中学教师资格证科目二《教育教学知识与能力》 选择题.docx
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中学教师资格证科目二《教育教学知识与能力》选择题
1.教育的本质特点是（ ）（2015年下半年真题）
A.影响人的身心发展 B.促进社会发展
C.有目的的培养人 D.完善人的自身生产
答案：
C
解析：
记住这句话的关键点：
教育是有目的的培养人的社会活动。
2.教育活动与其他社会活动最根本的区别在于（ ）（2015年上半年真题）
A.是否有目的地培养人
B.是否促进人的发展
C.是否促进社会发展
D.是否具有组织性和系统性
答案：
A
解析：
记住这句话的关键点：
教育是有目的的培养人的社会活动。
3.人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有（ ）（2014年上半年真题）
A.延续性 B.模仿性 C.社会性 D.永恒性
答案：
C
解析：
记住这句话的关键点：
教育是有目的的培养人的社会活动。
1.在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同，每个时期的教育具有自己的特点，这表明教育具有（ ）
A.永恒性 B.依附性 C.历史性 D.独立性
答案：
C
解析：
比如在中国，封建时代的社会我们受的是儒家的教育，宋朝时过度到程朱理学的教育，现在中华人民共和国又是自然科学的教育。
（不同的社会）
再比如，同样是中华人民共和国，以前教育制度比较落后的时候，我们是填鸭式教学。
现在我们讲究启发式教学。
（同一社会的不同历史阶段）
以上的教育性质、目的、内容等都各不相同，每个时期的教育都具有自己的特点。
2.教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育。
这表明教育具有（ ）。
（2014年下半年真题）
A.永恒性 B.依附性 C.时代性 D.独立性
答案：
A
解析：
人类社会开始，教育就开始了（教育的永恒性）。
所以教育是是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育。
3.教育是新生一代成长与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和一切社会所必需，并与人类社会共始终。
这表明教育具有（ ）（2016年下半年真题）
A.永恒性 B.历史性 C.阶段性 D.生产性
答案：
A
解析：
人类社会开始，教育就开始了（教育的永恒性）。
所以教育是是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育，教育为一切人和一切社会所必需，并与人类社会共始终。
。
4.否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育完全作为政治、经济的附庸。
这样的观念违背了教育的哪一特性?
（ ）（2016年上半年真题）
A.生产性 B.永恒性 C.相对独立性 D.工具性
答案：
C
解析：
教育作为一种人类现象，有自己的独立性，但又不是完全独立，它的发展受到生产力发展水平、政治经济制度、政治思想、道德观念、哲学思想、宗教、文学、艺术、法律等其它人类社会现象的影响，所以教育的独立是相对独立性。
教育与人类社会共始终，为一切人一切社会所需品，是新生一代的成长和社会生活的延续和发展不可缺少的手段。
这表明教育具有（）。
（2017年下半年真题）
A.阶级性B.历史性C.永恒性D.平等性
答案：
C
1.美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的史实，断言教育起源于儿童对成人的无意识模仿。
这种观点被称为（ ）
A.交往起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.劳动起源论
答案：
C
1.古希腊斯巴达教育目的是培养（ ）（2015年上半年真题）
A.演说家 B.智者 C.军人和武士 D.全面和谐发展的人
答案：
C
2.学校教育与生产劳动相脱离始于（ ）（2012年上半年真题）
A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会
答案：
B
解析：
教育活动是伴随着人类社会的始终的（教育的永恒性）。
