中小学心理辅导室方案中小学心理辅导室整体解决方案.docx
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中小学心理辅导室方案中小学心理辅导室整体解决方案
中小学心理辅导室整体解决方案
一、整体解决方案提出的背景
1.2012年12月7日，教育部颁布了最新修订的《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》。
2.2012年12月14日，教育部在厦门召开了建国以来第一次全国中小学心理健康教育工作会议；
3.教育部已于2012年年底在全国评选出了20个心理健康教育示范区，并正在制订国家级心理健康示范校的建设标准；
二、整体解决方案的指导思想
本方案着眼于“教育为本、预防为主”，以提高学生的综合素质和学习能力为核心目标，贯彻《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》提出的“自主自助”理念，为本区打造适合区域特点并具有区域特色的心理健康教育模式。
三、关于“自主自助”理念
“自主自助”理念最早由教育部重点项目—中国学校心理健康服务体系研究课题（课题编号：
）负责人俞国良教授提出。
俞国良教授现任教育部中小学心理健康教育专家指导委员会副秘书长、中国人民大学心理研究所所长、博士生导师。
是教育部第一部《中小学心理健康教育指导纲要》的起草人，《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》的修订组组长，也是国家级心理健康示范校建设标准的起草人。
（一）“自主自助”理念是中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》的重要原则和目标之一
2012年12月，教育部刚刚颁布了《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，其中，在思想和基本原则、教育目标和任务中多次提到“自主自助”理念（如下图）。
《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》第2条，关于基本原则
《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》第3条，关于总目标
（二）多家重量级媒体对此予以关注
光明日报（2011日4月22日16版）、中国教育报（2011年3月4日8版）、教育部《基础教育参考》（2011年第1期）、《中小学心理健康教育》（2011年2月上期）杂志等多家媒记者先后就“自主自助”理念对教授进行了专访。
如下图
四、整体方案
心理辅导室的建设既要根据经费预算，满足建设初期的基本需要，又要兼顾办学特色和要求，在可能的条件下，提高建设起点，打造具有本区的特色的心理健康教育模式，突出“教育为本、预防为主”的心理健康教育目标，扩大社会效应，提高办学效益。
本设计方案将突出中小学心理健康教育的最新理念――“自主自助”理念。
根据目前的条件，结合心理健康示范校建设的有关标准，可考虑设置四个功能区，提供基础版和推荐版两个配置版本，供您选择（如下图）：
基础版
✓教师功能区：
主要作为教师工作室，教师接待来访者的接待室。
或者进行个体测评的区域。
✓个体辅导区：
主要是接受个体来访者，进行个体心理辅导。
该区域包含几个配套教室：
个体辅导室、沙盘游戏室、音乐放松室、软件测评室等。
✓团体活动区：
主要用于心理教师组织学生开展团体活动。
该区域需要配备团体活动箱、活动桌椅或坐垫等。
如果学校教室用房紧张，可以考虑与其它活动教室共用同一间教室。
✓自主自助服务区：
该区域是“自主自助”理念的实践区，可以设在教学楼的大厅或楼道，摆放2台心理健康自助仪及自助图书、报刊等，让学生可以随时自主自助的学习心理健康知识，提高自我认知和自我调解能力。
