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美术教学计划
一年级美术第二学期教学计划
一、基本情况分析
一年级学生。
由于年龄较小，所以还处于儿童涂鸦期，大部分学生的绘画简单稚拙，构图单纯。
尽管这样，每个学生对美术都抱有浓厚的兴趣，积极向老师学习绘画知识，提高自己的绘画水平，这其中一些学生由于资质较好，接受能力快，很快成为班里的美术尖子生。
那些没有受到学前教育的小同学，则美术能力较差，所以缺乏学好的信心，对学习美术的态度不够端正，需要教师着重帮助教育。
具体情况如下：
1．造型.表现――大部分学生会尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆，自由地把所见所闻，所想所感的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
2．设计.应用――部分学生能够尝试不同的工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
但还有些许不行。
3．欣赏.评述――孩子们能观赏大自然和各类美术作品的形与色，部分学生能用简短的话语大胆表达自己的感受。
4．综合.探索――一小部分学生能采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作，表演和展示。
二、教材分析
本学期一年级使用了新课程标准下的九年义务教育苏教版美术实验教材。
教材根据新课程标准的精神，安排了四个新的学习领域。
1．“造型、表现”（即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域）。
2．“设计、应用”（指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递，交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。
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3．“欣赏、评述”（指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。
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三、教学目标
（一）绘画
1．学习记忆画、想象画的画法，用这些形式表现自己熟悉的、喜爱的事物，体会表现的喜悦。
2．用硬笔线描的方法，绘制简单动植物。
3．继续学习以平涂为主的硬笔着色方法。
（二）工艺
1．学习简单的纸工、泥工、拼贴、拓印等技法。
2．用撕、折、拼贴等方法，制作以纸工为主的简单图形。
3．用团、搓、压、捏、拉、接等方法，制作简单的泥工模型。
（三）欣赏
1．观赏有趣的动、植物。
2．欣赏富有童趣的儿童画。
3．欣赏儿童题材的美术作品。
全册重难点：
（一）重点：
1．用水彩笔或蜡笔的形式进行平涂作画，描绘观摩、记忆、想象中的动植物，线条要求流畅，色彩丰富，构图饱满，造型大胆、夸张，生动活泼，富有一种童趣。
2．传授折纸的方法和步骤，并进行一系列练习。
3．学习用费材料进行简单纸工制作练习。
4．欣赏大自然中的动、植物及优秀儿童美术作品。
（二）难点：
1．在绘画训练中，要求达到线条流畅，色彩鲜艳丰富，构图饱满，造型大胆、生动，富有儿童情趣以及创造性。
2．在工艺制作中，培养学生的造型能力，识图能力，培养良好的动手习惯，以及动脑创新能力。
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3．在欣赏过程中，提高欣赏表达能力，培养初步的鉴赏美的能力。
4．倡导学生从广泛的生活、自然、文化情景中学习，发展了学生的观察能力、语言描述能力，动手操作能力与自我反思能力。
四、方法措施
1．根据美术课的自身特点，认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学策略。
明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。
2．精心准备，做好课前工作。
利用课堂教学，运用不同手段，激发学生学习美术的兴趣。
充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。
3.选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣。
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4.注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，大胆添画，来培养他们的想象能力，和创造能力
5.加强直观教学，发展学生的思维能力
加强教具的演示和学具的操作。
这样可以调动学生多种感官参与美术学习，不仅可以活跃课堂气氛，而且可以让学生在观察、操作、表述中学会思维。
