学过程：

　　第一学时

　　一、启发谈话，切入课题：

　　1．同学们，刚刚从《富饶的西沙群岛》回来，这节课让我们走进另一个“美丽”（出示课件：

美丽的集邮册课题画面。

）看老师写课题，板书：

美丽的——；“集邮册”三个字是我们今天随堂要练写的字。

同学们可以跟着我一起写。

（板书：

集邮册）

　　2．由集邮册，你会想到什么？

（邮票）

　　3．出示两张邮票（大龙邮票、开国大典邮票）让学生辨认。

　　4．同学们，“小小的邮票是微型的百科全书”小小的方寸之间蕴藏着无穷的奥妙和情感，我的这本集邮册是怎样的一本集邮册呢？

（美丽的——齐读课题）

　　5．这本集邮册为什么称为“美丽的”呢？

同学们想不想知道？

哪就打开课文，轻声地读一读。

　　要求：

读准字音，读通诗歌；看看我的这本集邮册内，那小小的邮票里都藏着哪些内容。

　　（学生读诗歌，教师巡回指导）

　　二、自读课文，初步体验

（一）检查自读

　　1．这首诗只有四小节，能读好它并不难。

我们只要读通这些词语即可。

　　出示

（1）：

轩辕柏、敦煌、集邮册、国旗、神圣、庐山、俊秀、硕果、雕琢、不朽、歌颂。

　　出示

（2）：

美丽的集邮册、神圣的时刻、迷人的月色、动人的传说、智慧的结晶、劳动的硕果、光辉的笔墨、不朽的杰作、壮丽的山河、灿烂的文化

　　出示（3）：

群山飞舞、彩虹降落、瀑布飞腾、云海扬波、玲珑俊秀、壮丽巍峨、雄伟辽阔、朝气蓬勃

　　2．读准了这些词，再读这首诗是否是就简单了？

觉得自己能读得好的同学请举手，你们一起读，感觉到自己可能读不好的，轻声地跟读。

（二）说说课文内容

　　3．告诉老师，在这本美丽的集邮册里，小小的邮票藏着的是什么内容？

（《我的祖国》）

　　4．对于作者来说：

翻开这本集邮册，就好像游览祖国的——“壮丽山河”；翻开这本集邮册，眼前流过祖国的——“历史长河”。

同时板书：

壮丽山河、历史长河）

　　[预设理念：

导课简明，开门见山。

写“集邮册”三个字，是坚持每课练字的习惯养成。

由于原本是四年级的课，诗歌中的很字词对学生来讲，很陌生。

所以在读书检查的时候，先将词分三类试读，想来学生在很短的时间内读通本诗是没有问题的。

了解诗歌写什么内容，比较简单，所以采取直接交待的策略。

为下面的教学环节做好铺垫。

]

　　三、品读诗歌，感受壮美

（一）导学第2小节

　　1．那现在我们就随作者一起，翻阅这本集邮册，去用心感受我们《伟大的祖国》。

请用心听老师读课文的第二小节，边听边用～～～勾画出：

这一小节具体介绍了哪些美丽的邮票？

（随机板书“勾”）

　　（随机出示邮票：

万里长城、长江大桥、庐山、黄山、苏州园林、布达拉宫、西双版纳、桂林山水、日月潭、半屏山、黄帝陵、轩辕柏。

）

　　2．谁能告诉老师，这些都是座落在什么地方吗？

（随机出示中国地图，明确相应的景点的位置。

）小结：

你看，长城就像是从头向西写的一撇，然后顺势向西，折向陕西、拉萨，而后云南、广西，跨海峡到台湾，再向长江流域，经江西、到安徽，一路向东到苏州，划了一个圆。

看到这一切，你有什么想说的？

（祖国真是地大物博，山河壮丽。

）

　　（这一过程中，老师随机简要点拔一些知识或者常识：

　　万里长城：

东起山海关（河北），西到嘉峪关（甘肃），全长一万三年多里，俗称万里长城。

甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河北、北京、天津。

西起嘉峪关，东至山海关。

　　长江大桥：

长江是有十几座长江大桥，最早的长江大桥是武汉长江大桥，最早的铁路公路两用桥是南京长江大桥，最大的长江大桥是芜湖长江大桥，铜陵长江大桥当年可是亚洲第三。

　　庐山、黄山：

中国山川有“三山五岳”之说，这三山，就是指得是：

九江庐山、安徽黄山、浙江雁荡山。

五岳：

三字经“曰岱华嵩恒衡此五岳山之名”注释：

岱：

东岳岱山，现叫泰山，在山东。

华：

西岳华山，又叫太华山，在陕西。

嵩：

中岳嵩山，又叫嵩高山，在河南。

恒：

北岳恒山，又叫太茂山，在河北。

衡：

南岳衡山，又叫霍山，在湖南。

岳：

高大的山。

　　苏州园林：

江苏省，自古有““江南园林甲天下，苏州园林甲江南”

