三二对接培养初步方案1219.docx
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三二对接培养初步方案1219
广东工贸职业技术学院
与广东省石油化工职业技术学校商务英语专业
高技能人才培养试点工作实施方案（讨论稿）
一、试点工作学校及专业基本情况
（一）广东工贸职业技术学院及商务英语专业
广东工贸职业技术学院创办于1957年，是广东省人民政府直属的全日制普通高等职业院校。
2012年被省教育厅批准为省示范性建设院校，学院坚持加强内涵建设，形成了独特的办学特色。
商务英语专业2000年创建，立足珠三角区域经济，以英语为基础，以商务技能为核心，以行业能力为特色，大力实施“英语＋商务＋行业能力”三合一的人才培养模式，培养学生扎实的英语基础和较强的语言交际能力，为珠三角现代服务业具备外贸、会展、陶瓷等高技术技能型外语人才。
2005年批准为院级示范专业，2006年被批准为省级示范性建设专业，2011年商务英语专业被批准为中央财政支持重点建设专业，2012年招生10个班，621人，现有学生1200多人。
商务英语专业专任教师有25人。
具有“双师”素质的教师19人，占专任教师的79%。
10人有企业生产一线经历，占专任教师的41.5%。
主讲教师中具有副高职称以上的6人，占主讲教师的45%。
专任教师中具有硕士学位以上的有18人，占74%。
商务英语专业教师力量雄厚,专任教师熟谙商务运作的原理与流程，熟悉国际惯例与规范，具有从事商务英语教学的良好素质。
为突出高职教育特色，提高实践教学水平，本专业建立了兼职教师资源库，聘请广州翻译协会秘书长梁刚、广州伽瑞窗饰制品有限公司总经理邱永忠等行业企业技术专家担任客座教授，担任专业指导委员会、职教联盟的校外委员，对本专业的教学及专业发展进行指导和监督，参与实践教学指导，举办职业素质讲座，同时长期聘请企业的能工巧匠担任兼职教师。
目前，商务英语专业专兼职教师比例超过1：
1。
本专业建有18个校外实训基地，从2003年开始参加广交会现场实习，参加规模逐年增加。
此外，通过与广州蓝鸽科技有限公司、广州军区干部培训中心、广州翻译协会等企业和行业协会开展深层次的合作，建有翻译工作室、国际会展实训室、外贸代理实训室，先后开展了工学结合试点和技术培训。
建有“工贸翻译工作室”和“工贸－伽瑞外贸代理经理部”，积极开展社会培训和服务，社会服务培训每年达700余人次。
商务英语专业课程设置原则是以培养学生的职业素质为核心、专业技能为关键、实践运用为主线、核心课程为支撑的职业型课程体系。
本专业现有5门工学结合的优质核心课程，编制了相关的实训教材和教学课件。
这其中商务情景英语为省级精品课程，英语能力拓展、商务英语翻译、商务英语、会展英语等为院级精品课程，另还有外贸代理、商务沟通等一批网络课程。
本专业教师热心开展教学教改研究，积极申报国内、国际各级教研科研课题，硕果累累。
参与了1项国际合作课题、9项省部级课题，发表科研教改论文50多篇、主编、参编高职商务英语系列教材6本，编写紧密结合生产实际的工学结合的特色实训教材和实习指导书5本。
商务英语专业办学历史悠久，积累了相当的教学沉淀，形成了一套行之有效的人才培养模式和教学模式。
随着本专业的声望的不断提升，志愿来我院报读本专业的考生逐年增加，本专业每年招生任务均超额完成。
据学院招生办和就业办统计，近三年本专业录取新生平均报到率均在90%以上，近三年本专业毕业生最终就业率均超过95%。
同时，商务英语专业学生在老师的指导下积极参加各类职业技能竞赛，获得了优异成绩，近几年来，专业积极组织学生参加各类专业技能竞赛，分别获得国家级3个二等奖，2个三等奖，省级特等奖1个，二等奖4个，三等奖3个。
