四年级音乐下册第一单元《绿水江南》教案.docx
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四年级音乐下册第一单元《绿水江南》教案
第一单元《绿水江南》单元分析
单元课题名称
绿水江南
单元教学内容
1.唱歌：
《忆江南》《少先队员采茶歌》。
2.欣赏：
《西湖春晓》《江南好》。
单元教学目标
1.能感受我国江南音乐优美、婉转的特点；用纯净甜美的歌声演唱《少先队员采茶歌》，并创编简单的舞蹈动作，表现采茶时的欢快心情与热烈的劳动场景。
2.欣赏童声合唱《西湖春晓》，感受合唱的意境和它的艺术魅力。
3.分辨民乐合奏《江南好》的音乐结构，感受不同乐段的音乐情绪，初步能用诗歌、绘画、音乐等手段表现江南的美景。
4.初步认识民族吹管乐器中的竹笛，感受竹笛的音色。
单元教学重难点
教学重点：
1.感受童声合唱《西湖春晓》所营造的意境和它的艺术魅力，体验6/8拍的旋律。
2.初步认识我国民族吹管乐器竹笛，了解并感受竹笛的音色。
教学难点：
1.用纯净、甜美的歌声演唱歌曲，在演唱欢快节奏下音准的把握以及附点八分音符，八分休止符的准确性可能会成
为教学的难点。
2.分辨民乐合奏的《江南好》的音乐结构，感受不同乐段的音乐情绪。
学生学习过程中可能出现的问题及解决措施问题：
本单元选择的是我国南方具有代表性的音乐，江南美景亦诗亦画，自古以来历代文人墨客吟诗作赋来歌颂、赞美江南，生活在江南一带的学生学习起来相对比较容易，能体验领会，而西部及北方地方的学生因阅历较少，可能从情感方面，对表现江南音乐细腻婉转，清澈秀丽的特点略有欠缺，是学生在学习中需要重视与面对的问题。
措施：
教学中，教师可以按“自我收集了解”一“同伴归类展示”——“教师引导体验”——“集体畅游表现”的线索去引发学生思索与感悟。
具体表现为课前学生自行收集有关江南的各种资料，对江南有一些初步的了解；在课堂中将学生所收集的资料分类加以展示，如图片、诗歌、音乐、
绘画、风光民俗等，使学生对江南有进一步系统地了解；教师根据每节课具体的授课目标将资料与教学加以整合或运用，使学生对所学有全方位的感知与体验；也可利用南北方人文，地貌，风土人情的差异，引导学生理解江南特有的细腻、优美、秀丽的音乐特点；还可从江南特定的水乡文化和江南的美丽景色入手，从视觉上给学生更多的感受，加上听觉感受的体验，引发学生的艺术通感，进一步扩大学生的音乐文化的视野，增加学生的音乐想象力和表现力。
在这种基础上，把自己融入集体中，融入课堂中，融入音乐中，融入祖国的感怀中，去演唱歌曲、表演舞蹈、欣赏诗画等。
单元主要教学方法
赏析法、感知模仿法、启发法、联想法、听唱法、讲授法、讨论法、自主学习法、多媒体演示法。
第一课时
备课时间：
授课时间:
时间分配：
授课内容
时间分配
教学内容：
歌曲《忆江南》
教学目标：
1、能用优美动听的声音演唱《忆江南》
2、从诗、景、歌、乐、舞等多个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。
教学重点：
指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》
教学难点：
指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。
教学过程:
创设情境
1、师：
我们地处江南，是个山清水秀，人杰地灵的好地方。
你们能说说你们印象中的江南吗？
生：
说说江南……
2、小律动
师：
今天，刘老师要带大家乘着音乐快车到江南最
有特色的地方去走走看看。
（起立，带上自己的行李我们要出发了，要随着音乐快车的节奏节拍行进）
3、音画课件欣赏
师：
一路上，老师看到很多江南美景并把它拍了下来，下面就难出来给同学们欣赏。
之后，告诉老师你都看到了哪些景物？
生：
说说（引导学生用肢体语言作出所看到的事物造型）
二、唱歌教学
师（过渡句）：
江南的水是清秀灵动的，江南的山是秀丽
多姿的，古代的文人墨客都非常眷恋着江南，唐代诗人白居易年轻时担任苏杭州两地的刺史，秀丽的江南景色给他留下了深刻的印象，晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名的诗《忆江南》。
有哪位同学愿意背出来？
1、熟悉歌词，体会歌词大意
（生配乐朗诵诗词，意思讲析）
