写人写景作文开头和结尾doc.docx

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写人写景作文开头和结尾doc

写人、写景作文开头和结尾

篇一：

写人、写景作文开头和结尾

写人作文开头和结尾

敬爱的老师开头段一、开门见山法（温暖的感觉）提

起肖老师，同学们都会有说不完的话题。

一想起她，我就不

禁想起那一桩桩往事。

二、外貌描写法

1、（我的作文老师）他不胖也不瘦，不高也不矮，皮肤有点黑，但人长得很精神，又浓又黑的眉毛下有两只不大但充满智慧的眼睛，这就是我的作文老师。

他也是我见过的最会创新的老师。

2、（我的老师）曹老师，这学期开学，当我第一次踏进五

（2）班的教室，第一次见到你的时候，便被你那温和的神情感染了：

白皙的脸庞上，一双大大的眼睛总能显现出一丝灵气，加上您那秀气的嘴巴，给我的第一感觉是那么温婉秀美、恬静聪慧。

三、内心独白法

1、（慈祥的老师）从小到大我最崇拜的人物，便是老师。

以前是觉得当老师很威风，很神气。

现在我从一个人的身上了解到，老师并不是在讲台上充充派头的人物，而是一位拥有一肚子帮学生解答难题的知识，和一颗对学生充满关怀、

容的心的真正的老。

2、（良益友）李老，您不光是我的良，而且是我的益友。

从您接我班那天开始，我就喜上了您，您有

您

自己的教学格，不是光本上一性的西，而是合文引据典、引文叙事，每下来，我都懂了不少的

外知和史典故。

四、言开法

1、（奇迹）“病得那么重，怎么会来呢？

”“就是，是上吧！

”“那可不一定。

”“⋯⋯”教室里乱成一，大家都着，都知道，老的女儿生病了，此，老

也累病了。

“唉，数学又上不成了！

”我地，“老来了！

”一个同学从外跑来，“老来了！

”“来——了？

”我惊异地。

他怎么可能来呢？

五、运用修辞法

1、（大的老）有人，老像园丁，用勤的双手我修枝剪叶；有人，老似，照亮了我，燃了自己⋯⋯我，老是最大的。

2、（最可的人）我您，老。

您是我心里最大的人。

老您就是园丁，我就是种出来的花；您象广的小草；您就像大海，我就像海里的浪花；您就像的天空，我就像天空中的大雁。

老您每天我来的是光和

，是知，是真理，您走的是晶的汗珠、成的作

本和欣慰的笑容。

无情在天是，您是世界上最可的

人。

3、（老是一本）人常，老是园丁。

但我得我班的老就像一本，一本人越越的，一本内容丰富、色彩斑的。

六、引用法

1、（奉献）有一个故事：

有一天，天气炎，阳台上有两棵仙人掌，小仙人掌由于养不良快撑不住了，大仙人掌便把自己的养送了小仙人掌，最后，小仙人掌得到了养分，茁壮地成，而大仙人掌却枯萎了。

看了个故事，我想：

那大仙人掌不就像我的老？

2、（敬的老）“静静的深夜群星在耀，老的房夜明亮⋯⋯”一支悠听的歌入了我家窗口。

此，我的心情如波涛，似浪潮，久久不能平静，那是因我想起了我敬的班主任——刘老。

七、直抒胸臆法

1、（老，您辛苦了）敬的老，我曾把您比燃自己人来光明的蜡，无私奉献的粉笔，有那默默无的春蚕。

有人您一腔血就人灵魂，引万道清泉开祖国花；身正示范教育园桃李沁芳菲，学高教天下人才梁⋯⋯美老的格言家在是太多太

多，千言万也表达不出我老的敬，我只有在此向您

：

“老，您辛苦了！

”

