九年级语文下册第四单元检测题及答案解析.docx
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九年级语文下册第四单元检测题及答案解析
一、积累运用（20分）
1.下列加点字注音全都正确的一项是（）（3分）
A.喃喃（nán）笨拙（zhuō）佳肴（xáo）拎（līn）起
B.吮（shǔn）吸瞟（piǎo）黏（nián）摁（àn）
C.忸怩（niǔní）拗（niù）虔（qián）诚尴尬（gāngà）
D.狡黠（xié）挑衅（xìn）流淌（tǎng）羞赧（nǎn）
2.下列词语没有错别字的一项是（）（3分）
A.萧索愕然恣睢郑重其事虚张声势
B.油渍拂动儒湿恋恋不舍流连忘返
C.讷讷憨厚鹿砦嗑嗑绊绊珠烁晶莹
D.歧视露马脚声撕力竭大名鼎鼎煞有介事
3.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）（4分）
A.生活是一首歌，演奏着高低不同的乐章，需要你慢慢欣赏；生活是一杯茶，释放着沁人心脾的淡香，需要你细细品尝。
B.雨滴滴答答地下着，天阴沉沉的。
试卷发下来了，上面鲜红的“63”就像一双喷血的眼睛一样瞪着我，让我毛骨悚然。
C.青春是希望，即使落空，依然会有坚定执着的梦；青春是自由，想唱就可以唱到地老天荒，要哭就哭得悲悲壮壮。
D.他们宁愿选择朴素与简洁的生活，选择跋山涉水甚至风餐露宿，在山野乡村里寻访那即将远去的风景，用心去呵护自然与友情。
4.下列句子中没有语病的一项是（）（4分）
A.一个人能取得卓越的成就，并不在于他就读的学校是重点还是普通，而在于他是否具备成功的特质。
B.父母外出打工后，姐姐挑起家庭重担，像母亲一样无时无刻呵护着弟弟妹妹。
C.加强农村精神文明建设，有利于提升农民科技知识水平，加速农业现代化进程。
D.教育行政部门提出，要制定进城务工人员随迁子女义务教育后在当地参加升学考试。
5.某校组织开展了“如何看待网络流行语”为主题的综合性学习活动，请按要求完成下面问题。
（6分）
（1）近几年，“给力”“粉丝”“中国式过马路”“元芳，你怎么看”等网络流行语迅速走红，成为人们交流的常见语言。
请根据自己的理解，解释下面句中加点流行语的意思。
网友在《我修自行车的老爸》中讲述了父亲挣钱的艰难，表达了对平凡父亲的尊重与敬意，这种充满正能量的炫父让我们深受感动。
正能量：
（2分）
（2）当今社会，网络用语大行其道，逐渐成为大众化的流行语。
可有些考试中却建议不要使用网络语言，以保持汉语的规范性。
你如何看待这个问题？
（4分）
二、阅读理解（40分）
（一）阅读下文，回答问题。
（13分）
故乡（节选）
我想到希望，忽然害怕起来了。
闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。
现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？
只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
我想：
希望是本无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
6．找出节选文字中的两组反义词。
（2分）
7.
（1）“只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
”这句话中“他的愿望”指什么？
“我的愿望”又指什么？
（2分）
（2）为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远”？
（1分）
8.文中再次出现海边奇异的图画，表现了什么？
（2分）
9.读画线句，回答问题。
（6分，每小题2分）
（1）“这”指什么？
（2）“成了路”比喻什么？
（3）理解这句话的深刻含义。
（二）阅读下文，回答问题。
（12分）
奇迹
那年，文参加高考，以六分之差落榜了。
那晚，文把窗外的月光望了一夜。
吃早饭时，文对爹说：
“爹，我想复读一年。
”
听了这话，爹白了他一眼，说：
“算啦！
回家帮我吧！
”
文知道爹的脾气，爹决定了的，九头牛也拉不回，错了也不改。
何况这次，爹没错。
那年，家里真是陷入了困境：
