部编版语文江苏中考语文《古诗词赏析》专题练习.docx
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部编版语文江苏中考语文《古诗词赏析》专题练习
部编版语文江苏中考语文《古诗词赏析》专题练习
【锁定考点】
1.识记文学常识;2.理解诗词的内容及主题;3.理解诗词蕴含的思想感情;4.品析重要诗句的作用;5.理解诗词的写作手法。
【新题演练】
一、选择题
1.下列对诗歌理解有误的一项是（）
A.陆游的《十一月四日风雨大作（其二）》中“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”，写出
了诗人年老、与世隔绝的生活境况，也表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民之心。
B.刘禹锡的《秋词（其一）》一诗借景抒情，采用对比手法直抒胸臆，在热情赞美秋天的同
时，也肯定了世人悲秋的论调，表现了诗人积极乐观的心态。
C.谭嗣同的《潼关》中“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”，巧用对偶、拟人手法描写
黄河、秦岭，突出了黄河咆哮的气势和秦岭高耸险峻的山势。
D.王湾的《次北固山下》是一首五言律诗，诗的颔联、颈联对仗非常工整，这是律诗的一
个重要特征。
2.下列对诗歌理解有误的一项是（）
A.李商隐的《贾生》表面上是讽刺汉文帝，实际上是揭露晚唐皇帝荒于政事，不能任用贤
能，也是作者对自己怀才不遇的深沉感慨。
B.杜牧的《泊秦淮》表现了商女只知道唱歌，不懂国破家亡之恨的现状。
C.王安石的《登飞来峰》借景抒情，阐发哲理，抒发了作者革新政治的雄心壮志，告诉人
们只要站得高、看得远，就能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。
D.陆游的《游山西村》生动地描写了色彩明丽的农村风光，作者对淳朴的农村生活满怀着
喜悦、挚爱，表达出他对田园生活的喜爱和恋恋不舍的情感。
3.下列对诗歌理解有误的一项是（）
A.《野望》一诗，写诗人薄暮时分于东皋所见的田园景色，表达了诗人不得志的迷茫与失
意，结尾抒发了他对自己曾经的采薇生活的怀念之情。
B.《黄鹤楼》中“黄鹤一去不复返，自云千载空悠悠”两句诗，写出了诗人登楼所见白云
飘荡，不由思接千载、抚今追昔，生发出怅惘之情。
C.《使至塞上》中“征蓬出汉塞，归雁入胡天”两句，诗人以“征蓬”“归雁”自喻，曲
折地表达了自己在朝中受到排挤的悲凉之感及心中的愤懑之情。
D.曹植《梁甫行》中“柴门何萧条，狐兔翔我宇”，写出了百姓家园荒芜、生活贫苦的困
境，意在提醒统治者施惠于民。
4.下列对诗词理解有误的一项是（）
A.《卜算子·黄州定慧院寓居作》中“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，苏轼把自身与“孤
鸿”合二为一，表现了心境的孤独和志趣的高洁。
B.《蒹葭》全诗含蓄地抒发了主人公对“伊人”可望而不可即的无限情意，充满了难言的
惆怅和伤感。
C.李白的《送友人》中，“浮云游子意，落日故人情”两句以“浮云”“落日”为喻，表达
了对友人的依依惜别之情。
D.陆游在《卜算子·咏梅》中，用“无意苦争春，一任群芳妒”表明自己像梅花一样，不
屑与众多凡俗花朵为伍，意在表达他的愤慨之情。
5.下列对诗词理解有误的一项是（）
A.《行路难（其一）》一诗作者以浪漫的笔法抒写了人生感慨和精神追求，他借姜尚和伊尹
的典故，表达自己渴望得到朝廷重用的心情。
B.《月夜忆舍弟》中，作者从听觉、视觉两方面写边地秋夜，在有和无的对比中抒发了深
沉的思念之情，抒发了无限的人生感慨。
C.《丑奴儿·书博山道中壁》中，作者辛弃疾以登高说愁为题，写出了少年和成年两种人
生感受，在自嘲中写尽了人生的无奈。
D.《水调歌头·明月几时有》句句扣住月来写，情感起伏变化，但自始至终表现了作者苏
轼的心胸开阔、乐观豁达。
6.下列对诗词理解有误的一项是（）
A.《定风波·莫听穿林打叶声》中，作者苏轼以风趣幽默的笔调，写出途中遇雨的所感所
思，表现了乐观豁达的生活态度。
B.《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》中，作者陈与义闲登小阁，回首往昔岁月，以清新
之语写怅惘之情，抒发了落寞、孤寂的情怀。
C.《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》是一首即席寄兴之作。
作者辛弃疾在咏月，更在抒
发自己的壮志豪情，强烈地表达了自己反对妥协投降、立志收复中原失地的政治理想。
D.《南安军》中，作者文天祥在尾联用伯夷、叔齐不食周粟隐居首阳山，采薇而食，以致
饿死的故事，表现出他自己在被捕后的抑郁、伤心。
（此类题目涵盖多首古诗词，考查范围广、考点多。
平时学习古诗词中，应仔细阅读提示、注释、旁批，以及课后的“思考探究”题，注意梳理、汇总所学古诗词表达的主旨、情感等，尤其要重视对名句的解读。
）
二、古诗赏析
7.阅读《式微》这首诗，完成以下题目。
式微式微，胡不归?