2、教师示范表演唱
师：
这么美的诗用朗诵还不足以表达它的美的意境，老师想把它唱出来，听听好不好听
3、听录音范唱，用心感受歌曲的情感表现
4、随钢琴模唱歌曲（2遍）
师：
随钢琴用“a”轻声哼唱歌曲，唱完后请说说最难的一句歌词
5、重难点处理
（1）师：
请同学们找出写景的词句，我们来听听这两句的旋律特点
（2）听听下面两小节
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过边打拍子边歌唱解决难点
（3）最后两个乐句的区别（高八度）
师：
这首词是作者晚年回忆江南美景所作，想到江南的红花、
绿树，作者发自内心的感叹“能不忆江南”！
在最后结束
句时要高八度（教学中，多从听的角度引导学生，自行发现并将其唱准）
6、有感情的跟伴奏齐唱
三、拓宽欣赏
1、欣赏江南丝竹乐《紫竹调》
师：
今天我们用齐唱轮唱合唱等形式初步学
唱了一首很美的江南歌曲《忆江南》，其实江南的音乐还有很多，有以江南丝竹为代表的器乐作品，有以民歌小调为代表的声乐作品，还有以苏州评弹越剧锡剧等剧种为代表的戏曲作品。
今天，老师要向大家简单介绍一下“江南丝竹”（出示名词简介）
2、师生共同欣赏一首江南丝竹作品《紫竹调》并观看江南丝竹演奏图片。
并模仿其演奏姿态。
3、师生共同欣赏后总结江南丝竹乐的旋律特点：
旋律风格——清新优雅
音乐曲调——柔和婉转
4、欣赏江南舞蹈《水乡童谣》
（1）说出舞者扮演的角色
（2）模仿舞者动作造型
四、课堂小结
师：
同学们，今天我们从诗歌舞等几个方面初步了解了江南的美，知道了我们的江南水乡不仅景美，乐美，而且歌美，舞美。
让我们为生在江南，长在江南而自豪，让我们为使它变得更加美丽而一起努力，让我们再一次深情地说一声“我爱你，美江南”！
板书设计：
教学反思:
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
正象这首诗词里说的那样，美丽的江南风景如画。
为了激发学生的学习兴趣，我先是由“乘着音乐车去游玩”的情景式导入。
在背景音乐的旋律下带学生做了一个小小的律动。
古诗词的最大的魅力所在就是它表达了我们古今相通的人性，而为使学生较深层次的理解古词，继而理解歌词大意更好的歌唱，我在古词的讲解中用了些时间。
并在音乐背景与图片的辅助下和学生一起感受江南的美景，同时还让学生熟悉了旋律，为后面的学唱歌曲做了铺垫。
在拓展欣赏这一环节里，我从引导学生欣赏有关江南的器乐作品及舞蹈作品入手，使学生分别从视、听中，体会了江南音乐旋律华丽，细柔，悠扬动听的风格。
但是在这一环节中的重心上把握的不是很好。
舞蹈作品的欣赏应放置在重点上，通过模仿舞者的角色，使学生运用肢体语言表现音乐要比在抽象的听赏中学习的效果要好得多！
第二课时
备课时间：
授课时间:
时间分配：
授课内容
时间分配
教学内容：
欣赏《西湖春晓》
教学目标
1.感受歌曲《西湖春晓》的合唱效果与歌曲所营造的意境。
2.体验6/8拍的韵律。
3.了解江南美丽的景色及西湖相关的音乐和文化知识，并通过音乐、诗歌、绘画和摄影等文化艺术作品，增加对江南音乐的理解，进一步开扩音乐文化视野。
教学重、难点
1.结合江南美丽的景色和特定的水乡文化感受我国江南音乐优美、婉转的特点。
2.感受歌曲《西湖春晓》的合唱效果与歌曲所营造的意境。
教材分析
歌曲《西湖春晓》由贺培真词、贺绿汀曲，陆在易改编合唱。
这是一首非常优美的合唱歌曲。
歌词写得非常有意境：
朝阳上柳梢，清烟漫山腰；柳浪莺声报晓，清风随波荡漾；人在镜中喧，船在画里摇。
一片诗情画意。
歌曲的节拍采用八六拍，好似小船在湖上飘荡的感觉，形象地表现了“船在画里摇”的意境。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
一、资料交流
1.师：
同学们，今天让我们一起到江南去看一看怎么样？
各小组交流讨论，你们对江南有什么了解？
学生自由回答。
2.师：
江南的美景这样熟悉，如果现在让你用一个词来形容，你会说什么呢？
学生自由回答。
3.师：
这些词语用来形容江南美景一点儿也不为过，不是就曾有人把江南的一处风景比做西施，你们知道这是什么地方吗？
学生自由回答。
4.师：
苏轼就曾在诗中这样写道“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
