最新中职英语第四册Unit 5 are IQ test intelligent电子教案.docx

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最新中职英语第四册Unit5areIQtestintelligent电子教案

江苏省中等专业学校

集体备课电子教案

备课组

英语组

主备人

执教人

课时安排

第1至2课时总课时

课题

Unit5AreIQTestsIntelligent?

课型

时间

年月日

教学

目标

1.Gettoknowsomeintelligentpeople.

2.Learnsomeusefulnewwordsandexpressions.

3.Mastertheexpressaboutcomplaint.

4.Identificationthekeywordsinthelistening.

教学设想

重点

1.Guidestudentstoguesstheanswerbeforelistening.

2.Studentswillbeabletogetinformationandtakenoteswhilelistening.

3.Studentswillbeabletolearnandusetheexpressionsofapologizeandexcuse.

难点

1.StudentswillbeabletounderstandlisteningmaterialswithvariousEnglishaccents.

2.Applywhathasbeenlearntinthereallifesituation.

教法学法

Task-BasedTeachingMethod

教学手段

Amulti-mediacomputer

教学程序与策略

个性化

修改

Step1:

Warmingup

1.Matchthefamouspeoplewiththeirnames.

EinsteinConfucius

NewtonDarwin

HawkingZhangHeng

Letthestudentstalkaboutthehighintelligencepeople,introducethefamouspeopletothestudent..

2.Lookatthefollowingqualities.Ticktheonesthatyouthinkwillhelppeoplebecomemoreintelligent.

（）Beingabletoadapttochanges.

（）Beingabletolearnthingsquickly.

（）Beingabletothinkandreasonindependently.

（）Beingabletounderstandrelationships.

（）Beingabletofindspecificinformationeffectively.

（）Beingabletohaveoriginalandproductivethoughts.

（）Beingabletoaskforhelp.

（）Beingabletogetonwellwithothers.

Step2:

Listeningandspeaking

A.Heisatotalairhead

1.ListentotheconversationandtickthebestrepresentationofMatt.

注：

让学生先描述每一幅图片，猜测对话中可能会出现的关于人物特征的表达方法。

Key:

Theboyinthemiddle.

2.Listenagainandcategorizethefollowingexpressionsasapprovalordisapproval.

a.He’satotalairhead.

b.Thatguyissodense!

c.Mattwasalwaysconsideredagiftedchild.

d.Heseemedbrightandperceptive.

e.He’dgofar.

f.He’snotallthere.

Key:

Approval:

c,d,eDisapproval:

a,b,f

3.Listenagainandticktrueorfalse.

（1）.AndreandMattarelabpartners.（T）

（2）.Andre’sMumbelievesthatMattisasmartkid.（T）

（3）.Andresagreesthatmattisgifted.（F）

（4）.Andre’sMumbelievesAndrecan’tdowellwithoutMatt.（F）

B.I’dloveto,but…

4.Listentotheconversationsandfindoutwhatexcuseisgivenineachone.

注：

听之前，让学生预览题目，猜测听力内容，听之后，让学生复述听到的内容。

Key:

（1）d

（2）c（3）b

5.Completetheconversationswithsentencesinthebox.Listenandchecktheanswer.Thenpractisetheconversationswithapartner.

适当讲解和补充相关表达方式，如Yourwatchmustbefast.Myalarmclockfailedthismorning.等。

学生做完后，两人一组，不看书的情况下，复述对话。

Key:

（1）I’dloveto,butIhavetohelpmyroom-mate.

（2）Icompletelyforgottobringittoday.

（3）Ihadanemergency.Igotstuckintraffic.

6.Workwithapartner.Role-playthefollowingsituations.UsetheconversationstrategyinActivity5.

学生对话前，简单复习相关词汇和表达方式，讨论哪些可以直接使用在新的情境中。

留出时间让学生组织语言，适当提示可能用到的词汇和表达方式，如busywithhomework,caughtinatrafficjam等。

Situation1:

Yourfriendinvitesyoutoamovie,butyoucan’tgo.Speakwithyourfriendandmakeanexcuse.

Situatin2:

You’relateforajobinterview.Youhavetoexplaintotheinterviewerwhyyou’relate.