微君之故，胡为乎中露?
式微式微，胡不归?
微君之躬，胡为乎泥中?
（1）这首诗表达了什么样的思想感情?
（2）这首诗的上下章句式基本相同，只是更换了其中的几个字，这种表现手法是，
其作用是。
8.阅读陶渊明《饮酒（其五）》这首诗，完成以下题目。
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？
心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
（1）怎样理解“而无车马喧”和“心远地自偏”?
（2）“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”可否改为“望”?
9.阅读岑参的《行军九日思长安故园》这首诗，完成以下题目。
强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
（1）“强欲登高去，无人送酒来”表达了作者怎样的思想感情?
（2）你怎样理解诗中“故园菊”这一意象?
10.阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗，完成以下题目。
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
（1）对这首诗理解不正确的一项是（）
A.这是刘禹锡回赠白居易的一首诗
B.首联表达了作者被贬多年的无限辛酸和悲凉。
C.颔联用了两个典故，表达了作者对已离世的友人的思念之情。
D.尾联两句点明酬答之意，既有对友人的感谢之情，也有共勉之意。
（2）谈谈你对“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这两句诗的理解。
（答此类题目，不但要注意从整体上把握诗歌内容和主旨，更需要从细处理解每一句诗的含意。
答对某句诗的理解时，一般应先翻译这句诗，再谈其含意。
平时学习中还要注意积累诗词中的意象、典故及有特色的表现手法等。
）
三、古诗词对比阅读
11.阅读下面两首诗，完成以下题目。
送友人李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
送杜少府之任蜀州王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
（1）同为送别诗，这两首诗表达的思想感情有什么不同?
（2）两首诗都是以景物描写开篇，所写景色有何不同?
12.阅读下面两首诗，完成以下题目。
晚春韩愈
草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
钱塘湖春行白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
（1）同为写春天的诗，两首诗描写的景色有什么不同?
（2）两首诗分别用哪些物候表现季节的特征?
13.阅读下面两首词，完成以下题目。
卜算子·咏梅陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更着风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
卜算子·咏梅毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
（1）对这两首词理解不正确的一项是（）
A.陆游的《卜算子·咏梅》上片写了梅花凄惨的生存状况。
B.陆游所写的梅花是他一生在仕途上屡遭排斥、怀才不遇的写照。
C.毛泽东的《卜算子·咏梅》多次提到春天，是用春天的美好反衬梅花的高洁。
D.毛泽东的《卜算子·咏梅》用山花烂漫衬托了梅花不与群芳争春的崇高品格。
（2）这两首词你更喜欢哪一首?
为什么?
（此类型题目同时考查两首诗词，或选两首课内诗词，或选一首课内、一首课外诗词，所选的两首诗词会有某些共同点，或是主题相近，或是内容相仿，或是写法相似。
平时学习中应注意将有相似之处的诗词加以归纳，按照某一特点进行归类，然后比较、分析。
）
参考答案
一、1.B（诗人在热情赞美秋天的同时，否定了世人悲秋的论调。
）
2.B（杜牧的《泊秦淮》这首诗借歌女讽刺醉生协死的晚唐统治者。
）
3.A（结尾诗人以想到古人伯夷、叔齐采薇而食，来寻找慰藉。
）
4.D（作者意在表达他孤高傲世的高洁情怀。
）
5.D（“但自始至终表现了作者苏轼的心胸开阔、乐观豁达”应改为“表现了作者苏轼从心中有所郁结到心胸开阔”。
）
6.D（“表现出他自己在被捕后的抑郁、伤心”应改为“表达了诗人决不投降的爱国之志”。
）二、7.