使学生自始至终保持高涨的学习热情，大大激发了学习的兴趣，收到了良好的教学效果。
6.运用电教媒体，激发学生的学习兴趣
电教媒体给课堂带来了生机和活力，给学生带来了新鲜感。
7.优化课堂结构，精心设计课堂情景。
五、课时进度安排。
周次教学进度及活动安排课时
1第1课雪2
2第2课图画与文字2
3第3课雕泥板2
4第4课我的地图2
5第5课美丽的盘子2
6第6课春天的颜色2
7第7课辣根线条去散步2
8第8课练笔成图2
9第9课转转儿2
10第10课校园真热闹2
11第11课这是我呀2
12第12课送你一个书签2
13第13课叶子片片2
14第14课手指手印变变变2
15第15课好大一幅画2
16第16课画味觉画嗅觉2
17第17课中国明间玩具2
18第18课外国明间玩具2
19复习考试2
二年级美术第二学期教学计划
一、教材分析
苏少版第4册教材在编写过程中,体现了国家基础教育课程改革的基本精神。
教材在编排体系上改变了传统学科知识门类划分课业的形式，淡化了美术门类，从促进学生全面发展的角度出发，拓宽了美术的文化背景，增加了工艺设计的比例。
在大自然中，在生活中，美无处不在，丰富多彩。
本册美术书鼓励学生用自己的眼睛去寻找美、发现美，并用各种方法去表现美、创造美。
教材以阶段标准和学生身心发展水平为参考，以利于学生学习作为思考的基点，以设疑、提示、选择、资料提供、方法指导、讨论和解释等方式，展示学习过程。
在内容组织上，充分考虑其综合性，将课程内容有机而巧妙地融入每个课题或学习单元。
注重教材的趣味性和知识性。
引导学生传承祖国传统文化，接纳世界多元文化，在多元文化观念的基础上建立多元艺术观念，丰富视觉样式，为学生提供更广阔的选择空间，让他们找到自己所喜欢的视觉样式，体验更加多样的文化情趣，满足自己的认知和情感上的需要，充实自己审美需求。
本教材的注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，将学习活动划分为“欣赏”与“创作”两大学习方式；内容涵盖“造型•表现”、“设计•应用”、“品味•评述”和“综合•探索”四大学习领域；本教材采用散点式的结构。
其中重点突出“欣赏•评述”及“设计•应用”两个学习领域，“造型•表现”从第一学段到第三学段为递减趋势，“设计•应用”从第一学段到第三学段为递增趋势。
“欣赏•评述”有专题欣赏，但大多随堂教学，因而均分配在各课之中。
每个单元在课题的教学目标上都努力明确体现三维目标的培养；以问题为纽带，体现多样的研究问题提出方式；突出学生在自主互动的学习过程中的感受与实践，并增设了课后思考拓展的问题；采用以提示为指导的启发式教法；学习建议分层次，教材设计具有多元选择性和可操作性，以适应具体教学情境中教师和学生的需要；自评和互评相结合，使评价真正发挥促进学生发展的作用；版式设计特色鲜明，努力使版式设计成为一种隐性的教学内容，让学生从美观、大方的版式设计中得到美的熏陶。
二、教学建议：
了解了本年级教材教学内容安排的总体思路，接下来最要紧的就是如何教学。
为更好地实施教学，提出如下教学建议：
1．在教学中应充分发挥课程的审美特性，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生体验、想象、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣和审美能力。
2.教师要积极为学生创设有利于培养创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导创造性运用艺术语言，开展探究性学习活动，发表自己独特的见解，培养学生的创新精神和实践能力。
3．美术教学要创设一定的文化情境，增加文化含量，改变单纯的技巧，技能学习，通过学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。
4．加强教学中师生的双边关系，既重视教师教学，也重视学生的学习，倡导师生间的情感交流和平等关系。
教师应该作为活动的组织者、参与者、引导者，要尊重与爱护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的尊重，不要用统一的规定去束缚学生的手脚，培养学生依靠自己主动建构知识与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，达到自身进一步发展的目的。
5.注意美术教师的示范作用。
美术是一门实践性很强的学科，尤其是技法教学，必须借助范作使学生一目了然。
学生通过直观感受，对步骤、绘制过程有一个具体形象的认识，以便对知识有更深的理解。
范作的应用可使学生更直观地学习到美术知识。
教学中充分合理的运用范作可收到事半功倍的作用，这是语言与文字所不能代替的。
同时教师自己的范作更是让学生对教师自然而然地产生崇敬心理，让学生从心底想去摹仿想去学习，从而产生学习的主动性，这是别的手段所无法取代的。
6．教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强与其他学科和学生生活经验的联系，培养综合思维和综合探究能力。