在原始社会，所有人都要劳动，在劳动中学习和受教育。
到了奴隶社会开始，社会阶层分为了奴隶主阶层和奴隶阶层。
奴隶们专门负责劳动，奴隶主可以从劳动中脱离出来了，他们可以从事教育活动，从此学校教育与生产劳动便脱离了。
1.在教育史中，提出著名的“白板说”和完整的绅士教育理论的学者是（ ）。
（2015年下半年真题）
A.夸美纽斯 B.洛克 C.裴斯泰洛齐 D.赫尔巴特
答案：
B。
2.在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是（ ）（2015年上半年真题）
A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.斯宾塞 D.卢梭
答案：
C
3.最早在大学里讲授教育学的学者是（ ）。
（2013年下半年真题）
A.梅伊曼 B.赫尔巴特 C.洛克 D.康德
答案：
D
4.最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是（ ）。
（2013年下半年真题）
A.夸美纽斯 B斯宾塞 C.杜威 D.博比特
答案：
B
5.苏联十月革命胜利后，专门从事流浪犯罪儿童教育，著有《教育诗》、《论共产主义教育》的教育家是（ ）。
（2012年下半年真题）
A.克鲁普斯卡娅 B.加里宁 C马卡连柯 D.凯洛夫
答案：
C
6.明确提出“教学永远具有教育性”的教育家是（ ）。
（2012年上半年真题）
A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.杜威 D.赞可夫
答案：
B
解析：
赫尔巴特是“现代教育学之父”，他的著作是《普通教育学》。
大家注意看书中关于赫尔巴特的内容，对他有印象。
7.我国先秦时期,主张“有教无类”，提倡因材施教的教育家是（）。
（2016年下半年真题）
A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.庄子
答案：
A
8.在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完美生活做准备的的教育家是（ ）（2017年上半年真题）。
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.斯宾塞D.杜威
答案：
C
提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）（2017年下半年真题）
A.夸美纽斯B.特尔巴特C.赞可夫D.布鲁纳
答案：
A
1.在教学理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养，主张发现学习的专著是（ ）（2016年上半年真题）
A.《普通教育学》 B.《大教学论》
C.《教学过程》 D.《论教学过程最优化》
答案：
C
解析：
布鲁纳的《教学过程》，他提出了结构主义教学理论，强调使学生学习一门学科的基本结构；提倡发现教学法。
大家可以XX下布鲁纳的资料，对结构主义教学理论有大概了解。
2.国外最早的教育学著作是（ ）（2015年上半年真题）
A.《理想国》 B.《政治学原理》C.《论雄辩家》D.《论演说家的教育》
答案：
D
3.在人类历史上，最早专门论述教育问题的著作是（ ）。
（2014年下半年真题）
A.《学记》 B.《论语》C.《论演讲家的教育》D.《理想国》
答案：
A
解析：
《学记》是人类历史上最早专门论述教育问题的著作。
4.世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（ ）。
（2013年下半年真题）
A.《论语》B.《大学》C.《学记》D.《孟子》
答案：
C
5.苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结苏联20世纪20~30年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是（ ）。
（2012年上半年真题）
A.《普通教育学》 B.《大教学论》 C.《民主主义与教育》 D《教育学》
答案：
D
6.西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制作出系统阐述的著作是（ ）。
（2016年下半年真题）