2、（我的老）老，您是园丁，辛勤地培育着祖国的花；

您化作翅膀，着我在知的天空翔，去找那未知的

答案。

老，您是一位多么大的献者啊！

3、（大的老）我的老默默地在教育位上耕耘了几

十个年，她把自己的一生无私地献了教育事，献了

她的学生⋯⋯她，是大的。

八、倒叙开法

1、（回老）像流水似的，一眨眼六年去了，小学生活上就要束。

回往事，我尤其想念您——老。

2、（感老）月匆匆，光流逝，在短短几年小学生活中，我非常感班主任老。

是她，了我知、力量和智慧。

敬的老尾段一、愿望表达法

1、（王老）王老，我敬佩您！

我会把您教我的知

好

好掌握，我会用异的成答你。

2、（像老一）提起李老，我都有的愿望：

做

人，就做个像李老那人人夸的人！

二、呼告法

1、（最大的人）啊！

老，您上的一根根，是了我群稚气的孩子而白；您上的一条条是了我群淘气的孩子而生；您眼里的一血是了我

们这群不懂事的孩子所出现。

啊，罗老师，您为教育事业付

出了一生的心血，我爱您，老师！

您是我心里最伟大的人。

2、（师恩难忘）于老师，您对我的恩情，我一辈子都忘不了，我为有您这样的老师而感到无比自豪与骄傲！

老师，我爱您。

三、首尾呼应法

1、（谢谢老师）每当取得好成绩时，我总想对老师说：

感

谢您把我带进了一个奥妙无穷的知识海洋，让我像鱼儿一样

自由呼吸，不断汲取知识的营养。

2、（老师妈妈）左老师，您是我们的良师，是我们的益友，是我们的第二个妈妈。

虽然我们已经离开了您，但我永远不会忘记您——我的第二个妈妈。

3、（万老师）这就是蜡烛一样的老师，不怕牺牲自己的青春和心血点燃着知识的明灯，照亮我们前进的道路。

这就是

我们又和蔼又尽职的万老师。

四、问句结尾法

1、（我的语文老师）这就是我的语文老师不知道你喜欢不？

篇二：

写人、写景作文开头和结尾

写人作文开头和结尾

开头

1、倒叙总起式。

先交代事情结果，总起全文。

例1：

谢天谢地，菩萨保佑！

这只可怕的大狼狗终于被主人带离了校园。

同学们长长叹了口气，一颗悬着的心像一块石头落回原处。

《可怕的大狼狗》

例2：

次荣校“文明小主人”荣誉称号的同学居然是光，学校的校他了。

“——”台下

响起一雷般的掌声。

个蛋鬼的化可真大啊！

《真

没想到》

2、念式。

提出，吊起者胃口。

例：

她是呢？

那衣服，那俊俏的小，么眼熟。

《我

的表妹》

3、抒情起式。

开始借景抒情，再起全文。

例：

童年像一条河，浪花在朝阳照耀下充。

秋

高气爽的季，那次海捉蜞真有趣。

《海趣事》

4、起肖像式。

先写出起句，然后描写人物外貌。

例：

我的弟弟真可。

的小上嵌着一双水灵灵的大

眼睛，一笑起来就露出两个小酒。

《我的弟弟》

5、肖像起式。

先写出描写人物外貌，然后起句全文。

例：

打开影集，照片上的她：

短短的黑，的小嘴，柳叶似的眉毛，皮地笑着。

她就是天真可，做事真的李小。

《我的同学》

6、声音起式。

开始写“歌声、笑声、雨声⋯⋯”情境，而后起全文。

例1：

“世上只有好，有的孩子像宝。

”每当听着首歌，我的眼前就浮出的影子。

《忘的》

7、比起式。

把多事和人和其中的一个人或一件事

比，突出其中之一。

例：

儿童代的往事，我大多淡忘了。

唯有一件事像刀刻

的，我怎么也忘不了。

《忘的一件事》

8、开山式。

直截了当的交代人和事。

例：

又是星期六，我冒着寒回到了家，到了年的

。

《的拐杖》

9、写景入式。

例：

碧的海水就在脚下，成群的海在窗外翔，海

着一大片一大片的芦。

最喜的的小屋就在

里，一普通的叶，三折两卷，就成了一支吹

奏出悠曲的芦笛。

《的芦笛》

尾

1、照式。

是尾中最常用的一种，篇末全文，

点明中心，照与开。

例1：

求求你啊！

狼狗的主人，一定要把只可怕大狼狗看好。

真是吓死人了，至今，我常在睡梦中被只可怕的大狼狗吓醒⋯⋯《可怕的大狼狗》

例2：

真没想到啊！

昨天的蛋鬼，今天的光荣了学校“文明小主人”的荣誉称号。

烈的掌声，不就是他由衷地？

《真

没想到》

2、感悟式。

通写人和事写出自己得到的启示。

例：

老师笑了，笑得那么开心。

我纵于领悟到学生对老师最

好的礼物就是不断努力，不断进步啊！

《一件礼物》

3、自然式。

以事情的结果自然结束。

例：

我学会了骑自行车，心里像吃了蜜一样。

《我学会了骑

自行车》

4、抒情式。

以抒情的方式表达自己的感情。

例：

啊！

老师就是无私的蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们；

啊！

老师就是平凡的桥梁，送走了一批又一批的学生，毫

无怨言。

5、记忆式。

写出自己对人或事情的不愿忘记，永留心底。

例：

这件事犹如发生在昨天，我对父母的关心爱护刻骨铭

心。

远在故乡的父母请多多珍重，孩儿不会辜负你们的希望。

《父母的爱》

6、联想式。

从所写的人和事情展开联想，写出感想。

例：

看到这里，我仿佛看到老人纯洁的心灵，仿佛看到和

谐社会的新风吹遍祖国大地。

《一位修伞的老爷爷》

写景作文开头和结尾

开头

1、对比总起式。

例：

有人喜爱艳丽多姿的桃花，有人喜爱娇艳富贵的牡丹

花，我却喜爱傲霜斗雪的菊花。

2、歌词、名句总起式。

例1：

“没有花香，没有高，我是一棵无人知道的小草⋯⋯”