其中，2012年，10商英黄舒婷同学参加2012年广东省高职高专英语口语技能大赛获得专业组特等奖，并代表广东省参加全国职业院校技能大赛；10商英丁志旋，梁敏玲参加第五届全国职业院校外贸技能竞赛获得外贸综合业务二等奖等。
通过系列竞赛，学生综合素质和职业能力得到进一步增强。
商务英语（商务外包服务）专业是目前广东省同类院校同类专业入选中央财政支持建设专业的两门之一，经过多年的专业建设，形成了自身较为鲜明的专业特色。
三个特色：
1．发挥地缘优势，开展“广交会专项实习项目”。
“中国进出口商品交易会”闻名于世，为国际商务人才的培养提供了丰富的沃土。
商务英语专业以珠三角地区现代服务业为目标，充分发挥地缘优势，积极、主动探求广交会顶岗实习，形成了“广交会特色实践教学项目”。
根据专业教学计划，实习与广交会会期完全同步，学生参加包括餐饮、验证、咨询、接待、保卫等岗位的顶岗实习。
自2003年4月首次参加广交会实习以来，商务英语专业学生一直努力、认真，职业技能和英语能力得到锻炼和提高，优秀表现多次受到参展单位的好评。
2．遵循层级递进理念，实施“四层深入”技能训练教学。
训练、训练、再训练是高职应用外语的教学特点。
商务英语专业实施“四层深入”的技能训练教学，将教学内容贯穿于课堂训练、仿真训练、实战训练、毕业综合训练当中，做到层层递进，循环提高，通过不断的训练使学生掌握语言运用能力和国际商务能力。
3．采取灵活应对原则，实行“大平台、小方向”人才培养方案。
根据现代服务业发展和社会人才需要，我院商务英语专业依托语言优势，从05级开始实施“大平台、小方向”的商务英语人才培养方案，先后开设了“国际贸易”、“会展管理与服务”、“商务翻译”、“陶瓷英语”、“涉外机电”和“国际服务外包”等专业方向。
第一学年为专业大平台，后两年分方向进行相应知识和技能实训的锻炼。
这种方案操作灵活，应变性强，为社会培养了急需的应用人才。
一个创新点：
运用现代教育技术，创建“国际视频课堂”教学模式。
现代网络通讯技术手段日新月异，层出不穷，对开展国际文化、教育交流与合作提供了极为便利的条件。
从2006年9月开始，商务英语专业和意大利波斯尼商学院（ITCPaoloBoselli）开始了基于Skype网络视频/音频通信系统的“中意视频课堂”（Sino-ItalianVideoConference）。
在“中意视频课堂”里，中意师生进行专题式同步共时教学和学习。
视频课堂克服了传统外语教学固有的时空限制，学生在真实活动中锻炼外语能力，提高学习兴趣，扩大国际视野。
几年来，在学院领导的关心和支持下，经过广大师生的不懈努力，商务英语专业初步形成了一定的“工贸特色”，在广东省高职界享有一定声誉，每年前来考察和学习的同行络绎不绝。
（二）广东省石油化工职业技术学校及商务英语专业
广东省石油化工（高级）职业技术学校（原广东省化学工业学校）创办于1958年，是一所以培养社会紧缺的化工类专业技术人才为主，集理工、商贸和艺术类专业的综合性全日制公办名校。
目前具有中专、成人大专和成人本科等学历教育层次，在校学生达4800多人。
学校占地面积250多亩，主校区位于风景秀丽的佛山南海区狮山大学城内，校园环境优雅，校风优良，连续三次被省直工委授予“文明单位”称号。
学校办学硬件条件优越，有一座教学大楼、四座实训大楼、一座图书信息中心、两个标准学生饭堂、全新标准四百米八跑道塑胶比赛运动场。
学生公寓均装有电热水器，为学生提供优越的学习、生活、课余活动的条件。