Step3:

Importantwordsandexpressions

airheadn.傻瓜denseadj.愚笨的perceptiveadj.理解力强的

intelligencen.智力affectv.影响floodn.水灾

getstuckwith与不喜欢的------在一起gofar成功，大有前途

allthere头脑正常的dependon/upon取决于shapeup改进，好好干

youknow你知道的getaround各处走动rushhour交通高峰时间

ImportantSentences:

Ican’tbelieveIgotstuckwithMattasmylabpartnerinschool.

Mattwasalwaysconsideredagiftedchild.

EverytimeIlookoverathiminclass,he’sstaringoffintospace.

Iwouldn’tbetonit!

I’dloveto,butIhavetohelpmyroom-mate.

I’vebeenwaitingforyouallmorning.

Ithoughtyouweregoingto---

Ihadanemergency.

Step4:

Homework:

1.FinishofftheWorkbookexercises.

2.PreviewtheSpeaking.

3.Copythenewwordsthreetimes.

教后

反思

江苏省中等专业学校

集体备课电子教案

备课组

英语组

主备人

执教人

课时安排

第3至4课时总课时

课题

Unit5AreIQTestsIntelligent?

课型

时间

年月日

教学

目标

1.Studentswillbeabletolearnsomeusefulnewwordsandexpressionsinthispart.

2.StudentswillbeabletoreadpassageA.

3.Guidestudentstolearnhowtousedifferentreadingskillssuchasskimming,scanning,guessingthemeaninginthecontext,predictingandsoon.

4.Studentswillbeabletolearntohowtosummary.

5.Studentswillbeabletosummaryapassagewiththeirownwords.

6.Developstudents’senseofgroupcooperationandteamwork.

教学设想

重点

1.Enablestudentstolearntousereadingstrategiessuchasskimming,scanning,andsoon.

2.Letstudentsreadandunderstandthetext.

难点

1.Enablestudentstolearntousereadingstrategiessuchasskimming,scanning,andsoon.

2.Solvetheproblemindailylife.

教法学法

Reading,listeningandspeaking

教学手段

Computer

教学程序与策略

个性化修改

Step1:

Revision

1.Checkthehomeworkexercises.

2.Asksomepairsofstudentstocometothefrontandactouttheirdialogues.

Step2:

ReadingPassageAAreIQTestsIntelligence?

Newwordsandexpressions:

scoren.分数v.得分judgev.判断progressv.进步

permitv.许可circumstancen.环境exposev.暴露

measurev.估量lackv.缺乏concernn.担心

confidentadj.有信心的opposev.反对labeln.标签

assignv.分配criticismn.批评functionn.功能

incapableadj.没有能力的wirev.在……里装电线

dismissv.不考虑，不理会varyv.变化unacceptableadj.不能接受的raisev.引起issuen.争论点

keepsb.Fromdoingsth.妨碍，阻止某人做某事

tosomedegree在某种程度上asaconsequence结果

endupdoingsth.以做……而告终befatedtodosth.注定做某事

whatif要是……会怎样It’squitepossible……很可能

takeover接管

Step3：

Whilereading

1.ReadpassageAandmatchthemainideaswiththefourparagraphs

Key:

Paragraph1:

ThecreationofIQtests

Paragraph2:

CommonuseofIQtests

Paragraph3:

LimitationsofIQtests

Paragraph4:

AttitudestowardstheuseofIQtests

2.ReadpassageAagainandticktrueorfalse

Key:

（1）F

（2）T（3）F（4）T

3.Discussingroups:

HowshouldwelookuponIQtests?

Dividethestudentsintoseveralgroups,haveadiscussionabouttheroleofIQtesting.

Step4.Languagepoints

1.judgev.判断

Weshouldjudgeapersonobjectivelyandinanall-roundway.

评价一个人，要客观，全面。

n.法官，裁判员

Thejudgerefusedtorespondtothereport.

法官拒绝对报道作出回应。

2.permitv.许可

Dogsarenotpermittedinthispark.不得携狗进入公园。

permitn.许可，通行证

workpermit工作许可exitpermit出境许可entrypermit入境许可

3.keepsb.fromdoingsth.阻止/妨碍某人做某事

Canyoukeepyourkidsfromtreadingonmylawn?

