高中语文 第11课 廉颇蔺相如列传教师用书 新人教版必修4.docx
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高中语文第11课廉颇蔺相如列传教师用书新人教版必修4
第11课廉颇蔺相如列传
包 容
1.包容是一种美。
深邃的天空容忍了雷电风暴一时的肆虐,才会有风和日丽;辽阔的大海容纳了惊涛骇浪一时的猖獗,才会有浩渺无垠;苍莽的森林忍耐了弱肉强食一时的规律,才会有郁郁葱葱。
泰山不辞抔土,方能成其高;江河不择细流,方能成其大。
包容是壁立千仞的泰山,是容纳百川的江河湖海。
2.包容是什么?
是被议员们讽刺的林肯,在宴会上给予微笑的谦让;是被廉颇挑衅的蔺相如,能够不怒不惊,平静安详。
包容,是宽广的胸怀,是深沉的涵养。
3.包容是一门学问。
学会包容的人,就学会了生活;懂得包容的人,就懂得快乐。
这门学问,是来自内心“善良仁爱”的自然流露。
包容是一门艺术。
它不是你随随便便可以得到、可以舍弃的东西。
它是一种精神的凝聚,它是一种善良的结晶,是人性至善至美的沉淀。
包容是一种美德。
它可以使你的人格得到升华,让你的心灵得到净化。
它是人修身养性的一本“真经”。
包容是一种境界。
人要达到这种境界,就必须拥有博爱的心、博大的胸襟,还要有一份坦荡、一种气概。
它是香兰被人踩倒却留香脚底的气质。
包容是一种幸福。
能够包容别人是一种幸福,让别人心存感激更是一种幸福。
人生一世,不能使自己在琐事困扰中作茧自缚,更不能在无尽痛苦中度过。
纪传史的开创者——司马迁
司马迁,字子长,西汉夏阳(今陕西韩城)人,中国古代伟大的史学家、思想家、文学家,被后人尊称为“史圣”。
公元前108年(元封三年),司马迁做了太史令。
公元前104年(太初元年),与天文学家唐都等人共订“太初历”。
同年,开始动手编《史记》。
公元前99年(天汉二年),李陵出击匈奴,兵败投降,汉武帝大怒。
司马迁为李陵辩护,触怒了汉武帝,获罪被捕。
为了完成父亲遗愿,完成《史记》,留与后人,含垢忍辱忍受“腐刑”(割掉生殖器官的酷刑)。
公元前96年(太始元年)获赦出狱,做了中书令,掌握皇帝的文书机要。
于是他发愤著书,全力写作《史记》,大约在他55岁时终于完成了全书的撰写和修改工作。
他最大的贡献是创作了中国第一部纪传体通史《史记》(原名《太史公书》)。
战国是一个兼并剧烈的历史时期。
本文所叙史实发生在公元前283年到公元前279年之间,正值战国中期之末。
在此之前,秦早已占领了巴蜀,并夺取魏在河西的全部土地,又多次大败楚军,初步形成了统一全国的趋势。
在此期间,秦以主力图楚,前280年秦取楚上庸(今湖北房县等地)及汉水北岸,前278年秦将白起攻破郢都(今湖北江陵),逼楚迁都于陈(今河南淮阳)。
尽管如此,秦仍未停止对赵的进攻,所以如何对付秦的挑战已成为赵国安危之所系的大问题。
廉颇和蔺相如就是在这个历史舞台上起关键作用的人物。
《史记》
司马迁的父亲在汉朝做太史令,负责管理皇家图书和收集史料,研究天文历法。
司马谈打算编写一部通史,愿望没有实现就死去了。
临死的时候,嘱咐司马迁完成他未竟的事业。
司马谈死后,司马迁承袭父职,做了太史令,竭尽终生精力最后完成这部五十二万多字的不朽著作。
《史记》是一部贯串古今的通史,从传说中的黄帝开始,一直写到汉武帝元狩元年,叙述了我国三千年左右的历史。
全书有本纪(给帝王作传的类别)十二篇,表(大事年表)十篇,书(典章、书籍)八篇,世家(给诸侯作传的类别)三十篇,列传(给名人作传的类别)七十篇,共一百三十篇。
《史记》最初没有固定书名,或称“太史公书”,或称“太史公记”,也简称“太史公”。
“史记”本来是古代史书的通称,从三国开始,“史记”由通称逐渐成为“太史公书”的专名。
一、通假字
1.可予不 通“否”
2.拜送书于庭通“廷”,译为“朝廷”
3.召有司案图通“按”,译为“审察、察看”
4.秦自缪公以来二十余君 通“穆”