奶奶病故了；刚埋了奶奶，娘又病了；家里贷款买的那头奶牛也不明不白地死了；村里还要庄基排队。
两个弟弟还在上小学。
家里就一个劳力了。
这天晚上，文听了一夜的蛐蛐叫。
第二天天刚亮，文就去找爷爷。
文知道爹是个大孝子，爷爷的话，爹句句听。
爷爷很疼文，立马去找爹。
爹听了爷爷的话，气呼呼地说：
“叫他复读，你能挣回钱来？
”一句话问得爷爷不吱声儿了。
文去找爹的好朋友赵伯。
赵伯和爹在堂屋里谈了半天，叹着气摇着头走了。
文咬咬牙，骑上他那辆破旧的自行车，去县城中学找当教师的姑父。
这是最后一线希望了。
半下午，文用自行车把姑父捎回家。
姑父的脸晒得通红，文浑身出汗了，像刚从河里爬出来一样。
姑父一口水也顾不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身边：
“叫娃复读吧！
”
爹硬硬地说：
“家里没钱！
”
姑夫说：
“我供他！
”
爹白了他一眼，说：
“你供他一年，他考不上，还要读，你供吗？
”
姑父坚决地说：
“供！
”
爹连珠炮似的说：
“还考不上你供吗？
考上了你供吗？
”
气得姑父胸脯一起一伏地走了。
文真想冲上去，给爹两脚，可他不敢。
文也是个孝子呀。
文默默地走到家后面的窖背上，靠着一棵柏树，无力地软了下去。
文的脑幕中闪现出一张张专注听课的脸，文的耳畔回响着脆生生的上课铃声。
这时候，不知哪儿的广播里传来“敢问路在何方？
路在脚下”的歌声。
歌声里，文流下了伤心的泪：
我的脚下哪有路？
我的脚下明明是崖呀！
不知过了多久，文听到谁在叫他。
这声音多么熟悉而亲切啊！
文扭头一看，是爹。
文把头倔强地扭过去。
爹走上来，和蔼地说：
“娃，咱回！
”
文硬硬地答：
“我不！
”
爹问：
“你要咋？
”
文大声说：
“你不叫我复读，我就从这里跳下去，摔死算啦！
”
文想用这话激怒爹，让爹狠狠地打他一顿，这样，他心里也许好受些。
谁知，听了他的话，爹的眼睛却湿了，他一下子把文拉起来，拉进他的怀里，激动地说：
“爹答应你！
”
听了这话，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。
爹说：
“你找爷爷，找你赵伯，找你姑父，你把爹给感动啦！
冲着这股牛劲，还怕考不上大学？
爹就是把腰挣弯，也要供娃复读！
”
“爹！
”文大叫一声，把爹抱住，热泪如泉涌。
文复习了一年，考上了北京大学。
只要有1％的希望，就用99％的努力去争取，这时，事情往往会出现转机，甚至产生奇迹！
不是吗？
10.文中揭示产生“奇迹”的前提条件的一句话是：
（1分）
11.文中画线句交代“爹的脾气”，在文中有何作用？
（2分）
12.文中两次写“文”一夜未眠，其表达作用是什么？
（3分）
13.文章大篇幅地写“文”争取复读的过程，而对复读的经过和结果一笔带过，为什么这样处理？
（3分）
14.从故事中我们可以感受到“文”是一个什么样的人？
试用一句话进行表述。
（3分）
（三）（2015·山东潍坊）阅读下文，回答问题。
（15分）
冰 湖
陈彦斌
①“爹，遛网吧？
”儿子猫腰拎起大网漂子，扔到船上。
刚遛了几下就喊起来：
“大鱼！
爹，上了一条大的！
”“慢点儿，慢着点儿，别拽跑了！
”他一别船桨，渔船贴过去，渔网紧挨在船的右舷边。
②大鱼一见亮，吓得惊慌乱挣，宽宽的鱼尾巴击打得湖水四溅。
他掂起抄罗子探过身去，连鱼带网一起抄到船上。
“爹，咱们掏到白鱼窝子啦。
”儿子说着，又把一条二三斤重的白鱼从网上摘下来，扔进舱里。
③“打完这次鱼，回去，你就去上学，啊！
”他看着儿子说。
“不！
”儿子一直没回头，还在遛着网，“我和你一起打鱼。
”“我揍你……没出息的小兔崽子！
”
④下午的时候，一小团乌云从湖西面升起来，越集越密，阴沉沉地移过来。
他忙招呼儿子起网。
他们刚把渔网拽到船上，铅灰色的乌云已低低地覆盖住了整个天空，整个湖面都陷入阴沉沉的风雪中。
翻起的湖浪骤然变得浑黄，像煮开锅的小米粥，变得稠糊糊的。
气温骤降，湖水拍溅在船帮上，立刻结成了冰，渔船变得沉重起来。
⑤不好！
他心里暗暗叫了一声，使劲儿地扳起桨往回划。
可风浪太大了，他拼尽了全力，还是顶不动。
渔船上下颠簸着，四周涌动的大浪，一个接一个扑向船舷。
他不敢再硬顶着风划船了，便把两只船桨深深地插在水里，任凭风浪带着渔船往东南方向漂去。
