小学一年级数学《认识元角分》教案.docx
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小学一年级数学《认识元角分》教案
小学一年级数学《认识元角分》教案
小学一年级数学《认识元角分》教案1
【教学内容】
小学数学课本第一册第52—54页的例题和第55页上的“做一做”,练习十三的第1—3题
【教学目的】
1、使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;初步学会简单的元、角、分间的换算。
2、使学生受到爱护人民币和注意节约的思想教育。
3、初步培养推理能力和实践能力。
【教具、学具准备】
各种币值的人民币若干
【教学过程】
一、导入
我们买东西要花钱,钱也就是人民币,课前老师请同学们向家长请教,也可以查找课外书了解有关人民币的知识,现在我们就来交流你所了解到的知识。
(学生汇报)(尽情地让学生发挥)
同学们了解的知识可真不少,但每个同学了解的知识又是不完全的,今天,我们就一起来认识我国人民币的有关知识。
(板书:
认识人民币)
二、新课
师:
请先拿出你们带来的人民币,分一分类,说一说你是怎样分的。
学生操作(可以分成硬币和纸币;也可以分成分币、角币和元币。
按照学生的回答电脑演示,将同一类人民币放在一起。
)
1、教学例1,认识“分”币。
师:
请从分币中分别找出1分、2分、5分硬币各一枚,说一说,你是怎样区分它们的。
(学生回答,电脑演示第枚硬币正反面图案。
)指出:
分是人民币的单位。
以换钱的方式,使学生了解这几种分币间的关系。
通过电脑动画演示得出结论:
1个2分可以换2个1分,1个5分可以换5个1分。
2、教学例2,认识“角”币。
让学生拿出10分,并说说自己的拿法。
(有的同学拿了10个1分,有的拿了2个5分,有的拿了5个2分。
)
说明:
10分就是1角,10分既可以换成一枚1角硬币,也可以换成一张1角纸币(电脑演示)。
教师板书:
1角=10分
角币除了有1角外,还有哪些?
你怎样区分2角、5角?
5角硬币你认识吗?
它与5分硬币有什么不同?
(电脑演示各种角币图案。
)指出:
“角”也是人民币的单位。
学生独立完成教科书第53页例2的填空,了解角币之间的关系,然后请同桌同学互相兑币。
3、教学例3、例4、认识“元”币
让学生拿出10角,同桌比一比,谁的拿法多。
讲一讲元币的图案。
板书:
1元=10角告诉学生“元”同样是人民币的单位。
三、巩固练习
1、做一做。
2、拿出指定的钱数,看谁拿的对、拿的快,看谁的方法最简便。
3、独立完成练习第1、2题。
四、购物活动
电脑演示小小商店的商品及其价格,学生选出、最合理的方案,并对学生进行节约用钱,珍惜爸爸妈妈劳动成果的教育。
五、为什么人民币中没有以3、4、6、7、8、9作数的钱呢?
了解纸币两面各是什么图案。
【板书设计】认识人民币
元角分
1元——→1角——→1分
小学一年级数学《认识元角分》教案2
一、分析任务:
六年制小学数学教材第二册"元、角、分的认识"。
用人民币购买商品是人们日常生活中经常遇到的事情.学生常常会遇到买门票、食品、玩具、学习用具以及交费等实际问题,因此,学习本单元的知识内容,具有十分重要的现实意义。
本课时的主要任务是让让学生认识人民币的种类,知道爱惜人民币。
了解元、角、分的关系,知道1元=10角,1角=10分,知道在日常购物中要注意文明礼貌,让学生知道要节约零用钱。
二、课前调研:
一年级的学生都有花钱的经历,但是对人民币到底认识多少呢?
我对15名学生做了访谈式调研。
调研是以聊天的形式进行的,主要涉及的问题是:
(1)你知道世界上都有哪些钱吗?
(2)你知道我们国家的钱叫什么吗?
(3)你知道人民币都分哪些种吗?
(4)你自己买过东西吗?
能说说你是怎么买的吗?
(5)你知道1元等于几角吗?
(6)一个转笔刀5元7角,你要拿哪些张钱去吗?
还可以怎么办?