推荐版
✓教师功能区：
主要作为教师工作室，教师接待来访者的接待室。
或者进行个体测评的区域。
✓个体辅导区：
主要是接受个体来访者，进行个体心理辅导。
该区域包含几个配套教室：
个体辅导室、沙盘游戏室、音乐放松室、软件测评室等。
✓团体活动区：
主要用于心理教师组织学生开展团体活动。
该区域需要配备团体活动箱、活动桌椅或坐垫等。
如果学校教室用房紧张，可以考虑与其它活动教室共用同一间教室。
✓自主自助服务区：
该区域是“自主自助”理念的实践区，可以设在教学楼的大厅或楼道，摆放2台心理健康自助仪及自助图书、报刊等，让学生可以随时自主自助的学习心理健康知识，提高自我认知和自我调解能力。
✓潜能开发区：
该区域主要用于开发学生的潜能，可以配备益智类小玩具，潜能开发小设备，图书，音像设备等。
具体建设及设施配备参考意见
因多数学校校舍并不宽裕，考虑到具体情况，许多功能区可只设一间，也可合并使用。
本参考方案以场地较为宽松的学校为例，其他场地紧张的学校可在此基础上进行相应调整。
1.教师功能区
功能介绍
主要作为教师工作室，教师接待来访者的接待室。
或者进行个体测评的区域。
基本要求
空间不宜过大，15——20平方米适宜。
具有良好的采光通风条件。
整体使用温和、平静的色调，建议墙壁、窗帘使用米黄色，苹果绿或者浅蓝色。
沙发座椅配色与墙壁形成对比，沙发间成45度摆放。
教师办公-个体辅导室应悬挂1~2张心理挂图，给学生以心理启示，并有装饰效果。
配置物品清单
编号
名称
数量
备注
1
戈骆心理健康自助服务系统网络版
1套
2
心理挂图
2张
2.个体辅导区
功能介绍
进行个体咨询、情绪调节活动、情绪管理训练、沙盘游戏的地点。
基本要求
具有良好的采光通风条件。
墙壁窗帘为温和、平静的色调。
营造一种轻松、愉悦的气氛，有助于消除来访者的悲观、压抑、紧张等不良情绪。
配备一套反馈型体感音乐放松训练系统，学生可以在椅子上进行身心放松训练，进行个体情绪调节。
轻松美妙的音乐使人的左脑得到休息，右脑得到良性刺激，并引导出重要的α脑波。
人在音乐的旋律和节奏中可以化解焦虑、抑郁等不良情绪，消除和缓解紧张，促进身心的放松。
配备一套心理沙盘，沙盘应选择比较安静、环境优雅、不受外界干扰的地方。
房间光线柔和、色调温和，以便来访者能平静、轻松，精力集中。
情绪调节-潜能开发室应悬挂1~2张心理挂图，给学生以心理启示，并有装饰效果。
建议在窗台及房间合适位置摆放绿植，营造温馨和自然生机的环境。
配置物品清单
编号
名称
数量
备注
1
反馈型体感音乐放松训练系统
1套
2
个体沙盘游戏套装（标准型）
1套
1000件沙具
3
心理挂图
6张
示例图片
3.团体活动区
功能介绍
主要用于心理教师组织学生进行团体活动、对学生进行团体辅导。
基本要求
不少于50平方米为宜。
具有良好的采光通风条件。
团体活动室是以团体为对象，运用适当的辅导策略或方法，通过团体成员的互动，促使个体在人际交往中认识自我、探索自我、接纳自我，调整改善和他人的关系，学习新的态度与行为方式，增进适应能力，以预防或解决问题并激发个体潜能的助人过程。
心理教师组织学生通过参与游戏活动、拓展训练、专题培训、小型讲座、团体咨询、讨论吧、放松训练等各种形式的辅导活动，在成长训练的过程中进行自我探索，提升环境适应、人际沟通、意志责任方面的认识和能力，培养创新能力，合作意识，促进其健康发展。
配备团体活动箱及相关材料一套，另外“戈骆心理健康自助服务系统”中后台内置了近百个团体活动，供心理教师组织活动参考。
团体活动室应悬挂2~4张心理挂图，给学生以心理启示，并有装饰效果。
配置物品清单
编号
名称
数量
备注
1
团体活动箱
1套
2
心理挂图
4张
示例图片
4.自主自助服务区
功能介绍
该区域是“自主自助”理念的实践区，可以设在教学楼的大厅或楼道，摆放2台心理健康自助仪，让学生可以随时自主自助的学习心理学知识。
基本要求
具有良好的采光通风条件。
配备两套心理健康自助仪，放置在教学楼的大厅或楼道，让学生在课余时间，可以随时站在自助仪前点击自助仪，自主自助使用自助仪。
配置物品清单
编号
名称
数量
备注
1
心理健康自助仪
2台
示例图片
5.潜能开发区
功能介绍
该区域主要用于开发学生的潜能，可以配备益智类小玩具，潜能开发小设备，图书，音像设备等。
该区域为推荐配置方案中的区域。
基本要求
具有良好的采光通风条件。
该区域以开发学生的潜能为目的，应配备多种多样的益智类小玩具、器材，摆放在多张桌子上，供学生自由使用。
让学生在使用这些玩具的同时，开发潜能。
配备一套脑波反馈训练系统，通过该系统，可以进行专业的潜能开发训练，让学生的潜能得到更好的提升。
配置物品清单
编号
名称
数量
备注
1
益智类小玩具
1套
2
心理学专业图书
1套
100本
3
脑波心理训练系统
1套
4
注意力集中能力测定仪
1套
5
逻辑思维训练仪（河内塔）
1套
6
记忆广度测试仪
1套
7
心理挂图
4张
示例图片
特别说明：
条件允许的学校可以建立宣泄区，但是应以合理宣泄（如呐喊、涂鸦等）为主，反对暴力宣泄（如暴力击打）。
以免误导学生。
产生暴力倾向。
配置物品清单
编号
名称
数量
备注
1
智能呐喊宣泄仪
1套
选配
2
宣泄涂鸦墙板
1套
五、推荐版设备配置清单
序号
产品名称
技术参数
单位
数量
单价
小计
1
注意力集中能力测定仪
定时时间：
1—9999秒；正确、失败时间范围：
0-9999.99秒，精度1ms；测试盘转速分九档；测试盘转向为顺时针或逆时针；测试板图案为圆点、等腰三角形、正方形。
箱内光源：
环行日光灯，22w，外型尺寸320×320×140mm。
台
1
3580
3580
2
记忆广度测试仪
记忆材料：
数字0-9随机组合成三至十六位数的位组，同一位组内有四组不同的数组，共有两种编码；每一数字显示时间为0.7秒；六位数码管显示测试结果，自动计分、计位、计错、计时；有顺答、逆答两种测试方式；用于数字记忆广度实验和提高记忆力的训练；可同时测量被试视觉、记忆、反应速度三者结合的能力
台
1
2980
2980
3
心理健康自助服务系统
（网络版软件）
一、心理学专业技术参数
（一）教育内容整体性
从“学”“知”“评”“助”四个方面考虑，设置了四个子系统：
自主学习系统（学习与训练系统）、自助测评（自测与咨询）系统、评价系统、团体测评与家校互动系统。
将学生“自主自助”与“家校互动”相结合。
（二）科学性
1.心理健康自助服务系统以学生“自主自助”为核心理念，以积极心理学为导向。
2.其测试量表信度和效度符合心理测量学标准。
（三）专业性
1.拥有软件著作权。
*2.通过中国教育学会学校教育心理学分会的鉴定，以保证对中小学生的适用性。
（四）针对性
1.系统包含符合中小学生特点的训练系统，内置益智小游戏，以训练学生的记忆力、观察力、反应力。
2.学生自学演示文稿可以分年级（每个年级12－15个），也可以分专题供学生检索使用，内容依据教育部《中小学心理健康教育指导纲要》编写，符合中小学生心理发展特点。
3．自测与咨询系统下的量表全部是青少年发展性问题量表（不含心理疾病或症状评价量表，不会对测试者造成负面影响）
*自测量表含心理素质、自我认知、情绪智商、学习心理、心理健康、大脑生理、人际交往、道德智商、创新潜能共计九大类，每类包含多个量表。
全部适合中小学生使用，且小学版不少于50个，中学版不少于90个。
4．评价系统含有俞国良教授研发的《中小学生心理健康量表》，有全国常模供参考。
（五）主体性
可满足《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》提出的“自主自助”要求，可供学生自主学习和自助测试，更好地体现心理健康教育的主体性。
二、软件应用技术参数
（一）基本设置
1．B/S架构。