（1）这首诗表达了日落天黑还在泥水中劳作的劳役者对贵族统治者的愤怒和质问。
（2）重章叠句渲染气氛，强化感情，增强诗歌的节奏感、音乐感，形成一种回环往复之美。
8.
（1）[示例]“而无车马喧”是指再也没有官场的烦琐应酬，所以即使住在闹市也觉得宁静、自由。
“心远地自偏”是指精神上的自由境界不在于居所是否荒远，表达了作者闲适恬淡的超脱心情。
（2）[示例一]可以改。
因为南山很远，可用“望”字，且山气、飞鸟都是望中所见。
[示例二]不可以改。
诗人在东篱采菊，无意间一抬头，南山恰映入眼帘，“见”字写出了一种无意得之、悠然忘我的心境，更符合全诗的悠远意境。
9.
（1）重阳节至，无人送酒，表达了作者面对战乱的惆怅、凄凉之感。
（2）“故园菊”本来代表着悠闲恬适的生活，如今却在战场的断壁残垣间盛开，形象地表达了作者对家乡的思念和牵挂，对饱经战乱的人民的同情，对和平的渴望。
10.
（1）C
（2）[示例]这两句诗的意思是:
沉舟侧畔，有千帆竟发;病树前头，正万木皆春。
作者抛开个人悲苦，赞美天地万物新陈代谢、生生不息的活力，表达了乐观进取、积极向上的人生态度。
三、11.
（1）李白的《送友人》表达了对友人的依依不舍。
王勃的《送杜少府之任蜀州》则一扫离别的愁绪，给人以积极向上的力量。
（2）李白《送友人》中的景色清新、明丽，山青水白，与下文面对离别的忧伤之情形成对比。
王勃的《送杜少府之任蜀州》中的景色厚重、苍茫，与下文面对离别的豪迈之情形成对比。
12.
（1）韩愈的《晚春》描写的是暮春景色，白居易的《钱塘湖春行》描写的是初春景色。
（2）韩愈的《晚春》，用百花盛开争芳斗艳，杨花、榆荚如雪般纷纷飘落，写出了暮春的特征。
白居易的《钱塘湖春行》则用“水面初平”、“争暖树”的早莺、“啄春泥”的新燕、“渐欲迷人眼”的乱花、“才能没马蹄”的浅草，写出水初涨、日初暖、燕初回、花初开、草初萌的初春景色。
13.
（1）C
（2）[示例一]我更喜欢陆游的《卜算子·咏梅》。
陆游笔下的梅花，无意争抢春光，却惹来众多凡花俗朵的嫉妒，凋落于地、马踏成尘，香气不改，精神犹在，这种委屈是现实生活中很多普通人会遭受到的，更能引起人们情感的共鸣。
[示例二]我更喜欢毛泽东的《卜算子·咏梅》，毛泽东笔下的梅花，坦然笑对恶劣的生存环境，品性高洁却不高傲，充满乐观豪迈之情，更能激发我们奋斗的豪情壮志。
二、现代文阅读
2．阅读下面的文字，回答问题。
风雪日月山
李迪
①李老师，七年前从西北师大毕业，当时有好多地方能签约工作，我选了青海。
青海好啊，我就喜欢海，春暖花开。
签！
地理没学好，把青海当青岛了。
结果，一下火车就蒙了，海在哪儿呢？
②称我李老师的人、接受我采访的人，叫赵程皇。
一个胖胖的甘肃姑娘，老家在张掖。
她说自己是“胜天半子”拆开重组。
我没听明白，她豪爽一笑，天生胖子啊！
我俩谈话的地方叫日月山。
是青海通往西藏的门户。
山之青海这边儿，屹立着一座加油站，懵懂而来的胖姑娘就在这里当上了一名加油员。
③李老师，你可不知道，刚进十月，这里就下雪了。
冷得抽筋儿。
我第一天晚上在站里值班，门外似乎有鬼哭狼嚎，嗷，嗷！
我从没有听过这种声音，太恐怖了。
老员工说，山口风大，吹到玻璃上就是这声。
外面来车了，赶紧出去加油。
一推门，风把人往里刮。
眼看着离加油机就几步远，愣是过不去。
噎一口，喘半天。
我们这里是换界区，车进藏油就贵了，司机们都铆足动儿在这儿把油加满。
那时候都给现金，天冷啊，我冻得搓不开钱，还没数完手就没知觉了。
司机不等，加完油就启动。
我急忙追上去，边追边数。
从第一个加油机追到第三个加油机，眼看要追出站了，才把钱数完。
