有创意的字教学设计.docx

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有创意的字教学设计

贵阳市初中教师教学设计

区（市、县）贵阳市云岩区

学科：

美术

有创意的字

第1课有创意的字

中天中学余巍

教材版本：

人教版初级中学课本　美术七年上　第三单元传递我们的心声

教学课时：

1课时

一、教学目标

1．知识与技能

1、了解宋体、黑体字美术字的基本笔形特征和写法；

2、了解美术字与创意美术字在生活中的运用，学习和掌握创意美术字的种类和表现形式、创意字的特点及变化原则，设计出具有创意美术字特征、造型美观的创意字体。

2．过程与方法

通过对创意美术字变化原则、种类和表现形式的分析，归纳创意字的设计特点，探索创意字的设计方法，尝试对单或词字进行创意表现。

3．情感态度价值观

1、了解生活中设计无处不在，充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。

2、从设计创意美术字的过程中，发展形象思维，体会创造的乐趣。

二、学生分析

初一年级的学生对美术学习有浓厚的兴趣，也有一定的独立分析问题及探究解决问题的能力，对每天接触的美术字并不陌生，每一种美术字的特点是什么，学生并没有研究过，对于如何书写美术字没有一个系统的认识，但他们有强烈的好奇心与求知欲，善于表达自己的情感，有强烈的参与意识和合作意识，并已具备一定的感知能力，平时也积累了一定的课外知识。

利用简单易懂的创意美术字作为引导，能够激发学生的参与热情，

这也为顺利完成本节课的任务提供了一个前提。

三、教材分析

文字作为信息交流的重要载体，与人类社会息息相关。

传播信息是文字最基本也是最重要的功能，随着社会发展的繁荣与进步，衍生出多种多样的装饰应用范围：

报纸、杂志、路牌、灯箱、POP、包装盒、手提袋、书籍……不胜枚举。

面对如此发达的媒体时代，基本字体早已不能满足，因此需要发挥巧妙的艺术构思，创作出意趣独特，富有创意的字体。

本课属于“设计·应用”领域。

它能帮助学生了解基本字体的特征及写法，创意字的种类及表现形式，阐明了生活中设计无处不在，并通过让学生自己动手设计创意字活动，从而达到学会独立绘写的能力。

四、重点难点分析

　教学重点：

创意美术字的种类和表现形式。

　教学难点：

创意美术字的创作思路与变化的特点及设计原则。

五、教学策略

采用直接感知及探究的教学策略。

通过对创意字的种类和表现形式的讲解，使同学们了解和掌握创意美术字的设计原则，从中发现创意美术字的特点，培养学生观察研究、解决问题的能力；其次，通过对西湖创意美术字的分析，掌握字体创作思路，自如地运用创意美术字的基本表现形式，设计出有创意的字。

六、教学环境

　1．多媒体教学

七、教学过程

环节

教师活动

学生活动

设计意图

故事导入阶段

出示仓颉图片

师：

图片中的人物有什么特点有谁知道他是谁吗他的主要功绩是什么

总结：

图片中的人物叫仓颉，仓颉是汉字的发明者，从仓颉造字开始，随着社会发展的繁荣与进步，文字也经历了从甲骨文到宋体字的一个发展演变过程，到今天，基本字体早已不能满足各领域的需要，因此需要发挥巧妙的艺术构思，创作出意趣独特，富有创意的字体。

