基础会计公开课教案.docx

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基础会计公开课教案

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会计要素的相互关系江苏省相城中等专业学校王钰授课课程基础会计授课班级18物流中专授课学时1课时授课类型理论课教材分析《基础会计》第4版（2011年6月）

主编张玉森陈伟清高等教育出版社基础会计是会计学科的入门课程，主要介绍会计的基本原理、基本方法和基本技能。

因此，本课程的特点是一方面基本概念比较多，另一方面又要求学生学完后必须具备一定的实际操作能力。

通过本课程的学习，使学生能够比较全面地了解和掌握会计的基本原理、基本方法和基本技能，为后续的专业课程的学习打下基础。

学情分析本课对于物流中专班的学生而言，不是一门主修的专业课。

因此基础会计这门课的要求比较简单，希望学生能够了解会计这个专业，以及熟悉掌握基础会计的核算方法以及会计处理方法和最终报表编制的方法就可以了。

目前我们的学生普遍学习主动性较差，但思维活跃，对新鲜事物充满了好奇，有强力的探索欲望。

所以本课主要以学生感兴趣的企业案例进行教学，充分调动学生的积极性。

教学目标知识与技能：

使学生在了解会计要素的基础上理解各要素间的关系。

方法和过程：

通过创设的情景和案例加深学生对会计要素关系的理解。

情感态度和价值观：

构建会计理论来源于实践又作用于实践的辩证意识，培养学生严谨求实的作风。

教学重点会计要素的相互关系。

教学难点会计要素间关系的特点。

教学准备多媒体电脑教室、导学案、教案、PPT。

教法学法任务驱动法、创设情境法、案例教学法、启发引导法教学过程教学环节教学内容设计意图教师活动学生活动介绍本节课的重难点解释本节课的重点内容和需要克服的难点。

重点：

会计要素的相互关系难点：

会计要素间关系的特点让学生在学本节课的时候能有所侧重，抓住重难点内容学习。

复习提问展示课件中的复习提问，学生回答，老师点评。

让学生结合之前所学的会计要素回答。

1、会计核算的要素有哪些？

2、反映财务状况的会计要素有哪些？

3、反映经营成果的会计要素有哪些？

导入任务内容：

这些会计要素之间是什么样的关系呢？

勾起学生的回忆，使学生们认识到专业理论知识前后是有紧密衔接的。

学好旧课是深入新课的基础。

基于过程分解任务教师引导学生观看创设情境的短视频，并针对视频内容提出相应的问题。

一、会计要素的相互关系

（一）反映财务状况的会计要素间的关系【创设情境】马丁开办了一家摄影店，投入个人资金2万元，购买胶卷1万元，购买机器设备6万元。

1、提问：

（1）马丁摄影店的资产有多少？

（2）那么马丁对投入的这些资产是否有要求权？

引导出最初的会计等式：

资产=权益2、提问：

（1）马丁对这部分资产的要求权具体可以表现为什么权益？

【创设情境】马丁的摄影店越做越好，想扩大经营规模，资金不够，向银行借了3万元，3、提问：

（1）向银行借款3万元使得马丁的资产总额达到了多少？

（2）银行对这借出的3万元是否有要求权？

（3）该要求权具体表现为什么权益？

结合前面两个情境将资产的两个来源进行分类分别形成债权人权益和所有者权益。

引导出：

反映财务状况的会计要素的相互关系即：

资产=负债+所有者权益

（二）财务状况要素间关系的特点1、反映企业某一时点的财务状况。

（1）某一时点：

从过去累计到现在的资产的情况

（2）财务状况：

将A、B两个公司进行对比，判断哪个公司的财务状况好些①A公司：

资产：

10万元，负债：

8万元，所有者权益：

2万元；

②B公司：

资产：

10万元，负债：

2万元，所有者权益：

8万元2.静态会计等式3.编制资产负债表的依据。

（展示资产负债表的样表格式）

（三）反映经营成果的会计要素间的关系【创设情境】创设情境，结合提问激发学生的学习兴趣。

举例子引导学生自己分析判断。

激发学生的独立思考能力，充分调动学生的学习能动性。

知识点剖析。

引导出：

反映经营成果的会计要素的相互关系即：

收入-费用=利润（四）经营成果要素间关系的特点1.反映企业某一时期（期间）的经营成果

（1）某一时期：

比如11月份的利润是不包括10月份的，只是11.1-11.30这段期间形成的，利润在这段时间里波动。

（2）经营成果：