支持互联网和局域网运行。
2．有数据导出及备份功能。
3.应教育局要求，可提供教育局版云服务系统。
（二）功能全面性
1.包括学习管理、测评管理、群体分析、个体分析、数据处理、信息交流管理、危机预警等功能模块。
2．使用权限分角色管理（如校长、班主任、心理教师等），每个角色有不同权限。
3．数据动态分析管理，心理教师可随时掌握每个量表的最新测试分析报告，查看报告分析饼图，并据此对教育教学方法与模式进行调整。
4．中小学心理健康量表应具有追踪功能。
5．在团体测试过程中，为加强对学生的保护，心理教师可根据测试量表的性质决定是否允许学生查看本次测试报告。
6．该软件应具有学业考试成绩上传功能。
7．有家长用户管理功能，帮助学校实现家校互动。
8．系统包含不少于80个经典的团体活动方案，有比较详细的注意事项和引导方法，以供教师参考。
（三）直观性
1.学生在完成测试后系统可自动生成个性化的文字报告。
2．报告中除可进行常模对比外，还可以帮助学生与不同龄及性别人群进行横向对比。
3.能够进行群体分析，所有团体测试完成后，系统可自动生成团体结果分析饼图。
（四）便捷性
1.可实现信息交流无纸化办公需要，有信息交流、网上咨询等功能，并且管理员对该功能的使用具有选择权，可自主开关此功能模块。
2.可保存心理档案、便于管理与研究。
3.支持学生在任何可接入互联网的计算机上远程使用，缓解机房压力；
（五）易用性及亲和性
1.操作简单，所有设置和管理功能均由引导界面完成。
2.对不同用户随机具有不同的指导说明。
3.界面更加符合青少年的心理特点。
三、知识产权
*1.学习与训练系统下的自学演示文稿取材于国家纲要课程教材，应提供公开发表的丛书证明。
*2.评价系统中的《中小学生心理健康量表》，有公开发表的信效度检验和验证性分析报告，应提供相应的报刊杂志或其电子版网络查阅地址。
*3.自测与咨询系统下的量表全部公开发表，应提供公开发表的丛书证明（或出据图书出版信息供查证）。
套
1
19800
19800
4
心理健康自助仪
一、硬件参数
（一）触屏及机柜尺寸参数
1.中学版：
F140：
19英寸方屏（1024x768），机柜高度140cm
2.小学版：
F120：
19英寸方屏（1024x768），机柜高度120cm
（二）其他参数
1.机柜外观：
全钢材料、高档烤漆、防锈、防水、防腐蚀、耐磨、防磁、防静电。
2.触摸屏：
压力触屏表面硬度3H；透光率80%；
3.扬声器：
多媒体立体声、双声道、防磁音响。
（三）功能设定
1.自助仪开机后自动运行“自助服务系统”软件。
2.机器可无人值守自动运行，在没有老师允许的情况下，学生没有办法退出该系统，将自助仪改作他用。
3.每日定时关机，需要时一键开机即可使用。
二、内置单机版软件参数
（一）资质
1.具有软件著作权证书。
2.具有中国教育学会学校教育心理学分会的认证。
（二）内容模块
1．软件分为学习与训练系统、自测与咨询系统及评价系统三个模块。
*2.学习与训练系统下至少包括系统性的教材类演示文稿、心灵动画、漫画故事、美图赏析和双歧图五个小类。
演示文稿可以分年级（每个年级12－15个），也可以分专题供学生检索使用，内容依据教育部《中小学心理健康教育指导纲要》编写，符合中小学生心理发展特点。
心灵动画故事15个，每个2-3分钟，适合中小学生在自助仪上学习使用。
瞬间欣赏，终身受益。
心灵漫画故事30个，每四幅图片讲述一个完整的心理学小故事，一目了然，回味无穷。
心理图文赏析15个，从积极心理学角度解读生活，引导学生健康成长。
双歧图若干，供学生欣赏。
3.评价系统中含有《中小学生心理健康量表》。
4.自测与咨询系统下的量表全部是青少年发展性问题量表（不含心理疾病或症状评价量表，不会对测试者造成负面影响），*含心理素质、自我认知、情绪智商、学习心理、心理健康、大脑生理、人际交往、道德智商、创新潜能共计九大类，每类包含多个量表。