(老师提供样币)
通过这些问题我发现:
学生对人民币有一定的认识,但对其他国家的币种知道得很少;学生的生活经验不够丰富,有部分学生没有独立买过东西;对元、角、分之间的关系不是很清晰,在所调查的15个学生里,有10个学生能清楚地说出1元等于10角,1角等于10分,只有7个学生能说出1元5角是15角,5元7角我可以拿一张5元和7张一角和其它方法的。
根据这些问题,我在教学设计中加入了对外币的一些介绍,让学生有一个初步的了解,重点放在了元角分之间的转换和解决生活中的实际问题,如:
我用1元钱买了一支笔,我可能拿哪些钱去买?
让学生把学到的知识最后还原到生活当中去。
三、教学设计:
教学目标:
1、认识人民币,了解元、角、分的关系。
知道1元=10角
2、通过模拟购物等活动,使学生体会人民币在社会生活的功用,感悟数学知识与现实生活的联系。
3、使学生从小懂得,合理使用零花钱,并知道如何使用爱护人民币。
教具、学具准备:
课件,模拟人民币、卡片
教学过程:
(一)导入
1.(课件显示“购物”两字)
师:
小朋友,大屏幕的两个字你认识吗?
谁能大声地读出来?
生:
购物
师:
购物是什么意思呢?
生:
买东西~~~~~。
师:
对,买东西就要用到钱。
师:
你知道世界上都有哪些钱呢?
(课件出示各国的钱)
师:
小朋友知道的可真多!
日本使用的是日元,美国使用的是美元,(课件上指点给学生看!
)
2.引导中国的钱叫人民币
师:
我们国家的钱又叫什么呢?
生:
人民币。
师:
好!
我们今天就来认识人民币。
(板书:
人民币的认识)
(二)讲授新课
1集中学习、认识各种面值的人民币。
师:
请小朋友将准备好的钱袋拿出来。
(同桌合作)
师:
把你认识的人民币拿给同桌看一看,看谁认得最多,开始!
(教师巡视)
师:
刚才我看了一下,小朋友认得不错,下面我来看看你们都认对了没有?
(课件出示)
师:
说说你是怎么认的?
(着重讲可以看数字、颜色)
(第一组:
放大的100元第二组:
放大的20元第三组:
放大的10元)
(一元,五角,一角的硬币及纸币同时出现)
师:
两个一样吗?
什么地方不一样?
(指着硬币,纸币的课件)
生:
一个是纸币,一个是硬币。
师:
对,他们制作的材料不一样。
师:
两个硬币的背面是什么?
生:
国徽。
师:
国徽是什么?
生:
是我们国家的标志。
师:
很多人民币上都有国徽,因此我们应该爱护人民币,不要在人民币上乱涂乱画。
2给人民币分类
师:
这么多钱放在桌上,你们觉得怎样?
(课件出示一堆零乱的钱,面值参照书P54)
生:
很乱。
师:
那你们能把它们有规律地分一分吗?
(请一个小朋友说,教师移动鼠标将钱分类)
师:
哪个小朋友愿意来分一分?
说说你按什么来分的?
生:
按数字分。
师:
还有不一样的吗?
生:
硬币纸币分。
生:
按元、角、分来分。
师:
元、角、分是人民币的单位名称,谁来给他们三兄弟排排队?
生:
元是老大,角是老二,分是老三(随小朋友说,意思表达清楚就可以)
师:
小朋友说得真好!
下面打开课本55页,书上的人民币你都认识吗?
发现书上印的人民币与我们刚才看到的有什么不一样吗?
生:
左下角有一个红颜色的斜线。
师:
你知道这是为什么吗?
生:
这是样币。
师:
这小朋友知识面真广,这是样币,样币是不可以使用的。
3简单的角与角的换算
师:
刚才我们已经认识了人民币,还知道了人民币按单位可以分成元角分,那它们之间有什么关系吗?
(课件出示)一张两角可以换--()张一角,一张五角可以换--()张一角。
师:
(教师演示换2角,请小朋友拿自己准备的钱上来换!
)
同桌小朋友动手相互换一换5角(教师巡视)
师:
(汇报成果)谁愿意上来表演给大家看一下?
(分别请两个小朋友上讲台拿5角与其他小朋友换1角)
师:
刚才小朋友只换了2角,5角,现在4个小朋友随意换一换。
(用他们准备的钱)
(教师巡视)师:
换好了吗?
你是怎么换的,谁愿意来告诉老师?
(分别请3组小朋友)
4学习1元=10角
师:
老师这里有些玩具,一元一个,谁愿意来买?