A.柏拉图的《理想国》 B.昆体良的《论演说家的教育》
C.夸美纽斯的《大教学论》 D.赫尔巴特的《教育学》
答案：
C
解析：
夸美纽斯被誉为“教育学之父”。
区别于赫尔巴特，赫尔巴特是“现代教育学之父”。
夸美纽斯的《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志。
他还提出了把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”。
法国启蒙思想家卢梭于1762年发表了小说体的教育名著,系统地阐述了他的自然主义教育思想,这部教育名著是（）（2017年下半年真题）
A.《理想国》B.《巨人传》C.《教育论》D.《爱弥儿》
答案：
D
7.明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”“臧息相辅”等重要的思想的文献是（）（2017年上半年真题）
A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《大学》
答案：
B
1.捷克教育家夸美纽斯高度评价了教师的作用，把教师赞誉为（ ）（2013年上半年真题）
A.人类灵魂的工程师 B.心灵的建筑师
C.太阳底下最光辉的职业 D.辛勤的园丁
答案：
C
1.在教育目标的分类中，美国教育心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（ ）。
（2015年下半年真题）
A.知识、技能和技巧 B.知识、理解和应用技能
C 认知、情感和动作技能 D.认知、应用和评价技能
答案：
C
2.以美国教育家杜威为代表的现代教育派提倡的三中心是（ ）。
（2012年上半年真题）
A. 儿童、教材、活动
B. 教师、活动、经验
C. 儿童、活动、经验
D. 教师、经验、教材
答案：
C
解析：
杜威的著作《民主主义与教育》。
他提出新三中心论、教育即生活、做中学、学校即社会、教育无目的论。
大家在XX上搜搜杜威的资料，对他提出的以上理论，做一些了解。
社会成员经由教育的培养,刷选和提高,可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位以及科层组织之间转化和调动。
这种教育功能是（）（2017年下半年真题）
A.社会流动性功能B.文化传递功能C.社会改造功能D.人口控制功能
答案：
A
1.在影响教育事业发展的诸多因素中，制约教育发展规模和速度的根本因素是（ ）。
（2014年下半年真题）
A.人口分布 B.生产关系 C.政治制度 D.生产力水平
答案：
D
解析：
记住这句话：
生产力发展水平是制约教育发展规模和速度的根本因素。
2.马克思认为，复杂劳动等于加倍的简单劳动。
这主要说明教育具有哪些功能?
（ ）（2015年下半年真题）
A.经济功能 B.政治功能 C.文化功能 D.人口功能
答案：
A
解析：
人的劳动力可以推进生产力的发展。
教育为社会生产复杂劳动力（即受过教育的人，可以有更高的生产效率，从而更大层度的推进生产力发展，从而带动经济发展）。
所以该题主要说明教育的经济功能。
3.在当代，教育被人们视为一种投资，一种人力资本，这是因为教育具有（ ）（2015年上半年真题）
A.政治功能 B.经济功能 C.文化功能 D.人口功能
答案：
B
解析：
因为教育可以让一个人更有竞争力，无论是给社会，还是给这个人自己，都带来更多的经济收获，所以这题阐述的是教育的经济功能。
4.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能?
（）（2013年下半年真题）
A.经济功能 B.育人功能 C.政治功能 D.文化功能
答案：
A
解析：
一个人不受教育，他具备的劳动能力很低，能够创造出的社会经济价值也很低。
受过教育后，能够创造出更多的社会经济价值。
所以这题阐述的是教育的经济功能。
5.孔子曰：
“上好礼，则民莫敢不敬。
上好义，则民莫敢不服。
上好信，则民莫敢不用情。
夫如是，则四方之民襁负其子而至矣！
焉用稼？
”这段话表明孔子施教内容（ ）。
（2016年下半年真题）
A.责任性 B.脱离社会生产 C.具有全面性 D结合社会生产
答案：
B
解析：
孔子这句话的意思是：
“在上位者只要重视礼，老百姓就不敢不敬畏；在上位者只要重视义，老百姓就不敢不服从；在上位者只要重视信，老百姓就不敢不用真心实情来对待你。
