师说高考生物全程复习构想检测课时训练9能量之源光与光合作用.docx
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师说高考生物全程复习构想检测课时训练9能量之源光与光合作用
课时训练9 能量之源——光与光合作用
一、选择题（共10小题）
1.
将桑树和大豆分别单独种植（单作）或两种隔行种植（间作），测得两种植物的光合速率如图所示（注：
光饱和点是光合速率达到最大值时所需的最低光照强度）。
据图分析，下列叙述正确的是（ ）
A．与单作相比，间作时两种植物的呼吸强度均没有受到影响
B．与单作相比，间作时两种植物光合作用的光饱和点均增大
C．间作虽然提高了桑树的光合速率但降低了大豆的光合速率
D．大豆植株开始积累有机物时的最低光照强度单作大于间作
解析：
本题考查影响光合作用的因素。
由图曲线分析可知，桑树间作时呼吸作用强度为－4μmol·m－2·s－1，比单作时呼吸强度－2μmol·m－2·s－1大，大豆间作时比单作时呼吸强度减小，二者均受种植方式的影响，A错误；间作时，桑树光饱和点大于单作时，大豆光饱和点小于单作时，B错误；在0～6μmol·m－2·s－1光照强度范围内，间作也提高了大豆的光合速率，C错；从大豆曲线图中可看到，光合速率大于零时表示开始有光合产物积累，此时单作的最低光照强度大于间作，D正确。
答案：
D
2．图1为测定光合作用速度的装置，在密封的试管内放一新鲜叶片和CO2缓冲液，试管内气体体积的变化可根据毛细玻璃刻度管内红色液滴移动距离测得。
在不同强度的光照条件下，测得的气体体积如图2所示。
下列叙述错误的是（ ）
A．标记实验开始时毛细刻度管中红色液滴所在位置为初始标记位置。
实验时，在30分钟内光照强度由0渐变为2.5千勒克斯（不同光照强度照射的时间均等），在此过程中，当光照强度为2.5千勒克斯时，液滴所在位置离实验初始标记位置最远
B．从图2可以看出，植物进行呼吸作用每小时需要氧气50mL
C．若此时图1中植物光照强度为15千勒克斯，则2小时光合作用产生的气体量为200mL
D．光照强度在0到20千勒克斯范围内，限制光合作用强度的主要因素是光照强度
解析：
本题考查光合作用、细胞呼吸的关系和有关计算。
由图可知，当光照强度小于2.5千勒克斯时，呼吸作用强度均大于光合作用强度，因此绿叶要从容器中吸收氧气，从而导致容器内气压减小，红色液滴左移，当光照强度达到2.5千勒克斯时不再左移，A正确。
从图可知光照强度为0时，只进行呼吸作用，因此每小时呼吸作用消耗氧气50mL，B正确。
当光照强度为15千勒克斯时，植物净光合作用为每小时释放150mL氧气，呼吸作用消耗50mL氧气，因此每小时真正光合作用产生氧气量为200mL，2小时为400mL，C错误。
光照强度从0到20千勒克斯时，光合作用强度随光照强度不断增强，因此限制因素主要是光照强度，D正确。
答案：
C
3．下图为绿色植物光合作用过程示意图（物质转换用实线表示，能量传递用虚线表示，图中a～g为物质，①～⑥为反应过程），下列判断错误的是（ ）
A．绿色植物能利用a物质将光能转换成活跃的化学能储存在c中
B．e中不储存化学能，所以e只能充当还原剂
C．图中①表示水分的吸收，③表示水的光解
D．在g物质供应充足时，突然停止光照，C3的含量将会上升
解析：
本题考查光合作用的过程和分析。
a为光合色素，能吸收、传递、转化光能到ATP中，A对；e为水光解生成NADPH，也含有活泼的化学能，参加暗反应C3的还原，故B错；图中①表示根系从土壤中吸收水分，③表示水的光解，C正确；g为二氧化碳，供应充足时，突然停止光照，生成NADPH和ATP量减少，C3的还原减弱，另一方面，二氧化碳固定生成C3正常进行，故C3的含量上升，D正确。