企业经营的最终目的是要盈利，最终的成果是实现利润。

2.动态会计等式3.编制利润表的基础（展示利润表的样表格式）

（五）六个会计要素之间的关系【创设情境】马丁经营的第一个月经营收入为15000元，费用共计9000元。

1、提问：

（1）针对该业务引导学生分析发生收入和费用分别会对资产和负债有什么影响？

引导出6个会计要素之间的关系即：

资产=负债+所有者权益+收入-费用

（2）6个要素，此处表现关系少了利润，利润应该如何体现？

即：

资产=负债+所有者权益+利润企业实现了利润需要分配给投资者，剩下没分配完的利润最终会使得企业的所有者权益增加。

又恢复到了最基本的表现形式。

即：

资产=负债+所有者权益（六）六个会计要素间关系的特点1.动态会计等式二、会计要素的相互关系具体表现形式

（1）资产=负债+所有者权益

（2）利润=收入-费用（3）资产=负债+所有者权益+收入-费用让学生在学的过程中能学的扎实，为后面的学习打下基础。

学习成果展示1、展示课件上的游戏数字，由参与的学生进行选择答题。

2、其他同学负责点评回答的正确与否。

3、教师进行点评讲解。

过关斩将1、【单选题】下列等式不正确的是（）。

A.资产＝负债＋所有者权益＝权益B.期末资产＝期末负债＋期初所有者权益C.期末资产＝期末负债＋期末所有者权益D.债权人权益＋所有者权益＝负债＋所有者权益2、【多选题】下列说法正确的是（）。

A.资产-负债=所有者权益B.资产、负债、所有者权益是资产负债表要素C.资产、负债、所有者权益能反映企业的财务状况D.资产＝负债＋所有者权益是静态会计等式3、【判断题】从数量上看，所有者权益等于企业全部资产减去全部负债后的余额。

（）

4、【多选题】下列关于会计等式的表述中，正确的有（）。

A.财务状况等式是编制资产负债表的理论依据B.资产=负债+所有者权益，这一会计等式，体现了企业在某一时点的财务状况C.收入-费用=利润这一会计等式，是企业资金运动的动态表现D.经营成果等式是编制利润表的依据5、【判断题】资产、负债和所有者权益三项会计要素是资金运动的动态表现，反映企业的财务状况，是资产负债表的基本要素。

（）6、【单选题】以下有关“资产=负债+所有者权益”等式表述不正确的有（）。

A.是编制资产负债表的理论基础B.表明了企业一定时期的财务状况C.反映了资产、负债、所有者权益三要素之间的内在联系和数量关系D.上述等式也称为静态会计恒等式通过做游戏的方式去做课堂练习题，让学生对这部分的内容加深印象的同时也能够提起学生的积极性。

归纳总结引导学生回顾本节课的内容。

课堂小结1、会计要素的相互关系。

2、会计要素相互关系的特点。

加深学生对本节课知识的理解记忆。

前后呼应延伸课堂继续引用本节课的创设情境，导入经济业务。

【拓展提高】1、摄影店用现金购买胶卷8000元。

对会计等式有什么样的影响？

2、是否会破坏会计等式的平衡关系？

结合本节课所学的知识和教师的引导，领会发生的经济业务对会计要素增减变动的影响，结合实例总结出经济业务的发生不会破坏资产与权益的平衡关系的结论。

教学反思一、本课可取之处本课从创设情境引入，能够充分调动学生的学习积极性，让学生迅速进入课程状态，并且从不断的提问和引导中开发学生的思维，激发学生多多思考的能力。

二、本课还需完善之处在上课中，部部分学生没有进入到课程的状态，有些比较羞涩，不能踊跃的发言，还需要照顾部分基础薄弱的学生。

三、今后的措施加强学生管理的意识，引导学生积极思考，鼓励大家踊跃发言，全部参与到课堂中。

以下资料为赠送资料：

《滴水之中见精神》主题班会教案

活动目的：

教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

  1.主持人上场，神秘地说：

“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？

”大家回答：

“愿意！

”

主持人口述谜语：

  “双手抓不起，一刀劈不开，

  煮饭和洗衣，都要请它来。

”

  主持人问：

“谁知道这是什么？

”生答：

“水！

”

  一生戴上水的头饰上场说：

“我就是同学们猜到的水。

听大家说，我的用处可大了，是真的吗？

”

  主持人：

我宣布：

“水”是万物之源主题班会现在开始。

 水说：

“同学们，你们知道我有多重要吗？

”齐答：

“知道。

”

