河南省三门峡市渑池县学年七年级上学期期中语文试题解析版.docx
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河南省三门峡市渑池县学年七年级上学期期中语文试题解析版
2020－2021学年上期期中调研测试题七年级语文
一、积累与运用（共28分）
1.请找出下面字形全对的一组（）
A.窠巢暴燥鸦雀无声蛛丝蚂迹
B.分岐遮蔽美不胜收晃然大悟
C.静谧卖弄抖擞精神呼朋引伴
D.取诀憔悴宽鸿大量水波粼粼
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】A.暴燥——暴躁，蛛丝蚂迹——蛛丝马迹；
B.分岐——分歧，晃然大悟——恍然大悟；
D.取诀——取决，宽鸿大量——宽宏大量；
故选C。
2.下列词语中字音全都对的一项是（）
A.黄晕（yùn）徘徊（huái）诀别（jué）疲倦不堪（kān）
B.着落（zhāo）酝酿（niāng）莅临（lì）人声鼎沸（dǐnɡ）
C.抖擞（sǒu）粗犷（ɡuǎnɡ）吝啬（lìn）咄咄逼人（duó）
D.感慨（kāi）嗅觉（xiù）侍弄（sì）截然不同（jié）
【答案】A
【解析】
【详解】B.着zhuó，酿niàng；
C.咄duō；
D.慨kǎi，侍shì；
故选A。
3.下列关于文学常识的表述中有误的一项是（）
A.《纪念白求恩》是毛泽东同志为悼念白求恩的逝世而写的一篇纪念性文章。
白求恩同志是一位著名的国际主义战士，为中国人民的抗日事业献出了宝贵的生命。
B.儒家经典“四书五经”中的“四书”指的是《论语》、《孟子》、《大学》和《中庸》这四部书。
C.蒲松龄，清代文学家。
字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，代表作《聊斋志异》。
我们课内学的《狼》就选自这部书。
D.《世说新语》是南宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。
【答案】D
【解析】
【详解】D.刘义庆不是南宋人，应该是南朝宋。
故选D。
4.下列句中加点成语使用有误的一项是（ ）
A.已经过去了多年，但她在信中又提及此事，仍然耿耿于怀。
B.调查显示，广西一所小学学生的近视患病率高到25%，这真是危言耸听。
C.遇到复杂的问题，他总是泰然处之，沉着应付。
D.袁隆平提出的通过“三系”来利用水稻杂种优势的设想与当时学术界流行的观点大相径庭。
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】A.耿耿于怀，意思是形容令人牵挂或不愉快的事在心里难以排解。
正确；
B.危言耸听，指故意说吓人的话使听的人震惊。
用在此处不合语境；
C.泰然处之，形容毫不在意，沉着镇定。
正确；
D.大相径庭，比喻相差很远，大不相同。
正确；
故选B。
5.默写。
（1）____________，影入平羌江水流。
（2）回乐烽前沙似雪，____________。
（3）马致远的《天净沙·秋思》中，表现游子漂泊在外、思乡悲切的句子是：
____________，____________。
（4）时间都去哪儿了?
