人教版四年级下册第二单元小学四年级下册语文园地二教案.docx

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人教版四年级下册第二单元小学四年级下册语文园地二教案

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语文园地二第一课时：

其他

（一）我的发现：

1.激趣导入同学们，今天老师带你们到语文园地去游览，首先我们到我的发现这一游览区，看看在这里你能发现什么小秘密。

2.自由读读小林和小东的对话，看能从中发现什么。

3.同桌分角色读：

读后说一说，他们交流了哪几点习作的经验，对你有什么帮助等。

4.要求学生联系自己的习作情况，想想有什么好的经验。

5.再引导学生交流平时看课外书对提高习作水平的好处。

（对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。

）师小结：

习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来。

二、日积月累1.教师过渡：

咱们告别我的发现，我们又来到日积月累游览区。

2.出示句子：

今天我们要继续学习一些名言，它们都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理，告诉我们应该如何为人处事。

3.逐句自读。

4.说说自己能读懂的句子，提出不理解的。

5.师生交流释疑。

（1）言必信，行必果。

《论语子路》----说话一定要守信用，做事一定要果断。

（2）与朋友交，言而有信。

《论语学而》----交朋友，说话要算话。

（3）己所不欲，勿施于人。

《论语颜渊》----自己所不愿做的，不要强加给别人。

（4）精诚所加，金石为开。

《后汉书广陵思王荆传》----以至诚之心做事，任何困难都能克服。

（5）爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

《孟子离娄下》----爱别人的人，别人总会爱他，尊敬别人的人，别人总会尊敬他。

（6）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

《孟子粱惠王上》尊敬自己家里的长辈，推广到别人家里的长辈，爱护自己家里的儿女，推广到爱护别人家里的儿女。

6.熟读、背诵。

（小组背、个人背、竞赛背）7.用自己喜欢的一句名言说一句话。

（老师可示范说句子）8.课外延伸（相关链接附在教案后）三、趣味语文1.导入：

联系本单《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。

2.出示句子：

学生自读这些句子。

3.根据自己的认识，或举例，或造句理解、运用这些由信字组成的词语。

4.采用游戏法记忆。

如一学生说出句子的后半部分，另一学生猜这是信，反过来，先说出信，再说解释。

5.练习：

读短文，在文中的括号中填上带信的词语。

早年，尼泊尔的喜马拉雅山南麓很少有外国人涉足。

后来，许多日本人到这里观光旅游，据说这是源于一位少年的（）。

一天，几位日本摄影师请当地一位少年代买啤酒，这位少年为之跑了3个多小时。

第二天，那个少年又自告奋勇地再替他们买啤酒。

这次摄影师们给了他很多钱，但直到第三天下午那个少年还没回来。

于是，摄影师们议论纷纷，都（）那个少年把钱骗走了。

第三天夜里，那个少年却敲开了摄影师的门。

原来，他在一个地方只购得4瓶啤酒，于是，他又翻了一座山，趟过一条河才购得另外6瓶，返回时摔坏了3瓶。

他哭着拿着碎玻璃片，向摄影师交回零钱，（）摄影师会原谅他的。

在场的人知道后无不动容，都说这儿的人办事很（）。

后来，到这儿的游客就越来越多。

第二课时口语交际课时目标：

1.本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。

2.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

教学过程：

一、创设情景，引入话题生活中会遇到各种各样的事，例如：

别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？

①看录像，刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说？

（在学生自由发言的基础上揭示以诚待人的交际主题）②想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？

二、讨论交流①个人准备后，在小组内交流。

先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。

接着，其余学生轮流发言。

②各小组选派一位学生准备在班上交流。

③班级交流：

对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。

三、提建议：

在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的前言，形成一份建议书。

课后抄录并张贴在教室里。

第三课时习作课时目标：

1.本次习作的要求是说说自己成长过程中的心里话。

2.提高学生认识能力，发展语言水平。

教学过程：

一、回忆话题，激发兴趣1.回忆话题。

同学们，我们每天都经历许多事情，有一些话要说，有的同学想对父母说希望要放手，对他们的学习不要干涉过多；有的同学希望能从父母那里得到更多的关爱，有的看到社会上的尊老爱幼的事情，还有的同学看到不文明的现象等，从你最近做过的、听到的、看到的或者想到的事情中选择一件，先确定说什么，再想一想怎样说。

2.激发兴趣。

我们平时有一些心里想说的话没有机会说和不敢说，今天我们就利用这个机会说一说自己的心里话，抒发自己的心声，然后写出作文，写的好的作文，我们要展示给学校《瓯韵》校刊发表。

3.自读提示。

学生说作文的要求。

二、开阔思路，写法指导1.回忆生活。

同学们，你们的心里话想对谁说，为什么要说？

谁愿意讲一讲？

（引导学生自由、大胆地说，内容是对谁说、为什么要说、说什么等。

）2.开阔思路。

刚才同学们讲了要对谁说的话，为什么要说等等。

对你的内心激起波澜的人或者事情。

同学们要把自己最想告诉别人的话说清楚、说明白。

想对别人说的话一定是蕴涵着丰富的情感，还应当把自己的情感融入其中，要在作文中凝聚自己对事情、对人物的爱憎，写的时候情感要真挚，要发自肺腑，说真话、实话、心里话，要用具体的事实说话。