  甲：

如果没有水，我们人类就无法生存。

  小熊说：

我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

  花说：

我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

  主持人：

下面请听快板《水的用处真叫大》

  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

  采煤发电要靠它，京城美化更要它。

  主持人：

同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

  甲说：

看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

  乙说：

看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

  丙说：

我还知道水对美化城市起很大作用。

  2.主持人：

水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：

我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：

我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

  （3）（生）：

前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

  （4）（生）：

我要用洗脚水冲厕所。

  3.主持人：

大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：

小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：

小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

  （3）一生跑上说：

主持人请把手机借我用用好吗？

我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。

（电话内容略写）

  （4）一生说：

主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

  主持人：

可以，大家欢迎！

请看小品《这又不是我家的》

  大概意思是：

学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。

学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：

“反正不是我家的。

”

  旁白：

“那又是谁家的呢？

”

  主持人：

看完这个小品，你们有什么想法吗？

谁愿意给大家说说？

  甲：

刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。

  乙：

上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

  主持人：

我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？

  齐：

主动关好。

  小记者：

同学们，你们好！

我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？

  主持人：

可以。

  小记者：

这位同学，你好！

通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？

  答：

我要做节水的主人，不浪费一滴水。

  小记者：

请这位同学谈谈好吗？

  答：

今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。

我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

  小记者：

你们谈得很好，我的收获也很大。

我还有新任务先走了，同学们再见！

  水跑上来说：

同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！

让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！

  主持人：

你们还有发言的吗？

  答：

有。

  生：

我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

  动物：

小熊上场说：

我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！

  花草树木跑上场说：

我们也不会忘记你的贡献！

  水伯伯：

（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

  主持人：

水伯伯，您这是干什么呢？

  水伯伯：

因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！

  主持人：

水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！

再见！

  4.主持人：

大家欢迎老师讲话！

  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。

水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。

  5.主持人宣布：

“水”是万物之源主题班会到此结束。

 6.活动效果：

 此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵。

以下资料为赠送资料：

《滴水之中见精神》主题班会教案

活动目的：

教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

  1.主持人上场，神秘地说：

“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？

”大家回答：

“愿意！

”

主持人口述谜语：

  “双手抓不起，一刀劈不开，

  煮饭和洗衣，都要请它来。

”

  主持人问：

“谁知道这是什么？

”生答：

“水！

”

  一生戴上水的头饰上场说：

“我就是同学们猜到的水。

听大家说，我的用处可大了，是真的吗？

”

  主持人：

我宣布：

“水”是万物之源主题班会现在开始。

 水说：

“同学们，你们知道我有多重要吗？

”齐答：

“知道。

”

  甲：

如果没有水，我们人类就无法生存。

  小熊说：

我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

  花说：

我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

  主持人：

下面请听快板《水的用处真叫大》

  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

  采煤发电要靠它，京城美化更要它。

  主持人：

同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

  甲说：

看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

  乙说：

看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

  丙说：

我还知道水对美化城市起很大作用。

  2.主持人：

水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：

我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：

我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

  （3）（生）：

前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

  （4）（生）：

我要用洗脚水冲厕所。

  3.主持人：

大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：

小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：

小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

  （3）一生跑上说：

主持人请把手机借我用用好吗？

我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。

（电话内容略写）

  （4）一生说：

主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

  主持人：

可以，大家欢迎！

请看小品《这又不是我家的》

  大概意思是：

学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。

学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：

“反正不是我家的。

”

  旁白：

“那又是谁家的呢？

”

  主持人：

看完这个小品，你们有什么想法吗？

谁愿意给大家说说？

  甲：

刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。

  乙：

上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

  主持人：

我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？

  齐：

主动关好。

  小记者：

同学们，你们好！

我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？

  主持人：

可以。

  小记者：

这位同学，你好！

通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？

  答：

我要做节水的主人，不浪费一滴水。

  小记者：

请这位同学谈谈好吗？

  答：

今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。

我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

  小记者：

你们谈得很好，我的收获也很大。

我还有新任务先走了，同学们再见！

  水跑上来说：

同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！

让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！

  主持人：

你们还有发言的吗？

  答：

有。

  生：

我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

  动物：

小熊上场说：

我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！

  花草树木跑上场说：

我们也不会忘记你的贡献！

  水伯伯：

（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

  主持人：

水伯伯，您这是干什么呢？

  水伯伯：

因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！

  主持人：

水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！

再见！

  4.主持人：

大家欢迎老师讲话！

  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。

水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。

  5.主持人宣布：

“水”是万物之源主题班会到此结束。

 6.活动效果：

 此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵。