南京市部编版小升初语文现代文阅读试题含答案.docx
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南京市部编版小升初语文现代文阅读试题含答案
南京市部编版小升初语文现代文阅读试题（含答案）
一、小学语文现代文阅读专项训练
1．阅读下面文章，完成下列小题。
亲情的芬芳
在一台省级卫视举办的家庭娱乐节目中，来自五个家庭的五对志愿者做了一个游戏——摸手认父。
五位孩子被黑纱蒙住眼睛，面前是一个屏风，上面有五个恰好能穿过手的洞。
五位父亲分别从屏风后面伸出一只手。
节目充满了欢乐，在主持人“你确定吗？
”的迷惑中，前四个孩子无所适从，换来换去，笑话百出。
唯独最后一个小女孩，摸到第二只手就毫不犹豫地指定这是他的父亲。
主持人试图误导她:
“还是把五双手摸过一遍再下结论吧”。
小女孩自信地摇摇头，黑纱摘下，父女拥抱在一起幸福地对视。
为搞清楚小女孩是不是侥幸获胜，女主持人又进行了三次测试。
然而令人惊奇的是小女孩居然每次都准确无误地找到了父亲。
那位父亲举起手，翻来覆去让大家仔细观看。
大家失望了，那是一双平凡的手，与普通人一样，没有一丝一毫特别之处。
主持人证实小女孩的手在每只手上停留的时间不超过两秒钟，所以小女孩与父亲的手接触时也没有作弊的可能。
一位观众戴上小女孩蒙眼的黑纱试了试，结果什么也看不到。
那么，小女孩为什么能准确的找到她的父亲呢？
她的回答出人意料：
“我不知道哪只手是爸爸的，但是我知道哪种气味来自爸爸”。
真是太神奇了，隔着一道屏风，还能分辨出不同人的体味，莫非小女孩有特异功能？
在主持人连声追问下，小女孩才揭开了谜底，原来他爸爸喜欢抽烟，手上和身上总带着烟味，一闻到那股熟悉的烟味，她就知道哪位是爸爸。
她还告诉大家，她妈妈下岗了，爸爸是位自由撰稿人，为了多赚些钱补贴家用，一天到晚坐在电脑面前，一边不停地敲啊敲啊，一边一支接一支地抽烟。
妈妈说烟吸多了会死人的，可爸爸总是不听。
爸爸说他知道吸烟的危害，可是一旦戒烟，就要因为不能适应而好长一段时间写不出文章。
虽然爸爸答应她写出一本畅销书以后就戒烟，但是她还是很害怕爸爸会突然死掉，现在她最大的愿望就是，能帮助爸爸快点出书，快点戒烟……小女孩的话还没说完，他父亲就一下把她抱在怀里。
娱乐节目现场忽然变得鸦雀无声，显然大家都在回味着小女孩的话。
良久，观众席中突然爆发出一阵雷鸣般的掌声……
亲情其实是一种春风化雨润物无声的大爱，然而，大爱无形，大味必淡，亲情的真味往往不为人所察觉，但它确实就弥漫于生活的琐碎纹理之中，如暗夜幽兰一般，在我们身旁散发着淡淡的芬芳。
别以为只有曲折离奇的舍身救子、寒屋薄舍里的相依为命才是亲情，平平淡淡的生活里面也有亲情，对大多数人来说，也许那淡淡的芬芳才是亲情真正的气息，只是，不细心玩味，很多时候就会被忽视。
小女孩是幸福的，小小年纪竟然如此分明地闻到亲情淡淡的芬芳，生命始于呼吸，还有什么比每时每刻呼吸着亲情的芬芳更幸福的事情呢？
（1）请概括本文所讲的故事。
（2）第③段结尾句“观众席中突然爆发出一阵雷鸣般的掌声”，请问“观众们”因何而鼓掌？
（3）第③段“小女孩”“揭开了谜底”的话中还有很多关于她的家庭情况介绍的内容，试问这是多余的吗？
为什么？
（4）读了本文后，你对亲情有了怎样的认识？
（5）如果你是“前四个孩子”中的一个，听了“小女孩”的话后，你会对你的父亲说些什么？
【答案】
（1）小女孩以“有无烟味”的办法在“摸手认父”游戏中找到了她的父亲。
（2）观众们被小女孩深爱父亲的真情所感动。
（3）不是多余的。
理由：
这些内容足以体现小女孩对父亲的真爱，是小女孩之所以能以闻烟味的办法在“摸手认父”游戏中找到父亲的根本原因。
（4）平平淡淡生活里的亲情容易让人忽视，但对大多数人来说，也许那淡淡的芬芳才是亲情真正的气息。
