人教版四年级数学上册大数的认识教案.docx

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人教版四年级数学上册大数的认识教案

人教版四年级数学上册《大数的认识》教

案

教

学

目

标

：

1

．

明

白

生

活

中

有

比

万

大

的

数

；

认

识

新

的

计

数

单

位

“

十

万

”“

百

万

”“

千

万

”“

亿

”

，

明

白

亿

以

内

各

个

计

数

单

位

的

名

称

，

类

推

每

相

邻

两

个

计

数

单

位

之

间

的

关

系

，

明

白

数

级

、

数

位

，

掌

握

数

位

顺

序

表

。

2

．

结

合

现

实

情

境

，

利

用

数

位

顺

序

表

进

一

步

体

会

“

位

值

”

的

含

义

大

数

的

认

识

教

案

教

学

设

计

2

篇

大

数

的

认

识

教

案

教

学

设

计

2

篇

。

3

．

在

结

合

现

实

情

境

认

识

大

数

的

过

程

中

，

体

会

大

数

的

好

处

。

教

学

重

点

：

认

识

计

数

单

位

“

万

、

十

万

、

百

万

、

千

万

、

亿

”。

教

学

难

点

：

体

会

“

位

值

”

的

含

义

大

数

的

认

识

教

案

。

教

学

准

备

：

课

件

、

计

数

器

教

学

过

程

一

、

情

境

创

设

，

揭

示

课

题

20×20

（

一

）

读

一

读

下

面

的

信

息

1

．

课

件

出

示

：

师

：

请

大

家

看

图

，

从

图

中

你

了

解

到

了

哪

些

信

息

？

学

生

读

信

息

2

．

师

：

这

些

是

我

们

以

前

学

过

的

万

以

内

的

数

，

对

万

以

内

的

数

你

都

明

白

什

么

？

学

生

能

够

从

不

同

角

度

说

，

如

：

计

数

单

位

、

数

位

、

读

写

法

、

大

小

比

较

等

。

3

．

课

件

出

示

：

（

1

）

师

：

说

一

说

，

从

图

中

，

你

明

白

了

什

么

？

（

2

）

师

：

把

这

些

数

与

刚

才

的

数

比

一

比

，

你

发

现

了

什

么

？

（

二

）

点

明

课

题

（

1

）

师

：

生

活

中

哪

些

地

方

会

用

到

比

万

大

的

数

？

（

2

）

师

：

生

活

中

我

们

经

常

会

用

到

比

万

更

大

的

数

，

这

天

我

们

就

来

认

识

亿

以

内

的

数

大

数

的

认

识

教

案

教

学

设

计

2

篇

教

案

。

【

设

计

意

图

：

透

过

第

一

组

信

息

，

唤

醒

学

生

的

已

20×20

有

知

识

经

验

，

为

学

习

新

知

做

准

备

。

透

过

比

较

两

组

信

息

中

的

数

，

使

学

生

明

白

生

活

中

有

比

万

还

大

的

数

，

而

且

这

样

的

数

在

生

活

中

应

用

十

分

广

泛

。

体

会

学

习

大

数

的

必

要

，

激

发

学

生

学

习

的

兴

趣

和

求

知

欲

望

。

】

二

、

探

究

新

知

（

一

）

认

识

计

数

单

位

“

十

万

”

“

百

万

”

“

千

万

”

和

“

亿

”

1

．

认

识

“

十

万

”

（

1

）

师

：

我

们

已

经

认

识

了

计

数

单

位

“

万

”

，

谁

能

在

计

数

器

上

拨

出

10000

？

（

2

）

师

：

如

果

再

拨

一

颗

珠

子

，

是

几

万

？

（

2

万

）

再

拨

下

去

呢

……

（

3

）

师

：

9

万

再

加

一

万

是

几

万

？

万

位

满

十

，

怎

样

办

？

（

万

位

满

10

，

要

向

前

一

位

进

1

）

那

里

的

一

颗

珠

子

表

示

多

少

？

（

十

万

）

（

4

）

师

：

根

据

刚

才

拨

珠

的

过

程

想

一

想

，

万

和

十

万

有

什

么

关

系

？

（

10

个

一

万

是

十

万

）

（

5

）

师

：

十

万

有

多

大

？

（

课

件

演

示

：

小

正

方

体

由

一

→

十

→

百

→

千

→

万

→

十

万

的

变

化

过

程

）

20×20

【

设

计

意

图

：

教

师

引

导

学

生

在

计

数

器

上

一

万

一

万

地

拨

数

，

引

导

学

生

思

考

“

万

位

满

十

怎

样

办

”，

使

学

生

自

主

认

识

新

的

计

数

单

位

“

十

万

”，

并

体

会

10

个

一

万

是

十

万

。

透

过

小

正

方

体

的

累

加

过

程

，

帮

忙

学

生

感

受

十

万

的

大

小

，

培

养

数

感

。

】

2

．

认

识

计

数

单

位

“

百

万

”“

千

万

”

和

“

亿

”

（

1

）

师

：

十

万

比

万

大

，

10

个

一

万

是

十

万

，

那

还

有

比

十

万

大

的

计

数

单

位

吗

？

是

什

么

呢

？

它

们

之

间

有

什

么

关

系

呢

？

两

人

合

作

研

究

。

（

2

）

学

生

两

人

一

组

研

究

。

（

3

）

汇

报

，

学

生

能

够

继

续

用

计

数

器

数

，

也

能

够

采

用

其

他

方

式

大

数

的

认

识

教

案

教

学

设

计

2

篇

大

数

的

认

识

教

案

教

学

设

计

2

篇

。

最

终

得

出

：

10

个

十

万

是

一

百

万

10

个

一

百

万

是

一

千

万

10

个

一

千

万

是

一

亿

3

．

归

纳

“

十

进

关

系

”