它在王湾对“____________，____________。
”（《次北固山下》）新旧交替的感悟中；它在孔子“____________，____________。
”（《论语》）的感叹中。
【答案】
（1）.峨眉山月半轮秋
（2）.受降城外月如霜（3）.夕阳西下（4）.断肠人在天涯（5）.海日生残夜（6）.江春入旧年（7）.逝者如斯夫（8）.不舍昼夜
【解析】
【详解】容易写错的字词有：
峨眉、轮、天涯、残、逝、昼。
6.名著阅读。
阅读下面的选段，回答问题。
这虽然不过薄薄的一本书，但是下图上说，鬼少人多，又为我一人所独有，使我高兴极了。
那里面的故事，似乎是谁都知道的；便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹。
但是，我于高兴之余，接着就是扫兴，因为我请人讲完了二十四个故事之后，才知道“孝”有如此之难，对于先前痴心妄想，想做孝子的计划，完全绝望了。
（1）文中提到的“薄薄的一本书”是指《》，也是选文的题目。
这篇文章选自鲁迅的散文集。
文中说“我请人讲完了二十四个故事”，请你列举其中一个。
（2）作者为什么说“想做孝子的计划，完全绝望了”？
【答案】
（1）《二十四孝图》《朝花夕拾》（老莱娱亲、郭巨埋儿、卧冰求鲤、哭竹生笋、陆绩怀橘、子路负米、黄香扇枕）
（2）因为作者在读了这本书后，感受到了书中故事的不合理和欺骗性；感受到所谓“孝道”是不顾人情、灭绝人性的，自己无法做到，批判了封建孝道的虚伪和残酷。
【解析】
【详解】
（1）本题考查对名著内容的了解。
根据“因为我请人讲完了二十四个故事之后”可知，文中提到的“薄薄的一本书”是指《二十四孝图》，出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。
《二十四孝图》讲的是作者忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，着重分析了“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。
形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜。
（2）本题考查对文章内容的理解。
根据原文“招我反感的便是‘诈跌’。
无论忤逆，无论孝顺，小孩子多不愿意‘诈’作，听故事也不喜欢是谣言，这是凡有稍稍留心儿童心理的都知道的”可知，作者在读了这本书后，感受到了书中故事的不合理和欺骗性；根据原文“然而我已经不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。
家景正在坏下去，常听到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父亲竟学了郭巨，那么，该埋的不正是我么？
”等内容可知，作者感受到所谓“孝道”是不顾人情、灭绝人性的，自己无法做到。
作者从书中的故事看到了封建孝道的虚伪和残酷，因此“想做孝子的计划，完全绝望了”。
7.综合性学习。
复兴中学七
（1）班同学计划定于11月13日举办“有朋自远方来”的师生联欢会，让大家加深认识，进一步增加了解。
（1）班级征集联欢会主题语，要求是简洁、形象的一句话或一个短语，你写的是什么?
（2）请你以班委会的名义给团委书记王老师，写一封邀请信请他参加这次联欢会活动。
（限100字左右，格式符合书信要求）
【答案】
（1）示例一：
共话友情，畅想未来。
（2）示例：
（注意格式和内容）
敬爱的王老师：
您好!
为了让新同学们彼此加深认识，进一步增进了解，我们七
（1）班计划定于11月13日举办“有朋自远方来”的师生联欢会，想邀请您参加，并给予我们指导，期盼您的光临!
此致
敬礼
七
（1）班班委会
X年X月X日
【解析】
【详解】
（1）答题思路：
主题语的设计要扣住主题“有朋自远方来”，要简洁、形象，是一个短语或一句话，不可啰嗦。
示例：
人生贵相知，生命贵友情。
（2）邀请信写作要求：
称呼；开头，向被邀请人简单问候；交代时间、地点、活动内容、邀请原因等；参加活动的细节安排；敬语，落款，时间。
示例：
尊敬的王老师：
您好！
新学期，为了增加同学之间的了解，促进班集体的形成，我们七
（1）班计划定于11月13日在班级举办“有朋自远方来”的师生联欢会，现诚恳地邀请您参加，并给予我们指导，期盼您的光临!
此致
敬礼
七
（1）班班委会
X年X月X日
二、现代文阅读（共27分）
（一）（共14分）
阅读下文，完成后面小题
秋天的怀念（节选）
史铁生
她出去了，就再也没有回来。
邻居们把她抬上车时，她还大口大口地吐着鲜血。
我没有想到她已病成那样，看着三轮车远去，也绝没想到那竟是诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰苦的生活。
别人告诉我，她昏迷前最后一句话是：
“我那个有病的儿子和那个未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中花开得正烂漫。
我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂，我们在一块儿，要好好儿活……
8.如果将文章标题中的“秋天”两字去掉好吗?
为什么?
9.品味下列语句，体会加点词蕴含的情感是什么。
（1）她出去了，就再也没有回来
（2）看着三轮车远去，也绝没想到那竟是诀别。
10.末段划线句子通过对菊花绚丽烂漫的描写来表达作者对秋天特有的情思，请用简明的语言写出两点情思。
11.文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话”，你认为文中的我懂了吗？
请结合结尾中的描写具体说明？
【答案】8.不好。
因为①“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。
②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。
③“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
9.