每时每刻能够呼吸亲情芬芳的人，一定是最幸福的人。
（5）开放性试题，要结合文章内容，语言得体，符合情景，言之有理即可。
【解析】【分析】
（1）本题考查文章事件的归纳概括。
解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。
一般形式为：
什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。
可以概括为：
小女孩以“有无烟味”的办法在“摸手认父”游戏中找到了她的父亲。
（2）本题考查学生理解文章语句含义的能力。
解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。
观众们被小女孩深爱父亲的真情所感动，所以会鼓掌。
（3）本题考查插叙的作用。
插叙可以使文章内容更加充实，情节更加充分，起到补充主要事件、衬托主要人物的作用；可使文章的结构，避免呆板、拘谨，使行文起伏多变，为下文做铺垫。
这些内容足以体现小女孩对父亲的真爱。
（4）本题考查学生分析文章内容的能力。
学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。
要结合文章中心及上下文，结合实际谈自己的理解，亲情无处不在，但需要用心体会。
（5）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
这是一道开放性试题，解决此类题型，要注意：
写出感悟最深的一点；绝对不能脱离文章内容；要运用议论性的语言；语言通顺、有条理。
语言得体，符合情景，言之有理即可。
故答案为：
（1）小女孩以“有无烟味”的办法在“摸手认父”游戏中找到了她的父亲。
（2）观众们被小女孩深爱父亲的真情所感动。
（3）不是多余的。
理由：
这些内容足以体现小女孩对父亲的真爱，是小女孩之所以能以闻烟味的办法在“摸手认父”游戏中找到父亲的根本原因。
（4）平平淡淡生活里的亲情容易让人忽视，但对大多数人来说，也许那淡淡的芬芳才是亲情真正的气息。
每时每刻能够呼吸亲情芬芳的人，一定是最幸福的人。
（5）开放性试题，要结合文章内容，语言得体，符合情景，言之有理即可。
【点评】记叙文阅读答题包括文章体裁、文章内容、人称的作用、记叙线索及作用等,考生要先读题后读文，读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），反复阅读选文，整体感知文本，按照题目要求，结合选文内容来分析。
带着问题读文，使阅读具有明确的目标，读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。
准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。
答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。
2．阅读下面文段，回答下列小题。
时光啊，请你饶了他吧
①我不想承认他老了，但凹陷的眼眶，花白的头发，以及那从严厉到温和的声音，我承认了。
②大概是从去年我大病后开始，我渐渐发现，我们的谈话不再是“考不考得上，你就这一次机会，自己要把握好”，“我知道，能不能别再唠叨”，而是“学习别搞太久了，身体吃不消”，“吃得消，放心吧，我一定考得上”。
我庆幸我的十八岁磨平了叛逆的棱角，让我们的关系有了如此温柔的转变，也庆幸那次因祸得福的大病，让我参悟了父亲两种爱的方式。
③那是高三上学期临近期末考试的紧张阶段，我在学校突然晕倒了。
当我清醒时，我已经躺在了医院的病床上。
深夜，妈妈的手机又响了。
我隐约听到电话里传来的声音：
“……要不，我明天回去一趟吧，可路费就得好几百。
唉！
……这一病，成绩恐怕……”听到这儿，我抢过妈妈的手机，对着里面吼道：