学校共有化工、机电、计算机、商贸、艺术等五大类19个专业，均为我省人才紧缺的专业，其中化学工艺、精细化工工艺、工业分析和检验等专业，是广东省及全国骨干专业和教学改革与建设的名牌专业。
学校拥有一支以高、中级职称和“双师型”教师为主体的师资队伍，现有教职工180多人，其中副教授、高级讲师、高级工程师50多名，讲师、工程师70多名，拥有“双师型”教师80多名，专任教师全部拥有本科、研究生或博士学历学位。
拥有化工仿真实训、数控模具加工、校园商务中心等四十多个设备齐全的校内实训室及五十多个校外实训基地，可以提供全面的技能实训教学。
商务英语专业于2006年开设，商务英语专业现有教师8人，具有中高级职称教师,其中1人为曾经留学英国硕士。
多人次在国家、省、市级刊物上发表论文或获奖;多人次在专业技能辅导、教学课件设计竞赛中获奖；主编或参编了中职类系列教材共6本。
二、试点工作实施必要性和可行性
（一）商务英语专业人才供求情况分析
改革开放以来，中国经济迅猛发展，对外贸易逐年持续增长，目前我国的对外贸易总值在世界居于前列。
对外贸易在广东省经济发展中起着举足轻重的作用。
据海关最新统计，2011年广东省进出口贸易总值为9134.8亿美元，比2010年（下同）增长16.4%，与全国的差距继续拉大，比全国22.5%的增幅低6.1个百分点，占全国进出口总值的25.1%。
其中：
出口5319.4亿美元，增长17.4%，低于全国出口增幅2.9个百分点，占全国出口总值的28%；进口3815.4亿美元，增长15%，低于全国进口24.9%的增幅9.9个百分点，占全国进口总值的21.9%。
此外，一般贸易进出口3208.8亿美元，增长19.5%；加工贸易进出口5077.5亿美元，增长13.8%。
2011年全年广东外贸顺差1504亿美元。
目前，广东从事对外贸易的企业的数目剧增，民营企业数已达百万，超过了国有及国有控股企业，以民营经济为主体的外向型企业在推动广东对外贸易发展方面起着越来越大的作用，是广东省经济发展的强劲动力。
不过，广东省外向型经济的发展一直以劳动密集型加工工业品出口为主要特征，在国内外经济环境发生很大变化的情况下，广东省再维持原有的外贸格局显然是不行的。
广东省外贸发展要上新台阶，应该有新思路。
总体来说，广东省应凭借自己的工业基础优势、科技优势和人才优势，大力调整产业结构，逐步实现由劳动密集型向资金、技术密集型的战略转变，创造广东省经济的动态比较优势。
廉价的素质较低的劳动力将逐渐在人力资源市场消失，企业需要更多具备高素质的技工和既擅长英语又精通国际贸易的双向性人才参与到生产、管理和服务中来。
截止2004年底，我国外经贸经营管理和营销人员达250万人。
据海关总署统计，截止2006年底，在海关注册的报关从业人员目前已达74,878万人；国际货代从业人员达45万人。
国际贸易从业人员年龄和学历要求并不高，平均年龄40岁，学历在大专或中专都可。
人才缺乏类型有3个层次：
外贸决策人员（供求缺乏三分之二以上）、外贸经营管理人才（供求缺乏三分之一以上）和一般外贸人才。
具有外销员、单证员、跟单员、报关员和报检员资格证书的人才非常紧缺，工资收入高。
一方面，吸纳商务英语专业人才的主要市场大，该专业毕业生具有较强的职业竞争性和发展性；另一方面，该专业毕业生的知识和能力并不能满足用人单位的需要，从而导致了人才表面过剩而实质短缺的现象。
（二）商务英语专业人才需求类型变化分析
目前，受外贸市场的调控，用人单位在商务英语人才的招聘类型上正朝着多元化方向发展，人才能力结构呈现出新的需求。
根据这些需求，商务英语专业学生可以朝以下几个方向培养：
1、国际贸易实务方向