如果能够做到这样，四方的老百姓都会背负着儿女前来投奔，哪里还用得着你自己亲自种庄稼呢？
”这体现了儒家的仁政思想及统治者施以恩惠、采取有利于取得民心的政治方略。
题干中仁、义、礼、信等均指统治阶级思想道德建设的内容，忽视了与生产劳动的结合。
6.一般说来，制约教育发展规模、速度和教育结构的根本性因素是（ ）。
（2016年下半年真题）
A.生产力发展水平 B.政治经济制度
C.人口数量和质量 D.社会意识形态
答案：
A
解析：
记住这句话：
生产力发展水平是制约教育发展规模和速度的根本因素。
1.决定教育领导权和受教育权的主要因素（ ）（2014年上半年真题）
A.社会生产力和科技发展水平 B.社会人口数量和结果
C.社会文化传统 D.社会政治经济制度
答案：
D
解析：
记住这句话：
社会政治经济制度是决定教育领导权、受教育权、教育性质的主要因素。
2.决定教育性质的根本因素（ ）（2012年上半年真题）
生产力 B.文化 C.政治经济制度 D.科学技术
答案：
C
解析：
社会政治经济制度是决定教育领导权、受教育权、教育性质的主要因素。
3.教育目的的制定受到诸多因素的影响,其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素是（）（2017年下半年真题）
A.受教育者的身心发展特点B.哲学思想和教育思想
C.生产力水平和政治经济制度D.文化传统和教育传统
答案：
C
1.教育可以“简化”文化，吸取其基本内容；教育可以“净化”文化，清除其不良因素。
这体现了教育对文化具有（ ）。
（2014年下半年真题）
A.选择功能 B.发展功能 C.传递功能 D.保护功能
答案：
A
解析：
教育对文化取其精华、去其糟粕，所以这句话讲的主要是教育的选择功能。
1.人的身心发展有不同的阶段，“心理断乳期”一般发生在（ ）。
（2013年下半年真题）
A.幼儿阶段 B.青少年阶段 C.成年阶段 D.老年阶段
答案：
B
解析：
青少年从心理上摆脱对成人的依赖，表现出追求独立的倾向。
身体的状态的剧变、内心世界的发现、自我意识的觉醒、独立精神的加强，使青少年时期这个阶段的总体性阶段特征。
他们处于心理上的“断乳期”。
2.对童年期的学生而言，教师在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理；在教学方法上应多采用直观教具。
这体现教育要适应儿童身心发展的哪一个特点（ ）。
（2013年上半年真题）
A.稳定性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性
答案：
B
解析：
童年期的学生，思维处于具体形象思维阶段，所以教师在教学上要多讲具体易懂的知识。
这是教师教学要注意学生身心发展的阶段性特点。
在儿童身心发展存在高速发展期，某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳。
这一现象体现了儿童身心发展的那一阶段?
（）（2017年上半年真题）
A.顺序性 B.阶段性 C.个别差别差异性 D.不平衡性
答案：
D
1.高一
（2）班班主任王老师在班级教育教学过程中，从来不采取“一刀切”的办法，因为他深刻地认识到人的身心发展具有（ ）。
（2014年下半年真题）
阶段性 B.连续性 C.差异性 D.顺序性
答案：
C
解析：
高一
（2）班班上的学生，每个都不一样，王老师不采取“一刀切”，说明他重视学生的身心发展的差异性。
2.当代教育家苏霍姆林斯基在他曾经担任校长的帕夫雷什中学创立了几十个兴趣小组作为选择,这反映了教育必须适应人身心发展的哪一个特点（ ）（2014年上半年真题）
A.顺序性 B.稳定性 C.可变性 D.个别差异性
答案：
D
解析：
每个学生的兴趣都不一样，这反映了学生的身心发展的差异性。
在儿童身心发展中存在高速发展期，某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳。
这一现象体现了儿童身心发展的那一阶段?
（）（2017年上半年真题）
A.顺序性B.阶段性C.个别差异性D.不平衡性
答案：
D
李老师在教育过程中，深入了解学生，针对学生不同的发展水平、兴趣、爱好和特长，引导学生扬长避短,发展个性,不断促进学生的自由发展。
李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点?