“我不用你管，明天我就回学校，死也要死在教室里！
”然后，“啪”的一声挂断了电话。
④躺在病床上，我再也睡不着，刺痛我心的那一幕又浮现在眼前。
从我上初三开始，我与父亲的摩擦就从未停止过。
尤其是在高二下学期发生的一件事，使我们的关系几乎降到了冰点。
那是期末考试后，父亲抢着去开家长会。
他回来时，阴沉着脸，将我的成绩单狠狠地摔在桌子上。
他高大的身躯像山一样，让我产生压迫感，刚刮过胡子的下巴泛着青光，我的争辩只换来他更严厉的训斥。
当房门被他“咚”的一声关上后，我们之间的关系也被这道门阻断了。
⑤高三刚开学，父亲辞去了原本轻松的工作，去外地打工。
我心里暗暗高兴，妈妈发现了，长叹了一声，在后来的日子里，父亲每次来电话，我都是在妈妈的不断催促下才应付几句……
⑥第二天傍晚，父亲竟然出现在病房门口。
窗外，冬日的残阳勾勒出那个熟悉的轮廓，却又不是我记忆中的模样。
原本魁梧的身躯不再挺拔，浓密的黑发已经花白，黑瘦的脸上眼眶深深凹陷着，胡须显然也已经好几天没有剃了。
才45岁的他不该是这个样子！
不知为何，我的鼻子竟有些发酸。
⑦住院的几天里，父亲总是嫌妈妈对我照料不周，常向她发脾气，后来干脆凡事都亲自动手，只要是我想要的，或是他认为我需要的东西，无论多贵他都会去买。
尽管如此，我对他还是淡淡的，一天，妈妈偷偷告诉我，父亲外出打工是为了筹备我上大学的学费，为了不增加我的负担，父亲一直不让她告诉我。
霎时，泪水模糊了我的双眼……
⑧出院后，回到学校，我开始埋头苦读。
一天，同桌突然叫我出去，指着楼下说：
“你爸爸来看你了。
”人群中，他仰着头，用目光过滤着一个个从楼梯口走下的学生。
一见面，他便塞给我满满的两大袋水果和牛奶。
我想十年前的我一定很羡慕现在的自己，因为那时一天5毛钱的零花钱，回家后都是要报账的。
时光带走了原来的父亲，带来了慈爱的这一个。
⑨我送他到校门口，他一直叮嘱我：
“要多吃点饭，学习别太紧张了，注意身体。
星期天记得早点回家，我叫你妈给你炖鸡。
”寒风拂乱了他的头发，他略耸着肩。
我害怕这日益凛冽的寒风会吹弯他的腰，会把他的皱纹越割越深。
夕阳的最后一缕余晖，洒在光秃秃的枝丫上，也拖出了父亲瘦削的身影，那身影在我模糊的泪眼中渐行渐远。
其实，我宁愿父亲仍是从前那个健硕而又对我百般挑剔的父亲。
可是，我再也找不回逝去的时光。
⑩时光啊，放过我的父亲吧！
他的黑发不需要白发的点缀，更不需要白发放肆地喧宾夺主，把青春还给他吧！
时光啊，放过我的父亲吧！
让他还能惬意地和朋友喝酒畅谈，把自在的日子还给他吧！
时光啊，放过我的父亲吧！
把他的瘦弱和衰老都带走，把强壮的身体还给他吧！
时光啊，求你把从前的他还给我吧！
时光啊，请你饶了他吧！
（1）文中记叙了“我”高三那年，父亲为“我”做的哪几件事？
（2）请概括回答选文⑦段画线句子表达了“我”怎样的情感。
（3）请品析下面句子中划线词的表达效果。
人群中，他仰着头，用目光过滤着一个个从楼梯口走下的学生。
（4）文中多次出现对寒风的描写，谈谈你对选文⑨段中“日益凛冽的寒风”的理解。
（5）“总是向你索取，却不曾说谢谢你，直到长大以后，才懂得你不容易”，父爱总是含蓄而深沉的，此时此刻，你想对你的父亲说些什么呢？
（6）文中第④段写“我”高二时和父亲发生冲突这件事属于什么记叙顺序？
这样写有什么作用？
【答案】
（1）为了筹备“我”上大学的学费，父亲外出打工；听说“我”生病了，父亲特意从外地赶回来，去医院细心照料“我”；“我”出院后，父亲到学校看望“我”。
（2）表达了“我”对父亲的心疼和感激；以及“我”的愧疚、自责。
（3）“过滤”一词用在这里写出了父亲找“我”时十分仔细，生怕漏掉；表现出父亲对“我”的爱；生动形象，富有表现力。
（4）不仅指冬日的寒风；还指时光的无情流逝；也指生活的艰辛。