2004年7月中国出台新《外贸法》，我国对外贸易经营权进一步放开，大量的民营企业等生产企业开始走进国际市场开展竞争。
人力资源市场对熟悉外贸业务流程、熟练掌握外语技能的外贸人才的需求激增。
外贸跟单员、外销员、采购员、物流师、进出口经理、涉外律师和商务谈判师等职业发展前景非常好。
2、国际商务管理及秘书方向
随着广东珠三角地区社会经济由劳动密集型向资金、技术密集型的战略转变，企业内部的发展与行业增提的提升催生了对各类应用性商务人才的需求。
目前很多企业的管理人员懂技术不懂管理、懂产品不懂策划和谈判，更不懂英语。
随着企业不断的发展壮大，具备较强的商务英语应用技能及商业运作能力，能从事商务管理与项目策划工作的高等应用性人才必然受到欢迎。
3、会展商务英语方向
常年为各种博览会提供翻译、导游、导购、技术支持、贸易接洽等服务的职业团体、各类劳动服务公司、物流配送公司、信息咨询公司、翻译公司等第三产业部门频繁出现，为商务英语人才创造了数以万计的就业机会。
从众多的调查表中可以看出，既具备扎实的英语基础又拥有较强的职业技能与较高的综合素质的商务英语专业人才在人力资源市场上是最受欢迎的：
1、要求具有较好的外语口语能力。
扎实的英文功底，较高的专业外语文献资料阅读和翻译水平，丰富的中西方文化知识和熟练的翻译技巧，口译、笔译能力突出，并能独立承担中小型涉外活动的现场翻译工作。
实际上，外资企业对应聘人员的外语应用能力给出了比较明确的量化指标，英语听说读写流利及以上等。
2、要求具有扎实的专业知识水平。
拥有过硬的专业技术知识对企业也是很重要的。
选择有较强的实际工作能力和一定工作经验的应聘人员，原因是适应期短，工作更容易上手，从而有利于企业降低用人成本。
3、要求具有良好的团队合作与沟通能力。
未来哪些人会成为能在外资企业发展的幸运之星呢？
是为推销产品，打开中国市场寻找代理人的人，为采购中国商品，寻找联络人的人，为到中国投资服务行业寻找引路人的人，为把工厂搬到中国寻找操办人的人。
4、要求具有高尚的职业道德。
这是企业决定聘用与否的关键，用人单位认为具有较强的团队精神，做事踏实，事业心强对企业很重要。
5、要求具有较强的创新意识。
具有良好的学习能力和创新能力，才能在复杂多变的经济环境中有效地开展经营活动和进行生产、服务创新。
6、要求具有熟练操作计算机的能力。
计算机的使用已经融入到了各行各业中，从事外贸业务更是离不开计算机，有计算机考试合格证的学生在应聘时充满自信，其中大多数能够比较轻松地获得第二轮面试机会。
总之，从全国和广东珠三角地区的经济发展来看，外资企业外语人才的需求量还处于不断扩大的形式。
尤其是对擅长外语又精通国际贸易实务的涉外商务人才需求日益增大，良好的社会外部环境为商务英语专业的发展提供了良好的机遇。
（三）中高职衔接三二分段意义深远
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《国家教育事业发展第十二个五年规划》、《广东省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《广东省教育发展“十二五”规划》，2010年广东省制定了开展对口自主招生“中高职三二分段”衔接的政策，试点开展“对口自主招生”和“中高职衔接三二分段”工作，这是全省围绕“双转移”发展战略，开展构建具有广东特色，横向衔接、纵向贯通的职业教育人才培养体系的一项重要举措。
首先，这项举措可谓双管齐下，一方面疏通升学渠道，大大提高了中职毕业生升读全日制高等职业院校的比例，完善了职业技术人才的连贯培养体系，另一方面有利于调整高等教育结构目前相对单一的人才培养模式，有利于解决我省经济发展高技能人才紧缺的问题。