其中，适合小学生使用的不少于50个，适合中学生使用的不少于90个。
能针对测试者自身存在的各类问题提供指导意见，供测试者学习或借鉴。
（三）自主知识产权
1.学习与训练系统下的自学演示文稿取材于“国家纲要课程教材”，应提供公开发表的丛书证明。
2.评价系统中的《中小学生心理健康量表》，有公开发表的信效度检验和验证性分析报告，应提供相应的报刊杂志或其电子版网络查阅地址。
3.自测与咨询系统下的量表全部公开发表，应提供公开发表的丛书证明（或出据图书出版信息供查证）。
套
2
24800
49600
5
个体沙盘游戏套装（标准型）
沙箱2个：
实木材质，箱子规格为720×570×70mm。
玩具:
玩具或物品本身接近于现实之物,必备的玩具有人形、动物、树木、花草、各种车船、飞行物、建筑物、桥、栏杆、石头、怪兽等不少于1000种。
沙具架2个：
高140厘米，宽100厘米，深度30厘米，5层，表面光滑、结构稳定
沙子：
20公斤，天然水洗砂，环保安全。
其他：
沙耙1个,塑筐1个，刷子1个
套
1
12800
12800
6
团体活动箱
团体活动道具用于以积极心理学的理论为体系的团体活动课程，包括包括15个主题40个活动，涉及人际关系、团队合作、实践创新、心灵成长等多个方面的主题。
指导资料除上述活动处，还可提供不少于80个团体活动方案参考，不需要特殊的道具器材，教师可根据需要自行准备简单的道具即可开展教育教学。
更加方便中小学心理健康教育教师开展团体活动指导。
套
1
9800
9800
7
脑波反馈训练系统
采用发带式脑波设备作为前端脑电测量设备，可实时获取被试者的脑电数据以及反映测试者心理状态的多项参数，并通过灯光的颜色变化实时反映出各种情绪状态的变化，依据生物反馈原理，采用游戏、音乐、图像等多种方式进行训练，可以起到消除焦虑紧张情绪，缓解压力，实现身心健康，提升心理调节能力等作用。
基于硬件的脑波灯和基于软件的训练分析系统需同时协同工作。
*1.发带式脑电采集器
采用针织工艺的发带式脑波仪水平戴在头部，以单通道测量头部前额叶脑波。
要求佩戴简单、舒适，无需涂导电膏或导电液。
采用非侵入式干电极，信号稳定可靠。
信号采样率为512Hz
2.脑波数据监测及记录
能够实时、动态监测和记录专注度、放松度及δ、θ、α、β、γ频段8个EEG参数。
δ、θ、α、β、γ频段8个EEG参数，数据输出频率为1Hz。
“专注度（attention）”和“放松度（meditation）”参数，数据输出频率为1Hz，可提供至少八种自定义事件标记
3.注意力、放松度测评及训练
（1）提供至少9种注意力训练方法
（2）提供音乐放松训练功能。
支持音乐媒体管理，音乐文件的导入，播放列表。
（3）所有的注意力训练及放松训练均需要进行自动数据记录和分析
（4）支持反馈控制训练，可通过专注度、放松度反馈控制音乐音量及图像变化效果
4.具备统计分析功能
可对训练记录数据进行统计分析，用曲线图、柱状图、饼图等图表形式显示分析结果，给予训练效果评价，并自动生成报告，训练评价报告采用Word格式。
支持多用户管理，管理员可对训练记录进行统一管理，可生成所有用户的训练报告。
5.脑波灯
（1）通过全彩色LED灯的色彩变化实时显示情绪变化
（2）可自由选择专注度训练模式和放松度训练模式
（3）通过指示灯实时指示脑波灯工作状态，包括脑波设备连接状态，工作模式，脑波数值强度、脑波设备佩戴状态
（4）灯泡直径不小于150mm
（5）脑波灯训练时，需能通过USB接口输出脑波数据与电脑同步、实时显示脑波训练数据（此条参数在演示时必须满足）。
套
1
15100
15100
8
生物反馈型体感音乐放松训练系统
一、外观、尺寸及基本结构
沙发尺寸为100CM高*90CM宽*93CM长，净重为60KG，颜色为米白，沙发表皮材质为真皮，结构为晨光龙机械架，加密弓字簧、进口牛皮筋、中软海棉、无纺布、坐架布等，坐垫使用高密度海绵，靠背、扶手内胆填充3A公仔棉。