5.唯大王与群臣孰计议之通“熟”,译为“仔细”
二、古今异义
1.传以示美人及左右
古义:
指妃嫔。
今义:
美貌的女子。
2.请指示王
古义:
指给……看。
今义:
上级对下级或长辈对晚辈说明处理某个问题的原则和方法。
3.秦自缪公以来二十余君,未尝有坚明约束者也
古义:
遵守约定。
今义:
限制使不越出范围。
4.指从此以往十五都予赵
古义:
到那里。
今义:
以前。
5.左右欲刃相如
古义:
指侍从。
今义:
方位词,指左和右两方面;表示概数。
6.明年复攻赵
古义:
指第二年。
今义:
今年的下一年。
7.于是相如前进缶
古义:
指上前进献。
今义:
向前行动或发展。
8.宣言曰:
“我见相如,必辱之。
”
古义:
扬言。
今义:
(国家、政党或团体)对重大问题公开表示意见以进行宣传号召的文告。
9.臣所以去亲戚而事君者
古义:
包括父母兄弟在内的内外亲属。
今义:
跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员。
10.鄙贱之人,不知将军宽之至此也
古义:
见识短浅而又地位低微。
今义:
鄙视、轻视。
三、一词多义
1.负
2.使
3.引
4.徒
5.幸
6.以
7.顾
8.因
9.传
10.而
四、词类活用
(一)名词活用
1.名词作动词
①舍相如广成传 安置住宿
②左右欲刃相如杀
③乃使其从者衣褐穿
④怀其璧怀揣着
⑤蔺相如前曰走上前
⑥臣乃敢上璧献上
⑦请以赵十五城为秦王寿向人敬酒或献礼
⑧臣语曰告诉
⑨赵王鼓瑟弹奏
2.名词作状语
①而相如廷叱之在朝廷上
②故令人持璧归,间至赵矣从小路
③奉璧西入秦向西
④怒发上冲冠向上
(二)动词活用
动词的使动用法
①宁许以负秦曲使……承担
②毕礼而归之使……回去
③以绝秦望使……断绝
④归璧于赵使……归
(三)形容词活用
1.形容词作名词
①而绝秦赵之欢友好关系
②宁许以负秦曲理亏
2.形容词作动词
严大国之威以修敬也 整饰
3.形容词的意动用法
①吾羞,不忍为之下以……为羞
②且庸人尚羞之以……为羞
③以先国家之急而后私仇也以……为先;以……为后
4.形容词的使动用法
①完璧归赵使……完整
②大王必欲急臣逼迫
③秦王恐其破璧使……破碎
五、文言句式
(一)判断句
1.廉颇者,赵之良将也(“……者,……也”表判断)
2.和氏璧,天下所共传宝也(“……也”表判断)
3.我为赵将(“……为……”表判断)
4.为赵宦者令缪贤舍人(“为……”表判断)
5.严大国之威以修敬也(“……也”表判断)
(二)被动句
1.而君幸于赵王(“于”表被动)
2.秦城恐不可得,徒见欺(“见”表被动)
3.臣诚恐见欺于王而负赵(“见……于”表被动)
(三)省略句
1.今君乃亡(于)赵走(于)燕(省略介词“于”)
2.传(之)以(之)示美人及左右(省略宾语“之”)
3.遂与秦王会(于)渑池(省略介词“于”)
(四)状语后置句
1.以勇气闻于诸侯(现代汉语语序:
以勇气于诸侯闻)
2.故燕王欲结于君(现代汉语语序:
故燕王欲于君结)
3.臣头今与璧俱碎于柱矣(现代汉语语序:
臣头今与璧于柱俱碎矣)
4.乃设九宾礼于廷(现代汉语语序:
乃于廷设九宾礼)
5.臣尝从大王与燕王会境上(现代汉语语序:
臣尝从大王与燕王于境上会)
(五)宾语前置句
1.何以知之(“何以”译成“凭什么”)
2.君何以知燕王(“何以”译成“凭什么”)
(六)定语后置句
求人可使报秦者,未得(现代汉语语序为“求可使报秦者人”)
(七)固定句式
公之视廉将军孰与秦王(“孰与”译成“比……怎么样”)
[课文主旨]
《廉颇蔺相如列传》围绕着蔺相如记述了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个故事,表现了蔺相如智勇双全、能言善辩、顾全大局、维护团结的美德,以及廉颇粗豪坦荡、知错必改的可贵品质,歌颂了文臣武将竭忠尽智,先国家之急而后私仇的爱国精神。