（5）父亲，您对我的爱，我都明白。
我会用行动来回报您，感谢您默默地付出。
（6）插叙。
交待“我”接电话时对父亲发火的原因，表现出父亲对“我”的严厉，与下文形成对比，突出了父亲与“我”之间关系变化之大。
【解析】【分析】
（1）此题考查的是对文本信息的提取和概括能力，通读全文，根据主要人物的活动，理清故事线索，梳理情节（开端、过程、结局），从父亲做了什么事有什么结果这个方面概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
（2）记叙的顺序有四种：
顺序、倒叙、插叙、补叙，根据所叙情节发生先后的安排来判断。
本题所示文段是插叙，可从推动情节和丰富人物形象的方法方面作答。
补充交待“我”接电话时对父亲发火的原因；为下文写“我”对父亲的冷淡作了铺垫；表现出父亲对“我”的严厉；与下文形成对比，突出了父亲与“我”之间关系变化之大。
（3）本题考查的是文中词语的赏析，根据语境，词语的含义和感情色彩，从体现人物形象，表达人物情感等方面分析，“过滤”，指生动形象，富有表现力地写出了父亲找“我”时十分仔细，生怕漏掉的情景表现出父亲对“我”的爱。
（4）本题考查的是文中词语的理解，根据语境，词语的含义和感情色彩，注意理解其表层含义和深层含义，“日益凛冽的寒风”，不仅指冬日的寒风；还指时光的无情流逝；也指生活的艰辛。
（5）此题为开放性题。
父亲，您对我的爱，我都明白。
我会用行动来回报您，感谢您默默地付出。
（6）本题考查学生对写作顺序的理解能力。
故答案为：
（1）为了筹备“我”上大学的学费，父亲外出打工；听说“我”生病了，父亲特意从外地赶回来，去医院细心照料“我”；“我”出院后，父亲到学校看望“我”。
（2）表达了“我”对父亲的心疼和感激；以及“我”的愧疚、自责。
（3）“过滤”一词用在这里写出了父亲找“我”时十分仔细，生怕漏掉；表现出父亲对“我”的爱；生动形象，富有表现力。
（4）不仅指冬日的寒风；还指时光的无情流逝；也指生活的艰辛。
（5）父亲，您对我的爱，我都明白。
我会用行动来回报您，感谢您默默地付出。
（6）插叙。
交待“我”接电话时对父亲发火的原因，表现出父亲对“我”的严厉，与下文形成对比，突出了父亲与“我”之间关系变化之大。
【点评】第一题考查学生对文本内容的概括能力。
情节概括答此类题要做到两点。
1、总揽全文，宏观把握.学生在做这种类型题目时容易犯顾此失彼、概括不全的毛病。
要完整正确的回答该题，需要我们站在全文的高度来审视作答，要有“会当凌绝顶，一览众山小”的气度，要知道“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。
2、仔细审题，明确要求。
审题的过程中，一定要看清题目的题眼，如“哪几件事”中的“事”，“表达了哪些情感”中的“情感”等，这样才能保证答语和题干之间有着紧密的逻辑关系，不至于答非所问。
3．阅读下面的文章，完成下列小题。
秋天的怀念
史铁生
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红地看着我。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！
”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：
“我活着什么劲！
”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：
“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：
“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候？
”“你要是愿意，就明天?