　　布达拉宫：

西藏首府拉萨市区西北的红山上。

　　桂林山水：

广西，“桂林山水甲天下”

　　西双版纳：

云南省境内，傣族自冶州，被称为动物王国和植物王国。

　　日月潭、半屏山：

在台湾

　　黄帝陵、轩辕柏：

在陕西

　　[预设理念：

这段课件的制作，是解决学生对这些景观的地理位置的盲区，同时从地图上呈现它们的位置，是想形象地告诉孩子们：

我们的祖国地大物博，山河壮丽。

从而让学生从内心中产生一种自豪感。

]

　　2．这些邮票不仅画面美，作者描述的诗句也很美！

同桌一起来接读这段话，你就会有新的发现。

（这些句子在写法上有什么特点？

把你的发现告诉大家）（每两行的结构相似）

　　是啊！

这就是我们书中金钥匙内容：

诗中有很多句子是一对一对——

　　这样成对的句子，朗读起来更有韵味儿，觉得特别美！

　　3．自由读读第二小节，用“{”找一找，哪些句子是一一对应的？

（随机板书“找”）

　　4．老师考考大家，我读一句，看你们能不能读出和我相对应的句子来？

（师生配合朗读成对的句子。

）

　　5．看，老师把这些成对的句子，都整理在了一块儿。

作者正是用上了这些一一对应的句子，来向我们介绍一张张美丽的邮票！

你能从它们中，选择一组最喜欢的句子，来谈谈你想象到了怎样的画面？

体会到了怎样的美？

（随机板书“品”）

　　6．教师根据时机，组织学生采用多种朗读方式来品读诗句，体会祖国壮丽山河的美。

　　——“万里长城”：

我看到长城像一条巨龙，在崇山峻林之间蜿蜒盘旋。

如果我告诉你建造长城的条石一块有两三千斤重，就是我们的祖先用手抬上去的，你会怎样？

　　——“长江大桥”：

我看到一条彩虹飞架南北。

如果我告诉你，在我们安徽境内就有三大桥，其中有两座：

一座是亚洲第一，一座是亚洲第三。

你会有什么样的感受？

　　带着自豪的语气读这对句子。

　　——“庐山”：

你想起了谁的诗句？

（“飞流直下三千尺，疑是银河落九天“）

　　——“黄山”：

你又想起了谁的诗句？

（“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”）

　　带着神奇的语气，读这对句子。

　　——“苏州园林”：

“上有天堂，下有苏杭”，这苏就是苏州。

“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”

　　——“布达拉宫”：

藏传佛教的圣地，雪域高源的传奇。

　　读一读这个句子。

　　——“西双版纳：

西双版纳是动物和植物的王国，全国有1/4的动物在这，1/6的植物在这。

　　——“桂林山水”：

“桂林山水甲天下”

　　读一读这个句子。

　　——“半屏山、日月潭”：

台湾什么时候才能回到祖国怀抱？

这是一种同宗的相思。

　　——“黄帝陵、轩辕柏”：

我们都是炎黄的子孙，我们要牢记我们是中国人。

　　读出民族的自豪感。

　　小结：

听了你们精彩的发言，仿佛也让我看到一张张邮票的精美，更看到祖国壮丽的山川之美。

让我们把这一张张方寸世界，留在脑海，记在心间！

　　[预设理念：

授予人以鱼，不如授人以渔。

因此，在诗歌的教学中，从教给学生的学习方法入手，这对于三年级的孩子来说，非常重要。

“勾勒——查找——品味——诵读”是读书的好方法。

由于诗中的很多地方对孩子们来说，感觉陌生，所以用课件直观地显现。

以读为主，不做深度品读。

要让孩子读出自豪感。

]