⑥大雪是后半夜停的，风浪也渐渐小下来。
在风雪里挣扎了几个小时的爷儿俩累得话都懒得说了，脑子里一阵阵地犯糊涂，麻木的手也痛得发痒。
他真想躺在儿子身边睡一会儿，却不敢。
这么冷的天，湖随时都会封上。
⑦天快亮的时候，一阵可怕的寂静从四周围拢过来，涌动着的浪几乎瞬间就凝住了，滑行的渔船也冻结在冰里。
船桨抵在光滑的冰面上，打着滑拢到船尾，船仍是一动没动。
不好，封湖了，封湖了！
他拿起船桨，疯狂地砸着冰。
儿子被砸冰声惊醒，昏昏沉沉地爬起来，拿起另一只桨砸下去。
冰冻得还不太厚，一桨下去，冰碎了。
渔船挤进窄窄的冰缝，一点点挤过去，船身被锋利的冰碴儿刮得“沙沙”响。
⑧他疯狂地砸着冰，儿子再把大冰块砸碎，渔船这才能前进一点儿。
儿子没砸几下，“扑通”一声倒在舱里，挣扎几下没起来。
他探手摸摸儿子的头，滚烫！
可他已顾不上儿子了，只是更狠劲儿地抡着船桨，朝冰砸下去。
⑨中午的时候，一条线般的暗影出现在远远的天边。
此刻，他的棉衣棉裤已被汗浸透了，黏黏地贴在身上。
他瘫坐在船舱里，大口大口地喘着粗气，双手的虎口也震裂了，渗出的血结成了紫黑色的血痂。
他几乎再也举不动那支松木船桨了，只想就这么躺着，好好喘息一会儿。
可当他看见蜷缩在舱里浑身瑟缩、脸色发青的儿子，又站了起来，举起船桨。
⑩“咔嚓”一声，桨断了。
桨头甩在冰上，滑出好远才停下来，孤零零地躺在冰面上。
他凶狠地骂了一句，看看手里攥着的那半截已经没有用了的船桨，把它甩了出去。
他直起腰来朝湖岸那边看去，隐隐约约看得出是村子附近那片柳树林。
他默默地朝那边望了一会儿，扶着船帮把一只脚跨到船外，随着“咔嚓”的冰裂声，冰塌陷了，他下到水里。
他一只手紧紧抓住船，拖在身后，向湖岸的方向扑去。
“爹，你怎么啦？
”儿子被冰碎声惊醒，挣扎着爬到船边，看到水里游动的爹，一下抓住他的手，哭喊着往上拽，“爹，你上来，上来呀，爹！
”“放开手，爹……爹送你……回去……上学！
”他的左手紧紧抓住船头板，右手努力地向前扒着冰，两条腿也在身后使劲儿地蹬着，整个身子扑向前面的冰，压下去，冰碎了，把船拉过去，身子再向前挪，又压在冰上……儿子感觉到爹的手在不停地哆嗦，过电般地传到自己的身上。
儿子越发哆嗦了，可他还是用力地点了点头。
湖岸那边有船过来了。
他的眼前变得模糊起来，但是，手指却像是五根铁钉，死死地抠进船板里……
（选自《金奖小小说》，有删改）
15.请根据文章内容和下面的提示，将小说的故事情节补充完整。
（4分）
父子俩遛网打鱼——
（1）——砸冰行船——
（2）——看到希望
____________________________________________________________________________
16.试分析第⑦段画线句环境描写的作用。
（4分）
____________________________________________________________________________
17.第
段画线句的语言极富表现力，请简要分析。
（4分）
他的左手紧紧抓住船头板,右手努力地向前扒着冰，两条腿也在身后使劲儿地蹬着，整个身子扑向前面的冰，压下去，冰碎了，把船拉过去，身子再向前挪，又压在冰上……
____________________________________________________________________________
18.文中的父亲给你留下了怎样的印象？
请根据文章内容概括作答。
（3分）
____________________________________________________________________________
三、作文（40分）
19.生活中你对谁最了解呢？
我想，肯定是自己的父母了。
那么，请以父亲或母亲为话题作文，文体不限，600字左右。
九年级语文（下）（语文版）第四单元检测题
参考答案
1.C（A.佳肴yáo；B.摁èn；D.狡黠xiá。
）
2.A（B.濡湿；C.磕磕绊绊；D.声嘶力竭。
）
3.B（“毛骨悚然”形容非常害怕，用在这里与语境不符。
）
4.C（A项两面对一面，改为“一个人能否取得卓越的成就”；B项否定失当，与逻辑不符，应改为“无时无刻不”；D项句子成分残缺，在句末添加“的制度”。
）
5.