少了自己得赔啊！
工资才一千出头儿，还没发呢，拿什么赔？
戴手套数不了钱，不戴手套吧，一摸油枪，寒气直接钉进骨头，上牙打下牙，张开嘴都说不出话。
好不容易车少点儿了，疯了一样跑进店里，烤烤小暖炉。
一烤，感觉手已经冻干巴了，外面的皮都脆了。
再烤、感觉那层皮能揭下来。
宿舍里没火，冻得睡不着。
站里的被子又小，盖得了脚，盖不住头；一盖头，脚又露出来。
④这时候，我特别想家，就给妈打电话，说冷，说被子小。
妈说，那么多人都在站上干着，你不比别人差。
你要好好的，坚持就是胜利！
⑤又是一个风雪天，我身上包得跟粽子一样，哆嗦着两手加油。
帽子一拉，口罩一戴，整个脸就没了。
我站在最外面的机子旁，油枪插进油箱里，两眼不由得看看远山，看看雪。
老家离青海太远了，得翻过一座大板山，海拔六千多米。
山路崎岖，弯儿又急，开车要走八九个小时，路上能摸到云……
⑥正想着，忽然感觉有人在看我。
我抬眼望去，不远处有一个身影。
啊，这身影好熟悉！
是谁，是谁？
是妈妈啊！
我顾不上跟司机打招呼就飞奔过去。
妈站在雪地里看着我，佝偻的背上，背着一个打成豆腐块的大号被子！
山风吹乱了她过早飘白的头发。
⑦妈妈，妈！
我大声叫着。
在奔过去的一瞬间，我发现妈已经把脸上的泪擦干了，只剩下红红的两眼。
我想你了，丫头！
妈说完，一把把我搂在怀里。
我感觉妈的身子在往下沉。
让被子压得往下沉。
⑧我的眼泪一下子冲出来！
我放声大哭。
忘记了这是在加油站，忘记了周围还有人。
妈啊，妈，您来了怎么不跟我说一声，就那么在雪地里站着……妈说，别哭了，去好好加油，人家等着呢！
⑨妈刚退休，可我觉得她已经老得不行了。
她身上的衣服全湿了，我不知道她在风雪里站了多久。
她本来可以寄钱给我，让我在这儿买被子。
可是，她没有寄，也没有打电话说要来送被子，就这样不声不响，在风雪中，翻过大板山，把被子从张掖背了过来。
⑩后来，我才知道，妈从没来过青海，也不知道日月山。
从张掖来的客车，都是白天开，晚上到。
她为了能在白天赶到，就坐了一辆私家车，说好拉到日月山，结果走到半路，司机临时有事要改道去别处。
妈只能下来搭别的车。
这里荒得连人家都没有。
可怜的老人孤零零地站在路边，央求过往的车把她拉上，说我丫头在加油站，我想去看看她，求你们把我柱上吧！
车，一辆又一辆过去了，没有人理她。
在风雪中，妈坚持着，终于，有个好心人把她拉上了。
本来八九个小时的路，因为风雪，整整走了二十多个小时！
⑪妈跟我说，丫头，你长大了，有些苦，有些难，是你这辈子必须要经历的。
爸妈只能在旁边给你鼓鼓劲儿，就像这样给你送床被子，让你感受到我们永远在你身后。
无论遇到什么，你都不能放弃。
人生所有的事都是这样，只要放弃了就归零，就要重新开始！
⑫妈在站里待一天就走了，说怕影响我工作。
⑬打那以后，我每天迎着开来的车，离老远就把手高高地举起——您好，欢迎光临！
再苦，再累，我都微笑着。
为了妈妈背来的被子，为了赶路的人能到达他们想去的地方！
⑭说到这儿，程皇停了下来，眼里闪着泪，遥望日月山。
（选自《人民日报》，有删改）
（1）本文讲述了加油员赵程皇怎样的故事？
请简要概括，不超过80字。
（2）分析文中画线句子的妙处。
①一烤，感觉手已经冻干巴了，外面的皮都脆了。
再烤、感觉那层皮能揭下来。
②老家离青海太远了，得翻过一座大板山，海拔六千多米。
山路崎岖，弯儿又急，开车要走八九个小时，路上能摸到云……
（3）文中第⑩段的内容是否多余？
请结合文章内容说明理由。
（4）本文主要从谁的视角来叙述故事？
请结合全文探究这样叙述的好处。
【答案】