”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。
”我说。
她高兴得一会坐下，一会站起：
“那就赶紧准备准备。
”“唉呀，烦不烦？
几步路，有什么好准备的！
”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：
“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗？
你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。
她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
她出去了。
就再也没回来。
④邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想到她已经病成那样。
看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑤邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。
别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：
“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑥又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活……
（1）文章围绕“秋天的怀念”写了哪些事？
请概括填空。
双腿瘫痪暴怒无常，________，________，母亲病危临终牵挂，________，________。
（2）仔细品读选文，按要求回答问题。
①选文第③段划线句子“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：
“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”（从人物描写的角度赏析）
②第⑥段划线句子“黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”（从景物描写的角度赏析）
（3）课文中两次出现“好好儿活”这个关键语句，联系上下文，谈谈你对这句话的理解。
（4）下面对文章及作者理解分析不恰当的一项是（ ）
A. 本文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦精心呵护双腿截瘫的儿子的故事，突出了母爱的伟大。
B. 写这篇文章时，作者内心的情感是汹涌澎湃、痛彻肺腑的，但文章的叙述语调却显得平静内敛，没有任何直接抒情的句子，文章的感人力量全部来自于那些不事渲染、本色呈现的细节。
C. “她憔悴的脸上现出央求般的神色”，用了神态描写的手法，“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾，“央求般的神色”可见母亲的耐心慈祥。
D. 史铁生的作品风格清新、温馨、富有哲理，属于意蕴深沉的“杂文化”作品。
（5）结合文章与材料，如何理解作者说自己的母亲“是世界上活得最苦的母亲”？
你理解自己亲人的“苦”吗？
请结合实际谈谈。
材料：
那时的我，她的儿子，太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了，一心以为自己是世界上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿是要加倍的。
她有一个长到二十岁忽然截瘫了的儿子，这是她唯一儿子，她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到---而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲。
【答案】
（1）母亲病重隐瞒病情
；母亲央求北海看花
；妹妹推我去赏花
；“我”与妹妹懂母心
（2）①划线句使用了动作描写和语言描写，“挡”是母亲有意的动作，她怕我看到落叶凋零的萧条景象而触景生情，产生悲苦绝望的情绪；母亲希望我能正视自己，而不是逃避。
②描写了菊花绚丽茂盛的景色，表明我摆脱了痛苦的心境，变得坚强起来，也是对母亲的缅怀。
（3）第一个“好好儿活”表明母亲强忍着痛苦，劝儿子要坚强，也是在鼓励自己要战胜病魔，让人感受到母亲的坚忍和母爱的深沉无私。
第二处的“好好儿活”既是母亲临终前的无尽的嘱托，又是“我”对生命存在意义的探寻与思考，即永不放弃，顽强执着地活出有意义的生命。
（4）D
（5）“我”是母亲唯一的儿子，“我”二十岁时截瘫了，母亲情愿代替儿子受苦，甚至宁愿用自己的生命换取儿子的健康却不能；母亲身体不好，却不告诉我，我的心情不好经常向母亲发脾气；母亲理解儿子，想帮儿子，却不知道怎样才能找到一条让儿子幸福的路。
这就注定，“我”的母亲是世界上活得最苦的母亲。
联系实际，符合题意即可。
【解析】【分析】
（1）情节概括题。
通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