（1）“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的精神和力量。
也指积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事。
（2）示例①：
我赞成适当使用网络用语，因为它来自生活，新颖、时尚。
网络用语使文章更有生活气息和时代感，使汉语更加丰富，也能体现我们勇于创新、敢于尝试的风格。
示例②：
我认为考试中不能使用网络语言。
因为汉语传承着中国文化，博大精深。
而网络语言表达苍白，良莠不齐，所以应该规范使用汉语。
[
（1）首先了解“正能量”一词的起源。
起初，在奥运火炬传递期间，很多博主在微博上发表“点燃正能量，引爆小宇宙”和“点燃正能量，运气挡不住”的博文，之后这两句迅速被网友跟进和模仿，成了时下网络的热门语言。
后来网友把“点燃正能量”的励志口号与伦敦火炬传递结合起来，伦敦奥运火炬成了正能量的代言物，正能量一词也由此在中国走红。
它指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感。
当下，中国人为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事，都贴上“正能量”的标签。
它已经上升为一个充满象征意义的符号，表达着我们的渴望，我们的期待。
（2）网络语言反映了时代的发展特点和需求，它有不利的一面，也有有利的一面，如果我们表示赞成，可就网络用语的优点来分析，如网络用语新颖、时尚，有时代感，还可以丰富我们的语言，是一种历史的进步；如果我们持反对态度，则可就网络用语的缺点来分析，如网络用语良莠不齐，对汉语的长久规范发展不利。
]
6.切近—茫远有—无（注意题干要求找两组反义词，不要漏掉。
）
7.
（1）“他的愿望”指改变眼前的苦难生活。
“我的愿望”指希望将来能有一种我们从未经历过的新生活。
（2）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说“切近”；“我”的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知数，所以说“茫远”。
（联系“我”与“闰土”的身份及文章的写作主旨来回答。
）
8.海边奇异的图画是“我”对美好希望的想象和憧憬。
（海边的奇异图画是“我”的向往。
）
9.
（1）希望是本无所谓有，无所谓无的。
（“这”是对前面文字的指代。
）
（2）希望实现。
（这句话将“希望”比喻成路，“成了路”也就是希望实现了。
）
（3）希望好比地上的路，希望的有无取决于人们是否去勇于实践，有了希望不去实践也等于没有；人们都始终不渝地斗争、实践，向着希望之路奔跑，就会迎来新生活。
（弄清本句是比喻句，并从其喻意来理解。
）
10.只要有1％的希望，就用99％的努力去争取。
（本文全篇在叙述，而在最后一段议论，画龙点睛，点明主旨，“奇迹”产生的前提条件就在这段话中。
）
11.为下文爹不为说情所动做铺垫，同后文爹的态度改变形成对比，使文章富有感染力。
（回答本题应先通读全文，读完全文后会发现后文爹的态度经过文的执着努力而发生了改变，因此这里是铺垫。
）
12.分别写出了“文”因高考落榜的懊丧和复读无望的辛酸之情。
（“文”第一次失眠是因为没有考上大学，第二次失眠是因为复读无望，其心情可想而知。
）
13.“文”争取复读的过程，表现“文”的锲而不舍的性格，其复读时的努力、考上大学的结局可想而知。
（“文”为争取复读而付出了巨大的努力，那么做别的事情同样会一样执着、努力。
）
14.“文”是一个认准目标不言放弃的有志青年。
（本题要求概括人物形象，读完本文，我们可以看出“文”为了目标而坚持不放弃。
）
15.