（1）文章讲述了加油员赵程皇毕业慢憬在海滨城市工作，刚到岗位后，因没看到海失望。
参加工作后，恶劣环境使她经受身心折磨；母亲的到来，鼓励她，让地安心、乐观坚守岗位。
（2）①运用了外貌描写、夸张，“冻干巴”“皮都脆了”“皮能揭下来”，几个词突出了天气寒冷、干燥，突出了赵程皇所处环境十分恶劣，表现出赵程皇内心的苦楚以及赞美了她坚守岗位的精神。
②运用了环境描写，突出了老家与青海距离之远，路途艰难险阻，青海的海拔之高，为下文妈妈不畏风雪来为“我”送杯子作铺垫，表现出母亲对我深沉的爱、殷切的期望，希望“我”学会吃苦耐劳，坚持不懈、坚守岗位。
（3）不多余，因为第十段内容是讲述母亲来给“我”送被子的路程非常艰难波折，体现了母亲对我的疼爱和一定要来的决心同时这也是作者工作下去的精神支柱和情感来源，深化了文章主旨。
在结构上，为下文作者热情工作做了铺垫。
（4）从李老师的视角叙述，李老师是一个来采访当事人的记者，以李老师的角度，借当事人的口吻叙事，增加了亲切感，拉近了与读者的距离，同时更加客观，也更加真实，更容易使读者信服。
【解析】【分析】
（1）此题抓住赵程皇的心理变化：
①充满憧：
以为在“面朝大海，春暖花开”的滨海城市工作；②充满失望：
刚到岗位时，没看到海而“蒙了；③内心苦楚：
参加工作后，恶劣环境使她经受身心折磨；④安心、乐观坚守岗位：
母亲的到来，给她以极大的鼓舞。
据此整合成句即可。
（2）①此句主要从词语入手，罗列词语，突出了赵程皇所处环境十分恶劣，表现出赵程皇内心的苦楚以及赞美了她坚守岗位的精神。
②主要运用了环境描写，突出了老家与青海距离之远，路途艰难险阻，青海的海拔之高。
联系下文母亲的出现以及文章所表达的主题，为下文妈妈不畏风雪来为我送杯子作铺垫，表现出母亲对我深沉的爱、殷切的期望，希望能坚持不懈、坚守岗位。
据此理解作答。
（3）⑩段中“可怜的老人孤零零地站在路边，央求过往的车把她拉上，说我丫头在加油站，我想去看看她，求你们把我柱上吧”“在风雪中，妈坚持着”等句子写出了妈妈为孩子送被子的辛苦，突出了文章的主旨，同时为下文做铺垫。
所以不是多余的。
据此理解作答。
（4）此题考查的是人称的运用及好处，第一人称：
真实可信，便于抒情，便于进行心理描写，使人有真实的感受。
第二人称：
①最贴近读者②（如同和别人对话），使人感到特别亲切，便于情感交流。
③使人感受更深④引起读者共鸣，使文章更富有感染力。
第三人称：
①可以不受时间、空间的束缚；②叙述角度灵活自由。
文章以李老师的口吻，用第一人称增加了亲切感，拉近了与读者的距离，同时更加客观，也更加真实，更容易使读者信服。
据此理解作答。
故答案为：
⑴文章讲述了加油员赵程皇毕业慢憬在海滨城市工作，刚到岗位后，因没看到海失望。
参加工作后，恶劣环境使她经受身心折磨；母亲的到来，鼓励她，让地安心、乐观坚守岗位。
⑵①运用了外貌描写、夸张，“冻干巴”“皮都脆了”“皮能揭下来”，几个词突出了天气寒冷、干燥，突出了赵程皇所处环境十分恶劣，表现出赵程皇内心的苦楚以及赞美了她坚守岗位的精神。
②运用了环境描写，突出了老家与青海距离之远，路途艰难险阻，青海的海拔之高，为下文妈妈不畏风雪来为“我”送杯子作铺垫，表现出母亲对我深沉的爱、殷切的期望，希望“我”学会吃苦耐劳，坚持不懈、坚守岗位。
⑶不多余，因为第十段内容是讲述母亲来给“我”送被子的路程非常艰难波折，体现了母亲对我的疼爱和一定要来的决心同时这也是作者工作下去的精神支柱和情感来源，深化了文章主旨。
在结构上，为下文作者热情工作做了铺垫。
⑷从李老师的视角叙述，李老师是一个来采访当事人的记者，以李老师的角度，借当事人的口吻叙事，增加了亲切感，拉近了与读者的距离，同时更加客观，也更加真实，更容易使读者信服。