使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习与生活中各种问题的能力。
7．重视学生的自评和互评。
课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想，核心是促进学生的发展，要通过突出评价的过程和个性的差异性等，建立发展性的评价体系。
评价标准应改变“像不像”等“技能性”的单一化评价标准，体现美术的多样性、个性化、创造性等基本特征。
在评价中除了要完善教师对学生学习评价的观念与方法，也要让学生学会学习和自我教育，成为“可持续发展”的学习者。
8．教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、理解、运用、表现等学习方法，进行自主、合作学习。
9．教师可以多种手段辅助教学，增强学生的形象感知与想象能力。
开阔视野，激发学生的学习兴趣。
10．广泛利用各种课程资源。
本次课改“给予教师更大的教学空间”，强调激发教师的积极性，努力开发当地的课程资源。
因此，本教材在设计时留有20%左右的课时由教师根据本地区、本校师生的实际需要安排教学内容，实施教学，所以美术教学要创造性地使用教材，及时调整、增减和整合教材内容。
三、学科教学进度（每周二课时）
周次教学进度及活动安排课时
一2.17-2.21各民族朋友2
二2.24-2.28各种族朋友2
三3.3-3.7画感觉2
四3.10-3.15动物朋友2
五3.17-3.21青花盘2
六3.24-3.28花儿朵朵2
七3.31-4.4我爱树木2
八4.7-4.11树上树下2
九4.14-4.18水墨画树2
十4.21-4.25点，线，面2
十一4.28-5.2会变的花，树，叶2
十二5.5-5.9来画虫期中考试2
十三5.12-5.16我做的虫2
十四5.19-5.23你会设计邮票吗2
十五5.26—5.30想想，说说，写写，画画2
十六6.3-6.6各式各样的椅子
（1）2
十七6.9-6.13各式各样的椅子
（2）2
十八6.16-6.20复习2
十九6.23-6.26期末考试2
三年级美术第二学期教学计划
一、学生知识能力学习习惯分析：
三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。
二、教学目的任务：
1． 欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。
2． 通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。
3． 学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。
4、 引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
三、教学重点难点：
1．教学重点：
引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
2．教学难点：
通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。
四、个人教研专题：
小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。
五、完成任务的措施：
1． 认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。
2． 做好课前的各项准备活动。
3． 拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。
六、课时安排：
周次教学进度及活动安排课时
第一周：
开学讲话 色彩的明度渐变
（一）2
第二周：
色彩的明度渐变
（二） 2
第三周：
风筝2
第四周：
你见过哪些飞机2
第五周：
想象中的飞机2
第六周：
我也能造飞机2
第七周：
快乐卡通2
第八周：
鸟和家禽 鸟的纹样2
第九周：
水墨画鸟2
第十周：
我做的鸟和家禽2
第十一周：
我是一只小小鸟 会说话的手2
第十二周：
巧包装2
第十三周：
老房子2
第十四周：
门、窗、墙2
第十五周：
我造的小房子2
第十六周：
漂亮的房间2
第十七周：
形形色色的人2
第十八周：
梦中的我2
第十九周：
玩沙去2
四年级美术教学计划
一、教材分析
苏少版第8册教材在编写过程中,体现了国家基础教育课程改革的基本精神。
教材在编排体系上改变了传统学科知识门类划分课业的形式，淡化了美术门类，从促进学生全面发展的角度出发，拓宽了美术的文化背景，增加了工艺设计的比例。
在大自然中，在生活中，美无处不在，丰富多彩。
本册美术书鼓励学生用自己的眼睛去寻找美、发现美，并用各种方法去表现美、创造美。
教材以阶段标准和学生身心发展水平为参考，以利于学生学习作为思考的基点，以设疑、提示、选择、资料提供、方法指导、讨论和解释等方式，展示学习过程。
在内容组织上，充分考虑其综合性，将课程内容有机而巧妙地融入每个课题或学习单元。
注重教材的趣味性和知识性。