（1）“再也”，表达了作者对母亲永远离开的无比痛苦和遗恨的心情。
（2）“绝”和“竟”，说明作者当时对母亲病情的严重、对母亲永远的离去，毫无思想准备；如今想来，追悔莫及，肝肠寸断。
10.①寄托对母亲的深沉怀念之情；②表达作者积极向上的人生态度。
11.从最后一段景物描写可以看出，作者这里是借景抒情，景物的特点正是人物心理的体现，花儿开的如此热烈，说明人的内心也是充满希望的，因此可以看出作者已经能够积极地去面对生活了。
再结合“我们在一块儿，要好好儿活”可知，“我”和妹妹一起相互扶持着积极地去面对生活了。
因此，我不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和妹妹一起相互扶持着积极地去面对生活了。
【解析】
【8题详解】
本题考查题目作用。
（1）结合第四段“又是秋天，妹妹推我去北海看菊花”等句子可知，事情都发生在“秋天”，“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关，不能删去；
（2）结合第二段“我没有想到她已病成那样，看着三轮车远去，也绝没想到那竟是诀别”可知，那个“秋天”发生的事情都是非常悲伤的事情，“秋天”是万物凋零的季节，一般具有惆怅的氛围，故“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性，不能删去；
（3）结合“又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中花开得正烂漫”可知，在“秋天”“我”明白了母亲的话，明白了母亲的愿望，“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征，不能删去；
【9题详解】
本题考查词语赏析。
本义——语境义——效果。
（1）“再也”的意思是永远，这里指母亲永远也没有回来了，表达了作者对母亲永远离开的无比痛苦和遗恨的心情。
（2）“绝”的意思是绝对，“竟”的意思是竟然，表意外，出乎意料。
这里指“我”完全没有想到这次分开是与母亲的永别，完全出乎自己的意料。
结合前后文可知，作者当时对母亲病情的严重、对母亲永远的离去，毫无思想准备；如今想来，追悔莫及，肝肠寸断。
表达了作者的痛苦和悔恨。
【10题详解】
本题考查句子理解。
（1）“又是秋天”，母亲在上一个秋天离世的，是在和作者约定了第二天去北海看菊花之后去世的，而在这个秋天，作者和妹妹来到北海看菊花，作者是在通过来北海看菊花的行为来怀念母亲，这个句子里寄托对母亲的深沉怀念之情。
（2）结合“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中花开得正烂漫。
我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂，我们在一块儿，要好好儿活……”可知，这里的菊花展现出勃勃的生机，而母亲没有说完的话是告诉儿子要努力的活着，要勇敢的面对困境，而作者今天也理解了母亲的话，开始努力的去做，故这句话表达作者积极向上的人生态度。
【11题详解】
本题考查句子理解。
（1）结合“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中花开得正烂漫”可知，通过“热烈而深沉”“泼泼洒洒”“开得烂漫”等词可知，这里写出了菊花的生机、美丽、活力，一切景语皆情语，从最后一段景物描写可以看出，作者这里是借景抒情，景物的特点正是人物心理的体现，花儿开的如此热烈，说明人的内心也是充满希望的，因此可以看出作者已经能够积极地去面对生活了。
（2）结合“我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂，我们在一块儿，要好好儿活……”可知，“我”不再沉浸在自己的悲伤里，外出欣赏具有生机和活力的美景，“我”和妹妹一起相互扶持着积极地去面对生活了。
