第四单元教案.docx

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第四单元教案

课题：

16、酿

教学目标：

1、指导学生认识掌握本课的生字新词。

2、引导学生有感情地朗读课文。

3、帮助学生把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理，并受到感染。

课文重点：

东东心理变化的句段

感情朗读训练点：

7-10自然段，15-18自然段

读说结合点：

讲一讲自己和老师之间曾经发生的故事

教学重点：

指导学生默读课文，理解课文内容，了解刘东东和他的语文老师围绕"酿"字发生的故事，从而受到教育，懂得做人要坦诚，对人要真诚的道理。

教学难点：

引导学生正确地认识和评价刘东东和他的语文老师。

教学准备：

教师：

本课生字、词语卡片，朗读课文的录音等。

学生：

预习课文，做预习提纲。

教学时间：

2课时

第一课时

教学过程

二次备课

一、启发谈话，导入新课

同学们，，你当面向你的老师提过意见吗？

当时你是什么心情?

是担心老师会不会生气，还是怕同学说你对老师不尊敬......

今天，我们学习一篇新课文，题目是《酿》，讲的是一位同学和他的语文老师之间发的故事。

二、出示预习提纲：

（一）、拼一拼，写一写。

lăngsòngliànxíyùnniàngsùmùdăoluànzhòuméi

（）（）（）（）（）（）

dālazhàolìhuànfāquēfáxiàngpíjīn

（）（）（）（）（）

（二）、根据意思写词语。

1、不能够用语言形容。

（）

2、形容愉快、喜悦的样子。

（）

3、形容不高兴、不振作。

（）

（三）、熟读课文，想想围绕"酿"字发生了一件什么事？

______________________________________________________________________________________________________________________

（四）、说说下列句子中东东的心情及其原因。

1、东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。

______________________________________________________________________________________________________

2、他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流。

他想，要是这时能立刻飞回家去，该有多好啊！

那样，他就可以立刻告诉奶奶：

我们的老师，是一位多么好的老师啊！

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（五）、你喜欢刘东东和他的语文老师吗，为什么？

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（六）、提出不明白的问题。

______________________________________________________________________________________________________

三、预习反馈

第二课时

教学过程

二次备课

一、成果展示：

1、听写词语：

耷拉捣乱肃穆酝酿朗诵皱眉

2、轮读课文，概括本文所写的主要事件。

3、质疑

二、精读感悟，读说结合

（一）、指名读，东东心理变化的句子。

出示：

1、东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采。

2、第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。

老师站在讲台上，坦然地环视一下大家，清澈的目光停留在他身上。

他吓得心突突乱跳，一动不敢动，担心老师挑他的毛病……

3、他高兴地坐下来了，心里流淌着一股热流。

他想，要是这时能飞回家去，那该有多好啊！

这样，他就可以立刻告诉奶奶：

我们的老师，是一位多么好的老师啊！

（1）读读句子，你读懂了什么？

（东东的心理有担心、紧张、高兴）

（2）读出这种变化。

（有感情地朗读）

（3）再读东东的心理描写，你会产生哪些疑问？

（为什么东东会有这样的变化？

）

（二）为什么会有这样的变化？

带着问题自由读课文，联系上下文的内容理解。

（三）、随机点拨，指导朗读。

1、东东为什么会感到委屈？

出示：

下课时把教案放在窗台上，不是跟男生掷飞碟，就是同女生跳橡皮筋。

（1）从这句话中，我们看出这是怎样的一位女教师？

（2）下课时，她还可能和同学在一起玩什么？

你能用"不是……就是……"说说吗？

（3）这样的教师你喜欢吗？

（4）带着喜爱之情，再读读这句话。

2、出示：

东东平心静气地倾听着，她被深深地打动了，陶醉在不可名状的对春天的向往中。

（1）读到这句话，你有什么感受？

（2）想象一下东东听了老师的朗读，他联想到什么？

课件：

（填空练习）

听着老师的朗读，东东仿佛看到了__________________，看到了_______________，听到______________，听到了____________，他真想________________。