(将学生来买的钱拿给小朋友看,说明小朋友拿1元的方法可以有多种)
师:
老师可以卖给他吗?
还有不同的付法吗?
(进行3-4组,用不同的分法进行)
师:
我们从来买的小朋友付的1元钱中发现什么?
师:
对,不管用什么方法付,是不是加在一起都是10角?
1元=10角(板书,课件出示)
师:
那你们能猜猜1角等于多少分吗?
用你手里的学具来验证一下。
生:
1角=10分(师板书)
师:
好!
下面我们来看这些题,说说你是怎么想的?
(课件出示练习20角=()元3元=()角1元2角=()角)
(三)游戏,逛超市
师:
你们想不想用手里的钱去买你想要的东西?
师:
好!
下面我们去小小超市逛一逛,请一个小朋友来当售货员,谁愿意(准备卡通售货员的帽子)
师:
谁愿意来买,带上你需要的钱!
(操作中,教师指导:
你把他的钱数了吗?
问售货员:
你觉得当一名售货员责任是什么?
并穿插进行礼貌教育)
师:
下面小组合作,先请小组长当售货员,四人轮流,两人买,一人监督,付钱的数目对否?
师:
小朋友都用自己手中的钱买自己需要的东西,以后小朋友可以不要每件事情都麻烦爸爸妈妈,有些东西可以自己去买,但我们自己的零花钱不能乱用,要积累起来,用在该用的地方,好吗?
(四)小结
师:
这节课你学会了什么?
让学生谈谈自己这节课的感受。
(五)板书设计
人民币的认识
元角分
1元=10角
1角=10分
小学一年级数学《认识元角分》教案3
教学目标:
1、通过练习进一步认识元、角、分之间的关系,能根据元、角、分之间的进率进行单位间的简单换算,比较不同单位表示的钱数的大小。
能进行一些简单的应用和解决简单的实际问题。
2、通过具体购物情境,体会购物的总钱数和购物的数量,积累购物的初步经验;感受购物问题里的数量关系,发展初步的思维能力。
3、体会元、角、分在生活里的广泛应用,感受人民币的实际价值;培养独立思考、探究交流的意识。
教学重点:
元、角、分简单换算和应用
教学难点:
理解购物实际问题的数量关系
教学准备:
课件
教学过程:
1、做练习十第3题
2、做练习十第4题
3、做练习十第5题
4、做练习十第6题
5、做练习十第7题
一、回顾引入
1、回顾旧知
提问:
这单一已经认识了人民币的那些知识?
请吧你的认识和大家说说
学生自由说出自己的认识。
2、引入课题
小朋友真棒!
为了巩固和应用小朋友已经掌握的知识,今天这节课我们就来继续练习有关元、角、分的知识。
(板书课题)
二、基本练习
1、再现就知
出示各种面值的人民币,让学生说说各是多少钱。
2、口答
提问:
1元人民币可以换几张1角的?
可以换几张5角的?
为什么?
(板书:
1元=10角)
如果用分币来换,几分可以换成1角?
(板书:
1角=10分)
1角2分=()分
1元2角=()角
1角2分和1元2角哪个钱多?
3、做练习十第1题
学生独立完成在课本上。
交流结果,集体订正,指名说说各是怎样想的。
指出:
把1元几角换算成多少角,可以按1元是10角,合起来是十几角;把十几角换算成几元几角,可以想其中10角是1元,就可以很快知道是1元几角。
4、做练习十第2题
学生先独立填写在课本上,在集体交流。
让学生说说怎样比的。
提问:
题里告诉我们什么条件,要回答什么问题?
学生同桌讨论够不够,说说自己想法。
指出:
三样商品各买一件,共需要28元,如果带去的钱比28元多,就够了;如果带去的钱比28元少就不够。
先让学生了解价格和解决问题的要求。
提问:
把10元钱用完是什么意思?
先同桌交流,再全班交流。
学生观察情境,说说知道了什么,求什么问题。
提问:
这里找回是什么意思?
让学生独立列式解决,集体交流。
学生独立列式计算。
组织交流算式和得数,要求学生口答,并提问:
计算牛奶的价钱你是怎样想的?
提问:
你还能提什么问题?
学生提出问题,口头列式,教室板书。
提问:
小宁买了什么?
就要多少钱?
如果付的都是10元的,应该付多少张?