因此，我不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和妹妹一起相互扶持着积极地去面对生活了。
（二）（共13分）
阅读《善良无须考核》，完成下面小题。
①导演沃尔特在选角的时候，挑选了很多艺校里的学生，但都不够满意。
②一天，为此一筹莫展的沃尔特到城市西郊办事，在火车站的站前广场上遇到了一个十多岁的擦鞋小男孩。
小男孩问道：
“先生，您需要擦鞋吗？
”沃尔特低头看看自己脚上刚刚擦过不久的皮鞋，摇摇头拒绝了。
就在沃尔特转身走出十几步之际，忽然见到那个小男孩红着脸追上来，眸子里现出祈求的光：
“先生，我整整一天没吃东西了，您能借给我几个钱吗？
我从明天开始多多努力擦鞋，保证一周后把钱还给您！
”沃尔特看着面前这个衣衫褴褛、肚子干瘪的小男孩，不由地动了怜悯之心，就掏出几枚硬币递到小男孩手里。
小男孩感激地道了一声“谢谢”后，一溜烟地小跑着离开了。
沃尔特摇了摇头，因为这样的街头小骗子他已经司空见惯了。
③半个月后，沃尔特已经将借钱给小男孩的事忘得一干二净。
不料，在他又一次经过西郊火车站时，突然看到一个瘦小的身影离得老远就向他招手喊道：
“先生，请等一等！
”等到对方满头大汗地跑过来把几枚硬币交给他时，沃尔特才认出这是上次向他借钱的那个擦鞋小男孩。
小男孩气喘吁吁地说：
“先生，我在这里等您很久了，今天总算把钱还给您了！
”沃尔特看着自己手里被汗水濡湿的硬币，就像看着一朵朵盛开在水中的白色睡莲。
④沃尔特再次端详面前的小男孩，忽然发现他很符合自己脑海中构想的小男孩主人公的角色形象。
沃尔特把几枚硬币塞进小男孩衣兜里：
“这点零钱是我诚心诚意给你的，就不用还了。
”沃尔特神秘地一笑，又说，“明天你到市中心的影业公司导演办公室来找我，我会给你一个很大的惊喜。
”
⑤第二天一大早，门卫就告诉沃尔特，说外面来了一大群孩子。
他诧异地出去一看，就见那个小男孩兴奋地跑过来，一脸天真地说：
“先生，这些孩子都是同我一样没有父母的流浪孩子，他们也渴望有惊喜！
”
⑥沃尔特真没想到一个穷困流浪的孩子竟会有一颗如此善良的心！
通过反复观察和筛选，沃尔特发现在这些孩子中，确实有几个比小男孩更机灵，更适合出演剧本中的小主人公，但他最后还是只把小男孩留了下来，并且在录用合同的免试原因一栏中只写了这样几个字：
善良无须考核！
因为他觉得小男孩在面临困境的时候，把本属于自己一个人的希望，无私地分享给别人，这是怎样的一种善良啊！
而电影中的孩子，正是这样一个善良、博大、无私的人。
⑦这个小男孩叫文尼斯基。
在沃尔特的执导下，文尼斯基在剧中成功扮演了主人公的角色，他主演的电影《中央车站》也获得柏林国际电影节金熊奖等诸多桂冠。
⑧若干年后，已成为一家影视文化公司董事长的文尼斯基写了一部自传——《我的演艺生涯》。
在书的扉页上面，是沃尔特的亲笔题字：
善良无须考核。
下面则是他给予文尼斯基的评价：
“是善良，曾经让他把机遇让给别的孩子；同样也是善良，让人生的机遇不曾错过他！
”
12.请用简洁
语言概括故事。
13.联系上下文，品析下列句子的表达效果。
（1）沃尔特神秘的一笑，又说，“明天你到市中心的影业公司导演办公室来找我，我会给你一个很大的惊喜。
”（从人物描写角度分析）
（2）沃尔特看着自己手里被汗水濡湿的硬币，就像看着一朵朵盛开在水中的白色睡莲。
（从修辞角度分析）
14.联系全文，说说你对结尾处“是善良，曾经让他把机遇让给别的孩子；同样也是善良，让人生的机遇不曾错过他！
”这句话含义的理解。
15.文章以“善良无须考核”为题，有何作用？
读完本文，你一定感触颇多，请说说你的收获。
【答案】12.讲述的是沃尔特借钱给一个擦鞋的小男孩，被小男孩的坚持还钱并分享惊喜（演出机会）给朋友的善良行为打动，最终让小男孩出演了剧本的主人公，助小男孩成功的故事。
13.