[脉络梳理]
一、阅读课文1~13自然段,回答下面问题。
1.下列各句属于直接表现蔺相如智慧和胆识的一项是( )
①臣愿奉璧往使 ②臣窃以为其人勇士 ③拜相如为上大夫 ④臣头今与璧俱碎于柱矣 ⑤秦王与群臣相视而嘻 ⑥璧有瑕,请指示王
A.①③⑤ B.②③⑥
C.②④⑤D.①④⑥
解析:
选D ②属于间接表现蔺相如的智慧和胆识;③是对蔺相如的任命;⑤其对象为秦王与群臣。
2.下面对所选文段内容的理解和分析,不正确的一项是( )
A.开篇写廉颇战功卓著、地位显赫和蔺相如地位卑微、不为人知,二者对比鲜明,为下文两人的矛盾埋下了伏笔。
B.缪贤的话,表现了蔺相如不仅具有忠于赵国的思想品质,还具有分析复杂形势的政治敏锐性,也为下文蔺相如勇敢、机智的表现作铺垫,起到提纲挈领的作用。
C.蔺相如对比了赵王送璧时的隆重仪式和秦王受璧时傲慢的神态、轻率的动作,指出了秦王的欺诈行为,并用以死相拼的誓言相胁,表示了不受欺诈的决心。
蔺相如表现得有理、有利、有节,既不失使者的身份,不致把事弄坏,又擒纵自如,轻重得当。
D.“廷叱秦王”回合中,蔺相如在秦廷上援引历史,揭露秦国历朝历代背信弃义的惯用伎俩,并理直气壮地告诉秦王和氏璧已送回赵国,将个人生死置之度外,秦王无可奈何,至此,相如取得了“完璧归赵”的彻底胜利,化解了赵王的困窘,打击了秦国的威风,捍卫了赵国的尊严。
解析:
选C C项,“指出了秦王的欺诈行为”错,秦王的做法,只能说明秦王有欺诈的迹象。
二、阅读课文14~16自然段,回答下面问题。
3.下列各句属于表现蔺相如勇敢、不畏强权的一项是( )
①王不行,示赵弱且怯也 ②则请立太子为王,以绝秦望 ③于是相如前进缶,因跪请秦王 ④请以秦之咸阳为赵王寿 ⑤秦王竟酒,终不能加胜于赵 ⑥相如张目叱之
A.②③⑤B.①③⑥
C.③④⑥D.②③④
解析:
选C ①是蔺相如和廉颇劝赵王的话;②说明廉颇谨慎持重,有长远的眼光;⑤说明赵国在宴会上的胜利。
4.下列对“渑池之会”故事相关内容的理解和分析,不正确的一项是( )
A.故事开始叙述“秦伐赵,拔石城”“复攻赵,杀二万人”表明了秦强赵弱、形势严峻,目的是借以反衬蔺相如的非凡才能。
廉颇深谋远虑的一席话则表明忠心,为后文化解二人矛盾埋下伏笔。
B.作者对“渑池之会”会场的描述采用了三组对比:
秦与赵双方的对比、蔺相如与赵君臣的对比、蔺相如与秦君臣的对比,这些对比意在表现蔺相如有胆有识、智勇双全、有理有节、士可杀不可辱的精神品质。
C.廉颇与赵王诀别,语言虽少,意义却深,体现了他重国事、有勇有谋的性格,也突出了随赵王前行的蔺相如的责任重大,任务艰巨。
D.“赵亦盛设兵以待秦,秦不敢动”,暗写廉颇,赵国在会上取得的成果,跟他的功劳也是分不开的,这也是他后来“宣言”的一个原因——赵王叙功而不及他。
解析:
选B B项,“秦与赵双方的对比”意在表明秦蓄谋已久,奸诈阴险;赵呆若木鸡,不知所措。
说明斗争的形势严峻。
三、阅读课文17~21自然段,回答下面问题。
5.下列各句属于直接表现蔺相如深明大义、以国家利益为重的品质的一项是( )
①以相如功大,拜为上卿 ②相如闻,不肯与会
③臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也 ④今两虎共斗,其势不俱生 ⑤相如引车避匿 ⑥肉袒负荆,因宾客至蔺相如门谢罪
A.②④⑤B.①⑤⑥
C.③④⑤D.②③④
解析:
选A ①说蔺相如再次被提拔;③间接说明蔺相如的高尚品质;⑥表现廉颇忠心为国、勇于改错的精神。
6.下列对“负荆请罪”故事相关内容的理解和分析,不正确的一项是( )
A.廉颇起初“宣恶言”,闻蔺相如语即“肉袒负荆”,“至蔺相如门谢罪”,说明居功自傲只是他思想中次要的一面,表现了他忠于国家、勇于改过的精神。
B.在“负荆请罪”这个故事中,作者以廉颇的居功自傲、心胸褊狭,反衬蔺相如的豁达大度、顾全大局,并且又以廉颇重视军事斗争