（二）仿照句子，练习扩句。

　　其实，在我们家乡，也有许多美景和名胜古迹。

老师把它们请进了我们的课堂（出示家乡美景图片），想把它们制成一张张美丽的邮票，谁能为它们配上一一对应的诗句呢？

（1）同桌练说

（2）交流展示：

　　预备案，如果学生练说练写不很理想，教师可以这样降低坡度：

　　1．同学们，看了家长熟悉的景物，说说看，你这喜欢哪两对景物？

　　（例如：

天井湖、老洲细沙滩）

　　2．谁能说说看，你喜欢的这两处景物，都有什么特点？

要求你用一个四字词语概括它。

　　（例如：

天井湖碧波荡漾、老洲细沙滩风景迷人）

　　3．如果是一对一对的出现，我们可以怎样把这两句放在一起呢？

（1）

　　（天井湖碧波荡漾

　　细沙滩风景迷人）

（2）你看，天井湖碧波荡漾

　　你看，细沙滩风景秀丽

　　（3）游天井，看湖水碧波荡漾

　　登沙滩，看老洲迷人风景

　　（4）天井湖有着多少动人的传说

　　细沙滩有着多少阳光的憧憬

　　4．照着这样的方式，再写一写。

　　5．同学间相互交流

　　6．将四个同学所写的合起来交流。

　　小结：

你看，我们也像诗人，把家长编成了诗，生活也像诗一样的美丽。

这就是我们祖国的什么？

——壮丽山河。

　　[预设理念：

仿写是本次教学的创意点，目的是对“一对一对的句子”从感性，到实质的认识。

在运用中学习语言、感悟语言、积累语言。

选择铜陵的景观，是培养孩子的观察能力，养成习惯。

这里孩子们可能实践起来有点难度，所以预设备案。

]

　　四、总结学法

　　1．同学们，学到这，你们有什么想说的吗？

　　2．我们不仅感受到了祖国山河的壮丽，我们还体验到了语文文字的诗意的美。

还学到了什么呢？

　　3．我们撑握了学习的方式：

（1）勾一勾：

这一小节中有哪些美丽的邮票？

（2）找一找：

这一小节中一一对应的句子。

　　（3）品一品：

一一对应的句子让你体会到怎样的美？

　　（4）读一读：

一一对应的句子表现出来的美。

　　（5）写一写：

仿照一一对应的句子写一写。

　　五、引入下课

　　1．美丽的集邮册有着丰富的内容，我们的集邮册里还有许多丰富的邮票呢？

（播放幻灯片：

第3小节邮票播放）

　　2．这些美丽的邮票，作者也为它配上了一对一对诗句，下节课我们再继续学习。

　　[将下节课的内容，提前通过课件播放，是建立一种阅读的期待。

我想，学生会有一种迫切的心情学习期待。

]

　　第二课时

　　一、启发谈话，配乐诵读

　　1．翻开这本美丽的集邮册，如同浏览了祖国壮丽的山河。

谁能够美美地读读这段诗句？

（播放第2段中制作的邮票滚动画面，学生随着音乐与画面的滚动，有感情地朗读。

）

　　2．学生展开评价

　　评价要求：

　　1．是否读出了诗句的语句美

　　2．是否读出了一对一对的句子的节奏感

　　3．是否读出了对祖国壮丽山河的自豪感

　　[预设理念：

再次朗读诗句，是一种感情的提升。

这里安排学生的评读，并且提出评读的要求，是培养学生朗读水平的有效策略。

]

　　二、上节课，我们总结了学法，谁能告诉老师，我们是按照什么样的方学习的？

　　1．我们撑握了学习的方式：

（1）勾一勾：

这一小节中有哪些美丽的邮票？

（2）找一找：

这一小节中一一对应的句子。

　　（3）品一品：

一一对应的句子让你体会到怎样的美？

　　（4）读一读：

一一对应的句子表现出来的美。

　　（5）写一写：

仿照一一对应的句子写一写。

　　2．现在，请用这样的方法，自已学习课文的第3段。

　　[预设理念：

准确地说，是用前四种方法去学习课文，后一种写，是在学习完第3段后，再进行的内容。

这是授人以渔的具体现。

]