引导学生传承祖国传统文化，接纳世界多元文化，在多元文化观念的基础上建立多元艺术观念，丰富视觉样式，为学生提供更广阔的选择空间，让他们找到自己所喜欢的视觉样式，体验更加多样的文化情趣，满足自己的认知和情感上的需要，充实自己审美需求。
本册教材在注重学生的个体差异与情感发展的同时，也追求必要的美术知识、技能的培养，强调趣味性的美术学习，设计内容贴近学生的生活经验，强化学生的美术学习兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上，充分体现社会的进步与发展以及多元文化，突出时代感和地方特色。
想要熊掌与鱼翅皆得，就必须在教学过程中运用各种生动有趣的教学手段、重视对学生学习方法的研究，寻求一个以学生的发展与需要为优先的合理性教学设计与实施过程，尽可能地顾及每位学生的不同需求与发展，鼓励学生用自己的眼睛去寻找美、发现美，让学生快乐地学、主动地学，真正贯彻新课标的理念。
本册教材由原先的27课缩减到18课，保留了“学习建议”又增加了“知识窗”“老师的话”“小窍门”“辩论角”“抢答题”小栏目。
有助于任课教师很好地设计教学。
二、教学建议：
课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。
本册教材的一个重要特点就是，十分重视教学过程和教学方法的紧密结合。
同时美术课程标准在实施建议中对教学过程与教学方法的改革，提出了一些合理教学建议。
1．在教学中应充分发挥课程的审美特性，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生体验、想象、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣和审美能力。
2．教师要积极为学生创设有利于培养创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导创造性运用艺术语言，开展探究性学习活动，发表自己独特的见解，培养学生的创新精神和实践能力。
3．美术教学要创设一定的文化情境，增加文化含量，改变单纯的技巧，技能学习，通过学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。
4．加强教学中师生的双边关系，既重视教师教学，也重视学生的学习，倡导师生间的情感交流和平等关系。
教师应该作为活动的组织者、参与者、引导者，要尊重与爱护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的尊重，不要用统一的规定去束缚学生的手脚，培养学生依靠自己主动建构知识与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，达到自身进一步发展的目的。
5.注意美术教师的示范作用。
美术是一门实践性很强的学科，尤其是技法教学，必须借助范作使学生一目了然。
学生通过直观感受，对步骤、绘制过程有一个具体形象的认识，以便对知识有更深的理解。
范作的应用可使学生更直观地学习到美术知识。
教学中充分合理的运用范作可收到事半功倍的作用，这是语言与文字所不能代替的。
同时教师自己的范作更是让学生对教师自然而然地产生崇敬心理，让学生从心底想去摹仿想去学习，从而产生学习的主动性，这是别的手段所无法取代的。
6．教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强与其他学科和学生生活经验的联系，培养综合思维和综合探究能力。
使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习与生活中各种问题的能力。
7．重视学生的自评和互评。
课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想，核心是促进学生的发展，要通过突出评价的过程和个性的差异性等，建立发展性的评价体系。
评价标准应改变“像不像”等“技能性”的单一化评价标准，体现美术的多样性、个性化、创造性等基本特征。
在评价中除了要完善教师对学生学习评价的观念与方法，也要让学生学会学习和自我教育，成为“可持续发展”的学习者。
8．教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、理解、运用、表现等学习方法，进行自主、合作学习。
9．教师可以多种手段辅助教学，增强学生的形象感知与想象能力。
开阔视野，激发学生的学习兴趣。
10、广泛利用各种课程资源。
本次课改“给予教师更大的教学空间”，强调激发教师的积极性，努力开发当地的课程资源。
因此，本教材在设计时留有20%左右的课时由教师根据本地区、本校师生的实际需要安排教学内容，实施教学，所以美术教学要创造性地使用教材，及时调整、增减和整合教材内容。
同时教师要关注学生学习生活的实际，内容选择应贴近学生的生活，有效的开发校本课程，丰富课程新资源。
另外，还应开展多种形式的教学活动，加强学生之间、学校之间、省市之间和国际之间的学生作品的交流。
三、教学进度