能让你的孩子不踩我家的草坪吗？

keepsth.fromsb.将某事瞒着某人

Shekeptthetruthfromherhusband.她向她丈夫隐瞒了真相。

4.measurev.估量

Thetraditionalexamscannotmeasureastudents’performanceaccurately.传统的考试方法并不能准确的衡量学生的学习情况。

n.措施

Weshouldtakemeasuresimmediatelytodealwithwaterpollution.

我们应该马上采取措施治理水污染。

v.测量，计量

Weneedtomeasurethelengthofthewindowfornewcurtains.

我们需要测量窗户的长度，以便安装新窗帘。

5.tosomedegree在某种程度上

Tosomedegree,beingonlinehasbecomepartofourdailylife.

从某种程度上说，上网已经成为我们日常生活中的一部分。

toalargedegree在很大程度上toacertaindegree在一定程度上

6.varyv.变化，不同

（1）Thestudents’workvariesinquality.学生作业的质量参差不齐。

（2）varywith随着……变化而不同

Weddingcustomsvarywithdifferentreligionsandcultures.

婚礼习俗随宗教和文化的不同而不同。

（3）varyfrom…to在两者之间变化

Cherriesvaryincolourfromalmostblacktoyellow.

樱桃的颜色从近乎黑色到黄色，变化丰富。

7.confidentadj.有信心的，确信的

I’mquiteconfidenthewon’tlietome.我很有信心他不会对我撒谎。

Confidentialadj.机密的，秘密的

8.labeln.标签

Readthelabelbeforeyouthrowthesweaterinwashingmachine.

把毛衣扔进洗衣机前先看一看洗唛。

9.asaconsequence因此，结果

Asaconsequence,shebecamesuspicious.这么一来，她变得疑心重重。

asaresult用法与asaconsequence一致

10.endup以……而告终；结果变成

endup后接形容词、介宾短语或动词现在分词。

Wewantedour11-year-oldsontolearnsomethingfromthetrip,butwe

onlyendedupexhausted.

我们本意是让11岁儿子通过旅行学到些东西，但是最终我们都被累垮了。

Ifyoukeepdoingthis,you’llendupinjail.

如果你继续这样的话，最终你会进监狱的。

Everytimetheyhadanissue,theyendedupshoutingateachother.

他们之间一有问题，最终总是以吵架收场。

Step5.Homework

1.Readthepassageandgooversomepoints.

2.PreviewGrammar.

3.Copynewwordsandphrases

教后

反思

江苏省中等专业学校

集体备课电子教案

备课组

英语组

主备人

执教人

课时安排

第5至6课时总课时

课题

Unit5AreIQTestsIntelligent?

课型

时间

年月日

教学

目标

KnowledgeAims:

1.Sswillbemasterthenewwordsandexpressions.

2.Sswillbeabletograspthemainideaofthepassage.

3.Sswillbeabletotellthefactsfromtheopinions.

AbilityAims:

1.Sswillbeabletogetkeyinformationfromthepassageanddoexercises;improveabilityofskimming.

2.TheSs’abilityofreadingcomprehensionwillbeimproved.

3.Sswillbeabletosupporttheiropinionswithmorefactsanddetails.

教学设想

重点

1.Guidestudentstoguessthemeaningofthepassagebeforereading.

2.Studentswillbeabletogetinformationwhilereading.

难点

Enablestudentstolearntousereadingstrategiessuchasskimming,scanning,andsoon.

教法学法

Listeningandspeaking,Group-work,Discussion

教学手段

Textbook,multimedia,teacher’sbook,workbook

教学程序与策略

个性化修改

Step1Revision

1.Checkthehomeworkexercises.

2.Readthewordsandphrases

Step2.Lead-in.

Lookatthepictureonpage77andguesswhatthesquarethinginthebrainis?

Step3.ReadingandWriting.

1.Newwordsandexpressions.

FirstletSsreadthewordsthemselves,thenreadaftertheteacher.Lasttheteacherexplainthewords.

2.While-reading

1）.Listentothetapeandpayattentiontosomepronunciationofsomenewwords.

2）.LeadstudentstoreadthepassageandaskstudentssomeinformationaboutWiringtheBrain.

3）.ReadthepassageagaincarefullyanddoActivities.

Step3.Activities

Activity5:

ReadpassageBandtickwhetherthefollowingstatements