（3）这又是怎样的一位老师？

（教学水平高）

（4）怀着敬佩的心情再来读读这句话。

3、出示

他高兴地坐下来了，心里流淌着一股热流。

他想，要是这时能飞回家去，那该有多好啊！

这样，他就可以立刻告诉奶奶：

我们的老师，是一位多么好的老师啊！

（1）为什么东东的心中流淌着暖流呢？

（2）听了刘老师的话，你对她有什么新的认识？

（刘老师知错就改）

（3）有感情地读读这句话。

4、你喜欢刘东东和他的语文老师吗？

为什么？

三、总结升华，拓展延伸

1、引导学生从内容、写法（初步了解插叙的表达作用）上谈收获、认识。

2、在小组里讲一讲自己和老师之间曾经发生过的故事。

四、质疑释疑

五指导书写

1、左右结构的字：

"酿朗酝皱"左右大体相等，"朗"左高右低；"诵例橡练焕穆捣瞎"左窄右宽，"氛"第四笔要写得开一些，给左下角留下充足的空间，"橡"右边的象共十一笔，注意第六笔撇不要写成点，练的右边不是东；

2、上下结构的字：

"耷"上宽下窄；

3、独体字：

"肃乏"注意写匀称。

六、限时作业

1、注音组词，看拼音写汉字

碟____（）数____（）_____（）____（）

qìfēnxiàngpíjīnxiādăodànzhòuméitóu

（）（）（）（）

2、读课文7-14自然段做题

（1）、联系上下文，解释下列词语

陶醉--

肃穆--

坦然--

（2）、"班里就像开了锅"运用了_______的修辞手法。

（3）、东东指出老师的错误是不尊重老师的表现吗？

为什么？

____________________________________________________________________________________________________

（4）、奶奶让东东给老师认错，你同意奶奶的做法吗？

______________________________________________________________________________________________________

（5）、这部分在文中属于_____叙

六、板书设计：

16酿

东东：

担心-紧张-高兴真诚

老师：

平易近人、水平高、

知错就改坦诚

17十年后的礼物

教学目标：

1．指导学生认识“桦、喧、咆、哮、颊、曙”,会写“桦、侓、喧、哗、咆、哮、糟、链、珍、颊、曙”。

能正确读写“白桦树、旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、陶醉、沉浸、期待”等词语。

2．引导学生有感情地朗读课文。

3．帮助学生把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，培养信守诺言的美德。

课文重点：

课文4到7节

感情朗读训练点：

课文3、4节，6、7、8节

读说结合训练点：

补充第3节“她听到了······”省略号后的内容

教学重点：

目标3

教学难点：

联系上下文体会一些句子所表达的思想感情。

教学准备：

教师：

本课生字、词语卡片，课文朗读录音。

学生：

1、预习课文，做预习提纲

2、收集有关“诚信”的名言

教学时间：

2课时

第一课时

教学过程：

二次备课

一．课前导入

（板书课题）同学们，当你看到这个题目《十年后的礼物》这个题目的时候，你想到了些什么？

你又想知道些什么？

今天我们要学习的这篇课文，是由曾卓根据苏联作家巴乌苏斯托夫斯基的《一篮枞果》改写的。

学习了课文之后，你或许就能够从中找到答案。

二．预习提纲：

1．读拼音，写词语。

xuánlǜxiàngliànxuānhuápáoxiáo

（）（）（）（）

shŭguāngzhēnguìshuāngjiábáihuàshù

（）（）（）（）

2、多音字组词。

咽

3．熟读课文概括：

课文写了一件什么事？

—————————————————————————

4．朗读课文4—7自然段，画出描写达格妮心理、神态、动作的句子，并联系上下文体会这些句子所表达的思想感情。

心理描写：

———————————————————————————————————————————————————

神态、动作描写：

————————————————————————————————————————————————

5．读课文2—6自然段，说说爱德华·格里格是怎样做到信守诺言的？

———————————————————————————————————————————————————————

6．读完本文，你明白了什么？

——————————————————————————————————————————————————————————————

三．预习信息反馈：

（使用教师填写）

第二课时

教学过程：

二次备课

一．成果展示：

1．注音：

桦、颊、呜咽

2．听写：

旋律、喧哗、咆哮、曙光、沉浸

3．指名生分读课文，概括本文写了一件什么事。

4．指两名学生板演列出本文结构提纲。

二．精读感悟，读说结合

1、为什么要等十年再送这份礼物？

用横线画出相关内容。

说说读懂了什么？

2、一份礼物要等十年后才能得到，如果是你，你怎么想？

达格妮呢？

仔细读课文找到达格妮的心理描写。

（1）读，你能否用一个词语概括出她的想法吗？

（期待）

（2）读出期待

（3）一年过去了，你心中依然（期待、渴望、希望）

五年过去了，你在想（我是不是上当了？

）

九年过去了，你开始认为（简直就不可能）

（4）读出期待与不信

出示：

“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。

送我一件很好的礼物，在十年以后！

即使他有这样的心意吧，也无法把礼物送到我的手中。

”