（）（2017年下半年真题）
A.顺序性B.阶段性C.连续性D.差异性
答案：
D
在某个时期内,个体对某种刺激特别敏感,过了这个时期,同样的刺激则影响很小或没有影响,这个时期称为（）
A.关键期B.发展期C.转折期D.潜伏期
答案：
A
1.“唯上智与下愚不移”、“生而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论（ ）（2015年上半年真题）
A.环境决定论 B.遗传决定论 C.教育万能论 D.儿童学理论
答案：
B
解析：
唯上智与下愚不移：
只有上等的聪明人与下等的愚笨的人是不可改变性情的。
生而知之：
生来就知道。
1.如果让六个月婴儿走路，不但徒劳而且无益。
同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。
这说明（ ）（2016年上半年真题）
A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段
B.遗传素质的差异性对人的发展有一定影响
C.遗传素质具有可塑性
D.遗传素质决定人发展的最终结果
答案：
A
2.在影响人的身心发展的诸因素中，教育，尤其是学校教育在人的身心发展中起（ ）（2013年上半年真题）
A.决定作用 B.动力作用 C主导作用 D.基础作用
答案：
C
3.在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要与动机不同，对教学的态度和行为也各式各样，这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响？
（ ）（2012年下半年真题）
A.遗传素质 B.家庭背景 C.社会环境 D.个体能动性
答案：
D
不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性，无不打上历史、地域、民族和阶层的烙印，表现出很大的差别,这种现象表明的影响人发展的因素是（）（2017年下半年真题）
A.遗传素质B.社会环境C.教育影响D.个体实践
答案：
B
通常把一个国家各级各类学校的总体系称为（ ）（2013年上半年真题）
A.国民教育制度 B学校教育制度
C.教育管理体制 D.学校教育结构
答案：
B
世界各国的学制存在着差异，但在入学年龄，中小学分段等方面却又有较高的一致性。
这说明学制的建立主要依据（）。
（2017年上半年真题）
A.社会政治经济制度 B.生产力发展水平
C.青少年身心发展规律D.民族和文化传统
答案：
C
英国政府1870年颁布的《初等教育法》中，一方面保待原有的专为资产阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。
这种学制属于（ ）（2016年上半年真题）
A.双轨学制 B.单轨学制 C.中间型学制 D.分支型学制
答案：
A
1.在“中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制。
在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是（ ）。
（2015年下半年真题）
A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸学制 D.壬戌学制
答案：
B
2.在我国近现代学制改革中，明确规定将学堂改为学校，实行男女教育平等，允许初等小学男女同校的学制是（ ）（2016年下半年真题）
A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制
答案：
C
在学校教育制度的发展变革中，义务教育制度产生于（）（2014年上半年真题）
A.原始社会B.奴隶社会
C.封建社会D.资本主义社会
答案：
D
1.当前我国九年制义务教育学制年限划分采用的是（）（2012年下半年真题）
A.“六三制” B.“五四制”
C.九年一贯制 D.多种形式并存
答案：
D
2.我国2006年修订后颁布的《义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，由（ ）。
（2012年上半年真题）
A. 地市级人民政府为主管理的体制
B. 县级人民政府为主管理的体制
C. 乡级人民政府为主管理的制度
D. 镇级人民政府为主管理的体制
答案：
B
世界各国的学制存在着差异，但在入学年龄、中小学分段等方面却具有较高的一致性。
这说明学制的建立主要依据（）。
（2017年上半年真题）
A.社会政治经济制度B.生产力发展水平
C.青少年身心发展规律D.名族和文化传统
答案：
C
1.德国教育家凯兴斯坦泰纳曾提出过：
“造就合格公民”的教育目的，这种教育目的论属于（ ）（2014年上半年真题）
A.个人本位论 B.社会本位论 C.集体本位论 D.个别差异性
答案：
B
2.在教育目的价值取向上，存在的两种典型对立的理论主张是（ ）。
（2014年下半年真题）
A.个人本位论与社会本位论 B.国家本位论与社会本位论
C.全面发展论与个性发展论 D.国家本位论与个人本位论
答案：
A
3.在教育目的价值取向上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才干，生活更加充实幸福的观点属于（ ）。
（2012年下半年真题）
A.个人本位论 B.社会本位论 C.知识本位论 D.能力本位论
答案：
A
4.在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是（ ）（2015年上半年真题）
A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.斯宾塞 D.卢梭
答案：
C
5.在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才能，生活更加从充实幸福的观点属于（）（2017年上半年真题）
A.个人本位论B.社会本位论 C.知识本位论 D.能力本位论
答案：
A
教育目的的制定受到诸多因素的影响，其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素是（ ）（2017年下半年真题）
A.受教育者的身心发展特点 B.哲学思想和教育思想
C.生产力水平和政治经济制度 D.文化传统和教育传统
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