其次，这项举措有助于促进中、高职职业院校培养目标、人才定位和专业课程衔接。
一方面有利于促进中等职业教育教学模式、教学内容、教学方式的改革，促进中职学校内涵发展、提高人才培养质量，做大做强一批重点骨干专业；另一方面有利于促进高职院校教育教学改革，改进高职专业课程体系的设置，创新工学结合人才培养模式，提高高级技术技能人才培养能力和培养质量。
还有，这项举措改变了人们普遍认为的中等职业教育是终结性教育的观点，有利于激发中职学校学生的信心和学习动力，更好地提高中等职业学校的学生素质，促进学生学习生涯的持续发展，有利于增强中等职业教育的吸引力，有益于营造重视职业教育、重视技能型人才培养的社会氛围。
总之，“中高职衔接三二分段”工作进一步明确了中高职院校的办学定位，促进了中高等职业教育协调发展，为加快转型升级、建设幸福广东提供了有力的人力资源保障。
三、试点工作实施内容
（一）录取与对接方式
广东省石油化工职业技术学校通过中招平台招收应届初中毕业生。
学生按确定人才培养实施方案要求，完成三年中职学段学习，各项考核合格，并符合相关条件和要求的，参加由广东工贸职业技术学院组织的高职学段的转段选拔考核。
高职学段的转段招生选拔考核在中职学段的第四学期结束前完成。
中职学生参加高职学段的转段选拔考核需具备获得全国公共英语等级考试PETS一级证书、单证员资格证书或PETS二级证书。
转段选拔考核人数为1:
1.25以上，考核内容包括综合文化知识、专业知识和专业技能，积极探索过程考核和综合评价，突出专业技能。
综合文化知识考核突出自然和人文科学基本知识、职业道德基本要求、人际交往基本常识、汉语写作基本能力等技能型人才必备的实用性知识要求。
录取工作由广东工贸职业技术学院组织实施，根据招生计划将拟录取名单报省教育考试院批准后正式录取。
已被正式录取的学生在广东省石油化工职业技术学校按照中高职衔接教学计划继续学习，第四学年进入广东工贸职业技术学院学习。
（二）试点工作实施措施
商务英语专业中高职对接，要做到“四个对接”，即：
专业对接、课程对接、岗位对接和证书对接。
1、专业对接
中职所设置的商务英语专业的专门化方向所完全能满足高职对接的商务英语和国际商务两个专业。
2、课程对接
商务英语的专业核心课程是商务英语函电、商务英语单证、商务英语综合业务和国际贸易实务，这些课程也是高职商务英语专业所开设的课程。
根据我们课题的研究，中职教学的重点在于教授对外贸易的基本流程，要求学生能够依据信用证或电汇付款的方式，按常规完成1－3笔模拟业务，课堂教学以中文教学为主；而高职商务英语专业的授课以英文授课为主，不仅要教授整个贸易流程，同时还需教授如何应对对外贸易过程中出现的危机处理方式，以及管理员工的方法。
因此，在课程的设置上既有相同的部分，又有不同之处。
高职商务英语专业的课程设置除了开设与中职开设的核心课程之外，还应开设如市场营销、跨文化交际、企业管理等更深层次的课程，以进一步提高学生的综合素质。
3、岗位对接
中职与高职课程设置的不同，主要考虑到对学生培养的目标、综合素质和具体工作岗位的不同。
对于中职生来说，能够掌握对外贸易的基本流程，能够按常规完成一笔完成的业务；而对于高职生来说，不仅懂得对外贸易的基本流程，而且还能够处理在贸易过程中出现的问题，应具备分析问题与解决问题的能力，同时还应具备相应的管理员工的能力。
由此可见，中职毕业生的工作岗位主要是从事基层的业务员、单证员、跟单员、外贸文员、货代员等，而高职毕业生的工作岗位不仅能从事上述中职学生能够担任的角色，也能够担任外贸决策人员和外贸经营管理人才。