3、是呀，任何一个人可能都无法相信一个十年的约定，这份礼物到底收到没有？

（1）得到这份礼物的心情（喜悦）

（2）带着喜悦之情读

（3）还有什么（幸福）

（4）带着幸福的甜蜜读

（5）对比地读读，你又感受到了什么？

出示：

这是好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。

这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。

4、打开这份礼物，听这礼物里都有什么？

出示：

她听到了森林的喧哗、大海的咆哮、小鸟的鸣唱、牧童的笛声、（）的（）……啊，她明白了。

5、揭示中心

文中说达格妮明白了，她明白了什么？

6、概括内容

（1）、请你们用上“爱德华、达格妮、诚信、音乐、礼物、十年”这几个词语来概括这篇文章的主要内容。

（2）、讨论4、5自然段可不可以不要，为什么？

三、总结升华，拓展延伸。

你曾经给过别人以期待吗？

别人曾经给予过你期待吗？

你能不能用一两句话写写你对诚信的认识？

———————————————————————————————

四、质疑，释疑。

（使用教师填写）

五、指导书写。

1、先引导学生找出每个字的结构特点，如，“喧、哗、咆、哮”这些字左低右高。

2、再指导学生练写：

如，“桦”的第四笔和“颊”的

六、限时作业。

1、注音、写汉字。

咆哮、喧哗、曙光、Xiàngliànchénjìn

2、解释下列加点字的意思。

（1）、三顾茅庐（）左顾右盼（）

（2）、爸爸发火（）了。

我家日子过得很红火（）。

（3）、一挺（）机关枪。

这样挺（）好。

请把身子挺（）直。

3、“达格尼听完乐曲，眼泪流满了双颊。

她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。

”此时达格尼的心情：

————————————————————————————————————————————————————————————————

4、回忆全文思考：

达格尼为什么认为是最好的礼物？

为什么认为这一件礼物比华美的衣服、漂亮的项链更为珍贵？

——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

5、小练笔。

王刚家是开杂货店的。

可有一天，王刚发现爸爸竟然在酒中兑水，还把普通的酒罐到名酒的瓶中，以次充好，高价卖出。

如果你是王刚，你会怎么劝说爸爸？

想好了写一写。

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七、板书设计：

17、十年后的礼物

乐曲

音乐大师———守林人的女儿

诚信珍贵信守诺言———热爱生活

课题：

18月下桨声

教学目标：

1、帮助学生认识5个生字，理解"千丝万缕、一言不发、青山绿水"等词语。

2、引导学生把握课文主要内容，了解小女孩儿勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。

3、指导学生画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点方面的作用。

课文重点：

第三部分，从"她走后不久······文末"

感情朗读训练点：

第三部分

读说结合点：

结合课文说说自己与小女孩儿经历类似的事情。

教学重点：

目标2

教学难点：

目标3

教学准备：

教师：

朗读课文录音、课件

学生：

制作本课生字、词语卡片，预习课文

第一课时

教学过程

二次备课

一、情境导入：

"社会的进步需要诚信"。

那么诚信是什么呢？

诚信是一种责任、一种美德、一种力量！

诚实守信是人类最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花。

那么就让我们看看这个鲜花开得多美，让我们走进《月下桨声》去领略其中的美吧！

二、出示预习提纲：

1、给下列词语注音。

（）（）（）（）

萦绕小心翼翼撩起鲫鱼

（）（）（）（）

赤裸补偿桨声犬吠

2、写近义词。

萦绕-（）疲惫-（）依稀-（）

两清-（）脚力钱-（）仿佛-（）

３．默读画出描写小女孩外貌、言行的句子，小组合作交流自己的感受。

神态：

_________________________________________________________________________________________________________

外貌：

_________________________________________________________________________________________________________

动作：

_________________________________________________________________________________________________________

3、读课文把字音读正确，想一想文章讲了一件什么事？

______________________________________________________

4、给课文分段，并说出理由。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5、文中谁给你留下了深刻印象，为什么？