【点评】⑴本题是对文章内容概括的考查。
考生要根据问题，对全文认真阅读，抓住文章的线索进行归纳整理。
⑵本题主要考查的是句子的赏析。
考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感的把握。
考生要结合具体的语境，来分析其表现力和表达效果。
⑶本题是对段落作用的考查。
考生要从内容和结构两方面考虑。
要对文段的内容进行概括，表现了什么，对文章主旨的效果；结构上看所处的位置进行回答。
⑷本题考查的是人称的运用及其好处。
考生要在平时掌握各人称及作用，要结合文章进行阐述。
3．阅读下文，回答问题。
一块有思想的石头
王伟锋
这是一块褐色的石头，外表看上去很普通，内里却蕴藏着美玉。
它躺在山间的一条小溪边，寒来暑往，卧看花开花落，静观云卷云舒。
一年又一年，褐色石享受着阳光，闻着花香，听到淙淙的流水之声，真好啊，褐色石觉得，这就是幸福人生的至高境界了。
每天一觉醒来，褐色石就能感受到生活的诸般美好。
游鱼在清澈的溪水里嬉戏，飞鸟倏忽间掠过水面，鱼儿们立刻抱头鼠窜；蛐蛐在草丛里专注地歌唱；梅花鹿蹦跳着跑来溪水找水喝；小松鼠调皮地在它身上蹭痒痒，蹭得它忍不住浑身也痒痒。
一天，地理学教授跟随驴友团登山，在小溪旁歇脚的时候，他对一块带花纹的石头敲敲打打了许久，蓦地大叫起来——这里有一块璞玉！
他庄重地把花纹石抱起来。
由于石头太大，他把包里许多东西都丢弃了。
花纹石被带出了大山，这让褐色石很是替花纹石的命运担忧。
一块石头，远离大山，远离阳光、花香和流水，是一件多么可怕而不幸的事情。
但接下来发生的事，却让褐色石始料未及。
地理学教授走后不久，漫山遍野突然来了黑压压许多人，疯狂地在山上找寻着，挖掘着……为了争抢一块石头不惜互相谩骂，甚至打得头破血流。
花纹石真的是一块璞玉啊，可以想象，它现在是多么风光！
那么，自己也是一块美玉，怎么没有人发现自己的价值呢？
褐色石为自己鸣不平，它大喊大叫起来，希望引起人们的注意。
但没有人理会它，狂热的人们在它身上踩来踩去，就是没有人弯腰捡起它。
也有人满怀希望地看它一眼，立刻飞起一脚把它踢开——什么破玩意儿！
褐色石成了出气筒，被人踢来踢去，伤痕累累。
世间万物皆有尊严，何况一块蕴藏美玉的有思想的石头！
褐色石简直气疯了——这些人真是有眼无珠！
不知过了多久，山里终于安静下来。
人们散去了，有的满载而归，有的失魂落魄，还有人把性命丢在了山里，成了孤魂野鬼。
望着天上那轮残缺的月亮，褐色石抚摸着身上的伤痕，暗下决心：
自己一定要像花纹石那样走出去，见识大世面，出人头地；谁要能把自己带出山去，一定好好报答人家！
难挨的等待中，机遇终于降临。
一个瘦弱的小男孩上山来了，他把褐色石随意地捡了起来，连同其他几块石头一起带了下山。
小男孩想把石头卖给玉器厂，老板不屑一顾，要赶他走，但经不住小男孩的苦苦哀求，只好让工人打开。
当褐色石的外皮打开时，人们瞬间惊呆了——居然是一块颜色纯正、精美绝伦的翡翠！
小男孩欢呼起来，他上高中考大学的费用没问题了。
褐色石对小男孩充满了感激，它也打开心扉，实实在在地报答了人家。
就这样，褐色石——不，如今它已经是一块翡翠了，被玉雕大师精心雕琢，成了一件举世无双的艺术品，在五光十色的华丽灯光下接受络绎不绝的掌声与赞美。
但好景不长，它被一个富豪收藏家买下，安置在地下室，锁进了保险柜，还用厚厚的防弹钢板做成安全罩，严严实实地罩
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