周次教学内容课时
一2.6美术课常规学习2
二2.9~2.13节日2
三2.16~2.20看花灯2
四2.23~2.27水墨变体画2
五3.2~3.6穿穿编编2
六3.9~3.13卷纸魔术2
七3.16~3.20罐和壶2
八3.23~3.27适合纹样2
九3.30~4.3放假清明节放假2
十4.6~4.10车我设计的车2
十一4.13~4.17我造的车2
十二4.20~4.24乘车印象期中考试2
十三4.27~5.1放假劳动节放假2
十四5.4~5.8色彩的印象与和谐2
十五5.11~5.15纸套色纸版画2
十六5.18~5.22放假端午节2
十七5.25~5.29看新闻画新闻石头中的生命2
十八6.1~6.5环境小设施我设计的环境小设施2
十九6.8~6.12考试期终考试2
五年级美术第二学期教学计划
一﹑学生知识能力，学习习惯分析
小学五年级是儿童在四年级的基础上由记忆画、空间环境想象和色彩理论应用的初步阶段正式转向理性认识的阶段，线描写生画，速写、色彩写生画等都是本学期的重要内容，对于加强儿童色感和造型能力具有重要的推动、提高作用。
二﹑教学目的任务：
（一）绘画
1.学习插图配画的设计绘画方法。
2.绘画与环境，人文结合，学习绘画创作。
3.进一步学习水墨画知识，进行水墨画练习。
４．学习黑白灰的色彩知识，培养学生的审美情趣，提高绘画色彩表现力。
（二）工艺
1.学习广告招贴画知识与设计技巧。
2.用剪、折、粘贴等方法制作简单的立体纸工模型。
3.用泥塑，雕塑等的形式制作简单的艺术品与装饰品。
（三）欣赏
欣赏中外各类艺术作品，拓宽视野，提高学生的艺术鉴赏能力与艺术评论能力。
三﹑本册教材重教学难点：
：
第10册共有24课。
本教材教学内容中的美术知识和技能是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。
因此，教师在安排教学时，课序可以根据季节、学校及学生的实际情况而做一定的调整。
教学教学教学重点：
：
培养学生的创新意识和动手实践能力。
教学教学难点：
：
学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。
四﹑完成任务的措施：
美术教学内容要体现时代精神，适应社会发展的趋势。
美术教学内容应适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性。
美术教学内容要有利于培养学生的形象思维能力。
教师要认真实行本教学大纲的精神，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。
在传授双基、培养过程中，加强思想政治品德教育。
要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康审美情趣，提高学生的审美能力。
1.认真备课、上课。
2.做好课前的各项准备活动。
3.拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。
4.进行班内、班际作品展评，以增强竞争意识及荣誉感，互相学习，提高美术兴趣。
五、教学进度安排：
小学美术五年级第十册教学进度表（2012.2）
周次
教学内容和课时安排
课时
备注
1
常规教育 1、快乐时光
1-2
2
2、黑白灰
2
3
3、我设计的卡通形象
2
4
4、吸引人的招贴画
2
5
5、世界地球日6、理想的居住环境
2
6
7、柱状雕刻 8、画脸㈠
2
7
9、画脸㈡ 10、看戏
2
8
11、海洋生物 12、鱼的纹样
2
9
13、我画的海洋怪兽
1
10
14、我做的海洋生物 15、线条的魅力
2
11
16、画性格
2
12
17、作文插图
2
13
18、儿歌和童话故事
1
14
19、寓言和神话故事 20、诗配画
（1）
2
15
20、诗配画
（2）
2
16
21、我设计的图书封面 22、我做的图书
2
17
23桥上桥下㈠ 24、桥上桥下㈡
2
18
复习，测试
2
六年级美术第二学期教学计划
一、教材分析：
苏教版第12册课程标准实验教科书的编写，以学生全面发展为本的教育理念。
其教材总体上较好的体现了美术新课标的精神，以贴近学校生活和社会生活，学生较感兴趣的内容为切入点，鼓励学生自由、主动的学习美术，培养学生的创新精神和实践能力。
教材中的图案选择、色彩配置、版面设计都美伦美奂，给人一种美的感觉，对培养学生的审美情趣，起到潜移默化的作用。
教材的设计和编写依据美术课程总目标的要求，以阶段标准和学生身心发展水平为参考，教材编写要以学生发展为本，以有利于学生学习作为思考的基点，以提示、设疑、选择、资料提供、方法指导、讨论和解释等方式，展示学习过程。
从学生的兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习精神。
教材内容的组织具综合性，将课程内容有机而巧妙地融入每个课题或学习单元。
注意教材的趣味性，注重活动过程设计。
教材内容的选择处理好传统与
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