答案：
B
4．如图表示某种绿色植物在自然条件下一昼夜植物二氧化碳吸收速率的变化情况，下列说法正确的是（ ）
A．c点时植物光合速率为3mg·m－2·h－1
B．一昼夜植物体内积累的有机物量可以表示为S2－（S1＋S3）
C．b点前和e点后表示植物只进行呼吸作用
D．导致f点和a点二氧化碳吸收速率不同的环境因素是温度，a点时温度高于f点
解析：
c点时植物光合速率大于3mg·m－2·h－1,3mg·m－2·h－1表示净光合速率；b点前和e点后存在呼吸速率大于光合速率的情况；a点时呼吸速率小于f点，故a点时温度应低于f点。
答案：
B
5．甲图表示某种植物从外界吸收二氧化碳的速率与光照强度和温度的关系，乙图表示植物体内两种生理活动，则下列说法不正确的是（ ）
A．在甲图a点之前（不含a点）表示光照太弱，植物没有进行光合作用
B．与乙图所对应的状态是甲图中的a点
C．在10℃时，限制甲图b点二氧化碳吸收速率不再增大的环境因素主要是二氧化碳浓度
D．温度对二氧化碳吸收速率有影响是由于温度影响了有关生理活动中酶的活性
解析：
a点时光合速率与呼吸速率相等，因此，在a点之前植物已经进行光合作用，只是光合速率小于呼吸速率。
答案：
A
6．科学家研究CO2浓度、光照强度和温度对同一种植物光合作用强度的影响，得到实验结果如图。
请据图判断下列叙述不正确的是（ ）
A．光照强度为a时，造成曲线Ⅱ和Ⅲ光合作用强度差异的原因是CO2浓度不同
B．光照强度为b时，造成曲线Ⅰ、Ⅱ光合作用强度差异的原因是温度不同
C．光照强度为a～b，曲线Ⅰ、Ⅱ光合作用强度随光照强度升高而升高
D．光照强度为a～c时，曲线Ⅰ、Ⅲ光合作用强度随光照强度升高而升高
答案：
D
7.
将玉米的PEPC酶基因导入水稻后，测得光照强度对转基因水稻和原种水稻的气孔导度及光合速率的影响结果，如下图所示。
（注：
气孔导度越大，气孔开放程度越高），下列相关叙述错误的是（ ）
A．在水稻叶肉细胞中，捕获光能的色素含量最多的是叶绿素a，最少的是叶黄素
B．一定条件下，PEPC酶可以提高气孔导度，从而提高水稻的光合作用强度和气孔导度
C．光照强度低于8×102μmol·m－2·s－1时，影响转基因水稻光合速率的主要因素是气孔导度
D．转基因水稻更适宜栽种在光照较强的环境中
解析：
光照强度低于8×102μmol·m－2·s－1时，影响转基因水稻光合速率的主要因素是光照强度，不是气孔导度。
答案：
C
8.
某研究组获得了水稻的叶黄素缺失突变体。
将其叶片进行了红光照射光吸收测定和色素层析条带分析（从上至下），与正常叶片相比，实验结果是（ ）
A．光吸收差异显著，色素带缺失2条
B．光吸收差异不显著，色素带缺失2条
C．光吸收差异显著，色素带缺第3条
D．光吸收差异不显著，色素带缺第3条
答案：
B
9.
将一株植物置于密闭钟罩内，在某一光照强度下，测得密闭钟罩内CO2变化量为零（不考虑微生物的呼吸作用）。
由此不能说明的是（ ）
A．植物光合作用消耗的CO2量与呼吸作用产生的CO2量相等
B．叶肉细胞光合作用过程中从密闭钟罩内吸收了一部分CO2
C．该植物若长期处于此光照强度下，不能正常生长
D．同一叶肉细胞内线粒体消耗的O2与叶绿体释放的O2量相等
解析：
密闭钟罩内CO2变化量为零，说明在此过程中植物呼吸作用产生的CO2量等于光合作用消耗的CO2量，但叶肉细胞的光合作用速率大于呼吸作用速率，因此需要从密闭钟罩吸收CO2；在此光照强度条件下无有机物的积累，因此植物不能正常生长；该植株呼吸作用消耗的O2量等于光合作用产生的O2量，但对于一个细胞来说则不一定，这是因为植株的所有细胞都在进行呼吸作用，而只有叶肉细胞能进行光合作用。
答案：
D
10.