（1）运用神态、语言描写，沃尔特“神秘”的笑和“你来影业公司导演办公室”“给你惊喜”，准确生动写出了沃尔特对小男孩的肯定和关照，也展现了沃尔特的幽默，为后文写让小男孩出演剧本埋下伏笔。
（2）运用比喻修辞，把手心的硬币比作白色的睡莲，白色的莲花纯洁又美丽，寄寓着小男孩纯洁善良的优秀品质，生动形象写出了沃尔特对小男孩的纯洁善良的赞美。
14.“是善良让他把机遇让给别
孩子”，在自己面临困境的时候，内心善良的小男孩却依然能把本属于自己一个人的希望无私地分享给别人，“都是同我一样没有父母的流浪孩子，他们也渴望有惊喜！
”，这种分享多么善良，多么让人敬佩。
“也是善良，让人生的机遇不曾错过他”，正因为小男孩善良的把自己的机会分享给别人，沃尔特就把机会给了这个穷困流浪却有一颗善良心的孩子，即使有比他更具才华的人。
“善良无须考核”，善良的人是最值得拥有精彩美好人生的人！
15.标题作用：
①形式新颖独特，吸引读者兴趣；②凝练概括了文章主要内容；③是作者感情的出发点，一切由善良引发又肯定、发扬善良。
启发：
①善有善报；积善成德；②机遇总是垂青心地善良的人；③善良是人生的通行证；④善良是通往成功最强有力的一道门。
【解析】
【12题详解】
本题考查故事内容概括。
文章第①段写导演沃尔特选角“不够满意”；第②段写他“在火车站的站前广场上遇到了一个十多岁的擦鞋小男孩”，男孩向他借钱并许诺一周后还钱；第③段写“半个月后”，擦鞋小男孩终于等到了他，还了他的钱；于是第④—⑤段，沃尔特许诺“我会给你一个很大的惊喜”，结果，小男孩带来了一大群孩子来分享惊喜；第⑥段写沃尔特“最后还是只把小男孩留了下来，并且在录用合同的免试原因一栏中只写了这样几个字：
善良无须考核！
”第⑦段—⑧段写小男孩的成功。
因此可以概括出文章的主要内容：
擦鞋的小男孩用自己的坚持还钱和分享惊喜，打动了导演沃尔特，出演了剧本的主人公，终获成功的故事。
【13题详解】
本题考查句子赏析。
（1）“神秘地一笑”，是神态描写；“明天你到市中心的影业公司导演办公室来找我，我会给你一个很大的惊喜”，是语言描写；具体生动地写出了沃尔特的故弄玄虚和幽默，为后文写让小男孩出演剧本埋下伏笔；也表现了他对小男孩的肯定。
（2）“就像看着一朵朵盛开在水中的白色睡莲”，是运用比喻的修辞手法，把手心的硬币比作白色的睡莲，生动形象地写出了小男孩纯洁善良的心灵，表现了沃尔特对小男孩的欣赏与赞美。
【14题详解】
本题考查句子含义理解。
“他把机遇让给别的孩子”，指的是沃尔特许诺“我会给你一个很大的惊喜”，结果小男孩带来了一大群孩子来分享惊喜——“都是同我一样没有父母的流浪孩子，他们也渴望有惊喜！
”表现了这个小男孩的纯真善良；“同样也是善良，让人生的机遇不曾错过他！
”指的是沃尔特“最后还是只把小男孩留了下来，并且在录用合同的免试原因一栏中只写了这样几个字：
善良无须考核！
”赞扬了男孩善良带给他的好运气，表现了作者对善良的心灵的赞美，善良的人值得拥有美好精彩的人生。
【15题详解】
本题考查题目的作用，对文章内容的理解。
“善良”，是主人公的主要特点；“无须考核”，是沃尔特对小男孩的肯定；概括了文章的主要内容，也表明了作品的主题——善良会给人带来好运气。
而且这个题目新颖，能够吸引读者的阅读兴趣。
从这个故事，我们可以受到启发：
善良的人总是运气不会太差的；要做一个善良的人。
三、古诗文阅读（共15分）
（一）（共11分）
阅读下文，完成后面小题
陈太丘与友期
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：
“尊君在不？
”答曰：
“待君久不至，已去。
”友人便怒：
“非人哉！
与人期行，相委而去。
”元方曰：
“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
16.解释下面句子中加点的词。
（1）元方入门不顾（）
（2）下车引之（）
（3）太丘舍去（）
（4）相委而去（）
17.用现代汉语翻译下面的句子。
君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
18.元方面对父亲朋友的粗野语言，针锋相对地指出他的“无信”“无礼”，这说明元方是个怎样的人？
19.有人认为客人已经认错，元方就应该原谅他，而他居然“入门不顾”，弄得客人尴尬之极，无地自容，这的确有些失礼。
你是否同意这个看法？
【答案】16.