”可见，西湖有多么的美丽。
现在，我们要欣赏一首用音乐来描写西湖的作品《西湖春晓》。
二、欣赏《西湖春晓》
1.初次欣赏童声合唱《西湖春晓》。
师：
感受歌曲的韵律，谈谈自己的感受。
这首歌曲的作曲者贺绿汀就是生在江南、长在江南，他在创作这首歌曲时采用了6/8拍这种复拍子，营造了歌曲亦诗亦画的意境，仿佛我们正荡舟在西湖之上，欣赏着西湖的美丽景色。
教师引导学生仔细聆听歌中是怎样描写这些景物的？
用的是哪种演唱形式？
谈谈合唱效果与歌曲所营造的意境之间的关系。
从音色角度对比讨论，童声合唱与混声合唱给歌曲的意境带来什么样的变化。
2.教师出示《西湖春晓》乐谱并播放《西湖春晓》音频，学生在歌曲旋律的背景音乐中诵读歌词。
3.随音乐轻声跟唱。
（提示：
分析音乐婉转柔美的特点，从旋律、节奏、变化音、顿音等角度予以分析。
演唱时注意：
运用连音唱法时，逐步做到声音自然而连贯、圆润而流畅；运用非连音及断音唱法时，声音要有弹性。
提示学生运用气息控制力度的变化。
）
4.了解西湖
（1）画家与摄影家眼中的西湖。
教师出示西湖的画。
（2）我们眼中看到的西湖。
教师出示西湖十景。
5.诗人笔下的西湖。
西湖历来就被文人墨客所称颂，他们是怎样赞美西湖的呢？
（邀请学生朗诵苏轼的《饮湖上初晴后雨》及杨万里的《晓出净慈寺送林子方》。
）
饮湖上初晴后雨
［宋］苏轼
水光潋滟晴方好，山色空朦雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
晓出净慈寺送林子方
［宋］杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
6.感受表演。
师：
请同学们选择喜欢的形式表现《西湖春晓》，表达自己的情感。
学生可以选择绘画、朗诵、哼唱、舞蹈、演唱的形式进行创作。
7.欣赏《西湖春晓》动画。
三、拓展延伸
师：
西湖是诗，西湖是画，西湖同样也是音乐家指间流淌的旋律，刚才大家在欣赏诗歌时所听到的音乐，就是一首描绘西湖美景的音乐《平湖秋月》。
西湖真是魅力无穷，而西湖美丽的传说又为西湖蒙上了神秘的面纱，让我们来听一听西湖的故事吧。
（简要介绍有关西湖的传说或请学生简单说说他们了解的故事梗概。
）
板书设计：
教学反思:
第三课时
备课时间：
授课时间:
时间分配：
授课内容
时间分配
教学内容：
欣赏《江南好》
教学目标
1.感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。
2.分辨《江南好》的乐曲结构。
3.了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。
教学重、难点
1.初步认识我国民族吹管乐器竹笛，了解并感受竹笛的音色。
2.分辨民乐合奏的《江南好》的音乐结构，感受不同乐段的音乐情绪。
教材分析
民乐合奏《江南好》是谭蜜子和金士英根据江南丝竹名曲《欢乐歌》改编的。
乐曲既流畅优美又欢快活拨，具有典型的江南音乐特点，细腻婉转、清澈秀丽。
乐曲的旋律基本来自《欢乐歌》，只是做了删繁就简和旋律的变化，使音乐显得更为紧凑、流畅，一气呵成。
乐曲的结构为两大部分。
第一部分中速，优美、婉转的旋律好像把我们带到了风景如画的江南水乡。
春雨绵绵、杨柳依依，清风、绿柳、红花，小桥、流水、人家，使我们沉浸在优美的意境之中。
乐曲的第一部分，由三段旋律构成。
分别是：
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乐曲采用的是我国民间音乐常用的换头不换尾的创作手法，既有变化又不失统一的风格。
旋律具有江南音乐的特点，围绕着主音用“加花”的方法，使音乐显得非常流畅、细腻。
乐曲第一部分的结构是：
引子、第一段、第二段、第三段、转调之后重复的第一段。
乐曲第一部分充分发挥了竹笛悠扬的音色，把我们带进优美的江南水乡。
乐曲的第二部分由慢渐快，旋律轻快、跳跃，清脆的竹笛声好像把我们从优美的景色之中惊醒。
原来，江南不仅有优美的景色，更有江南人的纯朴、豪放，他们载歌载舞表达着对幸福生活的感受，逐渐欢快的情绪使我们受到感染。
第二部分由三段旋律构成。
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顺序是
（1）
（2）