想对别人说的可以是自己的心事、委屈、平时不敢说的话、经历高兴的事、听到有趣的消息等，总之，只要是正确的内容，想说什么就说什么，想怎么说就怎么说。

3.发挥主体。

我们学过很多写人记事的文章，我们想一想这些课文的写作方法，以及自己掌握的写作知识，说一说写这篇作文应当注意什么？

4.教师点拨。

《说说心里话》是叙事为主的记实作文。

开头要写清楚对谁说，为什么要说；事情的经过是重点部分，要写具体、详细，把来龙去脉交代清楚，中间可以抒发自己独特的感受，可以写几件事，也可以写一件事；结尾部分，可以用总结全文的方法，也可以向说的人发出自己的呼吁。

写作的时候，要注意围绕中心，有条理、清楚明白地表达自己的意思，语句连贯、通顺，还要做到自由地有创意地表达，不要受束缚，要大胆地写出自己独特的、真实的体验。

教师边讲解边板书：

用事实说话情感要真挚表达有创意独特的感受三、口述习作，自由表达1.模拟采访。

如果你是一名小记者，要采访别人的心里话，你会怎么采访？

引导学生回答，把为什么要说，以及把说的内容说清楚、说详细。

一人回答记者的提问，说完后其他学生评价。

肯定好的地方，指出不具体、语句不通顺的地方。

2.范引路。

班级选择一名中等学生和一名优等生说自己的心里话，教师随机点评价。

教师的点评应当是具体的、有针对性的，如：

你当时心里是怎么想的，他是怎么说的，说的时候有什么表情，重点部分是什么，你最想说的话特别要写准确等等。

3.自由表达。

把刚才说的心里话的内容写下来，要注意条理清楚，准确表达自己的意思，要抒发自己的真情实感。

题目要能准确反映作文的内容，而且要新颖一些。

四、修改习作，教师点评1.学生动笔习作,修改方法。

好作文是改出来的，我们也修改过不少作文，谁说一说修改作文的方法。

（增加、删除、调整、连接、改错等方法。

）。

2.自我修改。

写完以后按照修改作文的方法，用朗诵推敲的方法多读几遍，发现不通顺、重复罗唆、重点部分没写具体、没写清楚的地方要进行修改。

3.组内评议。

学生在小组中读自己的作文，组员互相评价，评价好在什么地方，还有哪些地方需要修改。

学生根据别人的正确意见修改自己的作文。

4.集体评议。

每个小组推荐一篇优秀的习作在班里交流，教师引导学生自由评析，肯定别人作文好的方面，遇到不同的意见可以摆事实、讲道理，进行争辩，最后得出正确的结论。

教师随机点评学生的作文，多鼓励表扬学生；学生作文有不足之处需要修改时，教师最好采用启发、引导的方法，发挥学生的主动性进行修改，最后，学生再修改自己的作文，使作文质量更高。

5.动手练笔，交流修改。

（1）学生动笔习作。

（2）选择学生例文，师生共同点评。

（3）相互朗读习作，相互点评。

6.推荐作文。

让学生推荐写的好的作文，也可以自我推荐给校《瓯韵》校刊。

7.誊写习作。

五、总结谈话，升华提高同学们把自己的心里话都说出来了，情感真挚、发自肺腑，有些同学写出的作文用事实说话，抒发了自己独特的感受，还有的同学的作文比以前有进步。

希望我们今后要留心观察生活，做生活的有心人，不断丰富作文素材。

第四课时我的发现课时目标：

积累有关诚信的词语及古诗文名句。

激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

教学过程：

一、词语盘点1.学生自读。

2.同桌互查。

3.学生质疑，教师释疑。

4.记记写写。

二、学习我的发现1.读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。

2.归纳过渡：

习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事情，或者想对别人说的话写下来。

三、日积月累1.告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都是包含着深刻的道理。

2.逐句自读。

3.说说自己能读懂的句子，提出不理解的。

4.教师释疑。

5.熟读、背诵。

言必信，行必果。

《论语子路》说话一定要守信用，做事一定要果断。

与朋友交，言而有信。

《论语学而》交朋友，说话要算话。

己所不欲，勿施于人。

《论语颜渊》自己所不愿做的，不要强加给别人。

精诚所加，金石为开。

《后汉书广陵思王荆传》以至诚之心做事，任何困难都能克服。

爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

《孟子离娄下》爱别人的人，别人总会爱他，尊敬别人的人，别人总会尊敬他。

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

《孟子粱惠王上》尊敬自己家里的长辈，推广到别人家里的长辈，爱护自己家里的儿女，推广到爱护别人家里的儿女。

⑤熟读、背诵。

四、趣味语文1.联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。

2.自读。

3.师生共同举出生活中的事例，理解自信、守信、诚信等等。

4.选取其中的一个带有信的词，再根据这个词语的意思，写一个事例