先同桌讨论,再集体交流,要求说说自己的想法。
三、应用练习
1、交流小结。
提问:
这节课练习了什么?
你有什么收获?
2、介绍你知道吗?
3、布置课后实践
四、练习小结
练习十第8题。
小学一年级数学《认识元角分》教案4
教学要求:
1、在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币,知道元与角、角与分之间的进率。
2、初步认识商品的价格,学会简单的购物,培养思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。
3、对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。
重点难点:
教学重点:
知道人民币单位间的进率。
教学难点:
各种面值人民币之间的简单换算。
教学过程:
一、情境激趣
1、出示例题第一幅图,让学生仔细观察。
2、提问:
你们从图中看到些什么?
你们买过东西吗?
买东西要用什么?
各个国家的钱都有不同的名称,谁知道我们国家的钱叫什么?
3、揭示课题,齐读课题。
二、自主探究
1、认识不同面值的人民币
你们认识人民币吗?
请你从盒子里找出认识的人民币,介绍给本组的小朋友听。
分组活动。
组汇报:
让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币,教师随机补充,并把不同面值的人民币分别展示出来。
認识人民币单位间的进率。
让学生辨认不同面值的人民币,对学生进行爱护人民币和节约用钱的思想教育。
提问:
小朋友,你们能把这些人民币分分类吗?
请学生拿出盒子里的人民币,小组合作分类。
学生汇报分类情况,并说说分类的依据。
总结学生的回答,引出人民币的种类有:
硬币、纸币;人民币的单位有:
元、角、分。
2、例题第二幅图,要求学生仔细观察。
提问:
图中的小朋友想买什么?
(手表)
买手表该付多少钱?
(1元)
请学生从盒子里拿出1元钱,比一比谁的拿法多。
学生汇报拿1元钱的不同方法。
当出现拿一个1元的和10个1角的时候,引导学生建立“元”与“角”之间的进率关系:
1元=10角
提问:
我们已经知道“1元=10角”,那么1角等于几分呢?
(1角=10分)
完成填空:
1元=()角
1角=()分
3、试一试:
一张1元的人民币可以换几张5角的?
几张2角的可以换1张1元的?
同桌互换。
请学生说说互换的结果,以及为什么要这样换。
三、应用拓展
1、连一连。
(“想想做做”第1题)观察并说说图上画了些什么?
每种物品的价钱是多少?
有几种面值的人民币?
分别是多少?
请学生把要买的物品和对应的人民币连起来。
2、填一填。
(“想想做做”第2题)
先让学生说说每个题目的意思,再让学生独立完成,集体交流,说说是怎样想的。
拿一拿。
(1)“想想做做”第3题。
(2)“想想做做”第4题
思考:
用一种人民币怎么拿?
两种呢?
三种呢?
游戏:
购物。
(“想想做做”第5题)
出示货架:
橡皮(每块4角),美工刀(每把9角5分),铅笔(每枝4角),自动铅笔(每枝7角),尺(每把3角)。
请小朋友用1元钱购物,想一想,说一说,可以买哪几样东西?
应找回多少钱?
四、总结延伸
今天这节课我们学习了什么?
(认识元角分)知道了什么?
(人民币有纸币和硬币、1元=10角、1角=10分)关于人民币,小朋友们还知道什么呢?
这些面值更大的人民币,我们下节课继续学习。
小学一年级数学《认识元角分》教案5
教学目标:
1、认识人民币,了解元、角、分的关系。
知道1元=10角
2、通过模拟购物等活动,使学生体会人民币在社会生活的功用,感悟数学知识与现实生活的联系。
3、使学生从小懂得,合理使用零花钱,并知道如何使用爱护人民币。
教具、学具准备:
课件,模拟人民币、卡片
教学过程:
(一)导入
1.(课件显示“购物”两字)
师:
小朋友,大屏幕的两个字你认识吗?
谁能大声地读出来?
生:
购物
师:
购物是什么意思呢?
生:
买东西~~~~~。
师:
对,买东西就要用到钱。
师:
你知道世界上都有哪些钱呢?
(课件出示各国的钱)
师:
小朋友知道的可真多!
日本使用的是日元,美国使用的是美元,(课件上指点给学生看!
)
2.引导中国的钱叫人民币
师:
我们国家的钱又叫什么呢?
生:
人民币。
师:
好!
我们今天就来认识人民币。