（1）（3）,音乐渐快、渐强，最后在热烈的情绪中结束。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
一、导入
1.师：
同学们，你们喜欢旅游么？
你都去过哪些地方？
师：
到过江南吗？
你们对江南有什么了解？
2.江南位置。
师：
我们来看地图，人们习惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又以江、浙一带最为典型，这里江河纵横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡，是中国最富裕的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡使用”宋代时更有“苏湖熟，天下足”之谚。
二、欣赏
1.初次聆听民乐合奏《江南好》。
师：
现在就让我们来到风景如画的江南水乡，感受乐曲给我们描绘的江南的秀丽景色吧。
师：
听完这首乐曲，你想说些什么?
师：
刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》。
这首乐曲，是根据江南丝竹八大名曲之一《欢乐歌》改编而成。
乐曲旋律明快流畅，不仅描写了江南优美的景色，更有江南人民的纯朴、豪放，他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。
我们再次来欣赏乐曲《江南好》感受江南美景，请同学们思考乐曲分为几部分。
分段复听。
教师播放乐曲《江南好》第一部分音频，并出示第一部分谱例。
师：
请同学们感受第一部分音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方，你看到了什么？
是什么民族乐器把我们带到了江南？
师：
你从哪些音乐的要素中感受到了江南特有潺潺的水声、幽静的小巷？
师：
下面这一段乐曲又表现了什么？
教师播放乐曲《江南好》第二部分音频，并出示第二部分谱例。
师：
这一段音乐是如此的欢快。
书上用三种颜色的小船把他们分成了不同的三段，请同学们看一看这三种颜色的小船出现了几次？
我们为它们排排顺序。
学生聆听音乐做练习，教师进行巡视，并且进行指导。
4.再次完整地欣赏民乐合奏《江南好》。
师：
听完了乐曲，我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的。
领奏乐器是竹笛，属于民族吹管乐器（教师出示竹笛，让学生观察竹笛的形制、听辨竹笛清脆明亮的音色。
由教师或同学吹奏）。
三、知识拓展
1.师：
通过刚才的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。
同学们能够说一说吗？
2.欣赏视频《看江南》。
3•诵江南。
忆江南
白居易
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
送人游吴
杜荀鹤
君到姑苏见，人家尽枕河。
古宫闲地少，水巷小桥多。
四、课堂小结
江南音乐如诗如画，更多美妙的音乐等待我们的相识。
板书设计：
教学反思:
第四课时
备课时间：
授课时间:
时间分配：
授课内容
时间分配
教学内容：
《少先队员采茶歌》
教学目标：
1、能用纯净、优美的声音演唱《少先队员采茶歌》。
2、能积极地参与小组的活动，以合作的方式创编几个舞蹈动作。
教学重、难点：
创编舞蹈动作
教学过程：
（一）复习歌曲
1、注意第一小节五度音程的音准。
要具有跳跃感。
2、注意第二小节圆滑线的唱法。
要唱得连贯、柔和，和跳跃的形成对比。
3、注意第三小节附点四分音符的时值。
4、第二乐段第一乐句可按顿音的唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感，好象是有节奏的采茶动作一样。
5、后一个乐句第三小节的八分休止符要唱得短而轻，并要做到声断气连，使歌声既分开又连贯，寄托着少先队员热爱茶山的情感。
6、唱时要注意乐句的分句，可引导学生划分乐句，做到正确地换气。
（二）欣赏有关采茶的音乐作品。
1、器乐合奏《采茶扑蝶》
2、广西民歌《采茶歌》
（三）创编采茶的舞蹈动作
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