下图表示新鲜绿叶的四种光合色素在滤纸上分离的情况，以下说法正确的是（ ）
A．提取色素时加入碳酸钙是为了防止滤液挥发
B．水稻在收获时节，叶片中色素量的关系是（甲＋乙）<（丙＋丁）
C．四种色素都能溶解在层析液中，乙色素的溶解度最大
D．四种色素中，丙和丁主要吸收红光
解析：
加入CaCO3的目的是防止色素被破坏；甲、乙合称叶绿素，丙、丁合称类胡萝卜素，在收获季节，类胡萝卜素较少，叶绿素多；四种叶绿体色素溶解在有机溶剂中，随层析液的扩散而扩散。
丁在层析液中溶解度最大，扩散速度最快，丁为胡萝卜素；丙、丁主要吸收蓝紫光。
答案：
B
二、非选择题（共2小题）
11.
氢是一种清洁能源。
莱茵衣藻能利用光能将H2O分解成[H]和O2，[H]可参与暗反应，低氧时叶绿体中的产氢酶活性提高，使[H]转变为氢气。
（1）莱茵衣藻捕获光能的场所在叶绿体的________。
（2）CCCP（一种化学物质）能抑制莱茵衣藻的光合作用，诱导其产氢。
已知缺硫也能抑制莱茵衣藻的光合作用。
为探究缺硫对莱茵衣藻产氢的影响，设完全培养液（A组）和缺硫培养液（B组），在特定条件下培养莱茵衣藻，一定时间后检测产氢总量。
实验结果：
B组>A组，说明缺硫对莱茵衣藻产氢有________作用。
为探究CCCP、缺硫两种因素对莱茵衣藻产氢的影响及其相互关系，则需增设两实验组，其培养液为________________和________________。
（3）产氢会导致莱茵衣藻生长不良，请从光合作用物质转化的角度分析其原因_______________________________________________
_________________________________________________________。
（4）在自然条件下，莱茵衣藻几乎不产氢的原因是___________，因此可通过筛选高耐氧产氢藻株以提高莱茵衣藻产氢量。
解析：
本题考查光合作用的反应机理以及学生的实验分析和设计能力。
（1）光合作用光反应吸收光能，场所是叶绿体的类囊体薄膜。
（2）完全培养液的A组即标准对照组与B组缺硫的实验组相比，产氢总量结果是B组>A组。
说明B组缺硫组产氢多，说明缺硫促进产氢。
实验设计中应遵循单一变量原则和等量原则。
在探究CCCP有无对莱茵衣藻产氢的影响时，可设置完全培养液和加CCCP培养液两组实验，为探究CCCP、缺硫两种因素对莱茵衣藻产氢的影响及其相互关系，可在此基础上再添加CCCP的缺硫培养液的培养实验。
（3）结合题意，根据光合作用的全过程，若反应产氢，则会导致光反应产生的[H]减少，那么暗反应中C3→（CH2O）过程减弱，导致光合作用生成物减少，从而莱茵衣藻生长不良。
（4）莱茵衣藻的产氢酶对氧气极为敏感，当有氧气存在时抑制了产氢酶的活性，使氢产生减少。
答案：
（1）类囊体薄膜
（2）促进 添加CCCP的完全培养液 添加CCCP的缺硫培养液
（3）莱茵衣藻光反应产生的[H]转变为H2，参与暗反应的[H]减少，有机物的生成量减少
（4）氧气抑制产氢酶的活性
12.
某植物在停止供水和恢复供水条件下，气孔开度（即气孔开放程度）与光合速率的变化如图所示。
请回答：
（1）停止供水后，光合速率下降。
这是由于水是________的原料，又是光合产物在植物体内________的主要介质。
（2）在温度、光照相同的条件下，图中A点与B点相比，光饱和点低的是________点，其主要原因是____________________________
________________________________________________________。
（3）停止供水一段时间后，叶片发黄，原因是________________________________________。
此时类囊体结构破坏，提供给暗反应的______________________减少。
（4）生产实践中，可适时喷施植物激素中的________，起到调节气孔开度的作用。
答案：
（1）光合作用 运输
（2）B 气孔开度降低，CO2吸收减少（答出一项即可）
（3）叶绿素合成速度变慢或停止（或叶绿素分解），类胡萝卜素的颜色显露出来（答出一项即可） [H]和ATP
（4）脱落酸
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