　　三、交流汇报

　　1．你能勾出了哪些邮票？

（滚动播放邮票）

　　2．你找到了一一对应的句子吗？

（出示诗句中对应的句子）

　　3．读到这一对一对的句子，你有什么想说的？

（品一品）

　　随机交流：

（1）由“古代文明”你想到了什么？

你都知道哪些出土的文物？

　　（这些浓缩了中华的文明史）

（2）青铜器的历史悠久，别的不说，就说咱们铜陵，被称为什么？

　　（铜陵的历史，就是中国冶铜史的缩影。

所以，来铜陵的人，都不忘带走一件青铜器呢。

）

　　（3）“敦煌壁画”是一个传奇，其实中华民族的书画艺术是世界上独一无二的，你都知道哪些书画作品呢？

（介绍书法家、著名的画家，并且介绍这些艺术流传周边的国家，如书法艺术在日本等国的发扬）

　　（4）“石桥古塔”，介绍赵州桥，。

　　——赵州桥座落在河北省的赵县的洨河上.建于隋代（公元581－618年）大业年间（公元605－618年），由著名匠师李春设计和建造，距今已有1400年的历史，是当今世界上现存最早、保存最完善的古代敞肩石拱桥。

　　（5）“唐三彩”和“兵马俑”重点介绍兵马俑。

（相机播放“兵马俑”视频）

　　4．在品读每一对句子的过程中，随机地指导诵读，要诵出那种有历史的辉煌，还要读出那种历史的自豪。

　　[预设理念：

用学习到的方法自己学习，是本课教学中的第二个创意。

这段着重在读，只要孩子们能够将一对一对的句子读好，就可以了。

一些历史知识简单地介绍。

重点介绍青铜器、兵马石桥和秦兵马俑。

]

　　四、写作小练笔

　　1．上节课，我们用这样一对一对的句子，写了我们家乡的风景。

其实用这样一对一对的句子，可以去表达很多的丰富的内容。

同学们还记得我们背过的《笠翁对韵》吗？

这是这样的对子的感觉。

　　2．那这节课，我们也写这样的句子，不过，我们把这一对一对的句子，用在我们的文章中。

同学们可以自由命题，写一段文章。

要求在你的文章中，用上这样一对一对的句子。

如写课间的十分钟、写运动赛场、写国庆联欢……

　　3．学生写作，教师相应指导

　　[预设理念：

如果说第一课时中的练笔是句式的练习，那么这次的训练是在一篇文章中对句子的运用。

我觉得这样的效果会更好，当然难度也有点大，但作为一种尝试，也未尝不可。

]

　　五、回头感悟，升华延伸

　　1．翻开这本《美丽的集邮册》，我们足不出户，就能欣赏到祖国的壮丽山河，又能在祖国悠久的历史长河中畅游！

此时，你的心情如何？

（多么惬意！

）此刻，你有哪些收获（或体会）？

（我们的祖国不仅有壮丽的山川，更有灿烂的文化！

作为一位中国人，我感到骄傲自豪！

……）

　　2．那就让我们用最激动的声音，来一起歌唱祖国壮丽的山川、灿烂的文化吧！

（配乐齐朗诵第四小节）

　　[预设理念：

这段是文章的结课，依据课文的第四段，对学生的情感作进一步的提升。

通过朗读达成这种效果。

]

　　四、课外拓展

　　1、请同学们拿起手中的笔设计一枚特色的邮票。

　　2、请为你手中的一枚邮票配首小诗吧。

　　3．几个人一组，把同学们写的诗句的组合起来，形成一首小诗。

　　附参考诗：

　　你看铜黄高速绕群山飞舞

　　你看铜陵大桥如彩虹降落

　　山水之门夜景迷人

　　铜都大道宽阔平整

　　登观湖，看景湖秀丽

　　游公园，看生机盎然

　　螺丝山上有着多少迷人的景色

　　相思树下藏着多少动人的传说

　　乌木山上我们做着观日的梦

　　大通古镇我们唱着古老的歌

　　你看义安公园玲珑俊秀

　　你看十里长冲壮丽神奇

　　上公园，观天井旭日

　　游沙滩，看老洲风情

　　长江夜景灯火辉煌

　　铜陵农庄宁静恬适

　　丰收之门装着我们无数的梦想

　　青铜壁画载着我们骄傲的荣光

　　金牛洞、炼渣王是一段青铜历史

　　新铜都、采矿工是一段今天辉煌

　　板书设计：

　　壮丽山河

　　美丽的集邮册热爱、歌颂

　　历史长河

　　勾——找——品——读——写