（1）.回头看
（2）.拉、牵（3）.离开（4）.舍弃
17.您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。
18.聪明睿智、知书明理、落落大方（其它符合要求也可。
）
19.示例一：
不同意。
元方当时才七岁，他能用自己的聪明才智从容不迫地反驳一个成年人，使对方明理，并赢得对方的叹服，维护了父亲的名誉，这已属不易。
我们不能对一个七岁的孩子求全责备。
示例二：
同意。
父亲的友人已经表示了歉意，应该给人改正过错的机会。
人没有一生都不犯错误的，只要改正，就是好的，不能总是抓住人的“小辫子”不放。
【解析】
【16题详解】
本题考查文言实词。
（1）元方入门不顾：
元方头也不回地走进了大门。
顾，回头看。
（2）下车引之：
下车去拉元方。
引，拉、牵。
（3）太丘舍去：
陈太丘不再等候就离开了。
去，离开。
（4）相委而去：
却丢下别人自己走。
委，舍弃。
【17题详解】
本题考查文言翻译。
要求：
完整，流畅，准确。
注意：
期，相约。
日中，中午。
至，到。
则，就。
无信，没有信用。
对，对着。
【18题详解】
本题考查人物形象。
结合“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，面对父亲的朋友对父亲的指责和侮辱，元方能够直指对方的错误，看出元方的勇敢、孝顺、落落大方；结合“友人惭”可知，反驳父亲友人的话有理有据，令对方感到惭愧，看出元方非常聪明；元方指出父亲友人无信无礼，看出元方是懂得信和礼的，是一个知书明理的孩子。
故可知元方是聪明睿智、知书明理、落落大方的孩子。
【19题详解】
本题考查语言表达。
答题思路：
结合文章内容，结合自己的理解，表达自己对元方行为的态度，陈述理由。
示例1：
不同意。
父亲友人先是失信，然后失礼，是一个无信无礼
人，元方虽然年纪小，但是却知书达理，他做出入门不顾的行为是在用实际行动表达对对方的谴责，是可以理解的，并且这是一个七岁的孩子，不能过于苛责。
示例2：
同意。
元方指出了父亲友人的失礼和失信，无形中肯定了信和礼的重要，那么元方自己就应该有信有礼，对方是父亲的友人，是长辈，虽然对方做错了，但是元方不应该失礼于对方，应该保持基本的尊重。
【点睛】译文：
陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。
过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。
离开后朋友才到。
元方当时七岁，在门外玩耍。
朋友问元方：
“你的父亲在吗？
”（元方）回答道：
“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。
”朋友便生气地说道：
“真不是君子啊！
和别人相约出行，却丢下别人自己走。
”元方说：
“您与我父亲约在正午。
您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。
”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。
（二）（共4分）
阅读下面一首诗，完成下面小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
20.诗人在“杨花落尽子规啼”—句里写了哪些景物?
渲染了怎样的气氛?
21.请从修辞和作者情感两个角度赏析“我寄愁心与明月”这句诗。
【答案】20.杨花和子规鸟。
渲染了无限悲凉感伤的气氛。
21.拟人，抒发了诗人对友人被贬远行的忧虑、关心之情。
【解析】
【详解】1.本题考查对诗句的理解。
首句“杨花落尽子规啼”写景兼点时令。
择取两种富有地方特征的景物，“杨花”“子规”描绘出南国的暮春景象。
“杨花”即柳絮，给人一种飘零之感；“子规”即杜鹃鸟，其啼声哀婉凄切，给人一种悲痛之感。
作者独取漂泊无定
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