（1）遭遇风雪
（2）扒冰拖船（本题考查梳理文章的故事情节。
故事情节的安排是为塑造人物形象服务的，小说的故事情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。
文章第①～③段写的是“父子俩遛网打鱼”，第⑦⑧段写父子俩“砸冰行船”，第
段写“看到希望”。
要求填写的情节可从第④⑤⑥段、第⑨⑩
段概括，语言要简洁，最好用四字短语概括。
）
16.①渲染紧张气氛，突出环境恶劣；②推动情节发展，为下文砸冰、扒冰做铺垫；③烘托人物形象，使“父亲”的性格更加鲜明。
（此题考查对小说自然环境作用的把握。
从第⑦段中找出关键词，如，“可怕的寂静”“瞬间就凝住”“冻结”等，由此可知渲染的环境是寒冷、可怕、恶劣、紧张的，同时还要联系上下文，把这句话放到语境中去理解，考虑其在结构上的作用，对中心的作用。
另外，在叙述时，一定要结合文章具体内容。
）
17.①运用短句，表现当时形势的危急；②运用一系列动词表现一连串的动作，生动形象地描绘出了父亲奋力扒冰拖船的情形。
（本题主要考查品味作品中富有表现力的语言的能力。
此题可以从句式和词语运用两个方面来回答。
画线的句子运用了短句，节奏短促，干脆利落，生动明快，活泼有力，适宜叙述性的文章，尤其适宜表现紧张的气氛、激越的情绪、坚定的语气等。
同时本语段还运用了一系列动词，“抓”“扒”“蹬”“扑”“压”“拉”“挪”等，这些动词都是对父亲的描写。
另外，在分析句式和动词时，一定要有表现效果的描述。
）
18.①技艺娴熟，经验丰富；②机智勇敢，顽强不屈；③关心孩子成长。
（本题主要考查对父亲形象的概括。
通过阅读小说我们知道，父亲是一位常年在水上打鱼的老渔夫，他有着所有渔夫的共性，经常遇到各种困难，造就了他不屈不挠的坚强性格，同时他还有自己的个性，那就是希望孩子回去上学。
在表述时，语言要简洁，不要遗漏要点，最好分条回答。
）
19.思路点拨：
这是一篇话题作文。
首先，我们要审题。
话题作文的审题，要做到三审：
审材料或提示语，审话题，审题目要求。
本道作文题，话题限定在“父亲”或者“母亲”上，我们可根据这个话题，进行发散性思维，从中抓住一点，进行写作。
其次，拟一个恰当的标题。
可拟的标题很多，关键是能使人耳目一新。
“题好一半文”，写好本文，拟定一个精彩、贴切、新颖的标题同样重要。
再次，要选取自己最擅长的文体来写作。
你可以写成记叙文，绘声绘色地叙述往事；也可以写成小说，巧妙地编述故事，关键是要写出自己的感情，表现出人物的形象。
最后，写作时最好从小处落笔，从细处入手，以小见大，选取自身的切身经历来写，融入自己的感情。
例文：
长大的路上，她牵着我的手
母亲啊，您温柔的双手牵我走过美丽人生。
——题记
母亲啊，长大的路上，您温柔的双手让我懂得了什么叫宽容。
曾经，贪玩任性的我迟迟归来，您用温暖的双手抚摸着我的头说：
“饭热好了，吃吧。
”曾经，我手捧着不理想的成绩单站在您的面前，您抱着我说：
“没关系，下次努力，你永远是妈妈的骄傲。
”您的眼波中闪现出一道光彩，我知道，那是宽容。
母亲啊，长大的路上，您温柔的双手让我懂得了什么叫慈爱。
曾记得，每次晚自习归来，总是见您倚在门边默默等我，做着总也织不完的毛线活。
您说：
“我也是出去刚回来。
”曾记得，每次下雨，您总是第一个给我送雨衣，您说：
“没事，我也是路过。
”您挥动着手臂拭着头发上的水珠，我知道，那是慈爱。
母亲啊，长大的路上，您温柔的双手让我懂得了什么叫操劳。
我记得，您每天除了工作以外，还承担着全部的家务，可您却从不让我干一点儿，您说：
“你没干习惯，弄不好。
”您从没说过一句怨言，您只是说：
“我天天干习惯了，闲下来倒觉得别扭了。
”您枯瘦的双手不停地忙着，我知道，那是操劳。
母亲啊，女儿没有用高山、大海、大地、山川来形容您，女儿觉得，您给我的是真实的、确切的、触摸得到的关怀与爱护，不是空洞的、遥远的、模糊的一个概念。
您执着地爱您的女儿，您觉得，爱我就是给我您一切有力量做到的；您觉得，爱我就是要包容我所有的错误与任性。
您执着地守候着，就像蓝天执着地守候着白云，就像一棵大树执着地守候着飞鸟。
母亲啊，您在女儿心中是那不可磨灭的烙印，是那不可丢弃的生命。
母亲啊，您温柔的双手牵我走过美丽人生。
【点评】谋篇布局的精巧是本文最大的特色：
每一段开头皆以“母亲啊”领起，表达了对母亲深沉而强烈的爱戴之情；尤其是第二、三、四段，结构完全相同，构成段与段的排比：
每段以“母亲啊，长大的路上，您温柔的双手让我懂得了什么叫……”开头，每段末再以“我知道，那是……”相呼应。
文章对母亲的歌颂可谓余音绕梁，耐人寻味。
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