组织语言时，前两个空最好以“母亲”为陈述的主体。
概述出与“母亲”与“我”之间发生的事件。
后两个空最好以“妹妹”为陈述的主体。
概述出与“妹妹”与“我”之间发生的事件。
（2）欣赏文句。
此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即分别从人物描写的角度和景物描写的角度分析作答。
①选文第③段划线句子“挡在窗前：
‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧’”使用了动作描写和语言描写。
答作用时要答出母亲这一动作的意义及母亲的情感。
②“黄色的花淡雅、白色的花高洁……秋风中正开得烂漫”为景物描写。
答作用要答出我摆脱了痛苦的心境，变得坚强起来的变化。
（3）考查关键语句的深刻含意。
第一个“好好儿活”作用有二：
一个是劝儿子要坚强，一个是鼓励自己要战胜病魔。
第二处的“好好儿活”作用有二：
既是母亲临终前的嘱托，又是“我”对生命存在意义的探寻与思考。
答此题读懂文章的情节内容最为关键。
决不要把“好好儿活”与文章的整体内容割裂开来。
（4）“属于意蕴深沉的‘杂文化’作品”错，“杂文”应属议论文范畴，而史铁生的作品为散文。
（5）一问，考查对文中重要语句含意的把握。
也就是理解“是世界上活得最苦的母亲”的内涵。
要通篇阅读文章内容后，再作答。
可从“我”二十岁时截瘫了的角度、从母亲情愿代替儿子受苦的角度、从母亲身体不好的角度、从我经常向母亲发脾气等角度作答即可。
此题一定要结合文章与材料来分析。
二问，阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目，就是为了让同学们充分展示才能。
这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求，也是近几年中考热点题型之一。
从解题方法来看学生理解自己亲人的“苦”，并能联系实际写出走出“苦”的缘由即可。
故答案为：
（1）母亲病重隐瞒病情；母亲央求北海看花；妹妹推我去赏花；“我”与妹妹懂母心
（2）①划线句使用了动作描写和语言描写，“挡”是母亲有意的动作，她怕我看到落叶凋零的萧条景象而触景生情，产生悲苦绝望的情绪；母亲希望我能正视自己，而不是逃避。
②描写了菊花绚丽茂盛的景色，表明我摆脱了痛苦的心境，变得坚强起来，也是对母亲的缅怀。
（3）第一个“好好儿活”表明母亲强忍着痛苦，劝儿子要坚强，也是在鼓励自己要战胜病魔，让人感受到母亲的坚忍和母爱的深沉无私。
第二处的“好好儿活”既是母亲临终前的无尽的嘱托，又是“我”对生命存在意义的探寻与思考，即永不放弃，顽强执着地活出有意义的生命。
（4）D
（5）“我”是母亲唯一的儿子，“我”二十岁时截瘫了，母亲情愿代替儿子受苦，甚至宁愿用自己的生命换取儿子的健康却不能；母亲身体不好，却不告诉我，我的心情不好经常向母亲发脾气；母亲理解儿子，想帮儿子，却不知道怎样才能找到一条让儿子幸福的路。
这就注定，“我”的母亲是世界上活得最苦的母亲。
联系实际，符合题意即可。
【点评】理解句子的含意有三个层面
（1）理解句子的表层意义，即字面意义。
一般说来，句子的字面意义理解起来并不困难。
（2）理解句子的句内意义。
所谓“句内意义”是指句子的语境意义，即在一定的语境中句子的临时意义。
这方面的理解，是重点考查内容。
（3）理解句子的句外意义，即“言外之意”，也就是言在此而意在彼所产生的意义。
各种转义的修辞手法，如反语、双关、委婉等，表达的往往是句外意义，常常是考查的重点。
“好好儿活”字面意思很简单，第一处的题解要结合语境，母亲的话是对儿子也是对自己说的，表现了母亲的坚韧和母爱的深沉。
第二处是从我口中说出的，也是本文的主旨和中心，点明生命、活着的意义。
4．阅读下面的文字，回答问题。
月迹
贾平凹
①我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足。
中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠奶奶说故事。
奶奶是会说故事的，说了一个，还要再说一个……奶奶突然说：
“月亮进来了！
”
②我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：
原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬很高了，穿衣镜上的圆便满盈了。
我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。
月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。
奶奶说：
“它走了，它是匆匆的，你们快出去寻月吧。
”
③我们就都跑出出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了，尽院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。
院子的中央处，是那棵
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