（

1

）

师

：

一

（

个

）、

十

、

百

、

千

、

万

、

……

、

亿

都

是

计

数

单

位

。

20×20

（

2

）

师

：

读

一

读

（

从

10

个

一

是

十

，

到

10

个

一

千

万

是

一

亿

）

大

数

的

认

识

教

案

教

学

设

计

2

篇

文

章

大

数

的

认

识

教

案

教

学

设

计

2

篇

出

自

每

相

邻

两

个

计

数

单

位

之

间

有

什

么

关

系

？

【

设

计

意

图

：

利

用

类

比

迁

移

规

律

，

在

认

识

了

计

数

单

位

“

十

万

”

后

，

由

学

生

自

主

探

究

，

得

出

新

的

计

数

单

位

“

百

万

”

“

千

万

”

和

“

亿

”，

并

把

它

们

纳

入

到

原

有

的

认

知

结

构

中

，

归

纳

出

每

相

邻

两

个

计

数

单

位

间

的

十

进

关

系

。

】

（

二

）

整

理

数

位

顺

序

表

，

认

识

数

位

、

数

级

，

体

会

“

位

值

”

的

含

义

1

．

认

识

数

位

（

1

）

师

：

我

们

已

经

学

过

了

哪

些

计

数

单

位

？

万

和

千

万

能

够

换

下

位

置

吗

？

为

什

么

？

（

2

）

师

：

在

用

数

字

表

示

数

的

时

候

，

这

些

计

数

单

位

要

按

照

必

须

的

顺

序

排

列

起

来

，

它

们

所

占

的

位

置

叫

作

数

位

.

（

3

）

说

一

说

每

个

计

数

单

位

所

对

应

的

数

位

是

什

么

。

2

．

认

识

数

级

20×20

（

1

）

读

一

读

这

些

数

位

（

有

意

识

的

领

着

学

生

四

个

一

停

顿

），

你

有

什

么

发

现

？

（

2

）

师

：

我

国

习

惯

从

右

边

起

，

每

四

个

数

位

分

成

一

级

，

个

位

、

十

位

、

百

位

和

千

位

就

是

个

级

，

那

万

位

、

十

万

位

、

百

万

位

和

千

万

位

呢

？

（

万

级

）

亿

位

在

哪

一

级

？

（

亿

级

）

3

．

体

会

“

位

值

”

的

含

义

（

1

）

师

：

北

京

有

19612368

人

，

在

这

个

数

中

，

有

两

个

6

，

这

两

个

6

分

别

表

示

什

么

？

（

左

边

的

6

表

示

6

个

十

万

，

右

边

的

6

表

示

6

个

十

）

（

2

）

师

：

都

是

6

，

为

什

么

表

示

的

好

处

却

不

同

？

（

3

）

师

：

说

说

其

他

数

位

上

的

数

各

表

示

多

少

大

数

的

认

识

教

案

教

学

设

计

2

篇

教

案

。

（

4

）

师

：

这

个

数

内

含

几

个

数

级

？

万

级

上

是

几

？

表

示

什

么

？

个

级

上

是

几

？

表

示

什

么

？

【

设

计

意

图

：

在

整

理

数

位

顺

序

表

的

过

程

中

，

认

识

数

位

、

数

级

，

并

结

合

现

实

情

境

，

体

会

相

同

的

数

所

在

的

数

位

不

同

，

表

示

的

大

小

就

不

同

，

即

“

位

值

”

的

含

义

。

】

20×20

三

、

巩

固

练

习

1

．

做

一

做

第

1

题

2

．

做

一

做

第

2

题

3

．

完

成

教

材

第

8

页

第

1

、

2

题

【

设

计

意

图

：

做

一

做

第

1

题

，

透

过

数

数

，

帮

忙

学

生

理

解

并

掌

握

计

数

规

律

，

第

2

题

透

过

让

学

生

自

己

尝

试

制

作

，

加

深

学

生

对

数

位

排

列

顺

序

和

数

级

划

分

的

认

识

。

教

材

第

8

页

的

两

道

练

习

，

巩

固

学

生

对

数

位

、

计

数

单

位

和

数

级

的

认

识

。

】

四

、

感

受

一

亿

的

大

小

1

．

师

：

我

们

感

受

了

十

万

的

大

小

，

那

一

亿

到

底

有

多

大

？

2

．

画

点

体

验

：

（

1

）

如

果

给

你

1

分

钟

的

时

间

，

猜

猜

你

能

画

几

个

点

？

（

2

）

计

时

体

验

（

3

）

说

说

你

画

了

几

个

点

？

（

4

）

估

一

估

，

算

一

算

：

画

一

亿

个

点

需

要

多

长

时

间

？

【

设

计

意

图

：

与

十

万

相

比

，

一

亿

是

个

很

大

的

20×20

数

，

学

生

不

容

易

感

受

到

。

因

此

，

让

学

生

在

1

分

钟

的

时

间

内

画

点

，

并

估

算

画

一

亿

个

点

需

要

多

长

时

间

，

引

导

学

生

感

受

一

亿

的

大

小

。

】

20×20