每当

听到熟悉的旋律，我仿佛看到那默默无、无私奉献的小

草。

例2人都：

“五岳来不看山，黄山来不看岳。

”

金秋十月，我来到梦寐以求的黄山。

3、开山起式。

例1：

我家养了一盆水仙花，高雅，全家人都喜它。

例2：

你一走校园就会看一棵参天大——梧桐。

听老它已100多了，真像一个桑的老啊！

我梧桐。

例3：

我的故就在被乾隆皇帝誉“天下第一”的南黄海的如。

那里景美，物丰富。

4、念式。

例1：

卜青菜，各有所。

你知道我什么特喜梧

桐？

例2：

是哪儿？

我仿佛成了故的陌生人。

当年，儿没有如此美的花草，清澈的河水，遮天蔽日的

木⋯⋯

5、激趣式。

例1：

的朋友，你一定喜吃桃子。

甜中酸的桃子就是我家的特，迎你到我家来。

例2（于:

www.cSSyq.com网:

写人、写景作文开和尾）：

“千条，万条，水里看不。

”小朋友，

你猜是什么？

，就是我喜的雨。

6、抒情式。

例：

我第一次看到大海，天空是那么湛，大海的胸是

那么广。

我多想高歌一曲，表示我的愉快啊！

7、人抒情式。

例：

啊！

春姑娘来了，大地万物在笑。

春天，好一派迷人

的光。

8、倒式。

例：

家秋天那漫天舞的絮，一直留在我的海里，

抹之不去。

尾

1、抒情式：

例：

啊！

雪花，你人白素雅的美。

雪花啊！

我愿

所有的人品格都如你冰清玉。

2、式。

例：

竹桃有的性，又能引起我么多的幻想，我

竹桃。

3、歌、句式。

例1：

看了山水，真是“舟行碧波上，人在画中游。

”

例2：

“你出泥而不染，全身奉献一无悔。

啊！

⋯⋯”荷花的种品格引起了多少人的。

4、想美式。

例：

我美凌寒独自开的梅花，更美不屈，朴高

的人。

5、随想式。

例：

望着眼前的棵高大的无私奉献的梧桐，我什么

候也能像它一呢？

6、自然意境式。

例：

夕阳献出了最后一余，笑着离开了。

然而，明天

朝霞又会冉冉升起⋯⋯

7、回味式。

篇三：

写景作文开尾

开

1.比起式

例：

有人喜清淡雅的湖畔，有人喜非凡的外，

我却喜景迷人的翠湖。

2、歌、名句起式

例1：

“没有花香，没有高，我是一棵无人知道的小草⋯⋯”每当听到熟悉的旋律，我仿佛看到那默默无、无私奉献

的小草。

例2：

人都：

“五岳来不看山，黄山来不看岳。

”金秋十月，我来到梦寐以求的黄山。

3、开山起式

例1：

我的家岳池是个景美的城，我喜家的夜景。

例2：

我的故岳池背誉“岳池”。

那里景美，

物丰富。

4、念式

例1：

卜青菜，各有所。

你知道我什么特喜山公园？

例2：

是哪儿？

我仿佛成了故的陌生人。

当年，儿没有如此美的花草，清澈的河水，遮天蔽日的木⋯⋯

5、激趣式

例1：

的朋友，你一定喜吃橘子。

甜中酸的橘子就是我家的特，迎你到我家来。

6、抒情式

例：

我第一次看到家的象鼻河，水是那么清，那么碧。

我多想高歌一曲，表示我的愉快啊！

7、人抒情式

例：

啊！

春姑娘来了，大地万物在笑。

春天，好一派迷

人的光！

8、倒式

例：

家岳池那美的夜景，一直留在我的海里，抹之

不去。

尾

1.抒情式

例：

啊！

美的外，我多想成一露珠，滋你的一草一木；我多想成一只小狗，日夜守在你的身旁；我多想

成一直小，在你的上空自由的翔；我多想成一太

阳，把你照得更加煌！

2.式

例：

家岳池有么多如画的美景，我岳池。

3.歌、句式

例：

看了山水，真是“舟行碧波上，人在画中游。

4、想美式

例1：

我美家美美的夜景，更美把家建得如此美好的岳池人民！

例2：

看了山水，真是“舟行碧波上，人在画中游。

”

5.随想式

例：

望着山那一根深叶茂的木，我想，我什么

候也能像它一呢？

6.自然意境式

例：

夕阳献出了最后一余，笑着离开了。

然而，明天朝霞又会冉冉升起⋯⋯

7.回味式

例：

我不留恋地回望几眼，一不留神，差点摔个筋

斗。

翠湖的美景如此人〃〃〃〃〃〃

8、自然式

例：

好几年去了，我大了，竹桃也高了。

望着

白的秀的竹桃，我比以前更加它了。

开尾可以有一定格式，也可以没一定格式，用心

去揣摩，其自然，扣住者心弦就行⋯⋯