____________________________________________________________________________________________________________

三、预习反馈：

第二课时

教学过程

二次备课

一、成果展示：

1．检查字词

吆喝狗吠鲫鱼拨浪鼓千丝万缕青山绿水

（1）读轻声，注意区分"拨""拔"这组形近字。

（2）能再说出含有"千"和"万"的词语吗？

（3）青山绿水这是什么样的画面，想想怎么读？

这样的描写环境的词语还能说出来吗

2、抓事件的起因、经过和结果，说说文章讲了一件什么事？

3、读课文，分段

读课文，按照"我"问购鱼-小女孩儿送鱼-小女孩儿退钱的内容顺序，试着给课文分段。

4、读课文，初步了解小女孩的品行

（1）．让我们走进姐弟俩，读课文，想想文中谁给你留下了深刻的印象？

（2）．我们要想深入了解一个人，要抓住人物的什么？

就用这个方法我们进一步了解小女孩。

二、精读感悟，读说结合（课文第三部分）：

1．当小女孩发现钱给错的时候是什么心情？

同桌分角色读出小女孩的心情。

2．从中你感受到这是一位怎样的孩子？

让我们再来感受小女孩的诚实。

师生分角色读课文。

3．出示句子：

我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出腰间的一个布包打开它，又分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去．

（1）读这句话与书中有什么不同吗？

（2）你觉得的哪句话好，为什么？

出示：

我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出（紧紧埋在）腰间的一个布包，（十分复杂）地打开它，又（十分复杂）地分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去．

（1）括号中的这些词语让你感受到了什么？

（2）小女孩的家境不富裕，而且很在乎钱，如果换别人看到多给了钱也许会怎么做？

（3）小女孩是个怎样的孩子？

带着你对她的赞叹再读这句话。

4．看着小女孩用一把葱对我补偿，此时我什么也说不出来，我在想什么？

5、小女孩的诚实、朴实使我感动，令我无法忘记她。

从哪些语句中看出我一直想念着小女孩？

读出我的失望。

出示：

但那些船上没有一点红。

6．我想念小女孩，我还想念什么？

三、总结升华，拓展延伸。

1、学完文章，你此时有什么感受？

说一说。

2、联系生活实际，说说自己在实际生活中经历过得类似小女孩儿做的事情。

四、质疑，释疑

预设：

"我也不明白，是何处的桨声悠悠飘落到我家的墙根。

"这是为什么？

五、指导书写：

裸鲫

六、限时作业

1、比一比，组词语。

缕（）绕（）桨（）萦（）

楼（）饶（）浆（）索（）

2、补充词语。

千（）万（）（）（）飞扬小心（）（）

一言（）（）（）（）两难（）山（）水

3、理解句子，注意括号里的词语，说说这样写的好处。

我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出（紧紧埋在）腰间的一个布包，（十分复杂地打开）它，（又十分复杂地分拣）布包中的大小纸票，心里有些过意不去。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

七、板书设计：

18月下桨声

外貌

小女孩儿-神态-勤劳、诚实、淳朴

动作

19装在信封里的小太阳

教学目标

1．指导学生认识“钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟、”，会写“钞、票、炫櫥、菲、揪、瞬、嘉、颁”，能正确读写“钞票.炫耀.价格不菲.一瞬间.嘉奖.颁奖.诱惑.后悔.依然.橱窗.协商眼。

淡然一笑.不解”等词语.

2．引导学生把握课文的主要内容,受到感染,树立诚实的美德,做到做错了事要勇于承认和改正.

3．帮助学生联系上下文体会句中一些词语的意思,主动积累词语.

教学重点:

引导学生把握课文的主要内容,受到感染,树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

教学难点:

联系上下文体会句子中一些词语饿意思

课文重点:

4------9自然段

感情朗读训练点:

4------9自然段

读写结合点:

假如你是库伯,该怎么办?

教学准备:

学生:

1预习课文、做预习提纲

2.收集有关宽容”名言或小故事

教师:

字、词卡片、课文朗读录音

教学时间:

2课时

第一课时

教学过程

二次备课

一、课前导入:

当你做错了事,犯了某种错误的时候,你是怎么样想的?

又是怎么做的呢?

今天我们学习一篇新课文,讲的是一个犯了错误的孩子,在别人的帮助下承认和改正错误的故事。

板书课题，齐读。

二、预习提纲

1、读拼音写汉字

2、多音字组词

说{菲{ 了{

3、熟读课文概括课文写了件什么事?

事情的原因,经过,结果是什么?

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