今天让我们一起走进《有创意的字》去感受创意字的魅力。

学生观察回答。

利用仓颉造字的故事，引起学生对文字的兴趣，从而为导入新课做铺垫。

知识讲授阶段

一、创意美术字的概念

展示以宋体、黑体、创意美术字不同字体的“奇异家族”文字，学生观察总结出创意美术字的概念。

宋体字

黑体字

创意美术字

总结：

创意美术字就是通过对黑体字和宋体字的外形、结构、笔画进行变形、加工、装饰所形成的字体。

二、宋体、黑体美术字的基本笔形特征及写法。

1、帮帮忙，请同学们把下面两个不同字体的“永”字与它对应的字体名称连起来

2、师：

从两个不同字体的永字的字形特点思考，分析两种字体的特点、风格及适用的地方。

1）宋体

特点：

字形方正，横细直粗，撇如刀，点如瓜子，捺如扫。

风格：

典雅工整，严肃大方。

适用：

公告、法规及一些庄重的书写内容。

2）黑体

特点：

横竖粗细一致，方头方尾。

风格：

浑厚有力，朴素大方，引人入胜。

适用：

大型广告或大幅横标、大标题。

3、宋体、黑体字的书写方法

1）画龙骨

2）根据各种字体的特点书写及能得到宋体、黑体字。

三、美术字在生活中的运用

展示各类美术字在生活中的运用。

1）传统美术字在生活中的应用

宋体字的运用

黑体字的运用

2）创意美术字在生活中的应用

黑板报、标语、海报

四、创意美术字的基本特征

1、观察下面这些创意美术字哪些部位发生了变化

结构字形笔画

五、创意字的种类及表现形式

1）象形美术字

把文字和图画结合在一起，把字句的含义形象化的表现出来，但是有局限的是对那些中性词句无法表达，只对个性较强的词句有效。

表现形式：

有添加、笔画、整体、标记等。

整体形象笔画形象

添加形象

标记形象

2）立体美术字

应用绘画透视的原理，表现出文字的立体效果，醒目而突出。

平行透视成角透视

本体立体

3）阴影美术字

把平面美术字通过遮盖或投影产生别具一格的艺术效果。

投影倒影

4）装饰美术字

以装饰的手法表现美术字的绚丽多彩，富于诗情画意，是变体中运用最广泛的一种。

有本体变化、背景装饰、连接、折带、重叠等方式。

背景装饰连接

折带重叠

本体变化

5）书法美术字

也就是运用美术字写书法，结合篆、隶、楷、行、草等书法的特点，稍加变化。

用毛笔、钢笔、刷子等画出。

2、游戏小活动

说出下面的变体美术字运用了哪些变形方法

笔画变形+添加形象

立体+添加形象

字形变形+添加形象

六、创意美术字的创作思路与变化的特点及设计原则

师生共同探究：

创意美术字的变化特点及原则，引导学生通过观察作品，比较分析创意美术字的特点及设计原则。

1、教师以作品评价标准为出发点，与学生共同分析“西湖”创意美术字，总结出创意美术字的特点：

形象、趣味、丰富；

创意美术字的原则

1）思想性：

从内容出发体现词意和属性，突出表现其精神含义，以增强宣传效果；

2）可读性：

易于辨认，不能过分的变化字形结构，随意删减和改变字形笔画；

3）艺术性：

美观舒服，整体协调。

2、创作思路分析

1）收集与西湖相关的

资料。

西湖美景：

苏堤、三潭印月等

2）苏堤、三潭印月与“西湖”二字在表现形式上的结合。

采用：

笔画变形与添加形象的表现形式

总结：

本作品从形象上结合西湖十景中最具代表的苏堤、三潭印月景色巧妙的融合，充满趣味，表现丰富，在可读性与艺术性上更是让人一眼难忘，体现出一种艺术的美感。

学生观察，总结创意美术字的概念。

置身情景，联系平时的知识积累，通过思考回答问题，完成连线游戏。

学生观察宋体、黑体美术字，总结其各自的特点。

学生观察，学习美术字的书写方法。

学生观看，感受生活中的美术字。

学生观察，连线，完成游戏。