4、证书对接
考虑到中职商务英语专业学生的具体情况和工作岗位的差异，我们提出中职生应获得的相关职业技能证书（包括相关专门化方向）是：
全国商务英语认证证书、外贸单证员证书、外贸跟单员证书、国际贸易员证书、全国货运代理从业人员资格证书、秘书证书等，其中最基本的证书是外贸单证员证书。
而高职商务英语专业学生除了可取得中职相应的证书外，并取得外销员、报关员、报检员职业资格证书。
（三）试点工作教育教学和管理
试点工作由广东工贸职业技术学院负责牵头组织广东省石油化工职业技术学校共同制定定位准确、连贯一体的专业人才培养方案，并报省教育厅审批。
广东工贸职业技术学院与广东省石油化工职业技术学校共同建立教学管理小组（由分管教学院校领导和教务、学生、专业（系）部有关人员组成），定期组织两所学校教师开展教研活动。
广东省石油化工职业技术学校按照统一连贯的专业人才培养方案负责实施前三年的教学和学生管理工作，组织学生参加相关专业技能证书考试，确保教学质量。
广东工贸职业技术学院负责督导广东省石油化工职业技术学校执行人才培养方案，实施后两年的教学和学生管理工作；组织和召开管理协调机构会议，研究解决教学、学生管理的相关问题。
（四）试点工作教学课程安排
附录：
教学课程安排
课
程
类
别
课程类型
序
号
课程名称
总
学
时
学
分
讲
授
实
验
实
训
各学期周课时和实训实习周数安排
中职段（2.5+0.5）
高职段
第一学年
第二学年
第三学年
第四学年
第五学年
一
二
三
四
五
六
17周
18周
17周
17周
18周
19周
必修课
基础模块
文
化
课
1
德育
138
8
138
2▲
2▲
2▲
2▲
2
体育与健康
138
8
138
2
2
2
2
3
语文
140
8
140
4▲
4▲
4
数学
70
4
70
2▲
2▲
5
计算机应用基础
140
8
140
4▲
4▲
小计（占总学时8.6%）
278
36
626
0
14
14
4
4
0
公共课程
6
思想道德修养与法律基础
30
1.5
26
4
2
7
毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论
30
1.5
26
4
2
8
计算机应用基础
60
3
26
34
2▲
9
就业指导教育
24
1
24
0
4/2周
4/2周
4/2周
10
军训
56
4
0
56
2周
小计（占总学时8.6%）
200
11
102
98
4
2
0
专业模块
专业通用课
专业基础课
11
基础英语
280
16
280
8▲
8▲
12
英语听说
140
8
140
4
4
13
商务礼仪
34
2
17
17
2
14
英语阅读
102
6
102
4
2
15
商务英语
170
10
170
6▲
4▲
16
办公自动化
72
4
55
17
4
17
综合英语
120
6
4▲
4▲
18
商务英语视听说
120
6
4▲
4▲
19
商务英语阅读
30
1.5
2
20
英语国家文化
30
1.5
2
21
语言能力强化（CET4）
30
1.5
2
22
商务英语能力拓展
30
1.5
2
小计（占总学时24.7%）
1158
64
764
34
14
12
10
6
4
10
10
4
专业核心课
23
国际贸易实务
68
4
67
1
4▲
24
商务英语函电
68
4
34
34
4▲
25
商务英语写作
68
4
68
4
26
商务英语翻译
36
2
36
2
27
中级BEC
120
6
90
30
4▲
4▲
28
商务谈判与推销技巧
30
1.5
20
10
升级会员 