二、性能参数
电动功能，带摇转功能，展开角度：
110－165度，最高承重：
100KG，开合次数：
5万次开合测试，无故障。
额定电压：
220V，硬件（控制器）可扩展接口：
4个（USB接口、数据端口、音频输入、音频输出）。
三、标准配置
控制器一台调节音乐上下曲、音量大小、振动大小、静音、禁止振动、暂停播放、蓝牙功能、定时功能、USB、3.5MM音频输入、3.5MM音频输出、并将信号给出至功率放大器，可蓝牙或USB连接外来信号。
功率放大器一台接收控制给出的信号，并将音频中的15-150赫兹低频放大输出至振子（换能器）。
HDMI高清连接线一条将控制器给出的信号传输至功率放大器。
电源适配器一个提供12V5A的交流电，使系统工作。
接换能器线一条通过此线将过滤的低频来控制振子（换能器）振动。
MiniSD卡一张258M存储音乐文件。
喇叭两个（标配）或客户自主定制。
换能器6个体感音乐换能器
可触式平板电脑及心理放松反馈训练系统。
四、生物反馈功能参数
（一）数字化多参数检测与评估
1、检测时间：
5分钟。
2、全数字化定量检测：
压力指数、放松指数、疲劳指数、稳定指数、调节指数等5项指标，另包括心率、HRV（心率变异）、PNN50、SCL（皮电传导水平）等，全面、准确、直观反映受试者的心身健康状态。
（二）多路径（方法）干预调节
1、体感音乐放松
振动按摩内腑机制与音乐播放共振模式。
放松椅腔体内置高档进口换能器，振动按摩频率20HZ~150HZ,1/F波“浪涌式”绵延振动模式设计，高效放松、催眠，15种特制身心灵音乐振动模式。
2、全息脑波音乐放松
采用声光同步方式，眼镜式光谱发生器，12通道合成全息仿生型脑电信号,利用：
α波放松；β波提高学习专注；θ波、δ波高效休息、改善睡眠。
3、放松音乐种类
四大类（积极能量、减压放松、冥想休闲、安神催眠）百余首心理音乐。
4、七种背景自然音色
海浪沙滩、荷塘蛙声、森林鸟语、沙漠夜晚、雨声、溪流声、小桥流水等。
（三）系统管理
每次训练数据自动储存、分析，无线Wifi数据传输至管理软件，支持“一对多”管理模式。
套
1
25800
25800
9
心理游戏
开发学生大脑，锻炼学生的动手动脑能力，有效缓解中小学生的压力。
适合学生使用、有助于开发大脑的益智类玩具。
木质类要求有小三通、四巧板、六根锁、七巧板、神奇蛋、破碎的心、交汇点、米诺方块、索马正方体、八角球、福式孔明锁、轮型锁、4T之谜、数独、神龙摆尾、华容道、双马双骑士、多米诺木牌、层层叠、H字谜、11F之谜、福式金字塔、福式木环与X、戈尔迪结、双重魔盒、疯狂的跳绳、井底之鼠、笼中取宝.百变尺、愚公移山、天才八卦，神秘宝盒、等金属类要求有九连环、双S扣、qq扣、x扣、魔环、88扣、旋转手铐扣、mw扣、蛙扣、三角扣、V字扣、三角迷宫、心环等。
每套均有配套使用操作说明书。
*提供厂家针对本产品授权及厂家通过ISO9001:
2008质量管理体系认证证书复印件加盖公章。
套
1
4280
4280
10
心理图书
中小学心理健康教育类图书、心理学工具书等100本。
套
1
2980
2980
11
心理挂图
心理现象类、哲言励志类、心理学史类、心理放松类，45*55cm，PVC材质，美观，大方
幅
5
150
750
12
素质拓展训练箱
要求能够完成愚公移山、穿越魔方、管理七巧板、急速六十秒、同心传鼓、筑塔、雷阵等素质拓展训练项目，有配套的活动指导手册，能够将活动的目的，要求和操作方法、步骤等作出较为详细的解释。
套
1
8800
8800
13
智能注意力训练系统
软件为B/S架构，采用PHP作为后台语言。
前台采用局部刷新。
用户体验良好。
软件安装简单，不需要复杂的环境配置。
支持上千人并发。
软件包含瞬间记忆、字符
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