学生欣赏、学习新知。

学生观察回答。

教师分析作品，引导学生共同探究。

学生参与共同分析。

利用字形变化较简单的创意美术字作为同学们分析的素材，通过引导让同学们总结出创意美术字的概念。

通过游戏形式营造轻松氛围，两种字体学生接触得比较多，能很轻松的分辨他们分别是哪种字体，能帮助同学们树立信心。

利用探究学习方法，

让学生自己观察，得出两种字体的笔画特征上的不同，并总结、归纳出两种字体的字形特点有助于激发学生调动原有经验，主动参与思考，而非单一的接受学习。

学生学习正确的美术字书写方法，为下面学习创意美术字做铺垫。

让同学们感受美术字在生活中的运用，其中融入创意字，让学生体会到创意字对于帮助强化文字内容所起到的作用，从而让学生产生对创意字学习的兴趣。

培养学生观察、分析问题的能力，让学生在愉快的氛围中学习新知。

以直接感知的教学策略，通过欣赏创意美术字的不同表现形式，获取新知。

通过活动，学生巩固学习知识，检验学习成果。

创建平等合作氛围，通过情景设置，分析、比较，引导学生思维碰撞，利用“西湖”创意美术字的设计思路为例，帮助同学们梳理和学习创意美术字的设计原则及创意美术字的特点，为完成课堂练习打下基础，也为学生在自评、互评环节找到评价的方向和标准。

利用西湖两字的创作思路分析，引导学生掌握创意字在创作过程中的方法。

实验与实践阶段

一、学生作业、教师辅导

1、在下面的字、词中任选一个，按所学知识设计成创意美术字：

冰雪雨兔狗伞草茶花林树火水走飞

糖酒脚印鸭蛋泡沫蝴蝶珍珠

2、教师巡视、辅导

学生选择字、词设计创意字。

运用所学知识进行创意表现，内化知识，学以致用，提升实践运用能力。

评价阶段

1、作业展示，学生在黑板上将自己的作品展示出来。

2、学生自评、互评。

（以创意美术字特点及设计原则为标准）

3、教师讲评

学生上台展示作品。

学生自评、互评。

进一步提高学生分析评述作品能力，巩固知识。

八、板书设计

课题：

有创意的字

一、创意美术字的概念四、基本特征

二、美术字在生活中的运用五、种类及表现形式

三、宋体、黑体美术字的基本笔形特征及写法六、创作思路、特点及设计原则

九、学习评价

学生通过体验创意美术字的情景学习本节内容，学习积极性高，对于创作创意美术字有了一定的认识，消除了部分学生对于创作的恐惧心理，体验设计活动的乐趣，养成事前预想和做事有计划的行为习惯，以及耐心细致、持之以恒的学习态度。

学生通过自主学习，认真分析和总结创意美术字的特点、设计原则等，使得学生在自主学习的能力得到提高。

学生从只见过创意美术字，到对创意美术字概念、创意美术字的种类、表现形式、特点、设计原则等知识有了认识和掌握，让学生在设计练习过程中体验设计活动的乐趣，让学生自我评价得到肯定，为最终完成本单元的学习内容做好了铺垫。

十、教学反思

本节课以仓颉造字的神话故事导入，吸引学生的兴趣，引出文字是推动社会发展和人类知识传递的媒介，今天随着社会的发展，传统文字已经不能满足社会发展的需要，创意美术字应运而生，让学生对创意美术字为什么能满足今天社会发展需要产生浓厚兴趣，激发学生的探究热情。

从创意美术字的概念入手，通过学生分析得出创意美术字是在传统美术字宋体、黑体基础上再笔划、外形等方面经行加工处理而得出，需要对传统美术字的特点与写法有所了解的基础上才能更好的理解创意美术字。

通过小游戏，让学生在愉快轻松的氛围中探究创意美术字的种类，了解创意美术字的表现形式，通过“西湖”两字，分析讲解创意美术字的特点及创意美术字的设计原则。

在练习中，采用以学生为主，以教为辅的策略，以简单、选择较好表现的字或词为主题进行创意字的设计练习。

在教学环节中，应多关注教学评价的多样性，对于不同的创意作品，应做到客观的评价。